第一篇：大班數學活動：認識整點教案(時間)

數學活動：認識整點（時間）

一、活動目標：

1.認識時鐘,感知時鐘在生活中的用途。

2.了解時針和分針的運行方向和運轉規律,學習辨認整點。

二、活動準備：

1.經驗準備:開學初在活動室墻上掛一面鐘,引導幼兒了解什么時間做什么事。

2.材料準備:教師演示使用的大鐘面,不同的鐘面圖片,表示整點的時間卡,整點作息表,按扣若干(與幼兒人數相同)3.環境創設:把師幼收集的鐘擺放在活動室的四周,供幼兒自由參觀。4.材料配套:幼兒活動操作材料《科學·時鐘》。

三、活動過程：

（一）以猜謎的形式引入活動,了解時鐘的用途。

1．利用猜謎激發幼兒興趣:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒,會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我,什么時候起,什么時候睡

2．引導幼兒交流有關時鐘的生活經驗,了解時鐘在生活中的用途。

（1）引導語:你們知道時鐘有什么用嗎?(可以看時間,知道幾點了;會有鈴聲響,叫我們快起床;等等。)

（二）認識時鐘的鐘面結構,了解時針和分針的運行方向和運轉規律 1．引導幼兒觀察時鐘的鐘面。

（1）引導語:鐘面上有哪些數字?數字是怎么排列的?鐘面上還有什么?它們有什么不樣?長針叫什么?短針叫什么?（2）小結:鐘面上有1~12的數字。長針叫分針,短針叫時針,最細、最長的一根針叫秒針。

2．理解時針和分針的運行方向和運轉規律。

（1）引導語:不同的針有不同的本領,時針和分針想進行跑步比賽,它們都在數字12的起跑線上,誰會贏呢?（2）邊演示大鐘面,邊引導幼兒觀察時針和分針的運轉,并以兒歌“哥哥短,弟弟長,天天競走大家看;弟弟走一圈,哥哥走一步”,幫助幼兒了解時針與分針的運轉關系

（3）小結:時鐘上的分針(長針)走得快,時針(短針)走得慢。分針跑一圈,時針走格或者一個數字,就表示1小時。

（三）學習辨認整點。

1．分別出示不同的鐘面圖片(3點、6點、9點的鐘面),引導幼兒觀察、辨認（1）引導語:我們一起來看這三個鐘面的短針分別指在數字幾?長針指在數字幾?分別表示幾點?(短針分別指在數字3、6、9,長針都指在數字12,這些鐘面分別表示3點、6點、9點。)（2）小結:分針指在12,時針指向數字幾,就是表示幾點整。2．了解整點的數字表示法。

（1）提問:用數字可以怎么表示整點呢?(用數字表示整點時,在“:”的前面記錄時針指向的數字,“:”的后面記錄“00”,3點、6點、9點用數字表示為“3:00”“6:00”9:00”。)3．重點觀察12點的時候分針和時針的位置。（1）引導語:這是幾點?時針指在數字幾?分針呢?(時針和分針都指向數字12,表示12點。)

（四）以游戲形式鞏固對整點的認識

1．游戲一“報時撥鐘”:出示操作材料《時鐘》,引導幼兒用按扣將時針和分針固定在鐘面上,做成一個簡易時鐘。根據教師或個別幼兒的報時,引導幼兒撥鐘。如播報“嘀嘀嘀,現在是兩點整,小朋友要起床了”,幼兒就將時針撥到2,將分針撥到12。

2．游戲二“整點的作息表”:給每個幼兒提供一張作息表(參見圖4-1)。這張作息表有的有時間卻沒有相應的內容,有的既沒有時間也沒有內容,請幼兒在沒完成的作息表上,根據自己的作息填寫相應的時間和內容。

3．游戲三“老狼老狼幾點鐘”:教師扮演老狼,幼兒扮演小羊。老狼出示時鐘時,請小羊說出時間,當出現12點或者6點時,小羊要跑回家,否則會被老狼抓住。

4．小結:小朋友們,你們馬上就要上小學了,要按時作息。我們可以請時鐘幫忙,提醒我們按時起床、準時睡覺,做好每天該做的事情。

第二篇：大班數學《認識整點》

大班數學《認識整點》

大班數學《認識整點》

活動目標

1、基本掌握時鐘的主要結構，了解分針和時針的運轉關系

2、通過操作和游戲，認識整點。

活動準備

1、課件。

2、紙質小時鐘若干。

3、小組操作材料

活動過程

1、認識時鐘構造，了解分針與時針的運轉關系

出示一個掛鐘圖（PPT）

師：今天我請來了一位生活中的好朋友，看，他是誰？你們在什么地方看到時鐘的？你知道時鐘有什么用嗎？（時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按照時鐘上的時間來工作、學習和休息）

