第一篇：淺談高職護生動手能力的培養論文

【摘要】護理工作是一項特殊的工種，護理工作的質量直接影響到患者的身體健康甚至生命，因此，加強對護生動手能力的培養至關重要。護生動手能力的影響因素來自各個方面，包括家庭、學校、醫院、病人及自身因素，因此，提高護生的動手能力就應該首先讓學生熱愛這門專業，然后通過學校加強對師資隊伍建設，加強實驗室建設，為學生技能訓練創造條件，最后由醫院臨床經驗豐富的老師進行為期10個月的臨床帶教，充分發揮理論對實踐的指導作用。

【關鍵詞】高職護生；動手能力；培養

護理工作是一項腦力勞動與體力勞動相結合的服務性工作，因此較強的動手能力是做好護理工作必備的條件，也是做一名合格護士最基本的素質。近年來，由于護生生源質量的下降，護生的學習目的性不明確，患者對護理工作要求的提高，教師教學任務的繁重，這些都直接影響到護生動手能力的提高。針對存在的問題，護校必須采取一系列加強護生動手能力的措施，通過學校、社會、醫院多方努力，促進護生動手能力的提高。

1加強高職護生動手能力培養的重要性

高等職業教育的培養目標是培養在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才，它以較強的動手能力和分析、解決生產實際問題的能力區別于普通高等教育，以較寬的知識面和較濃厚的基礎理論知識區別于中等職業教育[1]。由于護生將來的服務對象是人，因而除了要具備扎實的理論基礎和過硬的操作技能外，還必須要有強烈的職業責任心，否則將會由于工作失誤給患者帶來經濟上、精神上甚至身體上難以挽回的損失。比如護士的靜脈穿刺技術不好，在搶救小兒時扎頭皮針反復幾次不成功，將延誤搶救時間；靜脈采血測血鉀時，由于理論知識不扎實和技術不熟練，造成標本溶血，這樣的標本測出的血鉀偏高，呈假陽性結果，這種結果將會給醫生和患者帶來不必要的麻煩；當工作責任心不強時，如輸血時血型搞錯引起嚴重的輸血反應，注射青霉素等藥物引起過敏性休克，靜脈推注氯化鉀溶液引起心跳驟停，靜脈注射化療藥物漏至皮下引起皮膚及皮下組織壞死，靜脈輸液時不排盡空氣引起空氣栓塞；由于護理人員在操作時不嚴格執行“三查七對”制度導致發錯藥、打錯針等等，這些都會對患者造成傷害甚至導致死亡。所以，對護士這種職業素質的要求是相當高的，要求護士有高度的責任意識及精湛而嫻熟的操作技術[2]。而一個護理人員要具有過硬的護理技術，就必須從頭抓起．即從護生抓起。衛生學校要為護生創造一個良好的學習環境，尤其要抓緊對護生動手能力的培養，通過學校3-5年的學習，使護生不僅掌握系統的護理理論知識，而且具有扎實的護理操作技能，從而為護生畢業后很好地開展工作打下基礎。

2影響護生動手能力的因素

2．1家庭因素：目前的護生大部分為獨生子女。在家庭中，父母對孩子嬌生慣養，除學習之外的事情往往都由父母包辦，缺少對做家務活的培養，從而導致學生缺乏吃苦耐勞精神，動手能力明顯下降。

2．2護生自身因素：學習成績相對較好的學生大部分準備考大學而進入高中學習，一些成績較差的學生才進入中專學校讀書，這些學生入學后對理論知識的學習和對操作技能的領悟顯然不如成績好的學生，這樣勢必造成這些學生動手能力弱。并且有相當一部分學生報考護理專業并非自己的主觀愿望，而是由父母作主被動入學的，她們缺乏對專業的熱愛，因此，這些護生入學后學習目的性不明確，學習主動性很差，學習過程像碗里的竽頭，撥一撥，動一下，完全是一種被動的學習態度，勢必影響其對理論知識的學習和技能操作的練習。

2．3患者因素：隨著人們生活水平的提高、醫療知識的普及患者的自我保護意識的增強，對護士的護理質量要求越來越高。護生初進臨床，操作不熟練，盡管有老師在旁指導也會表現出不自信的表情和行為；加之有的患者要求很高，家屬的過于關心，所以一部分患者表現出不愿意接受護生的態度和舉動，甚至拒絕護生提供的護理，從而減少了護生在實習期間的操作機會。

