第一篇：有趣的隱形畫的教案詳案

【活動設想】

幼兒園有個童話劇中以一段魔術表演，深深地吸引了孩子們，大家都在琢磨“為什么一盆花會在瞬間開放呢?”最終在魔術師的介紹下，孩子們才弄明白其中的原因，看到孩子們對于魔術如此感興趣，我想到隱形畫的題材，于是，我設計了以隱形畫為內容的科學探索活動，讓孩子們在活動中既了解了蔥汁、大蒜、檸檬汁等材料的另一價值，又激發了孩子們的探索欲望，滿足了孩子們的好奇心。

【活動目標】

1、通過操作活動，初步了解一些有趣的化學小知識。

2、能夠大膽實驗，大膽探索科學活動的奧秘，初步培養孩子們的科學實驗能力。

3、充分發揮孩子們的觀察力和操作能力，激發孩子探索科學奧秘的興趣。

【活動準備】

1、教具：蠟制隱形畫一副，表演魔術時的背景音樂。

2、操作材料：白醋、檸檬汁、蔥汁、大蒜、紅蘿卜、花生、土豆;毛筆、棉簽、白紙、蠟燭等。

3、記錄工具：記錄卡、筆等。

【活動過程】

1、魔術表演“隱形畫”，激發孩子揭秘的欲望。

師：請欣賞魔術表演，看看誰能揭示這段魔術的秘密?

美麗的畫面從何而來?你們覺得魔術師是怎么在一張白紙上變出一副美麗的圖畫的呢?

(這一環節精彩的表演，深深地吸引了孩子們，讓孩子們主動地去思考魔術的奧秘，從而也激發了孩子們去探究的欲望。)

2、實驗活動，通過大膽操作實驗，探索科學活動奧秘，培養孩子從事科學探索活動的能力。

(1)介紹實驗材料

師：a、猜一猜，什么材料能做出隱形畫?

b、請看，這里有一些材料，你們認識嗎?

c、你們覺得這些材料能成功的做出隱形畫嗎?

(這一環節教師設計了抽象猜想和借助具體實物猜想兩個環節，更加激發了孩子們的探索興趣，也發揮了孩子們的想象力和語言表達能力，促進了孩子們之間的交流。)

(2)操作探索活動“有趣的隱形畫”

師：請小朋友分別用這些材料在白紙上畫出自己喜歡的圖畫，再運用魔術師教我們的本領去試一試，你們會發現什么呢?請用自己的方法記錄下來。

(這個環節重在讓孩子們親自操作，在操作的過程中自主地發現奧秘(即便有的是成功的體驗，有的是失敗的體驗)，關注的是孩子體驗的過程而不是體驗的結果，孩子們的探索成功了，他們會積極的與人分享成功的樂趣;而探索失敗的孩子會更加努力去尋找失敗的原因，進行再次探索直至得到令自己信服的結論。由此也培養了孩子們不怕失敗，勇于探索的科學品質。這一環節中，教師還設計了讓孩子運用自己的方法記錄探索過程的環節，這里的記錄卡，教師選取了兩種樣式，一種是空白記錄卡，用于孩子們探索運用自己的方法進行記錄，此樣式用于能力強的孩子;另一種是圖示記錄卡，孩子通過自己的探索實驗做出相應的判斷“√”、“×”，這種記錄卡適用于能力偏弱的孩子。這種設計遵循了《綱要》“面向全體幼兒，因材施教”的精神，既避免了孩子們對所學知識的知其然而不知其所以然，又幫助孩子更加清楚自己的探索過程，從而培養了孩子有條理的從事科學探索活動的能力和初步的科學記錄能力。)

3、交流活動，鼓勵孩子們大膽交流自己的實驗過程，體驗、分享實驗過程的樂趣。

(1)借助投影儀交流孩子們的記錄卡;

(2)討論“為什么用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋能制作可以制作隱形畫?”

