第一篇：我還愛它，只是它已不是它了詩歌

下雨了。

又下雨了。

為什么這座城市會有這么多的雨水？

外面早餐鋪子已經營業了。

我想家了。

想吃親手給我做的面了。

到時候，又該說:“你是想家了，還是想吃好吃的了？”

我想家，也想吃好的了，有些味道就是讓你很懷念，明明就沒有什么不同。

想必家里是個晴天。

秋風起了，該穿秋衣了。

樹葉該落了，少不了要清掃的。

我很想念，想念抽水時吱吱呀呀的聲音；想念清掃落葉時沙沙的聲音，想念賴床時抑揚頓挫的數落聲。

中秋將至，有家回不得。

內心深處，卻在哪里松了一口氣。

家，已經不再是記憶的那個家了。

這世事變換，總是太快，太快。

就像街口的那家店鋪，開始我在那里買早點，后來買飾品，再后來我沒在那里買過花。

而這條街道，有人離開，有人進來，一直都流動著。

我剛剛喜歡上這一切，還沒來及愛上，就已然變了模樣。

不知何時，回家，成了我最大的劫數，最不能承受的痛。

我還愛它，只是它已經不是它了。

第二篇：我的職業我愛它

我是醫生27歲，口腔本科，正式工作一年多，這個學歷對大城市不算什么但在我們縣級這個專業目前就我一人，順利進醫院，本是風平浪靜的，去年我們主任（大概40左右女）突然辭職自己開業，導致科室人員梯度消失，目前有四人，一個是我們現在主任55歲，剩余我和另外一個女大夫26歲，?？频任以鐑赡暾竭M醫院，聽說七八年前就在醫院實習然后在醫院白干等機會進，比我更熟悉醫院，我們縣級范圍小，他婆家有權有錢關系網遍布，在這個醫院里也是，不像我光桿司令在醫院上班沒有親戚（我一上班就被告知少說話這個醫院人關系復雜）比我小幾個月現在一兒一女，第三個人職稱是工人不能當主任，38歲，早年他父親在這科當主任才把他從農村帶出來，沒上過學，一張嘴是我是個文盲，天地不怕，很會耍潑，一年前因為獎金分配的事情還和我們那個辭職的主任在科里打架，我當時都嚇傻了，沒想到醫院這個知識分子匯集的地方也有武力。我從小就是個乖乖女，學習成績好但和社會接觸少,不太會處理人際關系，有時任性說話直，用媽媽的話就是還不知道怎么就得罪人，對人絕對沒壞心但與人交往沒有距離，交往沒多久就會覺得很傷心，導致上學這么多年朋友很少，大多同學提及我就是有我學習好的印象，沒有深交?，F在科里的局面是現任主任還有不到兩個月退休，醫院里都在傳揚我是下個主任，我不想當。原因一是工作時間最短，很多醫院事情都不熟，人際關系單純，還有就是專業技術不夠純熟，見識尚淺，醫者是個積累的事情，我還太嫩，二是我現在懷孕快六個月了，馬上就要休產假，生子哺乳期間擔任主任職務會有很多意想不到的事情，會過于的累影響孩子，那女大夫沒有這些顧慮不會再要孩子而她最小的孩子今年也兩周了，三是我不太會處理人際關系，尤其是不知道怎么和那個工人相處，她已經工作20多年（16歲上班）和那個辭職的主任都打架更不會把剛工作一年的我放在眼里。