第一篇：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》是對(duì)鐘面知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在熟練掌握鐘面上的12個(gè)數(shù)字和分針、時(shí)針的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握整點(diǎn)知識(shí)。經(jīng)過(guò)對(duì)鐘面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)整點(diǎn)知識(shí)，前后銜接，使學(xué)生能夠?qū)︾娒鏁r(shí)間有更深層次的了解。

本次公開課有許多不足之處，概括為以下幾點(diǎn)：

1、重點(diǎn)不突出

本節(jié)課設(shè)置內(nèi)容增加了早上8點(diǎn)和晚上8點(diǎn)的對(duì)比，在第一課時(shí)中難度較大，學(xué)生難以掌握。而本節(jié)課的重點(diǎn)“時(shí)針和分針的規(guī)律”沒有突出出來(lái)。

2、形式較單一

本節(jié)課借助課件，向?qū)W生出示了幾個(gè)關(guān)于時(shí)間點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，由于前后幾張圖片形式和內(nèi)容基本一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以維持較長(zhǎng)時(shí)間，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

3、沒有顧及學(xué)生主體

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師則通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)使學(xué)生掌握知識(shí)技能。本節(jié)課中雖然讓學(xué)生都回答了問題，但是沒有照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生分組不太合理。有的學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，沒有讓他明白他為何錯(cuò)了，應(yīng)該及時(shí)給他指出來(lái)，而不僅僅是鼓勵(lì)他下次努力。有的學(xué)生積極回答問題，我卻因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)而沒有多給她積極發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4、總結(jié)規(guī)律不到位

在講解第一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間時(shí)，應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，師多強(qiáng)調(diào)幾遍，甚至讓每一位學(xué)生都站起來(lái)說(shuō)一遍，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且使學(xué)生記憶更深刻。

5、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固

本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因此學(xué)生應(yīng)該對(duì)鐘面數(shù)字和指針有較好的掌握，但是經(jīng)過(guò)課堂提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上節(jié)課掌握并不很牢固，甚至A類生有個(gè)別也容易把時(shí)針和分針弄混，因此在講新課之前，應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生再認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍時(shí)針和分針的認(rèn)識(shí)。

6、語(yǔ)速太快，語(yǔ)言不夠精煉。

圖片講的太快，沒有及時(shí)總結(jié)，也沒有讓學(xué)生整體說(shuō)一遍。說(shuō)“時(shí)針”和“分針”時(shí)語(yǔ)速太快，學(xué)生不容易分清楚。

7、課件內(nèi)容設(shè)置不太合理，不符合學(xué)生正常生活作息。

8、學(xué)生紀(jì)律不好，教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。有學(xué)生下位，應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)他回到課堂中來(lái)，而不是一味要求他坐下來(lái)、遵守紀(jì)律。

另外還有許多細(xì)節(jié)問題在課堂上出現(xiàn)，讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的許多不足之處，今后還應(yīng)該多聽課、學(xué)習(xí)，主動(dòng)找有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法和策略，認(rèn)真鉆研教材教法，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)盡快提高。

第二篇：數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》教學(xué)反思

數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》教學(xué)反思

本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，它約占整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的2/3，從時(shí)間分配表中客觀地發(fā)現(xiàn)：我在這一環(huán)節(jié)上用時(shí)二十分鐘，雖然突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，但用時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)。根據(jù)幼兒的年齡特征，他們很難在一個(gè)環(huán)節(jié)上堅(jiān)持那么長(zhǎng)的注意力，在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)就用去了大概11分鐘，在這11分鐘內(nèi)一直重復(fù)同一內(nèi)容，使幼兒覺得很枯燥。在綜合練習(xí)時(shí)，雖然也安排了5分鐘練習(xí)，但從幼兒掌握情況來(lái)看不是很理想，幼兒注意力分散，活動(dòng)積極性不高?？梢娢以谶M(jìn)行時(shí)間安排時(shí)未能充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，以致幼兒探索欲望不強(qiáng)?；貞浐⒆拥呐e手情況，總體感覺，幼兒對(duì)我所提的一些理論性的問題，反映不積極，只有三四名幼兒舉手，而且有似舉非舉的現(xiàn)象，需要我啟發(fā)引導(dǎo)加以輔助性的提問。

第三篇：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)教案

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》

趙海鳳

活動(dòng)目標(biāo)：、使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。2、使幼兒知道時(shí)針、分針、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)。、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》、實(shí)物大鐘一個(gè)、小鐘若干、鐘面若干

一、預(yù)備活動(dòng)。

走線，線上游戲：聽音樂一個(gè)跟著一個(gè)走隨老師做動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

1、以謎語(yǔ) 一張大圓臉，沒腿也沒嘴。沒腿會(huì)走路，沒嘴能報(bào)時(shí)。引入活動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜是什么？教師出示掛鐘，提問：“它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和工作。

2.教師出示大鐘，請(qǐng)幼兒觀察鐘面。鐘面上有1—12的數(shù)字，有兩根指針，鐘上的數(shù)字“12”在上面，“6”在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

