第一篇：關于《豆花莊的小家伙們》的教學設計

教學目標：

1、學會8個字，會認9個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。

4、研讀課文，理解課文內容，感受優美的自然環境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發學生對大自然的熱愛之情。

第一課時

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、出示課文插圖：同學們看到了什么景象?有什么感受?

2、師激情導入：多么優美的環境呀，大家想知道，這是哪兒嗎?讓我們一起去看看吧。

3、板書讀題。

4、依題探文，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們想知道些什么?你能提出幾個問題來嗎?

5、學生快速讀文，讀后提出相關問題。

6、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。在此基礎上，學生初讀課文，整體感知課文內容。

二、檢查生字新詞

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、同座互相糾正生字讀音，相機指導學生讀準“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，提醒同學們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。

3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。

三、閱讀思考：從課文哪些地方可以看出豆花莊是一個美麗的村莊，童話般的世界?小動物們在這里過著怎樣快樂的生活?

1、獨立自主，探究學習：學生個人自讀，邊讀邊思，并在書上批畫相關重點詞句。

2、學生匯報自學所獲，提出自己尚未弄清楚的問題。

3、小組合作，交流感受：

由豆花莊優美的自然環境和蟲蟲們快樂幸福的生活，你想到了什么?

提示學生由物及人展開聯想，體會人與自然和諧共處的重要性。

4、指導朗讀、深化理解。

第二課時

教學過程：

一、復習導入：

1、復習鞏固生字詞。

2、回憶：通過上節課的學習，你們知道了什么?

二、繼續學習課文。

1、指名學生讀課文8—18自然段，讀后組織評議。

2、學生自由練習朗讀。

3、出示小黑板展示4個重點句子(課后三個重點句和第17自然段)，師生合作，品讀感悟。可運用“讀—思—議—評—讀”的方法學習，在生生、師生交流互動的過程中深入體會句子的含義和作者所表達的感情。

4、學生分組競賽讀這幾個重點句，組織評議。

5、拓展深化：問什么說他們唱的是一支“綠色的歌”?你能把“金色的夢”的內容想象出來嗎?

鼓勵學生有創意的表達，先小組交流，再指名學生作典型發言。

6、配樂朗誦課文8—18自然段。

三、作業超市：

1、把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽。

2、小練筆：《金色的夢》

第二篇：《豆花莊的小家伙們》優秀教學設計

【教材分析】

本文是一篇生動的說明文，作者站在兒童的視角，以輕松的筆調、詩一般的語言展現了豆花莊快樂幸福的自然環境，體現出人與自然的和諧。不禁讓讀者感悟出熱愛生命的情感。

【教學目標】

知識目標：學會8個字，會認9個字。

能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。

情感目標：研讀課文，理解課文內容，感受優美的自然環境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發學生對大自然的熱愛之情。