而且我感覺的到他們對我排斥，說話張閉口本科畢業高學歷之類我知道那是挖苦我，理論知識我有，操作確實不夠熟練，經驗不豐富，還需要向同事學習，尤其學習怎么面對基層農村患者，我覺得我干什么他們都能找理由說我，比如那個女大夫上班時間看閑書，我看她看沒事，就也拿了一本看，結果被他們指責說你看閑書小心讓院長抓住，病人告你。我現在在科里很少說話，因為不知道說什么好，我說一句即便是生活中的閑話也能讓他們說出事情來，比如我說天冷了我想買副護膝，那個女同事就說“喲，你可真會保養”眼神和話語里帶著輕視和不屑。又比如今天同事還指責我一個收費單開的過于多，但我確實是給那個人做了相應的治療沒有多開，我反問這些治療要是分次完成是不是該收這么多？她回答是，我說那我一次做完治療收這些費有什么不妥？她回答是在一起收顯得多。我很無語費了相應的勞動力，就因為在一次顯得費用多就要少開？為什么啊，又不是熟人公事公辦有什么不對呢？還有一次有個農村的患者堅持要洗一顆牙，我和他解釋我們這里可以洗全口牙單顆不洗，他很固執，我看解釋不通就向主任求助，當時同事們都沒事，大家七嘴八舌和那個患者解釋，38歲的那個人說了句你去北京也沒有這么干的，把病人說急了說了兩句難聽的話走了，之后主任說我你怎么老和病人吵架不能說讓他去什么北京之類看的病知道不？我很委屈，過了一會我說真的不是我說的，主任就火了說你怎么這么較真，我說了你有則改之無則加勉，就憑你這樣等我退休了也和他們兩個處不好關系!不明白為什么一有不好的事情就得我背黑鍋，我解釋下都不行，這就叫較真嗎？我不知道怎么和他們處理關系才能不受排擠。請問您覺得我能當這個主任馬？我到底是個什么性格怎么和同事處理好關系呢？ 另外一個問題是我不喜歡現在的這份工作，光是白天上班勞累我就認了，這個工作白天上班晚上還要值二線急診，口腔科沒有病房，晚上有急診就會給我們打電話，手機24小時開機，我和那個女大夫A現在是單雙號分開值班，很痛苦，無論你干什么事手里老得拿著手機注意避免有急診聽不到造成延誤的事故，無論多晚都得去醫院這么辛苦每次出診才十元錢，而每次就要花費至少一小時甚至一夜，白天還得上班，休息就會被扣工資和獎金，我本來很瘦弱，從懷孕到現在快六個月才漲了十斤，而且我不知道這樣的日子得持續到我懷孕幾月，是不是得值班到生孩子？不明白我怎么會選擇這樣一份工作，沒有休息，沒有節假日，每天就是上班，我們基層醫院醫生掙錢少還沒有時間休息，像別人節假日和家人朋友出去玩更是奢望，看著我們很多干別的同學很輕松的掙比我多的錢，我有很多次沖動要放棄這個工作，但不知自己要干什么，不明白我就得懷孕受不到應有的照顧，受這么大累掙這微薄工資（只要休息就扣錢），一般我們醫院的人都是上到直接進產房，我有的時候找不到理由支撐我繼續做下去，您能幫我分析下嗎？

