第一篇：大班數學《認識整點》案例分析

大班數學《認識整點》案例分析

大班數學《認識整點》案例分析

案例背景：

環節一

師：播放第一個白板課件音頻并提問“這是什么聲音?”

幼1：鴨子的聲音

幼2：火車的聲音

幼3：鬧鐘的聲音（連續4、5個幼兒回答但只有一個人說對）

師：其實這是時鐘的生意（這時猜對的幼兒顯得很高興）??

環節三：

師：誰來把這個時鐘添上數字?

幼：老師，我們輪流吧！

師：好??！

幼：大家按照座位順序輪流用白板筆將12個數字拖拉進時鐘里。（時鐘的鐘面小，容納不下12個數字，幼兒拖拉了3、4個數字后老師將鐘面調整大一點。）

分析與評價：

在環節一中，老師播放的第一個音頻文件，是一段時鐘的指針走動的聲音，但由于聲音不明確，接連4、5個幼兒都沒有猜到，課件準備工作不充分，影響了4、5個幼兒體驗不到猜對的快樂感，也拖延了本環節的事件。在環節三中，幼兒對用筆拖拉數字進時鐘的小游戲非常感興趣，其中一個幼兒提出了大家輪流，這樣幼兒人人都可以人都可以動手操作。這既表明他們對這游戲的期待，也說明他們懂得快樂需要和大家一起分享，同時也體現了幼兒間的互相合作意識。孩子們在這樣的氛圍中學會了互相理解和尊重，這點體現了《綱要》的精神——“以幼兒為主體”這也是班級良好常規的有效措施之一。可見，大班幼兒有著一定的自我管理和約束能力，在班級的常規管理中做到了讓幼兒參與。但也同樣出現了準備工作不充分的情況。不過，老師現場調整也算是對自己準備工作不充分的補充。因白板課件的可操作性較強，所以有現場調整的空間。可如果換做傳統教學模式，用圖片代替課件，現場調整圖片大小就很麻煩。這也是白板教學區別與傳統教學的有益之處。老師制作的引人注目的課件，將聲音和圖片一體化，這也是傳統教學模式無法比擬的。幼兒對與這種活動的興趣很大程度來自于課件的趣味性。環節一中幼兒對聲音的敏感度極高，有的孩子覺得是火車的聲音，有的孩子覺得是動物的聲音，也有的孩子聽出是時鐘的聲音，音頻文件就不方便現場調整，所以，老師在準備課件時一定要細心和認真，以確?；顒拥挠行浴?/p>

第二篇：大班數學《認識整點》

大班數學《認識整點》

大班數學《認識整點》

活動目標

1、基本掌握時鐘的主要結構，了解分針和時針的運轉關系

2、通過操作和游戲，認識整點。

活動準備

1、課件。

2、紙質小時鐘若干。

3、小組操作材料

活動過程

1、認識時鐘構造，了解分針與時針的運轉關系

出示一個掛鐘圖（PPT）

師：今天我請來了一位生活中的好朋友，看，他是誰？你們在什么地方看到時鐘的？你知道時鐘有什么用嗎？（時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按照時鐘上的時間來工作、學習和休息）

師：他是什么樣的？（有數字有針，圓形）

師：看看鐘面上有幾個數字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他們是怎么排列的？哪個數字在最上面？

師：除了數字，鐘面上還有什么？（兩根指針）有幾根？他們是怎么樣的？

師：2根指針有什么特點呢？他們一樣長嗎？（一長一短）長的叫分針，短的叫時針。

小結：小朋友們觀察得很仔細，原來時鐘上有12個數字，還有2根指針，長的叫分針，短的叫時針。

師：告訴你們一個秘密，時針和分針天天在比誰走得快，仔細看，他們是怎么比的呢？（PPT展示）你發現了什么？分針走了多少？時針走了多少？引導幼兒觀察，小結分針和時針是朝一個方向走的，分針走一圈，時針走一大格，這就是一小時。

2、看鐘面，認識整點。

師：現在分針指在12，表示整點，時針指在1，是1點整，那這只鐘是幾點整了呢？告訴你們游戲時候一個口訣，分針指著12，時針指著幾，就是幾點整。

那你會撥3點整嗎？請一位小朋友到上面來試一試。那你會撥7點整嗎？請小朋友們自己試一試。

師：時鐘不僅會走路，還會說話，他還會用聲音來告訴我們幾點了。你們聽到了什么？幾下？原來時鐘用他的聲音響幾下來告訴我們是幾點整了。下面我們來點挑戰，聽時鐘的整點報時來撥幾點鐘，仔細聽！你是怎么撥的？大家發現6點整有什么有趣的地方？