師：用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋畫畫，烘烤后會形成一層類似透明薄膜一樣的物質，這種物質在火上一烤就容易燒焦，所以會顯出棕色的印記，而其它材料沒有這種物質，所以烘烤后不會出現影像。

(這個環節是為孩子提供了一個展示的平臺，讓孩子們大膽的發表自己的探索過程及結論，通過知識的匯總，讓孩子們得以互相的學習，既豐富了孩子們的知識，又發展了孩子們的語言表達能力，同時也促進了孩子們之間的交往，增進了同伴間的友誼。更重要的是讓孩子們能更加關注生活，激勵他們不斷的發現身邊蘊藏的科學奧秘，成為一個勇于探索的科學實踐者。)

第二篇：《剪影畫》詳案

《剪出來的畫》教學設計

教學類別：剪紙 課時建議：1課時 執教：周梅玲

一、教學目標 知識與技能：了解馬蒂斯人物剪紙的造型的特點和強烈對比的色彩，學會剪出簡潔夸張的人物動態。

過程與方法：在欣賞馬蒂斯剪紙作品和剪紙的過程中，學習簡潔、概括、夸張的人物剪紙方法。

情感態度與價值觀：感受剪紙人物的動態美，培養學習剪紙藝術的興趣。

二、教學重難點

剪出夸張簡潔的人物動態

三、教學準備

教具：PPT、彩紙、剪刀、固體膠 學具：彩紙、剪刀、固體膠

四、教學過程

（一）導入

1、視頻欣賞

T：今天周老師帶來了一段舞蹈視頻，我們一起來看下這與我們平時看到的舞蹈有什么不同？ S: ……

T總結：影子是物體的外輪廓，所以，我們只能看到視頻中人的動作剪影，看不到人的五官，服裝等內部細節。

2、揭示課題《剪影畫》

T：今天我們就用剪紙的方法剪出人物動態的剪影來。

（二）新授

1、與大師面對面

T：法國畫家馬蒂斯就很擅長剪影創作，1941年 72歲的馬蒂斯生患重病，不能再站立作畫，但他沒有放棄喜愛的藝術創作，用剪紙的方式繼續創作出了許多優秀作品。他的剪紙作品具有色彩對比強烈的特點。

2、比較

T：我們來欣賞下馬蒂斯的剪影作品。看看這些剪紙作品的人物有什么特點？和生活中的人物剪影有什么不一樣？ S: ……（簡潔，夸張）

T：大師是如何簡潔，夸張人物的？

S：……（五官輪廓、手指、腳的簡化，手腳動作的幅度加大，粗細加強）

3、步驟圖

（1）用火柴人畫基本動態（2）添加夸張效果（3）剪

（4）添加背景裝飾物（5）貼

（三）教師示范

注意事項：

1、人物動態。

2、簡化、夸張肢體造型。

（四）作業要求

1、人物外輪廓簡潔。

2、人物動作形態夸張。

（五）學生作品欣賞

1、欣賞學生作品，根據作業要求，說說你最喜歡哪一幅？為什么？

2、比較2幅作品，注意：沒有抓住人的特征，人物大小

（六）學生創作，教師從旁指導 根據作業要求指導學生創作

（七）作業點評

（八）拓展

T：我們中國的剪紙歷史悠久，也具有獨特的風格，一張彩紙、一把剪刀，就可以把所見、所想惟妙惟肖地，栩栩如生地剪出來。這就是我國古老的民間藝術——剪紙。

第三篇：創意雞蛋畫詳案a

大班教學活動《創意雞蛋畫》詳案

董超

一、活動目標

1、欣賞各種彩繪雞蛋殼，感受彩繪雞蛋殼花紋與圖案的美

2、能大膽運用顏料和多種材料裝飾雞蛋殼。

3、體驗在雞蛋殼上作畫的樂趣。

二、活動重難點

重點：能初步嘗試利用作畫工具在雞蛋上創造性地進行彩繪。

難點: 根據自己的想法大膽地進行繪制。

三、活動準備

1、課件

2、干凈的雞蛋殼。

3、記號筆、水彩筆等。

四、活動過程

一、欣賞雞蛋畫

1、看一看、敲一敲、摸一摸雞蛋殼，吸引幼兒興趣。

（1）教師：今天董老師帶來了一個神秘的大口袋，里面有很多很多的寶貝，小朋友們想不想看一看里面有什么寶貝呀？好，那現在請把你們的小眼睛輕輕地閉上，當我數到3的時候，再把小眼睛睜開，看看到底是什么寶貝。好，我開始數數嘍！1、2、3，（出示雞蛋）是什么寶貝呀？哦，原來是一顆圓溜溜的雞蛋呀，（2）教師：大口袋里還有什么寶貝呢？我們再來看一看。（出示雞蛋殼）這個又是什么呢？我請舉手的小朋友來告訴我，是雞蛋嗎？你看它身上怎么了呀？哦，破了一個洞，里面有東西嗎？哦，里面什么東西也沒有了，只剩下什么了呢？只剩下雞蛋殼了，所以，它是什么呀？沒錯，它是一個小小的雞蛋殼。