師：他是什么樣的？（有數字有針，圓形）

師：看看鐘面上有幾個數字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他們是怎么排列的？哪個數字在最上面？

師：除了數字，鐘面上還有什么？（兩根指針）有幾根？他們是怎么樣的？

師：2根指針有什么特點呢？他們一樣長嗎？（一長一短）長的叫分針，短的叫時針。

小結：小朋友們觀察得很仔細，原來時鐘上有12個數字，還有2根指針，長的叫分針，短的叫時針。

師：告訴你們一個秘密，時針和分針天天在比誰走得快，仔細看，他們是怎么比的呢？（PPT展示）你發現了什么？分針走了多少？時針走了多少？引導幼兒觀察，小結分針和時針是朝一個方向走的，分針走一圈，時針走一大格，這就是一小時。

2、看鐘面，認識整點。

師：現在分針指在12，表示整點，時針指在1，是1點整，那這只鐘是幾點整了呢？告訴你們游戲時候一個口訣，分針指著12，時針指著幾，就是幾點整。

那你會撥3點整嗎？請一位小朋友到上面來試一試。那你會撥7點整嗎？請小朋友們自己試一試。

師：時鐘不僅會走路，還會說話，他還會用聲音來告訴我們幾點了。你們聽到了什么？幾下？原來時鐘用他的聲音響幾下來告訴我們是幾點整了。下面我們來點挑戰，聽時鐘的整點報時來撥幾點鐘，仔細聽！你是怎么撥的？大家發現6點整有什么有趣的地方？

師：大家來比賽，我來做裁判，看誰撥得快，撥完就馬上就舉手。

師： 12點整，有沒有跟他不一樣的？大家覺得對不對呢？你們發現有什么有趣的地方？

師：接下來，我們用小手試一試畫指針，看，這位小朋友在做什么？幾點吃午飯？你會在這個鐘面上面畫11點整嗎？他畫的是11點整嗎？為什么？長長的分針指在12，短短的時針指在11（起床7點整）我們再把他記錄下來。

現在你們會撥整點了嗎？有什么口訣？。

3、小組游戲

（1）看圖片撥時間

（2）看圖片畫指針

（3）穿珠游戲

4、評價活動

請1~2位幼兒口述操作過程，師生共同評價，鞏固幼兒對整點的認識。

活動思考：

《認識整點》這一個認識性的數學活動，為了吸引幼兒的注意力并能達到本節活動的目標，活動中進行了大量幼兒的操作活動，再加上新穎的白板課教學，整個活動的教學效果比較理想。

1、應用“遮罩”功能，將事先制作好的小組操作圖片遮蓋起來，一組一組逐一呈現，有助于集中幼兒的注意力，效果佳。

2、應用“時鐘”功能，給大班幼兒操作一定的時間概念與時間限制，保證活動高效。

3、應用“批注”功能，將預先現成的PPT在白板軟件中導入，大大增加了可應用的效果。

4、應用“圖庫”功能，將需要的照片預先導入，等活動需要時直接在白板上拖放，方便而具有當即選擇性。

教學效果：

1、本活動在我設計的時候是使用PPT軟件進行運用的，在教學活動中，屏幕上的課件只能給孩子圖片的觀看，而不能真正讓孩子和我所提供的這些教學具充分互動起來。而使用白板以后，讓幼兒直接上去操作就讓他們很積極，并且自己所繪畫的指針等能在白板上呈現出來，就給幼兒很大的觸動。

2、在原來設計的PPT中，我無法根據孩子的回答隨機呈現答案式的圖片，而運用白板以后，幼兒回答什么，我立即能從圖庫中調出相應的圖片，很方便。

3、就從白板上老師直接拖放圖片這個動作來說，就能呼應幼兒用12分的主力來觀察，從而導致幼兒上課過程中注意力更加集中。

活動建議：

1、活動中由于對白板的操作有些許停頓的地方，可能影響到了幼兒注意力的集中。

2、幼兒自主操作白板也不是很熟練，需要老師幫忙提醒，可能影響了幼兒的自主思考。

3、交互式電子白板軟件還有很多未使用到的功能，在特定的環節中必定會有特定的功能來極大體現出白板的效果，需要我們教師多多發掘。

第三篇：幼兒園大班數學時鐘認識整點

學前班數學教案：“認識時鐘”

【活動目的】

1．通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2．培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。3．教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。4．培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。【活動準備】

1．創設“鐘表展覽館”的教學環境。2．人手一只可以撥動的小時鐘。

3．反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。4．可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1～12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。【活動過程】

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望

1、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。

師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。提問：

1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

2．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3．鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問：1．請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2．請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3．小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。

4．得出結論：當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。

四、認識整點尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念 1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上； 2．提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?