師：大家來比賽，我來做裁判，看誰撥得快，撥完就馬上就舉手。

師： 12點整，有沒有跟他不一樣的？大家覺得對不對呢？你們發現有什么有趣的地方？

師：接下來，我們用小手試一試畫指針，看，這位小朋友在做什么？幾點吃午飯？你會在這個鐘面上面畫11點整嗎？他畫的是11點整嗎？為什么？長長的分針指在12，短短的時針指在11（起床7點整）我們再把他記錄下來。

現在你們會撥整點了嗎？有什么口訣？。

3、小組游戲

（1）看圖片撥時間

（2）看圖片畫指針

（3）穿珠游戲

4、評價活動

請1~2位幼兒口述操作過程，師生共同評價，鞏固幼兒對整點的認識。

活動思考：

《認識整點》這一個認識性的數學活動，為了吸引幼兒的注意力并能達到本節活動的目標，活動中進行了大量幼兒的操作活動，再加上新穎的白板課教學，整個活動的教學效果比較理想。

1、應用“遮罩”功能，將事先制作好的小組操作圖片遮蓋起來，一組一組逐一呈現，有助于集中幼兒的注意力，效果佳。

2、應用“時鐘”功能，給大班幼兒操作一定的時間概念與時間限制，保證活動高效。

3、應用“批注”功能，將預先現成的PPT在白板軟件中導入，大大增加了可應用的效果。

4、應用“圖庫”功能，將需要的照片預先導入，等活動需要時直接在白板上拖放，方便而具有當即選擇性。

教學效果：

1、本活動在我設計的時候是使用PPT軟件進行運用的，在教學活動中，屏幕上的課件只能給孩子圖片的觀看，而不能真正讓孩子和我所提供的這些教學具充分互動起來。而使用白板以后，讓幼兒直接上去操作就讓他們很積極，并且自己所繪畫的指針等能在白板上呈現出來，就給幼兒很大的觸動。

2、在原來設計的PPT中，我無法根據孩子的回答隨機呈現答案式的圖片，而運用白板以后，幼兒回答什么，我立即能從圖庫中調出相應的圖片，很方便。

3、就從白板上老師直接拖放圖片這個動作來說，就能呼應幼兒用12分的主力來觀察，從而導致幼兒上課過程中注意力更加集中。

活動建議：

1、活動中由于對白板的操作有些許停頓的地方，可能影響到了幼兒注意力的集中。

2、幼兒自主操作白板也不是很熟練，需要老師幫忙提醒，可能影響了幼兒的自主思考。

3、交互式電子白板軟件還有很多未使用到的功能，在特定的環節中必定會有特定的功能來極大體現出白板的效果，需要我們教師多多發掘。

第三篇：幼兒園大班數學時鐘認識整點

學前班數學教案：“認識時鐘”

【活動目的】

1．通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2．培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。3．教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。4．培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感?！净顒訙蕚洹?/p>

1．創設“鐘表展覽館”的教學環境。2．人手一只可以撥動的小時鐘。

3．反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。4．可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1～12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。【活動過程】

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望

1、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。

師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。提問：

1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

2．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3．鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問：1．請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2．請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3．小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。

4．得出結論：當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。

四、認識整點尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念 1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上； 2．提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?

3．老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；

4．小朋友第二次嘗試練習：

② 老師的要求撥整點

②結合日常生活圖片撥出整點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

③游戲活動：“老狼老狼，幾點鐘”

游戲規則：教師扮演老狼，幼兒扮演小羊，老狼撥好時鐘后，問：“小羊小羊幾點鐘？幼兒回答，如若錯誤就被老狼吃掉！

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系

1．提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

2．教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣及總結

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在已經學會了認識整點，以后要更加好好學習，長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎?

八、活動結束

教師播放音樂《時間是小馬》，幼兒聽著音樂學騎小馬動作回教師，課堂結束。

第四篇：大班數學 認識時鐘(整點與半點)

一、活動目標: 了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。發展幼兒的邏輯思維能力。教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

二、活動準備：每人兩顆針。幼兒人手一個鐘。

3幼兒睡覺時間和圖片。

三、活動過程：

（一）用謎語引出活動。

師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.幼：時鐘。

（二）觀察鐘面師：今天老師也帶來了一些鐘，現在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。

師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。

師：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數字。

師：出示一個大的鐘，都有那些數字呢，我們一起來認識它們。

師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數字圍成的?？纯此鼈兌际窃鯓优帕械?。

幼：按順序排列的一個圓圈。

師：正上面的數字是多少？

幼：12師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長、一根短。

師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥動鐘）幼：1至12的方向。

師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點？

（三）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作鐘表）師：誰跑得快?。?/p>

幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

（四）認識整點，開展游戲。

師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們?？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點啊？

幼：12點整。

師：原來分針都是指向12，時針指向數字幾，就代表是幾點整。如果分針不指向12，時針也不指向數字，算不算整點？

幼：不算。

（五）快樂時鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?