【教學重難點】

1、朗讀課文，理解重點詞句。

2、體會作者表達的思想感情，激發學生對大自然的熱愛之情。

【教學準備】

1、磁帶《沉睡森林》

2、圖片

【教學過程】

第一課時：（課前，先組織學生開展一次“走進大自然”的社會時間活動，實際觀察小動物們的生活情況。）

1、初讀課文；

2、理解生字詞；

3、學習課文的1—7自然段）

第二課時

教學過程

學生活動

設計意圖

一、設置情景，復習導入

1、師：同學們，你們瞧，這是哪兒？（出示豆花莊插圖1—7自然段內容）

2、誰能給大家介紹一下呢，可以運用上節課學到的句子。（配上歡快的田園樂曲《沉睡的森林》）

（1）出示相應的句子

（2）學生配樂朗讀

3、是啊，豆花莊可真美啊，蟲蟲們在那里的生活可真------------------------------

二、研讀感悟，體會快樂

1、這么快樂，自由地生活，你們想去感受一下嗎？

2、那就讓我們趕快走進豆花莊吧！請同學們自由讀8—18自然段，看看你能從哪些語句感受到蟲蟲們的生活快樂？請你在最喜歡的句子旁寫上批注。

3、學生在小組內交流

4、全班集體交流，是根據重點相應出示。

（1）8、9自然段（蟈蟈）

① 豆花莊在開音樂會啊！聽“蟈、蟈、蟈”（放錄音），愛斗的蟈蟈也會唱歌呀！

② 誰愿意唱給大家聽聽。

③ 男生、女生都來唱。

④ 蟈蟈們唱得好聽，你們讀得更好聽。

（2）11——14自然段（早、中、晚）

①相機出示重點句子（早、中、晚各一句）

②多種形式練讀，品讀大自然在任何時段都如此美好。

③配樂欣賞，配畫感悟。

④師范讀，生再品再讀，要讀出蟲蟲快樂幸福的感覺。

⑤學生在音樂中畫出“美麗的豆花莊“

三、讀出理解，品讀悟法。

1、出示學生優美畫作，配上音樂，師生合作美美讀8——14自然段。

2、師生配合讀文。

3、出示片段文字，學生填空讀文。

4、師生齊背，不會背的同學可以隨時看書。

四、情感升華，揭示主旨。

1、出示“小螳螂、小蜻蜓……”的圖片。

師：瞧！音樂會真熱鬧，又、有誰來參加了？

2、師引讀。我仿佛看到了……，我仿佛聽到了他們唱的是一支（17自然段）

3、生質疑該句，并集體交流，聯系上下文談感受。

4、出示兩節課豆花莊全圖，看到這么優美的生活環境，你有什么感受。

五、總結全文，課后拓展。

【作業設計】：

1、讀背重點句段

2、選擇抄寫喜歡的部分

3、完成一篇觀察小昆蟲的調查報告

【教學流程】

提問

齊答：豆花莊

指名找，讀

指名回答：快樂、自由、無憂無慮

齊答：想

生：自由讀書，寫批注

學生活動

小組討論

集體交流

模仿蟈蟈

讀句子

指名讀，讀出感受。

練讀、品讀

閉眼想象，畫出圖畫

多形式讀文

背誦

指名回答

看圖，交流感受

作業

【教學總結】

以豐富多彩的畫面激發生的興趣，從而有效復習上節課重點內容。

設置懸念，激發好奇就知欲。

采取自主讀書方法，讓學生放手去讀，并鍛煉學生有感而發，用心去寫的能力。

培養合作交流能力。

模仿也是一種學習能力的鍛煉。

再來讀句子，這樣會產生繪聲繪色的效果。

給學生充分自主權，讓他們找句子，談真實感受，做學習上真正的主人。

語文與美術學科相整合。

抓住重點，品讀深悟，從而對重點句子熟讀成誦。

再次吸引學生注意力，激發他們的學習興趣。

通過讀，聯系課文，聯系生活實際，將情感，升華到保護大自然，熱愛大自然

作業設計體現了因材施教，面向全體，照顧個人。表現了對優點生和后進生的不同要求。

第三篇：可愛的小家伙們(1000字)作文

精選作文:可愛的小家伙們(1000字)作文

我喜歡鄉下，喜歡聞著那新鮮、清爽的空氣，喜歡望著那綠油油的田野，喜歡遠眺那連綿的山坡，喜歡近距離地接觸這個清新自然的小世界&& 只要一有空閑的時間，我便會來到鄉下。扒開路邊的小草，走進生機勃勃的菜園，偶然間，發現了許多小動物，就這樣，我與動物之間的故事拉開了。

那一次，我漫步走進小菜園，一顆顆綠油油的青菜映入我們的眼簾。他們長得是那么茂盛，一顆挨著一顆，都快把那土黃色的土地給淹沒了。這時，我突然發現了一只正在緩慢爬行的大力士蝸牛，正躲在綠葉底下。我小心翼翼地扒開綠葉，不想驚動它的爬行。可它那敏銳的觸角還是發現了我的動靜，自我保護的將腦袋縮回了它的房子中。沒辦法，我只得耐心等待它重新開始爬行。過了好一會兒，它稍稍探出了小腦袋，卻遲遲不肯伸直，仿佛還在探查周圍有沒有危險。它沒有發現我，便開始繼續向前爬行。他蠕動著身軀，緩慢爬行，經過的地方還留下一道痕跡，我猜這可能是想讓自己的伙伴找到自己吧！

走出了美麗的菜園，我來到了路邊的草叢中。綠草在那陽光的照耀下，顯得那么精神。微風吹拂著它們，輕輕搖晃身子，仿佛在向我問好呢！一個敏捷的身影突然從草叢中跳了出來。我第一反應知道那一定是草叢中的跳躍健將蛐蛐。我找了一叢又一叢的小草，終于找到了它們。瞧，它們多可愛。身上穿著一件綠色的衣裳，躲在草叢中仿佛隱身了一樣。我剛想伸手去抓，它們便又跳到了另一從草叢中。我不甘心，繼續追著它們跑，抓了好幾次都沒抓到。這時，我已滿頭大汗，只得看著它們跳得無影無蹤，真是調皮的小家伙！

玩累了，我便走到樹陰下歇一歇。坐在綠樹陰底下，拿出扇子扇一扇，真是好愜意。突然，在我的眼前出現了一張灰蒙蒙的網。走近仔細一看，上面還有一只動物世界的結網高手蜘蛛。它已結好了一張網，我剛想拿起樹枝搞破壞，一只小蟲自投羅網的落在了網上。我不想破壞它來之不易的美餐，便放下了樹枝，觀察它是怎么把小蟲吞進肚子里。小蟲一開始一直在掙扎，想掙脫開這張網。漸漸地，它沒了力氣，不再動彈了。小蜘蛛便趁這時爬向小蟲，津津有味的開吃了。品嘗完了，它重新補好有些破損的網，又爬到了一遍靜靜等待新的食物上鉤，看來要品嘗到美味佳肴得經得起等待呀！

