第一篇：課題整點認識教案doc

課題：整點認識 【教學內容】

人教版數學一年級上冊第84頁——第85頁。【教學目標】

1、通過觀察和操作,讓學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時,建立初步的時間觀念。

2、在認識時針、分針,撥一個具體的時刻等學習活動中,發展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。【教學重點】

認識鐘表，區分鐘表上的時針和分針，掌握看整時的方法，學會看整時。【教學難點】

掌握看整時的方法，學會看和寫整時。【教學準備】

多媒體課件，實物鐘，電子表，鐘表學具。【教學過程】

一、情境導入。（猜謎導入,激發興趣）

1、今同學們喜歡猜謎語嗎?我們今天猜，請同學們認真聽:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?

2、猜出鐘表。鐘表里面有許多的數學知識。今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表。)(設計意圖：通過一年級學生喜歡的猜謎語來引出本課要學習的鐘表,激發學生學習的興趣,調動學習積極性。)

二、探索新知

課件展示鐘表的圖片，雖然鐘表的種類很多，但卻有著相同的地方，課件展示鐘面。

(一)認識鐘面:

1、請同學們認真觀察，鐘面上都有什么?(學生進行交流)

2、交流匯報:(1)鐘面上有數字。

引導:請小朋友指自己學具鐘上1——12的數字,按從小到大的順序一起讀一讀。

指著沒寫數字的地方讓學生說一說是數字幾。

（設計意圖：通過觀察鐘面上的數字,讓學生掌握數字的位置，并了解生活中有好多是數字不全甚至是沒有數字的，從而挖掘學生的生活經驗,提高學生解決實際生活問題的能力。)(2)鐘面上有針。

引導:你的鐘面上有幾根針? 比較一下這兩根針。引出時針，分針。在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。（板書時針，分針）

這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。

同桌互相在學具鐘上指一下哪根是分針哪根是時針?(3)鐘面上有12個格子。

說明:這些格子是幫助人們更準確地來看時間的。在以后的學習中,我們還會進一步學到。

(設計意圖: 通過讓學生觀察鐘面，對時針和分針進行比較，使學生進一步認識掌握時針和分針的特征。)(二)認識整時。

1、觀察紅紅起床的圖片,提問:現在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的? 引導學生說出:這是7時。

分針指向12,時針指向7,就是7時。

2、在不同的模型鐘面上撥出8時、6時、3時。

3、引導學生 觀察整時的時針和分針的特點。

4、學生匯報：明確分針指著12，時針指著幾就是幾時。小結:分針指向12,時針指向7, 就是7時。板書：7時（學生齊讀）

三、鞏固訓練。

1、課件出示三個鐘面,說說鐘面上各是幾時? 仔細觀察一個這幾個鐘面,鐘面上的分針有什么特點?時針呢? 小結板書:當分針指向12,時針指向幾,就是幾時。

(設計意圖:由指導認識7時到1時、4時、6時,然后再對幾個鐘面上分針、時

針進行觀察,引導學生發現規律,讓學生探究整時，鐘面上分針、時針的特點培養學生的觀察、探究能力。)

2、比一比誰的觀察能力強

（1）老師拔時針和分針，學生說時刻。（2）老師說時刻，學生拔時針和分針。

3、板書：7:00，提問：你見過這種時間的寫法嗎？ 明確：這是整時的二種寫法，叫電子表示法。

四、鞏固練習教材的做一做

1、小明的一天

（1）學生獨立完成教科書上85頁其他幾幅圖的時間，對個別學生進行輔導。（2）課件展示，全班交流。

（3）問：他一天的安排合理嗎？和自己的朋友說說自己的一天時間安排。（設計意圖：）進行合理安排時間，珍惜時間的教育。

課件出示，讓學生鞏固認識整時的方法。（說出：分針指向12,時針指向幾,就是幾時。）

(課件出示這里有個怪現象:鐘面上為什么都是8時呢? 生1:一個是早上的8時,明明在看書。一個是晚上的8時,明明在睡覺。

生2:一天有24小時,要轉兩圈,所以有兩個8時。

2、“想想做做”

讓學生自由說說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺的? 小組合作：

撥一撥。

(1)用學具鐘讓同桌的兩個學生互相出題撥鐘，并相互評價。撥出3時、6時、9時和12時,再進行交流。

（2）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。

2、畫一畫。(幫喜羊羊修理鐘表)(出示一個少了一根時針的三個鐘表12)請你把缺掉的這根時針畫出來,你認為有什么要注意的地方? 請你觀察一下這幾個鐘,看看哪幾個缺了時針,哪幾個缺了分針?