（2）教師：誰想來摸一摸比較一下，他們有什么不一樣的地方？你坐的真漂亮請你來摸一摸。

師：好你來摸一摸，你發現了什么？

師：哦，這位小朋友說雞蛋殼很輕，雞蛋有點重，你說的真好！

教師：雞蛋殼它可以干什么呢？誰知道？好你說，雞蛋殼還可以干什么呢？我們一起來看一看。

2、欣賞在雞蛋上繪制的畫，引導幼兒了解雞蛋彩繪的特點。

師:(師生一起觀看ppt，)（1）教師：這件工藝品漂亮嗎？你們知道它是用什么做出來的嗎？（蛋殼）它是怎么做成的？小朋友們的小眼睛觀察的真仔細！原來蛋殼有這么大的用處，能做出這么好看的工藝品，真是了不起！

（2）教師：看看這幅圖上的雞蛋都畫了什么？哦，畫了許多的小人，好看嗎？

（3）師：咦，這些雞蛋怎么這么有趣啊？上面畫了什么，因為有了這些不同的表情，把蛋寶寶裝扮的更加有趣可愛了。

（4）雞蛋上還能畫什么呢？哦，還能畫好多的小動物。

二、師引導幼兒進行雞蛋畫創作

1、幼兒創作，創意雞蛋畫。

（1）交流討論，構思創意。教師：雞蛋畫這么漂亮，你們想不想試試呢?（2）幼兒創作，教師指導。

教師：今天我們每個小朋友都來當一名小小的化妝師，在雞蛋上畫一些美麗的畫。那怎么畫呢，現在請你認真看一看，我是怎么畫的。

2、師提出要求： 1.首先，因為蛋殼很容易碎掉，所以我們拿蛋殼的時候一定要輕輕地拿，拿好之后呢，我們可以先用記號筆在蛋殼上畫上你喜歡的花紋或者圖案，這面畫好之后呀小手輕輕地轉動一下雞蛋，接著往后畫，然后用水彩筆涂上漂亮的顏色。在畫畫的時候要輕輕的，不要把蛋殼弄碎。聽清楚要求了嗎？好，那現在請小朋友們輕輕地，搬椅子上位，抓緊動手試一試吧。

3、老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創作經驗，夸夸自己能干的小手。這個環節又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

師：小朋友們畫好了嗎？我看到每個小朋友呀畫的都不錯，誰愿意來講一講你畫的是什么呢？好，你來說一說，呀，這位小朋友畫了一個小動物的圖案也很好看，還有誰畫了不一樣的呢，你來說一說，你畫的是什么呀，哦，你畫了一個開心的笑臉，恩，你的小手真能干。每個小朋友畫的都挺不錯的，讓我們來夸夸自己吧！

三、延伸活動

在美工區繼續擺放雞蛋殼，然后進行描繪和裝飾石頭。

第四篇：教案詳案

人教版新目標七年下英語

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本單元我們主要學習如何描述天氣和談論正在發生的事，圍繞課文中的話題，學生將在教師的啟發誘導下，結合生活實際，用已有的信息來促進本單元的學習。要求同學們能夠掌握有關天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進行對話。

二、學情分析

學生在第一單元已經學習了現在進行時，已經會簡單描述人們正在做的事，本單元談論正在發生的事是對上單元內容的鞏固及提高，并且與天氣相結合。學生有了一定的基礎，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學目標

1.讓學生通過預習、看圖片、聽錄音、口語練習掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.讓學生通過復習及聽力學會使用現在進行時的相關問句及答語。

3.讓學生通過聽、說等方式學會運用所學的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。

四、教學重點難點

1、讓學生學習并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、讓學生熟練掌握現在進行時的用法。

3、讓學生學會表達對不同天氣的不同態度及原因。

4、讓學生學會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。

五、教學步驟

模塊一 觀看視頻，導入新課

學生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導入新課。（通過英語視頻創設輕松地英語環境，是學生進入課堂學習。）模塊二 預習檢測，出示目標 模塊三 目標語一教學

1、通過PPT向學生展示圖片，復習并呈現第一個目標語What’s he/she doing? What’re they doing?及兩個新單詞study,cook.2、句型操練并為聽力做出鋪墊。