那些小動物們在我面前露出了有趣、可愛的一面，有藍天，白云，草地，大樹為伴，在大自然中生活的它們一定很幸福吧。它們給了我許多驚喜，許多的歡樂，我與動物之間的故事就像一篇永遠寫不完的文章，只有開頭，沒有結尾&&六年級:朱洲瑤 篇一：小學作文：可愛的小金魚

可愛的小金魚

春節期間，我家買了三條可愛的小金魚。其中個頭最大的一條是“黑魚爸爸”，它渾身烏黑，憨憨厚厚，一副老實巴交的樣子；中等個頭的是“紅魚媽媽”，它身穿紅色的鱗衣，拖著一條扇形的尾巴；個頭最小的是它們的“小寶寶”，它紅黑相間，活潑可愛，一張逗人的小嘴不時吐出一串不小的泡泡來。我們家有了這三個小東西，可增添了不少樂趣呢！

黑魚爸爸和紅魚媽媽雖是一家人，但性格卻大不一樣。黑魚爸爸喜歡獨來獨往，總是安靜地沉在水底，只有在“開飯”時間，它才會一步三搖地浮出水面來，而且很有君子風范，總是先讓“妻兒”吃飽了，自己才肯吃。因此我送了它一個“謙謙君子”的美稱。而紅魚媽媽就不同了。它雖然生得很漂亮，卻非常自私，還是個“搶食能手”。一天早上，我照例喂食給它們吃。我剛把魚食拿在手上，紅魚媽媽已經迫不及待地將嘴伸出水面，噢噢地“叫”起來，好像幾頓沒吃似的。我故意沒理它，悄悄地丟了一粒在魚寶寶面前。魚寶寶高興地張開小嘴，準備飽餐一頓，誰知它的嘴剛碰到魚食，就吐了幾個大泡泡，把自己到手的食物給“吹”跑了。紅魚媽媽遠遠地聽見了動靜，迅速趕來，用身子把魚寶寶擠到一邊，毫不客氣地享用了這頓美餐。接著，我又丟了幾粒食給魚寶寶，結果魚寶寶又撲了個空，魚食全部被紅魚媽媽搶走了。我很生氣，便用魚網把紅魚媽媽攔到一邊，讓魚寶寶放心地吃。魚寶寶搖晃著小尾巴游過來，環視了一下四周，看見自己的競爭對手被困住了，這才大膽地吃起來。可惜它一張嘴就吐一個泡泡，怎么也

吃不到，但是它并不氣餒，又向后退了幾步，然后使出渾身的力氣向目標沖去，終于如愿以償地吃到了魚食。看著它費盡周折而后心滿意足的樣子，我長舒了一口氣——它總算吃飽了。

這一家子雖然經常為爭搶魚食而互不相讓，但在平時，它們都玩得非常開心。它們形影不離，今天你追我，明天我追你，常常把我逗得哈哈大笑。

這些可愛的小家伙真是我的開心果！

篇二：小學生作文 我家的小可愛們

我家的小可愛們

華陽中心小學四（7）班 胡 雨 萌

寒假里的篇三：可愛的小白兔作文

可愛的小白兔作文

作者：本站 來源：本站原創 發布時間：2010-2-24 21:23:52 發布人：33904039 我最愛的小動物是小白兔，因為小白兔的樣子非常可愛。

小白兔長著雪白的絨毛，縮起來真像個小絨球。它那一雙紅眼睛，像嵌在絨球里的紅寶石，閃閃發亮，漂亮極了。小白兔的耳朵特別長一有動靜，它就嚇得躲在角落，那樣子非常有趣。

小白兔的嘴巴非常非常特別，上嘴唇，成了名副其實的“三瓣嘴”。有一個故事原來小白兔的嘴巴和其他動物一樣。有一天晚上，小白兔把以小快胡蘿卜放進嘴里含著然后就進入了甜蜜的夢鄉，貪吃的小老鼠順著香味來到了小白兔的房間，小老鼠聞到胡蘿卜的香味是從小白兔的嘴里傳出來的，小老鼠不管三七二十一就咬了下去，小白兔疼醒了，一摸嘴唇兒，被小老鼠咬出了個小洞，血“滴滴答答”地流著。小白兔大喊道：“饞嘴巴壞老鼠，為什么要我嘴唇？”小老鼠說：“誰叫你跟我一樣饞哩！”小白兔很后悔一邊吃東西一邊睡覺，就這樣小白兔的嘴巴才會變成現在的“三瓣嘴”。

小白兔的前腿短，后腿長，它經常把前腿放在胸前，后腿支撐著“站”在那里，前腿不時的劃動。它走起路來一蹦一跳，那貼在屁股后面的小尾巴一镢一撅的，蹦跳幾步后還會停下來，警惕地東張西望。