3．老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；

4．小朋友第二次嘗試練習：

② 老師的要求撥整點

②結合日常生活圖片撥出整點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

③游戲活動：“老狼老狼，幾點鐘”

游戲規則：教師扮演老狼，幼兒扮演小羊，老狼撥好時鐘后，問：“小羊小羊幾點鐘？幼兒回答，如若錯誤就被老狼吃掉！

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系

1．提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

2．教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣及總結

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在已經學會了認識整點，以后要更加好好學習，長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎?

八、活動結束

教師播放音樂《時間是小馬》，幼兒聽著音樂學騎小馬動作回教師，課堂結束。

第四篇：認識整點教案

大班數學《認識整點》

趙海鳳

活動目標：、使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。2、使幼兒知道時針、分針、能正確辨認整點。、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

活動準備：

課件《認識整點》、實物大鐘一個、小鐘若干、鐘面若干

一、預備活動。

走線，線上游戲：聽音樂一個跟著一個走隨老師做動作。

二、集體活動。

1、以謎語 一張大圓臉，沒腿也沒嘴。沒腿會走路，沒嘴能報時。引入活動，請大家猜猜是什么？教師出示掛鐘，提問：“它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作、學習和工作。

2.教師出示大鐘，請幼兒觀察鐘面。鐘面上有1—12的數字，有兩根指針，鐘上的數字“12”在上面，“6”在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

2.針兄弟要在圓形跑到上比賽跑，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，探索分針和時針的運動關系。教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。通過撥鐘，引導幼兒認識整點。教師將時針分針都撥在“12”上，然

后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格或走了一個數字），教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

3、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“X”點鐘。邊撥邊和幼兒齊說：“一點鐘，兩點鐘，三點鐘..........直到十二點鐘”（即：兩針再次重合）為止。

4、引導幼兒在鐘面上撥出各個鐘點。老師演“狼”說幾點，小羊就撥幾點，請老狼巡視看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥對了的不吃，撥錯了就吃小羊。

5、教師根據幼兒撥鐘情況總結，沒個時間段在做什么，早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

三、游戲活動：老狼老狼幾點鐘。

教師手拿1－12點鐘面卡片走在前面。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”？“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘”。...........當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來，最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”“吃掉”，游戲反復進行。

四、結束部分

知識拓展，引導幼兒了解古代的計時方法。

第五篇：復習整點,認識半點大班教案

活動目標:

1、幫助幼兒具備初步的時間觀念,教育幼兒要珍惜時間。

2、教育幼兒在動手操作中和游戲中具備認識整點和半點的能力。

活動準備：

1、活動前請幼兒在家搜集和數字12相關的事物：如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘表上有表示時間的數字1——12等。

2、準備1——12的數字卡片若干套。制作鐘表的卡紙若干。

活動過程：

引導幼兒討論和數字12有關的事物，如每年有12個月、12生肖、鐘表上有表示時間的數字1——12等。引出主題：復習認識整點，學習認識半點。（昨天我和小朋友約好今天在這兒做游戲，小朋友還記得嗎？張杰說“不見不散對吧！”提問一個問題、、、、、、小朋友說得不錯。王老師有一件事情請小朋友幫忙好不好？我做了一些鐘表還沒有做完，大家幫我好嗎？

1、請幼兒給每一個鐘表添置時針和分針。（在每一個表針和鐘表上都有一個小眼，請你們用鐵絲穿上，再用橡皮泥固定住，一個鐘表就完成了。）在操作中感知表示整點時的特點：分針指到12，時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3，分針不變。（我知道小朋友都認識整點，我來說小朋友來做好不好？7點小朋友就起床，沒有睡懶覺的；8點我們就開始吃早飯了；9點我們要喝水；11點是我們在院子里做運動等。）

2、認識半點:半點的特點是分針指到6，時針指到相應的兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間，分針指到6點。請幼兒在操作中感知。（有的小朋友說6點半就會起床，半點應該如何表示？看王老師，分針就像一個小孩跑得比較快，時針像一個老爺爺跑得比較慢。分針這個小孩跑一圈，時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點，就應該是小孩跑到一圈的一半的時候，這就是半點。如3點半，示范給幼兒看。）

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p;老師簡單講述分針走一圈，時針走一格的規律。

4、和幼兒分兩組做游戲。13個幼兒和一個老師一組，其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘表，一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘表內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做游戲時說：“鐘表鐘表滴滴答，小朋友們聽準它。現在是上午8點啦.”幼兒就根據老師說的8點找到表示8點的幼兒面前站好，8點的幼兒再出來做游戲，依次進行。半點時的特點是：劉老師和解老師做分針分別指到6點，中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點，時針指到3和4之間。指導老師說：時針時針轉呀轉，一轉轉到3點半。

5、簡單教育幼兒要珍惜時間，時間不等人。結束活動。