第一篇：幼兒園大班數學時鐘認識整點

學前班數學教案：“認識時鐘”

【活動目的】

1．通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2．培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。3．教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。4．培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。【活動準備】

1．創設“鐘表展覽館”的教學環境。2．人手一只可以撥動的小時鐘。

3．反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。4．可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1～12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。【活動過程】

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望

1、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。

師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。提問：

1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

2．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3．鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問：1．請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2．請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3．小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。

4．得出結論：當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。

四、認識整點尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念 1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上； 2．提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?

3．老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；

4．小朋友第二次嘗試練習：

② 老師的要求撥整點

②結合日常生活圖片撥出整點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

③游戲活動：“老狼老狼，幾點鐘”

游戲規則：教師扮演老狼，幼兒扮演小羊，老狼撥好時鐘后，問：“小羊小羊幾點鐘？幼兒回答，如若錯誤就被老狼吃掉！

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系

1．提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

2．教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣及總結

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在已經學會了認識整點，以后要更加好好學習，長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎?

八、活動結束

教師播放音樂《時間是小馬》，幼兒聽著音樂學騎小馬動作回教師，課堂結束。

第二篇：大班數學 認識時鐘(整點與半點)

一、活動目標: 了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。發展幼兒的邏輯思維能力。教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

二、活動準備：每人兩顆針。幼兒人手一個鐘。

3幼兒睡覺時間和圖片。

三、活動過程：

（一）用謎語引出活動。

師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.幼：時鐘。

（二）觀察鐘面師：今天老師也帶來了一些鐘，現在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。

師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。

師：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數字。

師：出示一個大的鐘，都有那些數字呢，我們一起來認識它們。

師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。

幼：按順序排列的一個圓圈。

師：正上面的數字是多少？

幼：12師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長、一根短。

師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥動鐘）幼：1至12的方向。

師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點？

（三）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作鐘表）師：誰跑得快啊？

幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

（四）認識整點，開展游戲。

師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點啊？

幼：12點整。

師：原來分針都是指向12，時針指向數字幾，就代表是幾點整。如果分針不指向12，時針也不指向數字，算不算整點？

幼：不算。

（五）快樂時鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?

幼：好師：說明要求，這是什么針?

幼:時針。

師：這是什么針？

幼：分針。

師：請小朋友每人拿兩顆針。

師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶？

幼：1點吶。

師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶？

幼：2點吶。

師：師幼一起玩到12點整。

師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。

師：好請小朋友回到自己的座位上。

第三篇：大班數學《認識整點》

大班數學《認識整點》

大班數學《認識整點》

活動目標

1、基本掌握時鐘的主要結構，了解分針和時針的運轉關系

2、通過操作和游戲，認識整點。

活動準備

1、課件。

2、紙質小時鐘若干。

3、小組操作材料

活動過程

1、認識時鐘構造，了解分針與時針的運轉關系

出示一個掛鐘圖（PPT）

師：今天我請來了一位生活中的好朋友，看，他是誰？你們在什么地方看到時鐘的？你知道時鐘有什么用嗎？（時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按照時鐘上的時間來工作、學習和休息）

師：他是什么樣的？（有數字有針，圓形）

師：看看鐘面上有幾個數字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他們是怎么排列的？哪個數字在最上面？

師：除了數字，鐘面上還有什么？（兩根指針）有幾根？他們是怎么樣的？

師：2根指針有什么特點呢？他們一樣長嗎？（一長一短）長的叫分針，短的叫時針。

小結：小朋友們觀察得很仔細，原來時鐘上有12個數字，還有2根指針，長的叫分針，短的叫時針。

師：告訴你們一個秘密，時針和分針天天在比誰走得快，仔細看，他們是怎么比的呢？（PPT展示）你發現了什么？分針走了多少？時針走了多少？引導幼兒觀察，小結分針和時針是朝一個方向走的，分針走一圈，時針走一大格，這就是一小時。

2、看鐘面，認識整點。

師：現在分針指在12，表示整點，時針指在1，是1點整，那這只鐘是幾點整了呢？告訴你們游戲時候一個口訣，分針指著12，時針指著幾，就是幾點整。

那你會撥3點整嗎？請一位小朋友到上面來試一試。那你會撥7點整嗎？請小朋友們自己試一試。

師：時鐘不僅會走路，還會說話，他還會用聲音來告訴我們幾點了。你們聽到了什么？幾下？原來時鐘用他的聲音響幾下來告訴我們是幾點整了。下面我們來點挑戰，聽時鐘的整點報時來撥幾點鐘，仔細聽！你是怎么撥的？大家發現6點整有什么有趣的地方？