2．4學校因素:隨著招生人數的增多、生源質量的下降，學校對學生的教育、管理難度明顯增大，仍沿用舊的管理模式對學生進行管理勢必造成教學質量的下降；由于教學任務繁重，教師接觸臨床的時間減少，一定程度上使課堂教學與臨床工作脫節，尤其是技能操作與臨床的脫節，同時教師的精力下降，也將直接影響操作課的帶教效果，影響學生動手能力的提高；由于學生人數增多，班級增多，學生課后去實驗室反復練習的機會減少；部分教師滿足于現狀，不刻苦鉆研本專業業務，不注意知識的更新和教學方法的改進，對學生管理、帶教不嚴也是影響護生動手能力的一個不能忽視的因素；部分學校由于歷史或經濟原因導致實驗室面積不足或設計不盡合理，使學生在上操作課時擁擠在一起，看不清教師的示范操作，自行練習時放不開手腳，顯而易見也影響著護生操作能力的提高。

2．5臨床帶教老師的因素:老師是否熱愛教學工作，有無豐富的臨床護理經驗，及老師的動手和語言表達能力均與培養護生的動手能力有關。因護士缺編，老師不能專心帶教[3]或將護生當勞動力使用等，所以護生動手能力的培養還與科室工作的忙閑度有關。3提高護生動手能力的措施

針對目前護生存在的動手能力弱的問題，要根據不同的影響因素采取不同的方法，通過家庭、社會、醫院、學校多方的共同努力，加強對護生動手能力的培養。對每個家庭來講，在教育子女時不能只在生活上、學習上關心子女，而是要注意培養子女多方面的能力，尤其是動手能力。對患者來講，要積極配合醫護人員，給予實習護生一定的鍛煉機會。但最重要的是護校必須采取一系列必要的、有力的措施，才能切實有效地提高護生的動手能力。

3．1學校必須嚴格把好招生關:學校在招生時要嚴格控制錄取分數線，不能只從經濟利益考慮，要嚴格限制擴招生、特招生的比例，以確保生源的質量。學生入校后要認真做好專業思想教育工作，邀請資深護理專家談從事護理工作的體會和論述護理工作的重要性，促使學生熱愛護理專業。從而提高護生的學習積極性。

3．2加強師資隊伍建設:所有專職教師都能勝任專業理論課和專業實踐課的教學工作，有一定比例的“雙師型”護理教師。從普通高校引進的高校本科畢業生參加各種上崗前培訓，專人帶教，特別是實踐帶教。從醫院調人的護理骨干，尤其對有一定實踐經驗的骨干人員，做到招聘引進、優化結構。充分發揮護理有關學術團體和兼職教師的作用，不斷溝通護理方面的信息，提高教學水平，改革教學方法，為教師提供成長所必需的條件。建立激勵機制，充分調動教師努力提高自身素質，積極參加實踐的主動性和積極性。

3．3加強實驗室建設，為學生技能訓練創造條件:實踐教學是培養學生的動手能力，必須有相應的空間作為實踐教學的保障。為了給學生提供一個良好的實踐環境和學習條件，我們利用整整一層樓的空間，將護理示教室、護士站、治療室、模擬病房、ICU、模擬手術室、預備室等集中在一起，將實驗室建設成為一個獨立的護理實訓中心。同時，提高實驗儀器及設備的質和量，增加實驗室投入，充實實驗室面積，每天課余時間開放實驗室，并安排實驗教師進行指導，增加學生進實驗室練習的機會，讓學生通過反復練習中使基本技能達到熟練掌握。

3．4定期組織技能操作比賽，提高學生的操作能力:每年的“5.12”護士節的前夕，以班級為單位，由學校隨機抽學生參賽，活動的時間從4月份開始，持續1個月，并對技術操作能手頒發獎金及證書，以此來激發學生動手實踐的興趣，提高他們勤奮學習，苦練本領的自覺性，讓這種意識深入每一個學生的心中，使其在學習的過程中加強自身建設，抓住重點，主動學習，提高學習的效果。