第三篇：聽說“它來了”詩歌

聽說山上的桃花開了

垂柳兒也開了芽

枯黃的草兒也探出了小青芽

微風也嘻嘻而來

聽說山下的王老爺子搬家了

到了城里兒子家去住了

聽說河邊的那家小屋新添了一娃

白白的胖胖的聽說北岸的桃花林很美

一朵朵一簇簇

聽說河流邊的水草開了小芽

丁點的在水里很悠然

聽說岸邊的蘆葦蕩從根底長出了小綠葉

柔柔的翠翠的聽說水里的魚苗有了好多

一條條一群群

聽說

聽說樹上的小鳥窩又多了幾個

吱吱吱嘰嘰嘰

聽迎春花說它來了

但就是看不見

聽微風說它來了

但就是聽不見

聽桃花說它來了

在哪？

你看它還送給我衣裳呢

聽垂柳說它來了

在哪呢？

你看它還撫摸了我的秀發

它到底在哪呢？

第四篇：悄悄地,它來了詩歌

春天的腳步悄悄，

悄悄地，它笑著走來——

春雨唱起了歌兒，——沙沙，沙沙，桃花笑紅了臉。

夏天的腳步悄悄，悄悄地，它笑著走來——

暴雨唱起了歌兒，——嘩嘩，嘩嘩，天空掛起了一道彩虹。

秋天的腳步悄悄，悄悄地，它笑著走來——

小鳥唱起了歌兒，——嘰嘰，嘰嘰，給世界帶來了快樂。

冬天的腳步悄悄，悄悄地，它笑著走來——

雪花唱起了歌兒，——唰唰，唰唰，給大地披上了潔白的衣裳。

第五篇：我喜歡它教學設計

篇一：教案我喜歡它

看圖說話寫話《我喜歡它》

教 學 設 計

沿灘區九洪小校：郭冬梅

教材簡析：

學情分析：

通過一年級的學習，孩子們能基本表達圖畫的意思。能說清楚圖畫上有哪些動物，它們都在干什么？但不能有條理的表達，想象還不是很合理，所以本節課在教學時要把孩子們觀察所得加上合理的想象比較有條理的說出來作為教學的重點。

設計理念：

課標上明確指出：“低段的孩子要對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中遇到的詞語。”所以在本課設計時，通過創設情境、插圖激發學生寫話的興趣，讓學生樂于表達。引導學生有條理的說清楚圖上有哪些動物？它們在干什么？在讓學生說最喜歡哪種動物這是教學的重難點。因此，我在設計時，先讓學生看動畫片，讓學生觀察動物們的樣子、表情和動作，再小組交流，最后全班交流。在孩子們交流時，我相機把一些好詞寫在黑板上，以便學生在寫的時候可以運用到自己的寫話中，提高學生的語言表達能力。

教學目的：

１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

２、激發說話寫話的興趣，培養說話寫話的能力。

教學重點

引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。教學難點

培養學生觀察、想象和運用語言的能力。

教學準備：

多媒體課件、圖畫上的六種動物的貼圖

教學過程

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，這節課老師要帶大家去一個特別的地方——動物王國。那里呀，正準備舉行一項重要的活動。這個消息傳遍了整個森林，動物們都興高采烈地從

四面八方趕來，你們瞧！

二、觀察圖畫，引導說話

1、大屏出示：書上的插圖

問：哪些動物來了？

抽生說。學生邊交流，教師隨機在黑板上粘貼每種動物的圖畫。

2、同學們，我們先總體觀察，這些可愛的動物他們在舉行什么活動呀？

指名交流：他們在——表演自己的絕活，慶祝自己的節日，舉行運動會??

3、同學們真會想象，我們再具體觀察他們在做什么？

我們在觀察的時候要注意按一定的順序，這樣我們的觀察更有條理。

指名交流。（學生發言后，教師可相機問是按什么順序觀察的？讓學生更加

明確如何按一定的順序觀察圖畫。）

4、同學們，我們在觀察圖時，先總體觀察動物們在做什么，再具體觀察它

們在做什么。

現在，你們能把這兩個問題連起來說嗎？

先同桌交流，再抽生說。

5、你最喜歡哪種動物？

過渡談話：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！說得也不錯?，F在老師獎 勵大家，請你們看動畫片，欣賞這些活潑的小精靈們表演時的精彩畫面。

