第一篇：幼兒園大班數學活動 認識時鐘 教案

幼兒園大班數學活動

認識時鐘

作者：張雪燕 來源：壽光市文家街道新世紀幼兒園

［活動目標］

1、感受時鐘在人們生活中的用途。

2、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

［活動準備］

1、時間的圖片若干

2、各種各樣的小鐘（幼兒自帶，做鐘表展覽用）

3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型4、1－12的數字頭飾

5、老狼頭飾及音樂磁帶

［活動過程］

一、了解時鐘在人們生活中的用處

1、出示好玩的時鐘引發孩子對活動的興奮情緒。

2、感受鐘對人們的用處，老師：你家里有沒有時鐘？你還看見哪里有鐘？為什么那里有鐘？

小結：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了方便。

二、引導幼兒仔細觀察時鐘，了解時鐘的表面結構。

1、參觀鐘表店：剛才小朋友說在很多地方見過時鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時鐘！我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的？鐘面上有什么？

2、引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題并解決問題。

3、說一說：

（1）、它們的鐘面上有什么？（時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數字）

這些數字是怎樣排列的？哪一根針是時針（分針、秒針）？

（2）、這些時鐘是一樣嗎？有什么不一樣的？（時鐘上都有數字、刻度、時針、文檔僅供參考

分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）你最喜歡哪一個？

--為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（幼兒自由想象）

三、操作演示法，發現時針、分針運轉的規律。

（1）讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。

老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢？請你認真的想一想，做一做。

（2）教師操作，讓幼兒了解表針的運轉規律。

老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）

老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

（3）師生共同小結，讓幼兒了解時針、分針運轉的規律，學會看整點。

老師：長針指在12上時，短針指在幾上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉的呢？（幼兒踴躍發言）

四、游戲：分針帶著時針轉。

方法：12名幼兒自由選擇1－12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。

五、操作練習法，引導幼兒進行撥針練習，鞏固對整點的認識。

方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點了？”老狼回答幾點，小羊就撥到幾點，小羊撥好了鐘就定住，請老狼看鐘，撥錯了的小羊要被老狼吃掉。［活動延伸］

老師把事先準備好的時間圖片放在區角里讓孩子們繼續玩“老狼老狼幾點了？”的游戲。

7的組成（數學）

活動目標

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第二篇：幼兒園大班數學活動：認識時鐘

幼兒園大班數學活動：認識時鐘 ［活動目標］

1、感受時鐘在人們生活中的用途。

2、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

［活動準備］

1、時間的圖片若干

2、各種各樣的小鐘（幼兒自帶，做鐘表展覽用）

3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型4、1－12的數字頭飾

5、老狼頭飾及音樂磁帶 ［活動過程］

一、游戲導入

1、出示好玩的時鐘引發孩子對活動的興奮情緒。

2、感受鐘對人們的用處，老師：你家里有沒有時鐘？你還看見哪里有鐘？為什么那里有鐘？

小結：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了方便。

二、引導幼兒仔細觀察時鐘，了解時鐘的表面結構。

1、參觀鐘表 ：剛才小朋友說在很多地方見過時鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時鐘！我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的？鐘面上有什么？

2、引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題并解決問題。

3、說一說：

（1）、它們的鐘面上有什么？（時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數字）

這些數字是怎樣排列的？哪一根針是時針（分針、秒針）？

（2）、這些時鐘是一樣嗎？有什么不一樣的？（時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）你最喜歡哪一個？

--為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（幼兒自由想象）

三、操作演示法，發現時針、分針運轉的規律。

（1）讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。

老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢？請你認真的想一想，做一做。

（2）教師操作，讓幼兒了解表針的運轉規律。

老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）

老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

（3）師生共同小結，讓幼兒了解時針、分針運轉的規律，學會看整點。

老師：長針指在12上時，短針指在幾上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友

老師：長針指在12上時，短針指在幾上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉的呢？（幼兒踴躍發言）

四、游戲操作練習法，引導幼兒進行撥針練習，鞏固對整點的認識。

方法：老師表演老狼 孩子們表演老狼，孩子們手拿時鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點了？”老狼回答幾點，小羊就撥到幾點，小羊撥好了鐘就定住，請老狼看鐘，撥錯了的小羊要被老狼吃掉。

五．游戲復習

小羊小羊幾點了？老師扮演老狼手拿時鐘模型問小羊。孩子們表演小羊 說錯了的小羊要被老狼吃掉。六．活動延伸：圖

第三篇：幼兒園大班數學活動--認識時鐘

設計意圖：

大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識，但還不夠全面。他們即將升入小學，而小學生每天的學習、生活都是緊張而又遵循時間規律的。為此，我設計了本節課，目的在于讓幼兒認識時鐘以及整點，知道時鐘（手表等）在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣。

目標：

1、認識時鐘，知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點，知道時鐘與人們生活、學習的關系。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。準備

PPT、幼兒操作材料 過程：

一、談話導入： 師： 你們見過時鐘嗎？

師：誰來告訴我，你在哪里見過時鐘？

師：這么多地方都有時鐘，那說明時鐘對我們很重要。那你們想一想，時鐘對我們有什么作用？

師：哦，時鐘可以告訴我們幾點鐘了我們看著時鐘就可以知道到什么時間了，該做什么了。

二、小白兔開了一家鐘表店，我們一起去參觀一下，好不好??？（展示PPT）師：它賣的鐘可真多啊，有圓形的，有正方形的，這么多的時鐘，它們有什么不同？（引導形狀、顏色、大小不同）

