第一篇：沐浴春光 詩歌

把自己埋葬

明年站在枝頭高處

與早春相約

等每場雨水澆灌

漸漸長成參天大樹

和藍天對接

摸摸白云的臉

飄飄悠悠

是我飛翔的家

撥開灰暗陰霾

陽光灑進來

儲一罐芳香

充盈每個等待

黑坳土地里

有成熟的渴望

【緣過無涯】

緣過身邊像一陣風

我總落空

與空氣對話

你的耳朵不在這一方

往藍天訴說

太陽露出微微笑容

向山谷傾訴

石泉叮叮當當

愉快伴奏

清晰的聲音是一種打動

廣闊天地無限神韻

心意飛揚

在你長空繞圈

紅霞異彩綻放

第二篇：盼春光詩歌欣賞

真的是冬天到了！

一直以來怕過冬，尤其是今年。怕極了冬的寒冷，怕極了冬的惆悵，無力將光禿的殘枝變暖，無力使陰冷的天空露出陽光，只好把一些念想安放在指尖，默默點染自己，溫柔綻放。

一直以來是小心翼翼地行走，在紅塵之中，在自己的世界里自顧自的說唱，自顧自的暗香。

一直以來總覺得有莫名的傷感會不時襲來，會把我淹沒在傷痛中，控制在無盡里。

害怕冬天，害怕遇見那冷颼颼的涼，風吹走了最后一片落葉，剩下一地凄楚，留下一陣慌張。

害怕降溫，害怕被那漆黑黑的長夜煎熬，只好蜷縮在被子里，不顧滿地枯黃。

害怕陰冷，害怕獨自面對徹骨的寒，雨線肆意侵襲著我的神經(jīng)，讓我沒有依靠，讓我遍體鱗傷。

有誰知道下一個輪回該是怎樣的人生？有誰懂得世態(tài)炎涼該用怎樣的方法面對？

平日里，媽媽常說我是“冷血動物”，雙手總是冰涼，尤其是在冬天，無論穿多少，多么注重保暖，手腳都是冰冰涼，透心涼，更別說是今年了。

葉落隨風，孤影漸老，寒風瑟瑟愁多少。

花開花落千頭緒，滿腹惆悵纏指繞。

脈脈含情，殷殷遠眺，憑欄淚滴何時了。

柔腸惹盡痛徹骨，誰懂悲切塵緣蕭。

踏著歲月的心音，伴著悠悠的情長，哼一首靜雅，繚繞一曲芬芳。我只能安定于心，安然于世，不思不念，靜開靜落。

多想溫婉出清新，多想融化了時光，讓格律賦予凝思，讓心緒交托希望，待到雪花飛舞，待到來年花開，再去把陌上攜手，再去把春華珍藏！

第三篇：獻給教師節(jié)的詩歌：秋天里的春光

獻給教師節(jié)的詩歌：秋天里的春光

李永普

和秋天一起奔赴你的節(jié)日

九月從膝部漫上來

抬高頭顱之上的藍天白云

和遠上白云間的黃河濤聲

邙山從青銅的矚望里驀然回首

看吳儂軟語的回腸

繞過煙花三月的童年

抵達一朵蘭花的花樣年華

及年華置換一新的仿宋體普通話

日華月實 纖纖玉指

在瓷質(zhì)黑板開出的方向與白

令多少嫩黃的間關鶯語一夜長大

當一年一度的節(jié)日

給你藍天白云的高度

時光會從秋葉翻轉(zhuǎn)的角度

給出和煦的春風

讓你和三尺講臺一起

坐擁永遠 永遠的桃李芬芳

第四篇：春光里的美詩歌

三月，北國春天，應該還是“嗚嗚…嗚嗚…”刮得響亮，打得臉兒針針扎

冰凌乍始開裂，格拉拉，格拉拉，松動開合了吧……

三月，川北春天，才跚跚而來，就有這么兩天“呼呼…呼呼…”折騰整個晚上

吹得鐵窗叮嚀哐啷 鐺鐺響；這倒好

一夜間，柳芽兒便探出頭，秀抖鵝黃臉旦兒；田墾

麥苗倒是茬茬長得尺高，綠油得很。

一夢驚醒，趕快點兒_ _ _

伸伸懶腰，動彈動彈胳膊，活動活動筋骨，蹬蹬腿……

梅兒、杏兒、李兒、桃紅兒、梨白兒…

冷香傲骨，杏苦短，李詰鹽，紅火艷，粉羞含，白雪帶雨

……一路，趕趟兒，忽怱忙忙

不經(jīng)意，春色窺入，滿園濃香，不由得啟窗相迎……

風，輕手輕腳，走過…城鎮(zhèn)，村莊，鄉(xiāng)間小道

草兒軟綿綿，軟綿綿，青得漲眼；樹葉兒，也綠得光亮 光亮

瞧！野地花兒，那雜樣兒_ _ _

有名無實，眨巴眨巴眼睛，是落珠天宇的星星吧

嵌入大地胸懷……

老是檐角淡淡陽光，檐尾蒙蒙陰雨，乍暖乍寒

…… 城鎮(zhèn)，車來人往

紅紅綠綠，肥肥瘦瘦，暖陽光照，無限春光