6、小朋友們在看動畫片的時候，老師對你們有個小小的要求：希望你們一

邊看，一邊觀察你最喜歡的小動物的樣子、動作和表情。

7、小組內交流：你最喜歡的動物的樣子、動作和表情。教師巡視指導。

8、抽生全班交流，還可以請喜歡同一個動物的同學做補充。

學生說到哪個動物時，大屏就出現哪個動物的圖片，教師相機完善板書，把

一些好詞寫在相應動物的后面。

過渡：我們班的小朋友不光會觀察，還能清楚的表達出來，真能干！相信你

們接下來還會做得更好。

三、指導寫話

請同學們把剛才說的話寫下來，沒有學過的字可以用拼音代替。

老師給你們寫了個開頭，你可以接著寫下去。當然，也可以不按老師的開頭

寫。

大屏出示開頭：

有一天，動物們在森林里舉行雜技表演?？兹冈陂_屏，小狗在，歡。

學生寫話，教師巡視指導。

四、展示交流寫話內容

抽生讀，教師多鼓勵，也可請學生評價。

五、總結

今天，我們跟著動物們到森林里欣賞了雜技表演，我們佩服動物的能干、機

靈。老師更佩服同學們，你們不光能按一定的順序觀察圖畫，還能用自己的話寫

下來，真不錯！

六、布置作業

請同學們認真讀一讀自己寫的話，檢查句子是否通順，有沒有錯別字，標點是否正確。

板書設計：

看圖說話寫話

我喜歡它

孔雀： 五顏六色 像美麗的扇子

樣子小狗：害怕 緊張 勇敢

表情大象：耳朵像扇子 動聽 美妙

猴子： 機靈能干炯炯有神

小熊：憨厚 神氣穩穩地

（動物貼圖片，后面的詞語，根據學生的交流相機板書）2014年 5月

篇二：我喜歡它教學設計

《看圖說話寫話：我喜歡它》教學設計

歐燦賢 容州二小

一、教材分析

教學內容：語文出版社s版教材小學二年級上冊第四單元看圖說話寫話。

二、教學目標

１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。教學重點

引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。

教學難點

培養學生觀察，想象和運用語言的能力。

三、教學策略選擇與設計

本次說話寫話練習，內容為學生都喜歡的動物朋友，孩子很喜歡，有較強的表達欲望。表達難就難在說出你喜歡的動物是怎樣表演的，我通過精心的多媒體的作用，充分發揮多媒體的優勢，把圖中的靜態畫轉化成為動態畫，動態展現每個動物的表演過程，孩子就很容易表達出來；我還主要引導孩子從動作、心理和觀眾反應三方面來指導孩子說話寫話。

四、教學環境及設備、資源準備

教學環境：有多媒體設備的教室

學生準備：跟家長說說圖上的動物分別在干什么？試說說你喜歡的動物是怎樣表演的？

教師準備：多媒體動畫課件、圖畫上的六種動物的貼圖及其名稱

教學資源：多媒體設備、麥克風等

教學方法：創設情景、小組討論等

五、教學過程

（一）談話導入，激發興趣

同學們，今天，森林王國要舉行一項重要的活動，動物們都興高采烈地從四面八方趕來，你們也想去看看嗎？

（二）看圖，指導說話

1.播放課本插圖，學生觀察。

師：哇，好熱鬧??！動物們在舉行什么活動呢？

生：反饋。（動物狂歡節、森林舞會、森林運動會等）2.整體說圖意。

師：誰能加上時間和地點來說說動物們在干什么？指名說。3.說出每個動物分別在干什么？

師：狂歡節的場面可熱鬧了，你們想去看看嗎？

生：想

師：你們要邊看邊注意觀察每個動物分別在表演什么。4.[播放動畫課件] ：六種小動物表演時的精彩畫面。5.師：誰能說說它們都在干什么？

生：孔雀在開屏。

師：什么樣的孔雀在開屏？

生：（漂亮的）/（美麗的）/（五彩繽紛的）孔雀在開屏

師：說得真好！誰還能說出什么樣的誰在干什么？

指導學生按一定的順序來講（每個學生反饋一種動物，教師并隨機在黑板上粘貼每種動物的圖畫及名字，并把答案適時板書：（漂亮的 ——開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板）

6.誰能看著這幅圖，用一兩句話說說：什么時候？誰在哪里干什么？

（1）先小組內說一說

（2）剛才你們說得很激烈，老師也想聽一聽？誰來？（提示看著板書說）7.指導學生說出你最喜歡的是哪種動物？

師：(播放課本插圖)好了！這么多動物都來了，老師呀！想知道在這些小動物中，你最喜歡誰？（生說一說：小猴、小狗、小熊??）老師最喜歡這只頑皮的小猴，（板書：我喜歡它）（1）師：（從舉手中選最多人喜歡的動物來重點指導）