3．5充分發揮臨床老師的帶教作用:實習醫院的帶教質量對護生掌握臨床基本操作技能起著非常重要的作用，因此，學校應狠抓實習基地建設，必須選擇操作規范、帶教能力強的市級以上醫院作為實習基地。遴選一批優秀的帶教老師，帶教老師必須熱愛教學工作，具備良好的職業素質，責任心強，護理技術操作過硬，有一定的醫學理論水平、豐富的臨床護理經驗，并有一定的示教能力的主管護師、護師擔任帶教工作。護理部組織帶教老師進行理論學習，操作示教，并對帶教老師進行考核，合格后方能帶教，以確保帶教質量。在帶教過程中，緊緊圍繞教學計劃，制定切實可行的實習周目標，讓護生有壓力，但是沒有包袱，不產生厭倦情緒，整個帶教過程堅持放手不放眼，每次出科前都要進行理論、操作考核及工作測評。

培養護生動手能力是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程，開始時應將一些復雜的技術分解為簡單的、容易操作的程序，并給予鼓勵和肯定，使學生愿意學，有興趣做，從而做到理論和實踐緊密結合。

參考文獻

[1]謝明榮，邢邦圣．高職教育的培養目標和人才規格[J]．職業技術教育，2001，22(7)：17-19

[2]趙麗君．護士素質要求[J]．現代醫藥衛生，2004，20(4)：298

[3]潘紹山，孫方敏，黃始振．現代護理管理學[M]．北京：科學技術文獻出版社，2000．261

[4]吳豐玉．探索臨床帶教規律提高護生動手能力[J]．中華醫學研究與實踐，2004,2(6)：97-98

第二篇：科研論文：培養幼兒動手能力之淺見

科研論文：培養幼兒動手能力之淺見

科研論文：培養幼兒動手能力之淺見

[摘要]

培養幼兒的動手能力對其發展意義重大而深遠，如何利用課堂教學培養幼兒的動手能力呢？利用各學科之間的相互滲透和相互作用，是培養幼兒動手能力的關鍵。

一、在音樂和律動中培養動手能力。

二、在繪畫和手工中培養動手能力。

三、在表演和舞蹈中培養動手能力。

四、在體育活動和自理教育中培養動手能力。

五、在科學觀察和實驗操作中培養幼兒的動手能力。我們要把握教育的基本規律，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，培養幼兒的動手能力。

[關鍵詞]意義 關鍵 途徑 能力

人的手和大腦有著非常密切的關系,培養幼兒的動手能力對其發展意義重大而深遠。培養幼兒的動手能力，有利于促進幼兒大腦的發育，有利于培養幼兒的自信心和創造力。那么，如何利用課堂教學培養幼兒的動手能力呢？課堂教學是任何階段學校教育的主渠道和主陣地，幼兒教育自然也不例外。因此，緊抓課堂教學，利用各學科之間的相互滲透和相互作用，是培養幼兒動手能力的關鍵。

一、在音樂和律動中培養動手能力。

好動是兒童的天性，教育要順應幼兒的天性.針對兒童好動的特點，在音樂和律動教學當中，要充分利用和發揮這一特點。進行節奏訓練時，要有意識地要求幼兒動口念節奏,動手打節拍。這樣做,一方面激發了幼兒的學習興趣，培養其對音樂的感受能力。另一方面，在快樂的情景中培養了孩子的動手能力。律動教學，更是針對兒童好動的特點，專門設計的教學內容。在幼兒完全學會了歌曲、明白了歌曲的感情之后，跟著音樂做一些簡單的適合歌曲內容的動作訓練幼兒的動手能力。

二、在繪畫和手工中培養動手能力。

繪畫是一種重要的藝術形式,通過線色、顏色等形象的方式把個人的主觀感受表現出來的，對促進孩子的全面發展、開發孩子的潛能、培養孩子的靜氣舉足重輕。繪畫的過程除了眼、腦，動手也是必不可少的。所以，繪畫的過程也是一個培養幼兒動手能力的過程。在對幼兒進行系統全面的繪畫教學中，要特別重視石頭畫、葉畫的訓練。要引導幼兒走向大自然，利用自然，大膽地動手，在用石頭、樹葉拼畫的過程中，感受大自然的魅力，激發學生的想象力、創造力，培養幼兒的動手能力。同樣的道理，手工制作也是培養幼兒動手能力的重要途徑，容不得半點馬虎和疏忽。和繪畫比起來，手工制作更能直接培養孩子的動手能力。