小白兔是個有趣的小動物。

四年級作文 小紅帽再遇大灰狼 作文簡介：獵人救了小紅帽和奶奶后，把大灰狼扔進河里。大灰狼被河水一驚，居然醒過來了。看著肚子上的大洞，大灰狼惡狠狠地說：“小紅帽，你就等著瞧吧，我一定會報仇的！” 小紅帽回到家后，把自己的遭遇告訴了媽媽，媽媽聽了大吃一驚。小紅帽對媽媽說：“媽媽，讓我親自去感謝獵人吧。”媽媽同意了，于是小紅帽提著他的小籃子上路了。

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小紅帽再遇大灰狼作文

作者：王毓 來源：自己寫 發布時間：2009-10-26 19:19:32 發布人：水仙冰之月 獵人救了小紅帽和奶奶后，把大灰狼扔進河里。大灰狼被河水一驚，居然醒過來了。看著肚子上的大洞，大灰狼惡狠狠地說：“小紅帽，你就等著瞧吧，我一定會報仇的！”

小紅帽回到家后，把自己的遭遇告訴了媽媽，媽媽聽了大吃一驚。小紅帽對媽媽說：“媽媽，讓我親自去感謝獵人吧。”媽媽同意了，于是小紅帽提著他的小籃子上路了。

看到樹林中的一朵朵美麗的小蘑菇像一把把可愛的小雨傘，小紅帽可開心了，于是她離開大路，走進林子采蘑菇她每采一個蘑菇總覺得前面還有更多美麗的蘑菇，便又向前走去，一直走到林子深處。

沒想到小紅帽的一舉一動都被大灰狼盯在眼里。“嘿嘿，小紅帽，你沒想到還會遇到我吧？我可是跟了你半天呢！”大灰狼跳出來得意的對小紅帽說。“你，你??”小紅帽嚇得直往后退。“我什么？我看你這次還往哪兒逃，哼！”大灰狼惡狠狠地朝小紅帽撲去。“慢著！你聽我說。”小紅帽看著籃子里的蘑菇，急切地說，“大灰狼哥哥，上次是獵人把石頭放到你肚子里的，不關我的事。你看，這籃子里的蘑菇也是獵人讓我采的，我采得好辛苦啊！嗚嗚??”大灰狼半信半疑的愣著。“大灰狼，這樣吧，我這些美麗的蘑菇就送給你，它們的味道可美了！”大灰狼接過小紅帽手里的籃子，說：“那我先吃了這些蘑菇，再和你算賬。”說完，就拿起蘑菇大嚼起來。可是，大灰狼沒吃幾口蘑菇就“

撲通”一聲倒在地上，口吐白沫，兩腿直顫抖。原來，這些好看的蘑菇全是有毒的。

“哈哈，笨蛋大灰狼，居然不知道越好看的蘑菇越不能吃！”小紅帽拎著籃子，唱著歌兒繼續往獵人家走去??

蛋糕國歷險記——童話故事 作文簡介：蛋糕國歷險記——童話故事福建省漳州南靖山城中心小學四年四班羅穎

（一）神秘的洞終于放學了，樂濤提著書包急急忙忙往家趕，因為今天是他的生日，他急著要回家吃蛋糕呢，他此時的腦子里啊，都是蛋糕蛋糕蛋糕??還是蛋糕。突然，“撲通”一聲，他掉進了一個洞里。等他醒...福建省漳州 南靖山城中心小學 四年四班 羅穎

（一）神秘 的洞

終于放學了，樂濤提著書包急急忙忙往家趕，因為今天是他的生日，他急著要回家吃蛋糕呢，他此時的腦子里啊，都是蛋糕蛋糕蛋糕??還是蛋糕。突然，“撲通”一聲，他掉進了一個洞里。

等他醒來，發現自己旁邊圍著好多好多的蛋糕人，有穿著綠裙子紅衣服的草莓蛋糕人，有穿著藍裙子的波比娃娃蛋糕人，有蹦蹦跳跳的小熊蛋糕人??他們正目不轉睛地盯著樂濤。

就在這時候，從人群中走出一個九層大蛋糕，最上面一層是一個金黃色的 皇冠，在陽光下閃閃發光。他的手上拿著一根皇杖。他笑咪咪地對著樂濤說：“你啊，地球人！我是蛋糕王國的國王，請你到我的宮殿參觀參觀吧！”這句話引起了樂濤的好奇心，他跟著蛋糕王上了馬車。這馬車啊，是用糖果拼成的。前面拉馬車的啊，不是兩匹馬，而是上百顆像紅寶石一樣的紅櫻桃拼成的櫻桃馬。車開始前進了，樂濤一會兒東看看一會兒西瞧瞧。他看到了蛋糕國里的狗，口水差點兒流出來，那些狗啊都是用黑不溜秋的巧克力做的，香味迷人。當他來到蛋糕王國的城堡前，眼睛瞪得比碗還大，他看到了什么？

（二）神秘的城堡

原來啊，樂濤看到的是一座用奶油做成的高聳入云的壯麗的城堡，上面涂上一層層巧克力奶油，點綴著一朵朵奶油做成的鮮花，香味撲鼻。在城堡的最頂端，上面插著一個

牌子，寫著：蛋糕王國之最。

國王讓人用紙把樂濤的腳包起來，讓他穿上一雙雪白柔軟的奶油鞋。“這是干什么用呀？”樂濤奇怪地問國王，“奶油怎么能當鞋穿？”