生：我最喜歡孔雀，它在表演開屏。

師：掌聲有請孔雀?！シ趴兹搁_屏動畫。注意觀察孔雀開屏就是它把什么打開，象什么呢？

生：孔雀把漂亮的尾巴打開，像一把大扇子。它的羽毛非常漂亮，五顏六色的。師：誰來評一評？剛才這位同學說孔雀的羽毛是什么顏色的？

生：五顏六色的。

師：誰能換一個詞來形容孔雀的羽毛又多又漂亮？生（五光十色、五彩繽紛）

師：剛才的同學說孔雀把漂亮的尾巴打開，這是說了孔雀的什么呀？（生：動作）再仔細觀察畫面，孔雀還有什么動作？

生：孔雀把嘴巴打開，好像在說：“我最美！誰也比不上！”師拓展：孔雀還可能說什么呀？生爭前恐后回答（我是森林舞王！/誰敢站出來與我比美！.......）

師：孔雀這么美，觀眾看了會怎樣？指名反饋。

聽了觀眾的夸獎，孔雀的心里會怎樣？生反饋。

師生小結，剛才我們從孔雀的動作、心里、觀眾反應來說它的表演，誰還能把剛才的話連起來說一說？

（2）師：現在請你們一邊看圖一邊在小組內說一說，你最喜歡誰？它是怎么表演的？想象一下它的心情怎么樣？

指名反饋，評一評，議一議。（2——3人，重點引導、評價第一個)師：誰能說說你最喜歡誰？只要你大膽舉手，老師就會讓你最喜歡的動物再表演一次，好不好？

生：我最喜歡小熊滾蹺蹺板。師：有請小熊上場！請注意它的動作和表情。

引導：

我最喜歡小熊滾蹺蹺板。你瞧，胖胖的小熊挺著圓圓的肚子，小心翼翼地站在蹺蹺板上左搖右擺。它一會兒伸出左手，一會兒伸出右手，來平衡自己笨重的身體。不好，蹺蹺板向左歪了，小熊馬上右腳一使勁，蹺蹺板又回來了，還穩穩當當的。??！小熊馬上露出得意的笑容，好像在說：“瞧！我表演得多好！”周圍的小動物們看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”

（3）完整說圖意。師：這場雜技表演真精彩！可小白兔卻因睡過頭而不能參加，師戴頭飾跳下來：“親愛的小動物們，剛才的表演精彩嗎？誰能把狂歡節的情況從頭到尾跟我說一說呢？

a：一生演小鹿，告訴情況。b：師生互評。

（4）動物們的表演真精彩，你們也能從頭到尾說給你的爸爸媽媽聽嗎？要說得更好，先讀讀聰明娃娃是怎么提醒你的吧：【大屏幕出示要求，下面是插圖】——聰明娃娃提醒你： ●什么時候？在什么地方？有哪些小動物？它們都在做什么？●你最喜歡誰？ ●它是怎樣表演的？先說一說，再寫下來。

（1）指名上臺說，師生互評。

（2）同桌之間說一說。

（三）看圖寫話

1、學生習作，教師巡堂指導。

過渡語：剛才你們看得很仔細，說得也很精彩。你們能不能加上好詞把它寫下來，再讀給老師聽呢？能不能？（老師提示：你們要在第一行的中間寫上題目，第二行開始像以前那樣寫，注意第二行開頭要空兩格，注意標點符號與坐姿）剛才怎么說就怎么寫，最好用上好詞好句。2.展示學生習作