三、在表演和舞蹈中培養動手能力。

語言教學在培養幼兒感受能力、想象能力和表達能力的同時，也培養了幼兒的表現能力。而動手能力，就是表現能力很重要的方面。一個場景或場面的表演，不僅需要基本的語言素養，也需要一定的動手能力。要充分利用語言課堂上表演的相關內容，培養幼兒的動手能力。舞蹈是一種難度較大、綜合性的表演。每一個舞蹈動作的完成，都離不開手的動作。因而，舞蹈教學，更是培養幼兒動手能力的主課堂，更需要把它組織好。

四、在體育活動和自理教育中培養動手能力。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》在關于《健康》課程的教學要求中指出：在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動，都和手息息相關，對培養幼兒的動手能力有著很大的促進作用?！督】怠氛n程也要求，指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力。基本的生活自理能力，像洗手、洗臉、刷牙、系鞋帶等等，都是要靠幼兒的小手去完成。指導幼兒學習自我服務技能，不僅是培養了其生活自理能力，也培養了幼兒的動手能力。

五、在科學觀察和實驗操作中培養幼兒的動手能力。

科學是一門觀察研究的課程，也是一門實驗操作的課程。要多引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能。發現的過程除了觀察，還有觸摸、比較、試驗。要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索?？茖W學習，很有利于幼兒動手能力的培養。

總之，任何一項能力的培養都是一個長期的過程，也是各類課程綜合作用的結果，這是教育的基本規律。我們要把握這一基本規律，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，充分發揮各科教學內容的相互作用，促進幼兒的健康成長，培養他們的綜合能力，其中當然包括其動手能力。

[參考文獻]

1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》

2、《教育學》

3、《心理學》

4、《幼兒園教師指導用書》

5、《3-6歲兒童學習與發展指南》

第三篇：幼兒動手能力培養心得體會

幼兒動手能力培養心得體會

幼兒動手能力培養心得體會

獻給在育兒戰線上的爸爸媽媽們，共勉。

今晚是豆豆升小班后的第一個家長會，很榮幸將于爸爸媽媽們分享交流孩子動手能力培養的心得體會，其實要說育兒經驗，我也還處在摸爬滾打中磕得鼻青臉腫的階段，其他爸爸媽媽肯定都比我豐富，今晚不才，就班門弄斧下，和大家分享下我的一些心得體會。

一、耐心的陪伴。在智能手機橫行，低頭一族遍地的當下，很多家庭可能都會出現人手一機各自嗨，咫尺天涯互不睬的現象，甚至小朋友也深陷這個怪相，忙著打游戲，看視頻，不亦樂乎。其實，我覺得，有些幼兒APP固然能讓孩子們學到很多東西，但爸爸媽媽的陪伴更有益于孩子身心的健康成長。昨天，和單位同事聊起課余時間孩子在家里玩什么，我說我們家基本不看電視、不看手機，有時候我們看個短信，豆豆還會及時提醒：眼睛會近視的，不要看。同事說，那不是很無聊啊，這個殘酷的規矩肯定是我訂的。這都用上“殘酷”這個形容詞了，幸好是親媽。其實，要說我們家的節目，每天都很豐富的，就缺時間不夠用。畫畫、拼圖、做手工；運動、積木、講故事；有時候講到一個有趣的故事，我們還自編自演來個情景劇，我想，我們家豆豆對“快樂的時間總是短暫的”這句話最有發言權，因為每晚半個小時的“故事時間”后，上床睡覺總是磨磨蹭蹭，依依不舍。所以，即使再忙，也多給孩子一點耐心的陪伴吧，不經意間，聰慧的孩子們會從爸爸媽媽身上學到很多很多你想不到的東西。正如成長總是不經意的。