國王笑瞇瞇地對他說：“你是地球人，腳不是用奶油做的。我們這城堡是用奶油做的，為了防止你破壞城堡，我特地讓你穿上奶油鞋。呆會兒你如果在地上踩了個深坑，那奶油鞋就能自動地把奶油鋪滿壓平。”

樂濤似懂非懂地點了點頭，跟著國王進了城堡。哇！城堡又高又大，一共有九層，占地足足有半個天安門廣場那么大。只見城堡里到處豎立著雕像，矗立著寶塔，上面啊都著五花八門的蛋糕，有的是長長胡子的蛋糕，有的是戴著眼鏡的蛋糕，還有的竟是穿著高跟鞋的蛋糕??真是無奇不有！可是樂濤根本不喜歡這些形狀，你知道他喜歡的是什么嗎？他喜歡的是那些誘人的蛋糕。

（三）神秘的藥

國王一面帶樂濤參觀城堡，一面講解蛋糕國的歷史。這些蛋糕的香味早把樂濤饞壞了，那不聽話的肚子偏偏又咕嚕咕嚕地響起來了。國王仿佛看出了他的心事，把他帶到了一個房子里。那房子里啊，有好多好多的地球小孩，正津津有味地吃著蛋糕呢。國王拍拍樂濤的肩膀說：“你慢慢吃吧，我現在有事先走了，再見！”說完轉身就走。

誰不知道樂濤是班級有名的饞鬼，剛才他不吃蛋糕做的城堡是為了給國王留個好印象。因為他從童話書中知道國王都是兇巴巴的，動不動就喊：“殺！殺！殺！給我拖出去斬了！”這回可不一樣了，他撲上去大口大口地吃了起來。他吃得肚子圓鼓鼓的，像

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和小狗一起打籃球

安吉遞鋪三小 404班 鐘意

我很喜歡打籃球。聽爸爸說，我心愛的小狗“來福”也會打籃球，而且還打得比我好!我很不服氣，決定挑戰來福。

今天，天氣晴朗，陽光明媚，是出來運動的大好時機。于是，我決定好好和來福比比籃球。我一手托著籃球，一手拿著一根火腿腸，領著來福朝比賽地點走去。

到了比賽地點，我傲慢地對來福說：“和你這樣的小東西比賽根本不用我使出最厲害的投籃絕技，只要比比搶球就ok了。”哪知我話音剛落，來福就毫不客氣地朝我猛撲過來。我可沒那么好對付。就在來福快要搶到球的時候，我靈巧地往旁邊一閃，讓它撲了個空，一頭扎進了路邊的花叢中。來福惱羞成怒，沖著我大叫了幾聲。接著它又氣急敗壞地朝我手中的球再次發起進攻。它那兇神惡煞的樣子嚇得我不知所措。就在我躊躇不前時，來福一口咬住我的褲腳，又趁我還沒回過神來的時候，一躍而起用兩只前爪把籃球拍落在地。然后它又以迅雷不及掩耳之勢叼住我手中的火腿腸，溜之大吉。留下我一個人呆呆地站在那里。

一會兒功夫，吃完了火腿腸的來福又得意洋洋地回到了比賽場地。這次，它的戰斗力似乎一下子大增了不少。在接下來的幾個回合中，來福不是聲東擊西，就是出其不意，每次都搞得我暈頭轉向，方寸大亂，根本無法掌控那只籃球。幾分鐘下來，我汗流浹背，筋疲力盡，不得不認輸了。

這場短暫的比賽，我算是輸得心服口服。不過，我也不是一個輕易放棄的人。以后，我一定要勤加練習籃球技巧，培養自己的敏捷能力。我有信心，一定會讓來福這只“討厭”的狗成為我的手下敗將的。

來福和她的孩子們

遞鋪三小 404班 鐘意

指導老師：沈安仙

我的寶貝狗“來福”生了，她一下子就為我家添了六個新成員。“來福”的兒女們可愛極了！它們分為兩隊——花狗隊和黃狗隊。花狗隊的三位成員的毛黑白相間，頭上那一撮白色的毛像一塊白頭巾，背上的那一片黑毛又像是一塊黑披巾。黃狗隊的三位則都穿著統一的土黃色制服和白皮鞋，神氣活現的。不管花狗還是黃狗，都長得胖嘟嘟的，憨態可掬。它們的胡子又細有長，像奶奶的針線一樣。他們那又粗又短的花尾巴總愛熱情地搖著。

這六個新成員的到來真讓我忙得不可開交。首先得給他們取好聽的名字吧!老大最胖，我叫它“阿胖”。老二是“黑花”。老三最討人喜歡，叫“小可愛”。老四是個搗蛋鬼，我給它取名“小討厭”。老五天生的樂天派，就叫它“樂樂”。最小的那位總是被“阿胖”欺負，我就叫它“小可憐”。他們每天都在長大，每天都有很多有趣的事發生。我要為它們寫下成長日記：