根據每個鐘下面的時間,把缺的針補畫上。.(設計意圖:通過 “想想做做”,結合生活實例,讓學生鞏固認識整時數。讓學生在說自己早上幾時起床,晚上幾時睡覺時,可能會出現不是整時的情況,就可以因勢利導,進行認識大約幾時的學習。)

五、課堂作業

1、練習十九的第1題。

2、練習十九的第3題。

3、練習十九的第5題。

4、練習十九的第8題。

（設計意圖：通過學習，使學生知道，進行和合理安排時間、珍惜時間。）

六、全課小結

這節課你有哪些收獲？教師：同學們，時間是寶貴的。希望你們今后能用好時間，珍惜時間。【教學反思】

但在教學中我也發現了一些問題和不足：在小組活動中，學生的合作意識較差，有的學生只顧自己，有的學生從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生有點不適應，語言不夠完整。例如，你是怎樣知道是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學生語言組織有問題。有待以后加強訓練合作意識和學習習慣的養成。在今后的教學中，應培養學生良好的學習習慣，注重培養學生的實踐操作能力，培養學生的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，要扎扎實實，不能“拔苗助長”。

第二篇：認識整點教案

大班數學《認識整點》

趙海鳳

活動目標：、使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。2、使幼兒知道時針、分針、能正確辨認整點。、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

活動準備：

課件《認識整點》、實物大鐘一個、小鐘若干、鐘面若干

一、預備活動。

走線，線上游戲：聽音樂一個跟著一個走隨老師做動作。

二、集體活動。

1、以謎語 一張大圓臉，沒腿也沒嘴。沒腿會走路，沒嘴能報時。引入活動，請大家猜猜是什么？教師出示掛鐘，提問：“它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作、學習和工作。

2.教師出示大鐘，請幼兒觀察鐘面。鐘面上有1—12的數字，有兩根指針，鐘上的數字“12”在上面，“6”在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

2.針兄弟要在圓形跑到上比賽跑，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，探索分針和時針的運動關系。教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。通過撥鐘，引導幼兒認識整點。教師將時針分針都撥在“12”上，然

后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格或走了一個數字），教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

3、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“X”點鐘。邊撥邊和幼兒齊說：“一點鐘，兩點鐘，三點鐘..........直到十二點鐘”（即：兩針再次重合）為止。

4、引導幼兒在鐘面上撥出各個鐘點。老師演“狼”說幾點，小羊就撥幾點，請老狼巡視看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥對了的不吃，撥錯了就吃小羊。

5、教師根據幼兒撥鐘情況總結，沒個時間段在做什么，早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

三、游戲活動：老狼老狼幾點鐘。

教師手拿1－12點鐘面卡片走在前面。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”？“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘”。...........當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來，最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”“吃掉”，游戲反復進行。

四、結束部分

知識拓展，引導幼兒了解古代的計時方法。

第三篇：認識整點和半點說課稿和教案

大班數學活動說課稿：認識整點和半點

執教者：邵霞

一、分析教材

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，9：30上課5：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學目標為：

1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。、使幼兒知道時針、分針以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二 ．教學重點和難點

本次教學活動的重點是幫助幼兒認識整點、半點難點是時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，以突破教學重點，利用游戲的手段演示時針、分針之間的運轉關系這一難點。讓幼兒有粗淺的了解，孩子在上小學還會在此基礎上再次深入學習。

三．教法與學法

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，我借助時針分針賽跑的游戲，讓孩子更好地感知時針、分針之間的運轉關系，激發幼兒學習的興趣；用發現秘密的方式告訴孩子整點和半點讓本來索然無味的數學活動變得多姿多彩。遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，我注意加強輔導。

四．教學準備

1、各種時鐘收集表，我讓孩子提前收集各種時鐘，有的沒有圖片，和家長一起動手做了鐘面，畫了時針和分針，孩子在收集的過程中，與父母之間的交談肯定對鐘有一定的了解，這對活動做了很好的鋪墊作用。

2、活動鐘面每人一份，這有利于孩子在做中學，對他們認識整點、半點起到舉足輕重的作用。五．教學過程

（一）開始部分

活動一開始我就展示幼兒收集的時鐘家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類，然后請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（二）基本部分

在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這鐘面上有多少數字？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。

2．了解時針和分針之間的運轉關系，認識整點、半點。

在本環節中，我首先提出懸念：時針和分針要進行一次跑步比賽，猜猜誰會贏？抓住孩子的心，激發了幼兒的學習興趣。然后進一步提出誰跑的快？你發現分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢這一開放性的問題引起孩子思考。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。然后用發現秘密的方式教授給孩子整點和半點的準確知識，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過活動的鐘面讓孩子操作，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，以突破本次活動的重點。

（三）操作活動：以小朋友在幼兒園的生活作息時間如：上學、上課、睡覺、起床、離園等為操作活動內容，以便于提醒幼兒按作息時間活動，幫助幼兒建立初步的時間概念。

大班數學活動：認識整點和半點

執教者：邵霞

活動目標：

1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。、使幼兒知道時針、分針以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

活動準備：

1、“我見過的時鐘”收集表

2、活動鐘面每人一份

活動過程：

一、教師展示幼兒收集的時鐘家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

（一）這是小朋友收集的各種鐘表,我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?