師：大家來比賽，我來做裁判，看誰撥得快，撥完就馬上就舉手。

師： 12點整，有沒有跟他不一樣的？大家覺得對不對呢？你們發現有什么有趣的地方？

師：接下來，我們用小手試一試畫指針，看，這位小朋友在做什么？幾點吃午飯？你會在這個鐘面上面畫11點整嗎？他畫的是11點整嗎？為什么？長長的分針指在12，短短的時針指在11（起床7點整）我們再把他記錄下來。

現在你們會撥整點了嗎？有什么口訣？。

3、小組游戲

（1）看圖片撥時間

（2）看圖片畫指針

（3）穿珠游戲

4、評價活動

請1~2位幼兒口述操作過程，師生共同評價，鞏固幼兒對整點的認識。

活動思考：

《認識整點》這一個認識性的數學活動，為了吸引幼兒的注意力并能達到本節活動的目標，活動中進行了大量幼兒的操作活動，再加上新穎的白板課教學，整個活動的教學效果比較理想。

1、應用“遮罩”功能，將事先制作好的小組操作圖片遮蓋起來，一組一組逐一呈現，有助于集中幼兒的注意力，效果佳。

2、應用“時鐘”功能，給大班幼兒操作一定的時間概念與時間限制，保證活動高效。

3、應用“批注”功能，將預先現成的PPT在白板軟件中導入，大大增加了可應用的效果。

4、應用“圖庫”功能，將需要的照片預先導入，等活動需要時直接在白板上拖放，方便而具有當即選擇性。

教學效果：

1、本活動在我設計的時候是使用PPT軟件進行運用的，在教學活動中，屏幕上的課件只能給孩子圖片的觀看，而不能真正讓孩子和我所提供的這些教學具充分互動起來。而使用白板以后，讓幼兒直接上去操作就讓他們很積極，并且自己所繪畫的指針等能在白板上呈現出來，就給幼兒很大的觸動。

2、在原來設計的PPT中，我無法根據孩子的回答隨機呈現答案式的圖片，而運用白板以后，幼兒回答什么，我立即能從圖庫中調出相應的圖片，很方便。

3、就從白板上老師直接拖放圖片這個動作來說，就能呼應幼兒用12分的主力來觀察，從而導致幼兒上課過程中注意力更加集中。

活動建議：

1、活動中由于對白板的操作有些許停頓的地方，可能影響到了幼兒注意力的集中。

2、幼兒自主操作白板也不是很熟練，需要老師幫忙提醒，可能影響了幼兒的自主思考。

3、交互式電子白板軟件還有很多未使用到的功能，在特定的環節中必定會有特定的功能來極大體現出白板的效果，需要我們教師多多發掘。

第四篇：幼兒園大班數學活動：認識時鐘

幼兒園大班數學活動：認識時鐘 ［活動目標］

1、感受時鐘在人們生活中的用途。

2、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

［活動準備］

1、時間的圖片若干

2、各種各樣的小鐘（幼兒自帶，做鐘表展覽用）

3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型4、1－12的數字頭飾

5、老狼頭飾及音樂磁帶 ［活動過程］

一、游戲導入

1、出示好玩的時鐘引發孩子對活動的興奮情緒。

2、感受鐘對人們的用處，老師：你家里有沒有時鐘？你還看見哪里有鐘？為什么那里有鐘？

小結：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了方便。

二、引導幼兒仔細觀察時鐘，了解時鐘的表面結構。

1、參觀鐘表 ：剛才小朋友說在很多地方見過時鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時鐘！我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的？鐘面上有什么？

2、引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題并解決問題。

3、說一說：

（1）、它們的鐘面上有什么？（時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數字）

這些數字是怎樣排列的？哪一根針是時針（分針、秒針）？

（2）、這些時鐘是一樣嗎？有什么不一樣的？（時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）你最喜歡哪一個？