細物潤，潛潛默默_ _ _

村莊，籠罩一層薄薄沙帳，煙雨朦朧，霧氣裊裊

曲曲彎彎，鄉(xiāng)間小道，石徑上，兩三斗笠農(nóng)事忙

春光，層層爬高，坡田滿地菜黃，風拂面，卻是迷香……

臨水而居，燕子塢，九曲通幽

斷空處，一瞥驚鴻，爭渡……爭渡……

第五篇：感受春光

感受春光

（1課時）

教學目標：

1、在欣賞有關春天的文學藝術作品的過程中，認識春天的美，感受春天的美，激發(fā)對美的發(fā)現(xiàn)和追求，熱愛自然和生活。

2、通過欣賞以不同形式表現(xiàn)春天的美術作品，了解自然美與藝術美。教學重點： 學生在欣賞與活動中品味自然美與藝術美。教學難點： 體會表現(xiàn)春天的不同藝術表現(xiàn)形式。

活動準備：

1、學生：課前搜集有關春天的資料，包括音樂、文學作品、圖片等；

2、教師：制作課件，準備朱自清的《春》朗誦，有關春天的歌曲，表現(xiàn)春天的師生繪畫作品，圖片等。活動過程：

一、導入階段

1、同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生： 春天。

2、在春天里，自然景觀將會發(fā)生很大變化。萬物復蘇，百花齊放?? 今天我們的美術活動，就是一起來感受春光，了解春天。（板書課題）

3、同學們在課前搜集了關于春天的資料，請你們相互交流、說一說有關春天的文學作品？

（抓住學生提到的朱自清的《春》展開，播放朱自清的《春》朗誦和有關春天的動畫圖片，學生邊有感情地讀/背朱自清的《春》邊欣賞動畫。

4、提問，生討論：春天里，自然界將會哪些變化？我們的校園會有哪些變化？春天來了，我們可以組織哪些戶外活動？春天的美麗帶給我們怎樣的心情？

5、還可以什么形式表現(xiàn)春天的？ 生：繪畫、歌唱。。。師帶著學生唱 《春天在哪里》、《小燕子》、等開頭一兩句。

（過渡句： 春天真是太美了，它帶給人們身心的愉悅和享受。那么，美術家又是怎樣表達他們對春天的感受和理解的呢？）發(fā)展階段

一、1、“俏也不爭春，只把春來報。。。”（學生接著朗誦）。欣賞范畫：王成喜的《春》（放大投在屏幕上）分析、討論： 1）為何用紅梅來表現(xiàn)春天？2）美術作品中的紅梅與生活中的紅梅有哪些不同？（投影展示攝影《紅梅》）

2、投影展示攝影《春柳》和國畫《春柳》，學生欣賞、分析自然美和藝術美，討論：自然美與藝術美的關系？從藝術作品中具象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)的不同特點中體驗春天的自然美和藝術美。

教師總結：自然美——客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象所呈現(xiàn)的美。藝術美——藝術作品中表現(xiàn)的美。藝術美源于自然美，又使自然美得到升華。

3：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”詩中描繪了美麗的圖畫。（放圖片欣賞，提示學生邊欣賞邊構思自己的創(chuàng)作。）

4、將李可染的《春雨江南圖》放大在屏幕上，學生思考，說出畫中的詩句

5、范畫欣賞，師從作品的表現(xiàn)形式、構圖、取材、色彩等方面作講解。

6、課堂練習：小組合作，每組同學按創(chuàng)作構思完成一幅草圖。

7、師將各組作業(yè)展示在屏幕上，師生共同評析，完善創(chuàng)作。

一、課后拓展： 結合自己的創(chuàng)作構思，搜相關的創(chuàng)作素材。

二、總結：，春天是播種的季節(jié)，是孕育希望的季節(jié)，同學們一定要把握好自己的春天。你們就是最美的春天！讓我們一起來唱起《渴望春天》 教學反思：

春天的美麗帶給我們怎樣的心情？還可以什么形式表現(xiàn)春天的？