被擠了出來，真叫人不勝其煩。唉，我真該讓它們學學三字經，知道什么叫孔融讓梨。它們的吃相更叫一個難看，每次都會吃成“大花臉”，有時甚至把盤子都掀個底朝天。可憐的我只得給它們收拾殘局。這群活寶什么時候才能長大呀！這六個小家伙給我帶來了許多快樂。盡管它們很調皮，我還是很愛他們。我還打算在把它們送走前和它們一起拍一張全家福留作紀念呢！

“怕死”的孩子

死對任何人來說都是可怕的，對我們孩子就更不用說了。今天早晨，我和潘炫勻準備簽訂一份合同，上面寫著：死是一個非常不吉利的字，不能說“死”，如果實在要說就用“活”代替，違者重罰。我瞥了一眼那份合同，提起筆在上頭簽了字。

突然，金宇陽有無緣無故地說了一句我的壞話，我氣不打一出來，一不小心就說出了這個“死”字，當我正要和他動手時，潘炫勻攔住了我。

“鐘意，你剛說什么了？咱們剛剛才立下的規矩，你還簽了合同，竟然這么快就要違反!把手伸出來，讓我重打七十大板。”

我無奈地伸出手，閉上了眼睛。可過了一會兒，她還沒打。我火了：“哪有這么折磨人的，你要打就快點打！”

潘炫勻狠狠地把手舉得老高，卻又輕輕地拍在我的手上，我們笑成了一團。在今天的體育課上，老師讓我們慢跑。

“啊，我，我累??”潘炫勻眼看就要違反規定了。

我沖過去一把捂住她的嘴：“怎么了，你想說什么？”

她馬上就臉紅了，接著又說：“我累‘活’了，行了吧！”

這條規矩真可惡呀！這樣說話真難受“活”我們了。我不想當這怕“死”的孩子了。

如果再讓我做一次小學生

六年的小學生活如夢一般溫馨美好，也是一樣的短暫。我匆匆駕馭著 心靈的小船，在歲月的流里，尋覓著過去的點點滴滴，有興奮，有失落，有激動，有遺憾，也有懊悔??很快，我的腦海里浮現出了最后一次做值日的情景。

那是我們小組最后一次在包干區值日，我雖然有一些不情愿，心中卻也充滿了不舍，這畢竟是最后一次嘛。也許事物只有到了快沒有的時候，才會顯得珍貴吧。

我們扛著掃把下了樓梯，飛快地朝包干區奔去。“唰—唰—”，我們一到包干區就開始有節奏地掃起來。很快，我們都累得氣喘吁吁。我們的臉被汗水和灰塵弄得一塌糊涂，一個個簡直像浸了泥水的舊地圖似的。我們好不容易把樹葉都掃到了一塊兒，忽然，一陣大風刮來，樹葉經不起大風的襲擊，像蝴蝶一樣到處亂飛。我們真是束手無策，只得傻愣愣地看重這些“枯葉蝶”。

“我們溜吧！”這時不知從哪來傳來了一個詭異的聲音，四周一片寂靜。“好主意！”有人開始沉不住氣了，“我贊成。”

我不安地瞥了一眼教學樓，連老師的影子也沒看見。

“走吧，走吧！”組長大人以身作則，“啪”地一下丟掉掃把，快速背上書包，率先走出了校門。其他同學趕緊緊隨其后。

我在心里大聲嘀咕：“下不為例！”接著也大義凜然地加入了出逃的隊伍。此刻，懊悔像小蟲子，一點一點地咬著我的心，使我全身不自在。如果再讓我做一次小學生，我一定不會為了偷一點小懶，用“下不為例”自欺欺人，因為不是所有事情都有下一次的；我一定會認真做好最后的值日，即使只剩我一人，我也不會當逃兵的。懊悔的滋味是多么難受，因為世上就沒有如果！下頁

第四篇：可愛的小家伙們——狼人森林讀后感

本書作者和“小狼人”(荷蘭孩子人手一冊的超級暢銷書！讓孩子五分鐘內變小書蟲的神奇魔術）

在狼人森林，生活著一群可愛的小家伙，可是平靜美好的生活很快被打破了，究竟發生了什么事情呢？讓我們一起去探秘，可愛的小家伙們——狼人森林讀后感。

這是一個奇妙帶有幻想色彩的故事。狼人森林是一代又一代狼人的家，這里隱藏著狼人家族的巨大秘密。但是無恥的開發者卻要把森林夷為平地，建立起各種商業大樓和停車場，變成大富翁。狼人家族和他們的秘密正處在危險中，但是多弗以及他一家、他的同學堅決不同意，建立了“wrow”組織來保護森林......故事曲折、離奇又幽默，也揭示了一些難以言說的社會污點。