--為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（幼兒自由想象）

三、操作演示法，發現時針、分針運轉的規律。

（1）讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。

老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢？請你認真的想一想，做一做。

（2）教師操作，讓幼兒了解表針的運轉規律。

老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）

老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

（3）師生共同小結，讓幼兒了解時針、分針運轉的規律，學會看整點。

老師：長針指在12上時，短針指在幾上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友

老師：長針指在12上時，短針指在幾上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉的呢？（幼兒踴躍發言）

四、游戲操作練習法，引導幼兒進行撥針練習，鞏固對整點的認識。

方法：老師表演老狼 孩子們表演老狼，孩子們手拿時鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點了？”老狼回答幾點，小羊就撥到幾點，小羊撥好了鐘就定住，請老狼看鐘，撥錯了的小羊要被老狼吃掉。

五．游戲復習

小羊小羊幾點了？老師扮演老狼手拿時鐘模型問小羊。孩子們表演小羊 說錯了的小羊要被老狼吃掉。六．活動延伸：圖

第五篇：幼兒園大班數學活動--認識時鐘

設計意圖：

大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識，但還不夠全面。他們即將升入小學，而小學生每天的學習、生活都是緊張而又遵循時間規律的。為此，我設計了本節課，目的在于讓幼兒認識時鐘以及整點，知道時鐘（手表等）在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣。

目標：

1、認識時鐘，知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點，知道時鐘與人們生活、學習的關系。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。準備

PPT、幼兒操作材料 過程：

一、談話導入： 師： 你們見過時鐘嗎？

師：誰來告訴我，你在哪里見過時鐘？

師：這么多地方都有時鐘，那說明時鐘對我們很重要。那你們想一想，時鐘對我們有什么作用？

師：哦，時鐘可以告訴我們幾點鐘了我們看著時鐘就可以知道到什么時間了，該做什么了。

二、小白兔開了一家鐘表店，我們一起去參觀一下，好不好啊？（展示PPT）師：它賣的鐘可真多啊，有圓形的，有正方形的，這么多的時鐘，它們有什么不同？（引導形狀、顏色、大小不同）

師：各種各樣的時鐘有什么相同的地方呢？（引導數字、指針相同）

師：有幾根指針？一根時針、一根分針。這么多的時鐘都有數字，那么它們的排列有規律嗎？（引導出12都在上方、6都在下方，其他的數字從小到大排成一圈）

三、師：

這邊有一個壞掉的時鐘，它沒有什么？那這還是時鐘嗎？那誰能幫我把它修一修？時鐘的最上面應該是什么數字？接下來它的下面應該是什么？接下來的數字應該是從小到大。鐘面完成了，還缺什么啊？出示指針，誰能告訴我這個矮矮胖胖的是什么啊？高高的呢？誰能告訴我時針走多少是一個小時？那分針走多少是一個小時呢？引導時針走一個格子是一小時，分針走一圈才是一個小時。

2、現在我們來做一個題目，誰能告訴我六點鐘應該怎么畫？（時針指著6，分針指著12）那我們用數字表示應該怎樣寫？6:00.如果是3:00，這是幾點？指針應該指向哪？

3、這是一個小朋友，他才睡醒，這個呢是去幼兒園，這個呢是吃中午飯啦，這個是晚上睡覺了。我們小朋友都是幾點起床的？幾點上幼兒園的？幾點吃午飯的？幾點睡覺的？嗯，我們來玩個連連看的游戲，旁邊有四個時鐘？你能看懂是幾點鐘嗎？請你把起床的時間和旁邊的時鐘相連，誰來試試看？

4、老師給你們每個人都準備了一個企鵝時鐘，上面少了什么呀？企鵝的頭上方是時間，請你們把指針貼在時鐘上，好不好？每個人的時間都是不一樣的，看仔細自己的企鵝是幾點鐘了，找一找，比一比哪個是時針，哪個是分針。

教學反思：

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個數學活動，之后我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，反思整個活動過程，由于忘了講解時針走一個格子是一個小時而分針走一圈才是一個小時和整點的表示方法這部分環節，從而使教學重點有些模糊不清，幼兒不明白為什么分針一定要對準12。我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在知識的呈現與幼兒生活實際相結合，通過這節教育活動的開展，孩子們不但了感受到時間與日常生活的關系，認識了整點和半點的表示方法，而且從中激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知識的欲望。