2.針兄弟要在圓形跑到上比賽跑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。通過(guò)撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。教師將時(shí)針分針都撥在“12”上，然

后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格或走了一個(gè)數(shù)字），教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

3、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針（分針）正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針（分針）正指向12時(shí)就表示“X”點(diǎn)鐘。邊撥邊和幼兒齊說(shuō)：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘..........直到十二點(diǎn)鐘”（即：兩針再次重合）為止。

4、引導(dǎo)幼兒在鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。老師演“狼”說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼巡視看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間撥對(duì)了的不吃，撥錯(cuò)了就吃小羊。

5、教師根據(jù)幼兒撥鐘情況總結(jié)，沒個(gè)時(shí)間段在做什么，早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

三、游戲活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。

教師手拿1－12點(diǎn)鐘面卡片走在前面。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”？“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答：“1點(diǎn)鐘”。...........當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)，最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”“吃掉”，游戲反復(fù)進(jìn)行。

四、結(jié)束部分

知識(shí)拓展，引導(dǎo)幼兒了解古代的計(jì)時(shí)方法。

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整點(diǎn)教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整點(diǎn)教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、豐富對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，了解分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間，懂得時(shí)鐘、時(shí)間與人們生活的關(guān)系，有守時(shí)的意識(shí)。

3、在撥鐘的過(guò)程中，知道關(guān)于整點(diǎn)的知識(shí)。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

時(shí)鐘模型人手一份，實(shí)物鐘，課件等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、問題導(dǎo)入，引出生活所需。

師：孩子們，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時(shí)間？

二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。

1、播放課件，追憶鐘面結(jié)構(gòu)。

呈現(xiàn)一個(gè)大圓（ppt1）。

師：這是時(shí)鐘嗎？追問：讓這個(gè)大圓變成時(shí)鐘的鐘面需要添加什么？

（1）數(shù)字。

師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字？這樣排對(duì)嗎？（數(shù)字打亂排）（ppt2）

你平時(shí)看到的鐘面是怎樣的？

總結(jié)：原來(lái)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個(gè)圓。（ppt3）

（2）針。

師：鐘面上還有什么？（ppt4）（時(shí)針、分針、秒針）

師：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針，短短粗粗的是時(shí)針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。

師：看看分針和時(shí)針有什么不一樣？（ppt5）

2、觀看實(shí)物鐘，發(fā)現(xiàn)分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

師：現(xiàn)在我要讓分針和時(shí)針動(dòng)起來(lái)，仔細(xì)觀察，它們之間會(huì)有什么秘密呢！（老師撥鐘）

小結(jié)：哥哥長(zhǎng)，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

師：時(shí)鐘可以告訴人們幾點(diǎn)可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）

早上我?guī)c(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？中午幾點(diǎn)吃午飯？晚上幾點(diǎn)睡覺？（ppt7）

這些都是整點(diǎn)鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）

總結(jié)：時(shí)針分針真有趣，整點(diǎn)時(shí)分針都是對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著幾就是幾點(diǎn)整。如果分針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著8就是幾點(diǎn)整？

2、學(xué)會(huì)撥整點(diǎn)。

師：小朋友，你知道你一天的作息時(shí)間嗎？（ppt9）早上你是幾點(diǎn)起床的？請(qǐng)你撥一個(gè)整點(diǎn)鐘，要沿著數(shù)字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點(diǎn)的？他是幾點(diǎn)起床的？（6點(diǎn)）

（ppt10）請(qǐng)撥一撥你晚上睡覺的時(shí)間。你是幾點(diǎn)睡覺的？你呢？

總結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的作息時(shí)間，但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時(shí)間。

四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。

（ppt11）現(xiàn)在是什么時(shí)間了？（游戲時(shí)間）是的，游戲時(shí)間到了，我們來(lái)玩游戲吧！今天玩《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說(shuō)時(shí)間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯(cuò)的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？

游戲2—3遍后離開活動(dòng)室。

五、活動(dòng)反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動(dòng)性。活動(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。

感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

第五篇：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、基本掌握時(shí)鐘的主要結(jié)構(gòu)，了解分針和時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

2、通過(guò)操作和游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件。

2、紙質(zhì)小時(shí)鐘若干。

3、小組操作材料

活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘構(gòu)造，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

出示一個(gè)掛鐘圖（PPT）

師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位生活中的好朋友，看，他是誰(shuí)？你們?cè)谑裁吹胤娇吹綍r(shí)鐘的？你知道時(shí)鐘有什么用嗎？（時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按照時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)工作、學(xué)習(xí)和休息）

師：他是什么樣的？（有數(shù)字有針，圓形）

師：看看鐘面上有幾個(gè)數(shù)字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他們是怎么排列的？哪個(gè)數(shù)字在最上面？

師：除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（兩根指針）有幾根？他們是怎么樣的？

師：2根指針有什么特點(diǎn)呢？他們一樣長(zhǎng)嗎？（一長(zhǎng)一短）長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。

小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細(xì)，原來(lái)時(shí)鐘上有12個(gè)數(shù)字，還有2根指針，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。