3、聽力練習2a,2b。

4、句型操練（pairwork 和chain-drill.）

(本環節我調整了課本順序，通過復習上單元所學現在進行時，自然呈現句型進入新課學習，然后進行聽力練習，讓學生在交際對話中捕捉信息、運用目標語，進而通過多種形式對目標與進行操練從而達到熟練運用現在進行時的目標。其中chain-drill這一活動活躍氣氛，也為更多的學生參與句型練習提供了更多的機會。)模塊四 目標語二教學

1、聽英語歌曲，令學生放松并導入目標語二的教學。

2、利用圖片呈現表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導、1a的圖片搭配、1b聽力練習。

（本環節通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發學生的興趣進入新語言的學習。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學生的感官幫助他們學習、識記新的單詞句型。）

模塊四 綜合運用語言

中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內容，你能幫她補充完整嗎？

（本環節通過現實生活中的一件事，讓學生學以致用，在用中學習語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標語融合在一起。）模塊五 當堂達標 模塊六 總結提升

1、讓學生總結出本節課所學的單詞，師生共同總結構詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學生總結本課時的目標語句型。教師引導天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七 布置作業

1、看中央電視臺上的天氣預報，寫下至少五個城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關于天氣的單詞(不少于五個)。

3、總結以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背誦 Grammar Focus中的句子。

第五篇：隱形的翅膀教案(詳)

《隱形的翅膀 》教案設計

教學目標：

1、學唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內藏的蘊意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、讓學生感受信念的力量，鼓勵學生勇敢面對挫折。

教學重點：通過歌曲的學習，讓學生感受“隱形的翅膀”的力量。教學過程：

一、創設情境導入，走近信念這雙隱形的翅膀

課件出現一對大翅膀的圖片。師：同學們喜歡唱歌嗎？ 生：喜歡。

師：大家平常都喜歡唱什么歌呢？ 生:??

師：老師今天要給大家推薦一首歌，歌名就叫《隱形的翅膀》。我們先一起來欣賞一下。

二、學唱歌曲，感受信念這雙隱形的翅膀 ⒈聽歌曲 ⒉唱歌曲

師：剛剛聽了同學們唱歌，感覺有的同學很不自信，沒能放聲歌唱。或許我們的同學還沒有找到屬于自己的那雙“隱形的翅膀”，下面我們一起走進這首歌，一起去尋找屬于我們自己的“隱形的翅膀”。

三、討論并講述，通過音樂的手段來分析《隱形的翅膀》

1、講述

師范讀歌詞。

師：剛剛老師給大家讀了這首歌的歌詞，那請大家說說這首歌詞用了第幾人稱？ 生：第一人稱。

師：用第一人稱有什么好處呢？

生：使感情的表達更直接，可以拉近和聽者的距離，也可以引起感情上的共鳴。師：下面再請大家數一數這首歌詞一共有幾行？ 生：14行。

師：這首詩雖然只有短短的14行，卻給我們呈現了主人公的一段心路歷程。那么，主人公到底經歷了怎樣的一段心路歷程呢？我們先一起來朗讀一下歌詞的前四句。⑴ 朗讀歌詞前四句。

師：歌詞一開頭主人公處于怎樣的一種人生境遇中？ 生：徘徊、孤單、受傷、絕望。師：現在的主人公可以說是正經歷王國維先生所說的人生三境界中的第一境界——昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。他感到迷茫、孤獨，不知前路幾何。師：這種境遇是不是主人公獨有的？ 生：不是。

師：是我們每個人都會經歷的。人的一生很漫長，都會經歷各種各樣的困難和挫折。那么請同學們說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折。生：??

師：同學們剛剛提到了自己所經歷過的困難和挫折，那么，請同學們設身處地的想一想，當一個人在經歷困難、挫折，悲傷無助時，最渴望什么？ 生：渴望得到幫助，得到一種力量。師：那么，主人公找到了這種力量嗎？ 生：找到了，那就是“隱形的翅膀”。師：是的，“隱形的翅膀”帶他走過了絕望，走出了人生的低谷，讓他能夠直面人生的挫折，變得堅強，不閃淚光。那么，“隱形的翅膀”到底指什么呢？我們接著往下看。⑵ 女生朗讀歌詞五到八句。