二、安靜的等待。有一個詞說得好，“靜待花開”,我覺得等待孩子的進步就該懷著這種心情。豆豆從小就喜歡拼圖，從2片的到100片，從平面的到立體的，我們家的拼圖是換了一茬又一茬。由于圖片數量太多，有時豆豆一時找不到她想要的，就會向我求救，當然，即使看到了，我也不會直接告訴她，最多給點提示，比如：根據連接處的圖案、顏色去找吧，然后，就是等待，即使過程再長。有時候，遇到吃飯的點，為了趕時間，外婆會急著幫她找出來，一般我都會制止，因為我覺得這會阻礙孩子思維的拓展，無形中增加她對獨自解決困難的惰性和畏懼。在一旁安靜地等待，也是另一種對孩子的肯定。

三、溫暖的鼓勵。和豆豆一起玩折紙，鑒于我自己也不太理解虛線、實線之間的轉換、折疊，我會坦誠地告訴豆豆，這個媽媽也不太會，但我們可以根據書上的提示圖案一起學習，把小方紙變成可愛的動物。豆豆不太喜歡我幫忙，每一個折痕她都要疊，有些難度較大，涉及到空間轉換，她也仍會一絲不茍地模仿我的動作自己去摸索，看著她一遍一遍搗騰，最后還是不成形，瀕臨放棄，我會及時告訴她，我們家豆豆自己的小作品自己做，不需要媽媽的幫忙，很棒，等爸爸回來，我一定要告訴他。得到肯定和鼓勵后，豆豆又笑彎了眼睛，“媽媽，我自己會疊的”.有時候，盡管她也想把邊邊角角對整齊，但還是會參差不齊，雖然最后的作品沒有我做得精致，但不失為憨態可掬，甚至，疊著疊著，會演變成另外一個事物，讓人忍俊不禁，這時，我也會給她一個大拇指肯定她，“媽媽怎么想不到這樣也能疊呢，還是豆豆的小腦袋聰明?！笨粗教幷故咀髌房蓯鄣腘瑟樣，心里滿滿的欣慰。

四、執著的堅持。我一直覺得豆豆在家的自我服務能力有待提高，學校里會自己吃飯，穿鞋，但在家里自己動手的意識就比較薄弱，依賴性較大?？赡苤拔覀兊膽B度給了她誤導，比如，早上時間比較緊張，為了不遲到，我們會幫助她穿衣服、刷牙、洗臉、喂飯，久而久之，豆豆就形成了一種認識，只要我磨蹭著，媽媽、外婆就會幫我的，或者撒個嬌，就可以偷懶了，為了改變這種狀態，近兩個星期，我們家痛下決心，開展嚴格的整治工作，自己的事情自己做，刷牙、洗臉、吃飯都要自己動手，明確告訴她哭、磨蹭、拖延時間都是沒用的，開始幾天，遇到來自外婆那的阻力比較大，一大早就把孩子弄哭外婆舍不得。有一次，吃晚飯，豆豆不肯自己動手吃，我批評得有點嚴厲，最后把她的飯碗拿走了，跟她說，“不吃飯沒關系，等下除了水什么都不能吃，因為你不餓呀，今天晚上你的身體沒吸收到營養，晚上就不會長大了?！焙髞?，爸爸配合地偷了我“藏”起來的飯，陪著豆豆吃完。第二天，外婆告訴我，豆豆說夢話了，說，這是我的，不要拿走我的飯。我當時很心酸，覺得特別對不起她，沒有控制好情緒，或許當時我再克制下，豆豆就被感化了，自己動手了呢。之后我跟豆豆道歉，告訴她，媽媽發脾氣不對，豆豆不喜歡媽媽發脾氣，媽媽也不喜歡豆豆發脾氣，我們以后有事好好說，而且媽媽批評豆豆的時候聲音有點大，聲音大的時候媽媽牙齒都痛了。之后有幾次，我嗓門大點，豆豆都會提醒我，媽媽你批評我的聲音不要那么響，牙齒要痛的?？扌Σ坏玫耐瑫r，我也是倍感溫暖的，在我們全家的努力下，一個禮拜后的現在，豆豆基本不會要求我們幫忙了，都會自覺去做，今天早上起床后，豆豆第一次主動提醒我，“媽媽我要刷牙了，幫我準備準備?！备冻隹傆惺斋@，盡管這個艱辛而漫長的過程會時不時打擊得我們遍體鱗傷，隨時滋生放棄的念頭，但我相信，奇跡就躲在我們最后的一絲堅持身后。