這本書文筆幽默，引人入勝。現在就略舉一二：伐木人鋸倒了狼人爺爺居住的大樹，當多弗趕來時，問狼人堂哥，雷歐爺爺在哪兒？雷歐說：爺在墓地休息，讀后感《可愛的小家伙們——狼人森林讀后感》。多弗聽后傷心至極，飛奔來到墓地，想看爺爺最后一面。多弗看著一座高高的墓碑，痛徹心扉，淚流滿面。

“這么說，爺爺要永遠安息在地下了。”

“在地下？你瘋了，爺爺怎么會在地下，那還不悶死了。”

這時，墓碑后傳來一陣呻吟，狼人爺爺靠在墓碑后面，腿摔斷了。多弗激動地指責雷歐“你這個傻瓜，爺爺分明活著！” “雷歐沒有這么說呢，爺爺不是在墓地里休息嗎？”雷歐不好意思地摸摸頭。看完這些，我不禁哈哈大笑起來，多么曲折幽默的語言。其實，雷歐也沒有錯啊，“休息”這個詞語加上“在墓地”這個定語就有了雙重意思，你覺得呢？

本書處處用側面描寫來反映出現在社會的黑暗點：當砍伐的事件驚動了市長，他來了解事情時，開發者說：他們會建造一個市政廳，有高高的尖塔，門口有石獅子，還會送一輛小轎車，一大袋子錢。市長眼前一亮，完全忘記保護古老的森林了。后來，當多弗在狼人森林里挖到祖先的寶貝，一個鑲著鉆石的王冠，一對鑲著珠寶的手鐲、耳環，一對鑲著藍寶石和翡翠的項圈，所有的都是純金的。于是市長又眉飛色舞地答應了多弗以及師生們的要求，答應保護狼林。看了這些部分，你除了贊嘆多弗的英勇，你還會想到什么？我會想到這位不負責任的勢利眼的市長，他怎么能這樣呢？一切都只為自己著想，一心想著怎樣可以獲得更多的好處，他有為市民們想過一點嗎？保護森林，這是他的義務！這是金錢能夠左右的嗎？不知道現在社會有多少這樣貪污受賄的官員領導，他們拿著納稅人的錢，不僅不作為，而且辦事不公平，誰給他好處多，他就偏向哪一方。

狼人森林每天都在上演著不同的故事，但我看到多弗以及他的朋友機智勇敢拯救森林的故事后，我越來越喜愛這群可愛的這些小家伙了！

第五篇：《兒子們》教學設計

《兒子們》教學設計1

教學目標：

1、認讀16個生字，學會9個生字。

2、閱讀課文，了解課文內容，知道老爺爺說只看到一個兒子的原因。

3、有感情地朗讀課文。能將課文內容與生活實際聯系起來，體會到怎樣做才是媽媽的好孩子。

教學建議：

1、學習這篇課文之前，最好與家長取得聯系，請他們務必給自己的孩子表現愛心的機會。

2、引導學生圖文結合，理解真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量去幫助媽媽。愛是相互的。特別通過后半部分理解三個兒子的表現都給媽媽帶來了快樂，但他們的行為卻是有區別的，翻跟頭與唱歌也許是表演給媽媽，也許是得到媽媽的稱贊；幫媽媽提水桶卻是出于關心媽媽、體諒媽媽和幫助媽媽，所以從母子情的'角度看，只有第三個兒子才稱得上真正的好兒子。

3、在處理課后思考題：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？要引導學生不要簡單地肯定一個否定另外兩個，著重引導學生怎樣做才是媽媽的好孩子。

4、注意引導學生積累語言，反復朗讀有關三個孩子表現的句子，體會這樣寫的好處，但只可意會不可言傳。

拓展練習：

一、比一比，組成詞語。

提（ ） 像（ ） 累（ ）

是（ ） 象（ ） 田（ ）

二、選字填空。

1、像 象

我怎么好只看見一個兒子呢？

我很喜歡大（）。

2、呢 吧

喏，看見了（）！

有啥可說的（）？

三、照樣子寫句子。

第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉，真好看！

第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，向黃鶯一樣，真好聽！

第三個孩子跑到媽媽跟前，________，__________________！

精品教案：《兒子們》教學設計一

教學準備：

字詞卡、課件

教學過程：

一、激情談話，導入新課。

同學們，我們都有一位愛我們、疼我們的媽媽。他們為了我們含辛茹苦，奉獻著無私的愛。作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？

估計學生會有下面的想法“

1、幫媽媽做飯。

2、幫媽媽打掃衛生。

……

教師小結：你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負擔，我很為你們高興，今天我們來學習《兒子們》，看看他們是怎樣做的？

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們用自己掌握的識字方法，試著讀課文，努力把字音讀準，讀通課文。最好把文中的生詞畫下來，多讀幾遍。