幼：好師：說明要求，這是什么針?

幼:時針。

師：這是什么針？

幼：分針。

師：請小朋友每人拿兩顆針。

師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶？

幼：1點吶。

師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶？

幼：2點吶。

師：師幼一起玩到12點整。

師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。

師：好請小朋友回到自己的座位上。

第五篇：大班數學活動：認識整點教案(時間)

數學活動：認識整點（時間）

一、活動目標：

1.認識時鐘,感知時鐘在生活中的用途。

2.了解時針和分針的運行方向和運轉規律,學習辨認整點。

二、活動準備：

1.經驗準備:開學初在活動室墻上掛一面鐘,引導幼兒了解什么時間做什么事。

2.材料準備:教師演示使用的大鐘面,不同的鐘面圖片,表示整點的時間卡,整點作息表,按扣若干(與幼兒人數相同)3.環境創設:把師幼收集的鐘擺放在活動室的四周,供幼兒自由參觀。4.材料配套:幼兒活動操作材料《科學·時鐘》。

三、活動過程：

（一）以猜謎的形式引入活動,了解時鐘的用途。

1．利用猜謎激發幼兒興趣:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒,會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我,什么時候起,什么時候睡

2．引導幼兒交流有關時鐘的生活經驗,了解時鐘在生活中的用途。

（1）引導語:你們知道時鐘有什么用嗎?(可以看時間,知道幾點了;會有鈴聲響,叫我們快起床;等等。)

（二）認識時鐘的鐘面結構,了解時針和分針的運行方向和運轉規律 1．引導幼兒觀察時鐘的鐘面。

（1）引導語:鐘面上有哪些數字?數字是怎么排列的?鐘面上還有什么?它們有什么不樣?長針叫什么?短針叫什么?（2）小結:鐘面上有1~12的數字。長針叫分針,短針叫時針,最細、最長的一根針叫秒針。

2．理解時針和分針的運行方向和運轉規律。

（1）引導語:不同的針有不同的本領,時針和分針想進行跑步比賽,它們都在數字12的起跑線上,誰會贏呢?（2）邊演示大鐘面,邊引導幼兒觀察時針和分針的運轉,并以兒歌“哥哥短,弟弟長,天天競走大家看;弟弟走一圈,哥哥走一步”,幫助幼兒了解時針與分針的運轉關系

（3）小結:時鐘上的分針(長針)走得快,時針(短針)走得慢。分針跑一圈,時針走格或者一個數字,就表示1小時。

（三）學習辨認整點。

1．分別出示不同的鐘面圖片(3點、6點、9點的鐘面),引導幼兒觀察、辨認（1）引導語:我們一起來看這三個鐘面的短針分別指在數字幾?長針指在數字幾?分別表示幾點?(短針分別指在數字3、6、9,長針都指在數字12,這些鐘面分別表示3點、6點、9點。)（2）小結:分針指在12,時針指向數字幾,就是表示幾點整。2．了解整點的數字表示法。

（1）提問:用數字可以怎么表示整點呢?(用數字表示整點時,在“:”的前面記錄時針指向的數字,“:”的后面記錄“00”,3點、6點、9點用數字表示為“3:00”“6:00”9:00”。)3．重點觀察12點的時候分針和時針的位置。（1）引導語:這是幾點?時針指在數字幾?分針呢?(時針和分針都指向數字12,表示12點。)

（四）以游戲形式鞏固對整點的認識

1．游戲一“報時撥鐘”:出示操作材料《時鐘》,引導幼兒用按扣將時針和分針固定在鐘面上,做成一個簡易時鐘。根據教師或個別幼兒的報時,引導幼兒撥鐘。如播報“嘀嘀嘀,現在是兩點整,小朋友要起床了”,幼兒就將時針撥到2,將分針撥到12。

2．游戲二“整點的作息表”:給每個幼兒提供一張作息表(參見圖4-1)。這張作息表有的有時間卻沒有相應的內容,有的既沒有時間也沒有內容,請幼兒在沒完成的作息表上,根據自己的作息填寫相應的時間和內容。

3．游戲三“老狼老狼幾點鐘”:教師扮演老狼,幼兒扮演小羊。老狼出示時鐘時,請小羊說出時間,當出現12點或者6點時,小羊要跑回家,否則會被老狼抓住。

4．小結:小朋友們,你們馬上就要上小學了,要按時作息。我們可以請時鐘幫忙,提醒我們按時起床、準時睡覺,做好每天該做的事情。