其實，我們見證孩子成長的過程也是我們自己再成長的過程，身為爸爸媽媽，我們都有忙碌不完的工作，操心不完的瑣事，在遺憾沒有時間陪伴孩子的時候，是否能想一下，我們曾經也是孩子，當初的我們最渴望什么，或許就能找到陪伴孩子最好的方式了。

第四篇：如何培養小學生動手能力

如何培養小學生動手能力

隨著經濟發展的越來越快，人們的生活水平有了很大的提高，許多家長都比較溺愛孩子，舍不得讓孩子做家務，有的父母更甚，孩子住校了，家長擔心他們的生活不能自理，每周都要去學校2、3次幫助孩子洗衣服或者是收拾內務。這樣其實不是幫孩子，而是害孩子，父母應該從小就培養孩子們的動手能力，在家里盡量讓他們做家務，煮飯，或是其他的，小時候養成了良好的學習習慣，以后就會一直堅持，這對以后的人生有很大的幫助。

家長不要覺得孩子小就什么都不讓他們做，這樣容易養成眼高手低的習慣，什么都依賴別人，離開了別人，自己什么都做不了。為了讓小學生有更好動手能力，應該把孩子送到學校去鍛煉一段時間，改掉不好的習慣，培養自主的動手能力，人不能只為現在活著，還要為將來而奮斗，一輩子的時間很長，如果你不現在就開始努力，以后就要從零做起，那時候會很難做，趁著現在還年輕，時間也比較多，就抓緊時間，為以后做準備。

第五篇：幼兒動手能力培養心得體會

幼兒動手能力培養心得體會

獻給在育兒戰線上的爸爸媽媽們，共勉。

今晚是XX升小班后的第一個家長會，很榮幸將于爸爸媽媽們分享交流孩子動手能力培養的心得體會，其實要說育兒經驗，我也還處在摸爬滾打中磕得鼻青臉腫的階段，其他爸爸媽媽肯定都比我豐富，今晚不才，就班門弄斧下，和大家分享下我的一些心得體會。

一、耐心的陪伴。在智能手機橫行，低頭一族遍地的當下，很多家庭可能都會出現人手一機各自嗨，咫尺天涯互不睬的現象，甚至小朋友也深陷這個怪相，忙著打游戲，看視頻，不亦樂乎。其實，我覺得，有些幼兒APP固然能讓孩子們學到很多東西，但爸爸媽媽的陪伴更有益于孩子身心的健康成長。昨天，和單位同事聊起課余時間孩子在家里玩什么，我說我們家基本不看電視、不看手機，有時候我們看個短信，XXX還會及時提醒：眼睛會近視的，不要看。同事說，那不是很無聊啊，這個殘酷的規矩肯定是我訂的。這都用上“殘酷”這個形容詞了，幸好是親媽。其實，要說我們家的節目，每天都很豐富的，就缺時間不夠用。畫畫、拼圖、做手工；運動、積木、講故事；有時候講到一個有趣的故事，我們還自編自演來個情景劇，我想，我們家XXX對“快樂的時間總是短暫的”這句話最有發言權，因為每晚半個小時的“故事時間”后，上床睡覺總是磨磨蹭蹭，依依不舍。所以，即使再忙，也多給孩子一點耐心的陪伴吧，不經意間，聰慧的孩子們會從爸爸媽媽身上學到很多很多你想不到的東西。正如成長總是不經意的。

二、安靜的等待。有一個詞說得好，“靜待花開”，我覺得等待孩子的進步就該懷著這種心情。XXX從小就喜歡拼圖，從2片的到100片，從平面的到立體的，我們家的拼圖是換了一茬又一茬。由于圖片數量太多，有時XXX一時找不到她想要的，就會向我求救，當然，即使看到了，我也不會直接告訴她，最多給點提示，比如：根據連接處的圖案、顏色去找吧，然后，就是等待，即使過程再長。有時候，遇到吃飯的點，為了趕時間，外婆會急著幫她找出來，一般我都會制止，因為我覺得這會阻礙孩子思維的拓展，無形中增加她對獨自解決困難的惰性和畏懼。在一旁安靜地等待，也是另一種對孩子的肯定。