2、把生詞讀給讀給同桌聽一聽，不理解的詞語在小組中交流。

3、請幾名同學當小老師，檢查學生識字情況。方法由小老師自己選。也可以介紹自己的識字經驗。

例如：”啥“，口字旁和”舍“合在一起就讀”啥“

”提“提東西用手，所以用”扌“。

”痛“”桶“對比記憶。

三、細讀課文，感悟理解。

1、（課件放插圖）觀察這幅圖，你看到了什么？

例如：我看見一個兒子幫媽媽提著水桶往家里走，有一個兒子在唱歌，還有一個兒子在翻跟頭。

2、在課文里有三段話是寫三個兒子的表現的，找一找，并讀一讀。

3、誰愿意讀給大家聽一聽？學生自愿讀，生生互評。

4、課件出示以下句子，引導學生用”像“說話。

第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在旋轉，真好看！

第二個孩子跑到媽媽跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

……

4、感情朗讀有關三個兒子表現的句子，重點體會第三個兒子愛媽媽的情感。

5、提到自己的兒子，媽媽們會說些什么呢？再讀課文讀讀有關句子，說說讀明白了什么？

引導學生抓住有關媽媽說的話，理解前兩位媽媽那種驕傲自豪的語氣，并有感情地讀出來。第三個媽媽為什么不夸獎自己的孩子呢？是因為她的孩子不好呢？還是她不喜歡自己的孩子呢？引導學生充分交流、討論。

7、引導學生質疑。

例如：老爺爺為什么說只看到一個孩子？

引導學生發表自己的見解，讓學生明白，只有關心媽媽，盡自己的力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子。

（課件播放歌《好媽媽》）師：媽媽愛我們，我們也愛媽媽，讓我們一起唱這首兒歌——《好媽媽》。師生隨音樂邊唱邊跳。

四、聯系實際，拓展延伸。

1、表演課本劇。

小組內表演推薦全班表演隨機評價

2、從這個故事中，你明白了什么？想為媽媽做些什么？

《兒子們》教學設計2

【設計理念】

引導學生自主識字，鼓勵學生觀察漢字的特點，從而更輕松地識字。

由“疑”引路，由“疑”引讀。讀書貴在有疑，因此教學要始終激發學生積極思考、不斷質疑的熱情，這樣的閱讀收獲才會大。

【教學目標】

⒈會識“既、嗓”等6個生字，會寫“拎、桶”等5個生字及“胳膊、晃蕩”等兩個詞。

⒉朗讀課文，理解課文，懂得子女應該孝敬父母的道理。

3．分角色讀課文，并演一演。

【課前準備】生字卡片、生詞卡片，相關課件。

【課時安排】2課時。

【教學流程與設計意圖】

第一課時

一、以疑引入，揭示課題

師：同學們，有一篇文章內容很奇怪，明明寫了三個兒子的事情，而旁邊的老爺爺卻非要說自己只看見了一個兒子──這個老爺爺并不是盲人呀。這到底是怎么回事呢？請打開書讀23課《三個兒子》，自己去尋找答案吧！（師板書： 23 三個兒子 一個兒子？）

［設計意圖］呈現矛盾沖突，引起學生的閱讀興趣。

二、初讀課文，了解大意

⒈學生自讀課文，了解課文的主要梗概。

⒉再讀課文，邊讀邊想，明白老爺爺“看法”產生的來龍去脈。

［設計意圖］兩次初讀，雖然都是初步感知大意，但是第二次“邊讀邊想”，要學生弄清老爺爺“看法”產生的來龍去脈，兩次初讀的意圖有不同，程度有區別。

三、讀文識字，掃清閱讀障礙

師：剛才的閱讀，肯定有同學遇到了生字障礙，現在我們一起解決生字問題吧。

⒈教師呈現生字卡片，學生自讀生字。

既 嗓 拎 桶 晃 甸

⒉學生自主識字，分析記憶，教師注意引導。

既，讀jì,可以組成“既然”等詞。

拎，讀līn。注意：其它的帶“令”的字大多是后鼻韻母，而“拎”例外，它不是后鼻韻母。“拎”還容易將右邊寫成“今”，比較“拎──令──今”，誰的讀音與“拎”更近？當然是“拎──令”更近，因此，要記住“拎”右邊是“令”不是“今”。

3．齊讀，抽讀，分組讀，“開火車”讀。教師注意傾聽發音是否正確。

［設計意圖］多數形聲字，學生識記并不難；對容易混淆出錯的'字，需要教師未雨綢繆，及時引導提醒。

四、讀文練句

師：生字會認了，這些句子會讀嗎？（生字加粗或紅字）

（1）我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。

（2）三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。

（3）一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

（4）讀下面的句子，練說“一個（只）_______。一個（只）_______。另一個（只）_______”的句式。

一個孩子翻著跟斗，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

［設計意圖］讀這些句子或段落，一是為了在語言環境中進一步鞏固漢字的識記效果，二是為了抓住重點句子來學習語言，發展語言，三是可以進一步了解課文內容，為后面的閱讀打基礎。

四、自主觀察，寫字練習

1．師：（呈現會寫的生字）請觀察第一排三個生字，誰能發現它們的共同點。