師：主人公把自己和誰進行了對比？ 生：他們。師：他們擁有的是什么？ 生：太陽。

師：這里的太陽象征什么？ 生：美好的生活。

師：他們擁有的是太陽，而我擁有的是什么？ 生：夕陽。師：夕陽象征什么？ 生：有缺憾的生活。師：主人公面對夕陽是什么樣的心理？

生：學會欣賞夕陽的美，學會面對有缺憾的生活，變得很樂觀。師：是的。此時的主人公可以說是過渡到了王國維先生所說的人生三境界中的第二境界——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。他找到了自己的人生目標，實現目標的過程很艱難，可他依舊繼續追逐，無怨無悔。⑶ 男生朗讀歌詞九到十二句。

師：主人公經歷一連串挫折和打擊之后有沒有取得成功，從哪里可以看出？ 生：有取得成功，從“終于看到所有夢想都開花”可以看出。師：成功的取得容易嗎？從哪里可以看出？ 生：不容易。從用了兩個“終于”可以看出。師：成功之后心情如何？從哪里可以看出？

生：心情非常開心。從“歌聲多嘹亮”可以看出。師：主人公現在是怎么樣的心理？

生：主人公現在擁抱了夢想，實現了自我，變得很自信。師：是的。此時的主人公正經歷王國維先生所說的人生三境界中的第三境界——眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。經過主人公的努力，量變已成質變，他的人生目標在不經意間已經實現。⑷ 生齊讀最后兩句歌詞。

師：主人公成功之后有沒有停止追求？從哪里可以看出？ 生：沒有。從“讓夢恒久比天長”可以看出。師：這是一種什么精神？

生：成功之后不斷追求，超越自我，表現出他的執著。⑸ 回顧主人公的心路歷程。（情感層層遞進，境界步步升華）直面挫折，挑戰自我——堅強 學會欣賞，戰勝自我——樂觀 擁抱夢想，實現自我——自信 不斷追求，超越自我——執著

師：不單單是主人公，我們每個人都會面對許多的挫折和困難，老師希望同學們也能像主人公一樣變得堅強、樂觀、自信、執著。那么，我們來揭曉謎底，幫助主人公戰勝挫折和困難的“隱形的翅膀”到底指的是什么？

2、討論 師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？

生：堅定的信念、頑強的意志、樂觀的心態、執著的追求、遠大的理想?? 師：其實，“隱形的翅膀”就是我們對自己的一種評價，那就是無論遇到什么困難和挫折，我們都要堅信“我行！我一定行！”

四、拓展延伸：我可以，你們也一定能行！師分享自己的挫折經歷。師：也許在每個同學心中老師的求學過程都應該是一帆風順的，每個老師年少時都是成績優異的好學生。其實不然，我的求學過程就充滿了坎坷和艱辛。數學，可能是我們在座很多同學的短板，談數學而為之色變。而曾經的我也是如此，高一的我和現在很多的同學狀況一樣，貪玩，不愛學習。數學一度考過27分，而總分是150分。或許在許多同學看來這樣的成績上大學已經無望了。我當時也是這樣認為的，到了高二，我選擇了文科，由于學習太差，我沒能進重點班，而是去了普通班。陰差陽錯的一次機遇，我居然成為了數學課代表。數學課代表的職務讓我一下子找到了學習的動力，我開始瘋狂的學習數學。數學課我不再走神，盡力去聽好每一個知識點；課間時分，我總是往返于教室和辦公室之間。高二的我，甚至問過連初三學生都知道的三角函數是什么這樣的問題。我無懼于其他老師異樣的目光，堅持不懈的走在做題、問題的道路上，一堅持就是兩年。而我的數學由當初的27分上升到了高考的132分。我之所以給大家分享我的經歷，是想告訴在座的每一位同學，或許現在的你迷茫、孤獨，不知前路幾何，但只要你堅持不懈，一步一步往前走，終有一天你的目標會實現。因為老師相信，我行，你們也一定能行！

五、總結

生再次大聲合唱歌曲，師寄語：希望這一次同學們不僅是唱主人公的心聲，更要唱出你們自己的心聲。

剛剛同學們都唱得很認真，很走心，也很自信。也希望我們每一個同學都能擁有一雙屬于自己的“隱形的翅膀”，這樣你們的人生之路才能走得更加的精彩。

六、布置作業

結合你對課文的理解，談談如何找到自己隱形的翅膀并如何落實到具體的學習和生活中。寫一篇300字左右的短文。