三、溫暖的鼓勵。和XXX一起玩折紙，鑒于我自己也不太理解虛線、實線之間的轉換、折疊，我會坦誠地告訴XXX，這個媽媽也不太會，但我們可以根據書上的提示圖案一起學習，把小方紙變成可愛的動物。XXX不太喜歡我幫忙，每一個折痕她都要疊，有些難度較大，涉及到空間轉換，她也仍會一絲不茍地模仿我的動作自己去摸索，看著她一遍一遍搗騰，最后還是不成形，瀕臨放棄，我會及時告訴她，我們家XXX自己的小作品自己做，不需要媽媽的幫忙，很棒，等爸爸回來，我一定要告訴他。得到肯定和鼓勵后，XXX又笑彎了眼睛，“媽媽，我自己會疊的”。有時候，盡管她也想把邊邊角角對整齊，但還是會參差不齊，雖然最后的作品沒有我做得精致，但不失為憨態可掬，甚至，疊著疊著，會演變成另外一個事物，讓人忍俊不禁，這時，我也會給她一個大拇指肯定她，“媽媽怎么想不到這樣也能疊呢，還是XXX的小腦袋聰明。”看著她到處展示作品可愛的嘚瑟樣，心里滿滿的欣慰。

四、執著的堅持。我一直覺得XXX在家的自我服務能力有待提高，學校里會自己吃飯，穿鞋，但在家里自己動手的意識就比較薄弱，依賴性較大?？赡苤拔覀兊膽B度給了她誤導，比如，早上時間比較緊張，為了不遲到，我們會幫助她穿衣服、刷牙、洗臉、喂飯，久而久之，XXX就形成了一種認識，只要我磨蹭著，媽媽、外婆就會幫我的，或者撒個嬌，就可以偷懶了，為了改變這種狀態，近兩個星期，我們家痛下決心，開展嚴格的整治工作，自己的事情自己做，刷牙、洗臉、吃飯都要自己動手，明確告訴她哭、磨蹭、拖延時間都是沒用的，開始幾天，遇到來自外婆那的阻力比較大，一大早就把孩子弄哭外婆舍不得。有一次，吃晚飯，XXX不肯自己動手吃，我批評得有點嚴厲，最后把她的飯碗拿走了，跟她說，“不吃飯沒關系，等下除了水什么都不能吃，因為你不餓呀，今天晚上你的身體沒吸收到營養，晚上就不會長大了?！焙髞?，爸爸配合地偷了我“藏”起來的飯，陪著XXX吃完。第二天，外婆告訴我，XXX說夢話了，說，這是我的，不要拿走我的飯。我當時很心酸，覺得特別對不起她，沒有控制好情緒，或許當時我再克制下，XXX就被感化了，自己動手了呢。之后我跟XXX道歉，告訴她，媽媽發脾氣不對，XXX不喜歡媽媽發脾氣，媽媽也不喜歡XXX發脾氣，我們以后有事好好說，而且媽媽批評XXX的時候聲音有點大，聲音大的時候媽媽牙齒都痛了。之后有幾次，我嗓門大點，XXX都會提醒我，媽媽你批評我的聲音不要那么響，牙齒要痛的?？扌Σ坏玫耐瑫r，我也是倍感溫暖的，在我們全家的努力下，一個禮拜后的現在，XXX基本不會要求我們幫忙了，都會自覺去做，今天早上起床后，XXX第一次主動提醒我，“媽媽我要刷牙了，幫我準備準備?！备冻隹傆惺斋@，盡管這個艱辛而漫長的過程會時不時打擊得我們遍體鱗傷，隨時滋生放棄的念頭，但我相信，奇跡就躲在我們最后的一絲堅持身后。

其實，我們見證孩子成長的過程也是我們自己再成長的過程，身為爸爸媽媽，我們都有忙碌不完的工作，操心不完的瑣事，在遺憾沒有時間陪伴孩子的時候，是否能想一下，我們曾經也是孩子，當初的我們最渴望什么，或許就能找到陪伴孩子最好的方式了。