（二）看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們為什么要使用鐘嗎？鐘與我們的生活什么關系?

（三）教師小結鐘表和我們生活的密切的關系

二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

（一）小朋友仔細觀察鐘上有什么？

（二）有哪些數字？

（三）除了數字還有什么？有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？

（四）教師小結

三、通過演示時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

（一）教師通過演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

1、時針和分針要進行一次跑步比賽，猜猜誰會贏？

2、誰跑的快？你發現分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？

教師反復操作。引導幼兒發現鐘面上的指針在不停的發生著變化，分針繞一圈，時針走一格。

3、教師小結：分針長，時針短；分針繞一圈，時針走一格。就表示1個小時過去了。

（二）認識整點。

1、時鐘里除了這個小秘密以外，還藏著許多的秘密呢，我悄悄地告訴你，仔細聽喲。當分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。

2、教師操作鐘表，請幼兒說出是幾點，為什么？

3、教師報時，幼兒撥相應的時間。

（三）認識半點。

1、師：當分針指向6，時針指向兩個數字之間，它經過了數字幾就是幾點半。

2、教師操作鐘表，請幼兒說出是幾點半，為什么？

3、教師報時，幼兒撥相應的時間。

四、操作活動。

1、逐幅觀察圖上小朋友在做什么？幾點鐘做的？請幼兒操作活動鐘面。

2、請兩個小朋友相互講一講你在什么時間做了什么事情，然后撥一撥相應的時間。

第四篇：認識整點和半點

? ? ?

認識整點和半點 活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎?

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢?

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述后提問：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

課后反思：

優點：

1.創設情景，激發興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮艷的多媒體課件激發了幼兒的興趣。

2.小組合作，探究新知。在活動中，我采取了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀察、比較、操作、交流等多種形式，調動幼兒多種感官進行合作學習，培養合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。

3.游戲化教學，符合幼兒認知規律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進一步認識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發展。

4.教具、學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了豐富的操作材料。

不足：

1.幼兒認真傾聽的習慣還有待加強培養。

2.教師的語言要注意兒童化。

第五篇：復習整點,認識半點大班教案

活動目標:

1、幫助幼兒具備初步的時間觀念,教育幼兒要珍惜時間。

2、教育幼兒在動手操作中和游戲中具備認識整點和半點的能力。

活動準備：

1、活動前請幼兒在家搜集和數字12相關的事物：如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘表上有表示時間的數字1——12等。

2、準備1——12的數字卡片若干套。制作鐘表的卡紙若干。

活動過程：

引導幼兒討論和數字12有關的事物，如每年有12個月、12生肖、鐘表上有表示時間的數字1——12等。引出主題：復習認識整點，學習認識半點。（昨天我和小朋友約好今天在這兒做游戲，小朋友還記得嗎？張杰說“不見不散對吧！”提問一個問題、、、、、、小朋友說得不錯。王老師有一件事情請小朋友幫忙好不好？我做了一些鐘表還沒有做完，大家幫我好嗎？

1、請幼兒給每一個鐘表添置時針和分針。（在每一個表針和鐘表上都有一個小眼，請你們用鐵絲穿上，再用橡皮泥固定住，一個鐘表就完成了。）在操作中感知表示整點時的特點：分針指到12，時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3，分針不變。（我知道小朋友都認識整點，我來說小朋友來做好不好？7點小朋友就起床，沒有睡懶覺的；8點我們就開始吃早飯了；9點我們要喝水；11點是我們在院子里做運動等。）

2、認識半點:半點的特點是分針指到6，時針指到相應的兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間，分針指到6點。請幼兒在操作中感知。（有的小朋友說6點半就會起床，半點應該如何表示？看王老師，分針就像一個小孩跑得比較快，時針像一個老爺爺跑得比較慢。分針這個小孩跑一圈，時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點，就應該是小孩跑到一圈的一半的時候，這就是半點。如3點半，示范給幼兒看。）

3、&nbs

p;老師簡單講述分針走一圈，時針走一格的規律。

4、和幼兒分兩組做游戲。13個幼兒和一個老師一組，其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘表，一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘表內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做游戲時說：“鐘表鐘表滴滴答，小朋友們聽準它。現在是上午8點啦.”幼兒就根據老師說的8點找到表示8點的幼兒面前站好，8點的幼兒再出來做游戲，依次進行。半點時的特點是：劉老師和解老師做分針分別指到6點，中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點，時針指到3和4之間。指導老師說：時針時針轉呀轉，一轉轉到3點半。

5、簡單教育幼兒要珍惜時間，時間不等人。結束活動。