師：告訴你們一個(gè)秘密，時(shí)針和分針天天在比誰(shuí)走得快，仔細(xì)看，他們是怎么比的呢？（PPT展示）你發(fā)現(xiàn)了什么？分針走了多少？時(shí)針走了多少？引導(dǎo)幼兒觀察，小結(jié)分針和時(shí)針是朝一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一大格，這就是一小時(shí)。

2、看鐘面，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

師：現(xiàn)在分針指在12，表示整點(diǎn)，時(shí)針指在1，是1點(diǎn)整，那這只鐘是幾點(diǎn)整了呢？告訴你們游戲時(shí)候一個(gè)口訣，分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾點(diǎn)整。

那你會(huì)撥3點(diǎn)整嗎？請(qǐng)一位小朋友到上面來(lái)試一試。那你會(huì)撥7點(diǎn)整嗎？請(qǐng)小朋友們自己試一試。

師：時(shí)鐘不僅會(huì)走路，還會(huì)說(shuō)話，他還會(huì)用聲音來(lái)告訴我們幾點(diǎn)了。你們聽到了什么？幾下？原來(lái)時(shí)鐘用他的聲音響幾下來(lái)告訴我們是幾點(diǎn)整了。下面我們來(lái)點(diǎn)挑戰(zhàn)，聽時(shí)鐘的整點(diǎn)報(bào)時(shí)來(lái)?yè)軒c(diǎn)鐘，仔細(xì)聽！你是怎么撥的？大家發(fā)現(xiàn)6點(diǎn)整有什么有趣的地方？

師：大家來(lái)比賽，我來(lái)做裁判，看誰(shuí)撥得快，撥完就馬上就舉手。

師： 12點(diǎn)整，有沒有跟他不一樣的？大家覺得對(duì)不對(duì)呢？你們發(fā)現(xiàn)有什么有趣的地方？

師：接下來(lái)，我們用小手試一試畫指針，看，這位小朋友在做什么？幾點(diǎn)吃午飯？你會(huì)在這個(gè)鐘面上面畫11點(diǎn)整嗎？他畫的是11點(diǎn)整嗎？為什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指在12，短短的時(shí)針指在11（起床7點(diǎn)整）我們?cè)侔阉涗浵聛?lái)。

現(xiàn)在你們會(huì)撥整點(diǎn)了嗎？有什么口訣？。

3、小組游戲

（1）看圖片撥時(shí)間

（2）看圖片畫指針

（3）穿珠游戲

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)

請(qǐng)1~2位幼兒口述操作過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)，鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)思考：

《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》這一個(gè)認(rèn)識(shí)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為了吸引幼兒的注意力并能達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，活動(dòng)中進(jìn)行了大量幼兒的操作活動(dòng)，再加上新穎的白板課教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)效果比較理想。

1、應(yīng)用“遮罩”功能，將事先制作好的小組操作圖片遮蓋起來(lái)，一組一組逐一呈現(xiàn)，有助于集中幼兒的注意力，效果佳。

2、應(yīng)用“時(shí)鐘”功能，給大班幼兒操作一定的時(shí)間概念與時(shí)間限制，保證活動(dòng)高效。

3、應(yīng)用“批注”功能，將預(yù)先現(xiàn)成的PPT在白板軟件中導(dǎo)入，大大增加了可應(yīng)用的效果。

4、應(yīng)用“圖庫(kù)”功能，將需要的照片預(yù)先導(dǎo)入，等活動(dòng)需要時(shí)直接在白板上拖放，方便而具有當(dāng)即選擇性。

教學(xué)效果：

1、本活動(dòng)在我設(shè)計(jì)的時(shí)候是使用PPT軟件進(jìn)行運(yùn)用的，在教學(xué)活動(dòng)中，屏幕上的課件只能給孩子圖片的觀看，而不能真正讓孩子和我所提供的這些教學(xué)具充分互動(dòng)起來(lái)。而使用白板以后，讓幼兒直接上去操作就讓他們很積極，并且自己所繪畫的指針等能在白板上呈現(xiàn)出來(lái)，就給幼兒很大的觸動(dòng)。

2、在原來(lái)設(shè)計(jì)的PPT中，我無(wú)法根據(jù)孩子的回答隨機(jī)呈現(xiàn)答案式的圖片，而運(yùn)用白板以后，幼兒回答什么，我立即能從圖庫(kù)中調(diào)出相應(yīng)的圖片，很方便。

3、就從白板上老師直接拖放圖片這個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，就能呼應(yīng)幼兒用12分的主力來(lái)觀察，從而導(dǎo)致幼兒上課過(guò)程中注意力更加集中。

活動(dòng)建議：

1、活動(dòng)中由于對(duì)白板的操作有些許停頓的地方，可能影響到了幼兒注意力的集中。

2、幼兒自主操作白板也不是很熟練，需要老師幫忙提醒，可能影響了幼兒的自主思考。

3、交互式電子白板軟件還有很多未使用到的功能，在特定的環(huán)節(jié)中必定會(huì)有特定的功能來(lái)極大體現(xiàn)出白板的效果，需要我們教師多多發(fā)掘。