師：各種各樣的時鐘有什么相同的地方呢？（引導數字、指針相同）

師：有幾根指針？一根時針、一根分針。這么多的時鐘都有數字，那么它們的排列有規律嗎？（引導出12都在上方、6都在下方，其他的數字從小到大排成一圈）

三、師：

這邊有一個壞掉的時鐘，它沒有什么？那這還是時鐘嗎？那誰能幫我把它修一修？時鐘的最上面應該是什么數字？接下來它的下面應該是什么？接下來的數字應該是從小到大。鐘面完成了，還缺什么?。砍鍪局羔?，誰能告訴我這個矮矮胖胖的是什么?。扛吒叩哪?？誰能告訴我時針走多少是一個小時？那分針走多少是一個小時呢？引導時針走一個格子是一小時，分針走一圈才是一個小時。

2、現在我們來做一個題目，誰能告訴我六點鐘應該怎么畫？（時針指著6，分針指著12）那我們用數字表示應該怎樣寫？6:00.如果是3:00，這是幾點？指針應該指向哪？

3、這是一個小朋友，他才睡醒，這個呢是去幼兒園，這個呢是吃中午飯啦，這個是晚上睡覺了。我們小朋友都是幾點起床的？幾點上幼兒園的？幾點吃午飯的？幾點睡覺的？嗯，我們來玩個連連看的游戲，旁邊有四個時鐘？你能看懂是幾點鐘嗎？請你把起床的時間和旁邊的時鐘相連，誰來試試看？

4、老師給你們每個人都準備了一個企鵝時鐘，上面少了什么呀？企鵝的頭上方是時間，請你們把指針貼在時鐘上，好不好？每個人的時間都是不一樣的，看仔細自己的企鵝是幾點鐘了，找一找，比一比哪個是時針，哪個是分針。

教學反思：

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個數學活動，之后我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，反思整個活動過程，由于忘了講解時針走一個格子是一個小時而分針走一圈才是一個小時和整點的表示方法這部分環節，從而使教學重點有些模糊不清，幼兒不明白為什么分針一定要對準12。我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在知識的呈現與幼兒生活實際相結合，通過這節教育活動的開展，孩子們不但了感受到時間與日常生活的關系，認識了整點和半點的表示方法，而且從中激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知識的欲望。

第四篇：幼兒園教案_大班數學活動說課稿：認識時鐘

《認識時鐘》

----大班數學活動說課稿

一、教材分析

《認識時鐘》是數學幼兒園多媒體互動課程西安教育文化數碼有限責任公司出版的幼兒園大班下冊的教學活動內容。

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，應密切聯系生活，結合生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間是較為抽象的，因此，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，引發生活體驗，幫助其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次教學活動：

二、教學目標

1．認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。.知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

3.培養觀察能力和操作能力，建立初步的時間概念。

三 ．教學重點和難點 本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使之建立初步的時間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓其撥一撥，看一看，以此掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

四．教法與學法

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中我始終以幼兒為主體。根據認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構。

時針和分針之間的運轉關系；在活動中我遵循活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發學習的興趣；遵循個別性原則，對能力相對弱的在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒分針在12上，時針在7上。

五．教學準備

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），人手一只鐘。六．教學過程

（一）開始部分

活動一開始，我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表店引出活動內容，然后出示實物鐘，請他們說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。（在活動中我避免了“一言談”和“問答”，注重主動的觀察，鼓勵發現問題，主動求知。）

（二）基本部分

1．讓幼兒觀察鐘面，指導仔細觀察。

教師提問：“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這鐘面上有多少根針？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。

2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

在本環節，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發現這三只鐘有什么秘密？”讓其觀察，比較，最后得出：分針指向12時，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使所學知識馬上得以鞏固，然后通過動物鐘，激發幼兒的學習興趣。接著，通過操作演示，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，12點到1點，分針、時針是怎么變化的，得出：分針走一圈，時針走一格。

分發動物鐘，看圖撥時間（活動）

以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動感興趣及易理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有進一步的鞏固，讓其請講講自己是幾點睡覺的，讓其養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。

（三）結束部分：評聰明娃娃

在每組評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍中結束了。

七．活動延伸 在日常生活或游戲中，教師有意識的引導運用表達時間的詞匯：如游戲時間；5點種到了，下班了等。

教室可設置時鐘，以及請家長配合，提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

第五篇：幼兒園教案 大班數學活動說課稿：認識時鐘

大班數學活動說課稿：認識時鐘

一、分析教材

園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著身的特點和規律，密切聯系的生活，結合生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，如：8：00入園，：0離園??這樣易引起的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1．使認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。、培養的觀察力和操作能力，使建立初步的時間概念。

二 ．教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是幫助認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使建立初步的時間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

三．教法與學法

為了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動始終以為主體。根據認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒分針在12上，時針在7上。

四．教學準備

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實物一只。

五．教學過程

（一）開始部分

（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容，然后出示食物鐘，請說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分

在活動我避免了“一言談”和“問答”，注重主動的觀察，鼓勵發現問題，主動求知。

1．讓觀察鐘面，指導仔細觀察。

教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這鐘面上有多少數字？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。

2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

在本環節，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發現這三只鐘有什么秘密？”讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而

總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓說說幾點鐘，使所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了的學習興趣。接著通過教師的操作演示，的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

．看圖撥時間

以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動的作息時間，使對學習活動較感興趣及易理解，通過操作活動，使對所學知識有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。

（四）結束部分：評聰明娃娃

在每組評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍結束了。

六．活動延伸

1．教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富的知識。

2．在日常生活或游戲，教師有意識的引導運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了??

．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助建立初步的時間概念。