過渡：下面，讓我們來做做小老師，一起來看看這位小朋友寫的。a讓學生上臺讀一讀自己寫的內容

b哪位小老師來評一評，他哪里寫得好？為什么？哪里怎樣改會更好？(四)總結

今天我們班的同學們用自己出色的表現贏得了小動物們的喜歡，它們非常愿意和你們交朋友。只要你們能愛護小動物，和小動物和平共處，（大屏幕出示人與動物和平共處的動畫）它們就會給你帶來無限的驚喜和快樂。

板書設計：我喜歡它

（漂亮）的孔雀 ——開屏

（）的小狗 ——蕩秋千

（）大象 ——吹喇叭

（）的小熊 ——滾蹺蹺板

（）的猴子 ——拋桃子 篇三：《我喜歡它》教學設計

語文出版社s版教材小學二年級上冊第四單元看圖說話寫話

《我喜歡它》教學設計

教學目標：

１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

２、激發說話寫話的興趣，培養說話寫話的能力。

教學重點：

引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。教學難點： 培養學生觀察，想象和運用語言的能力。

教學方法：

創設情景、小組討論等

課前準備：

1、多媒體課件、圖畫上的六種動物的貼圖

教學過程：

一．談話導入，激發興趣

1、小朋友們，今天呀！森林王國正在舉行一項重大的活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們都興高采烈地從四面八方趕來，你們瞧！哪些動物來了？

2、[播放課件]，引導觀察。

課件一：課本插圖

（1）指名交流：哪些動物來了？（學生邊交流，教師隨機在黑板上粘貼每種動物的圖畫。）

（2）指名交流：這些可愛的動物他們在舉行什么活動呀？

指名交流：他們在——表演自己的絕活，慶祝自己的節日，舉行運動會，朋友聚會，舉行森林舞會，祝賀大象的生日、今天是動物狂歡節?? 過度談話：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！非常不錯！現在老師獎勵大家，請你們看動畫片，欣賞這些活潑的小精靈們表演時的精彩畫面。小朋友們在看動畫片的時候，老師對你們有個小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動物的動作和表情。[播放動畫課件] ：六種小動物表演時的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時播放）

（瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黃黃，蕩秋千可好玩啦！你也來試試！我長鼻子吹的喇叭好聽嗎？我不光是小小潛水員，而且頂球的技術也非常高！大家都說我頑皮，可我還會表演三桃雜技呢！人們都叫我胖胖，可是我在平橫木上左右搖擺，還能穩穩當當的。）

二、看圖說話

（1）過度談話：好了！動畫片看完了，小朋友們剛才看到這些小動物，它們在干什么呢？請你現在看著課本，用你能說會道的小嘴巴，說給自己的同桌聽一聽。[出示課件]：我知道： ●漂亮的花孔雀在?? ●小狗貝貝?? ●長鼻子大象?? ● 聰明的猴子?? ● 黑熊胖胖?? 指名全班交流。教師隨機根據交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹 喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板

過度談話：剛才，小朋友們看得認真，說的也棒！老師呀！想知道在這些小動物中，你喜歡誰？為什么？待會兒說給老師聽聽。

（1）教師示范引路：老師呀！卻喜歡它，“靈活頑皮的小猴子！” 它呀雖然頑皮，可耍起桃來還是真棒！三個桃子在空中交替地飛舞著，卻

一個也沒落在地上。（邊說教師邊板書課題：我喜歡它）

1、分小組討論：你喜歡誰？為什么？

（重點觀察，引導學生觀察動物的特點并展開合理的想象）

2、全班交流，選代表說說。評一評，議一議。

三、看圖寫話

1、寫話訓練：

請小朋友們把剛才說的動筆寫下來。[出示課件]（課文圖片和提示語。）

聰明娃娃提醒你：

寫的時候要寫清楚：

●什么時間？什么地方？有哪些小動物？它們都在做什么？

●你最喜歡誰？

● 它是怎樣表演的？

2、投影展示學生習作：

先讓學生讀一讀自己寫的文章，然后進行自評和他評。

3、總結：

小朋友們寫得還可以，老師相信將來，在咱們的班級里一定會出許 多小作家。