第一篇：沐浴春天

經過寒冬的過濾，生命中點點滴滴的浮華、邪尪，如落葉般化歸塵泥。春天的起點就在冬天的終點上。還在臘月的爐火邊，我看見臘梅在窗外開放，那一瞬，就窺到令人心曠神怡的春韻；用我初戀春天的心，輕輕觸摸冬天的冰冷，內心如地心一樣熱流滾滾。我感到一絲清馨而圣潔的香氣，難道迎接了春神暗暗傳遞著的愛？心里有一種甘甜涌動，那是對春之女神全心全意地期盼、愛戀。蘊含著萬物生長的春天氣息，蓋過了所有的消極、不順。

風是春的神經和使者。開始只有一絲一毫拂過大地、心空，那么微弱、那么不易察覺，可是，她是有善意柔情的，又是堅強無畏的，無論怎樣強大的阻力都無法阻擋春風的腳步，萬物生長、欣欣向榮就是春風好生之德、愛生之情的佐證。她飽含深情，步履輕盈地來了。所到之處，萬物復蘇，雪消冰融，桃紅柳綠，小草速生，可謂風情萬種了。春風撫綠了我心底荒原，孤寂、衰敗和無奈的心田，經她輕輕一吹，便綠色滿目、五彩繽紛、生機無限。沐浴春風，生活事業中多了歡樂、柔情、希望，干勁。春之風情是純美，純善，純真、純愛。

雨是春的淚、春的津。一縷縷風情萬種的風化作如酥的精靈一樣的雨，慈潤蒼茫大地、眾生心田。昌黎先生吟：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。可見飄逸靈動的春雨給了人多么美好的遐思。她是上蒼愛憐眾生時流溢的甘露，她是母親撫摩子女時掉下的圣潔的淚，在春雨撫摩下，我神清氣爽，疲勞頓消，愁煩俱除。綿綿春雨中，徜徉于村頭春色里,心靈獲得凈化；放慢腳步，用心深呼吸柔風煙雨，有無言的輕安。春風春雨，柔情慈悲，將花蕾喚醒，把枯枝染綠，將河山大地點綴得五彩繽紛，活力無限。

春光是春之心、春之眼。為什么天那么明朗，花那么鮮艷，姑娘的笑臉那么迷人？因為有一輪春光在他們心中靈動地跳躍。春光不僅僅賜予我溫暖，使心中的冰河融化成汩汩綠水，生命經受春光的撫慰，花兒一樣綻放。抬頭挺胸，張開懷抱，沐浴一縷春天的陽光，成為一盞明亮的燈，希望的光芒四射著。

春天是每個人、每個生命的，擁有春天，就擁有了一個新的開始，擁有了希望之苗；贏在春天，就贏得了四季。那么，行動吧，奮斗吧，希望的禾苗用生命的能量澆灌，定會生機勃勃，絢麗燦爛。

王貴龍簡介

王貴龍，男，漢族，1963年生，大學文化，1990年參加工作。教育教學工作之余，長期堅持文學創作，并熱心于青少年思想、心理教育的研究工作。60余萬字散文、隨筆等發表于《法制日報.》、《深圳特區報》、《新疆日報》、《甘肅日報.》、《少年文藝》、《兒童文學》等國內70余家報刊雜志，有50余篇論文在《德育報.》、《未來導報.》、《學生天地》等報刊雜志發表。50萬字各類新聞作品。出版有散文集《溫暖的延伸》（新疆人民出版社2002年八月第一版）、編輯出版《平涼古代詩詞簡編》（學生版），參與編輯《平涼五十年文學作品選》（上下冊）。現為《崆峒教育》、《暖泉》編輯。

第二篇：關于春天的作文沐浴和諧春風

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之關于春天的作文：沐浴

和諧春風

采菊東籬下，悠然見南山。

——題記

我向往陶淵明的隱居生活，清流急湍，茂林修竹，伴著蟬鳴鳥唱，悠哉悠哉。我向往隱藏在心中的烏托邦，民主和諧，其樂融融，和著和煦春風，豈不快哉?民主與和諧是我的美麗天堂。

從古至今，民主與和諧不斷發展。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的美麗世界令我神往。唐全盛時期的繁榮和諧社會令我景仰。而新中國成立后，我國民主與和諧的春風又再一次吹綠了我國的社會主義建設。人民代表大會制度，民族區域自治制度等各項制度見證了我國民主和諧社會的日益完善。

而在此進程中，不免會有不足和缺陷。

2008年北京奧運會圣火傳遞到法國巴黎時，幾名藏獨分子試圖從中國火炬手金晶的手中搶走火炬。從而干擾北京奧運圣火的傳遞。幸而坐在輪椅上的金晶面對威脅，毆打，依舊用手緊緊抱住火炬，保護了圣火的安全傳遞。藏獨分子的行為讓人唾棄，但我們若問，是什么讓他們這樣做?我想一個重要原因就是我們國家還沒有做到足夠的民主與和諧。

正像如今的利比亞政局**，基地組織頻頻發動**，其中反映的問題最主要的就是社會不夠民主與和諧。

而又有多少人為著民主與和諧不斷努力?

板凳媽媽許月華，自身失去雙腿卻用自己的堅強和辛勤勞碌養活了138個福利院兒童;索道醫生鄧前堆，堅守著醫生的夢想在怒江之上來回穿梭，挽救了多少人的生命?共產黨員的楷模孔繁森在西藏任勞任怨，用自己的鮮血換來的錢補貼人民生活，扶貧濟困，自己卻窮困潦倒;安全炸藥和無煙火藥的發明人諾貝爾，畢生致力于炸藥研究，逝世后又把積累的財富作為基金，獎給世界上的杰出人物，為世界科學社會事業做了貢獻。他們都是民主與和諧社會的奉獻者和建設者。他們的善行善舉，如一股和煦春風，溫暖著億萬人的心。

如今的社會表面看沒有大風大浪，但局部**不斷，各種敵對勢力風起云涌，時刻威脅著世界和諧與安全。如果不健全民主與和諧，我們的世界將會更加**不安。而如今的我們，只有不斷學習科學文化知識，踐行中國特色社會主義道路，才能發展壯大社會主義民主與和諧。

那時，我看到遠方蔥綠的山脈高聳入云，溪水清澈見底，我聽到鳥兒高歌，空氣中彌漫著幸福的味道。而人們的臉上布滿了幸福的笑容那是人間的天堂。

第三篇：春天讓每位農民沐浴在

春天讓每位農民沐浴在新農保的陽光下

我縣共有符合參加新農保資格農民總數xxxx人，農民的社會保障工作事關民生，牽動大局，是建立和諧縣城的重要標準。為確保新農保工作突破新目標，我縣新農保中心始終堅持廣覆蓋、保基本、多層次、可持續的方針，著力改善民生，促進社會和諧穩定，讓廣大農民群眾共享改革發展的成果。

為加強對新農保試點工作的領導，縣委、縣政府成立了領導小組，對參保目標任務進行層層分解，并納入年終目標考核。同時建立鎮領導責任制，構建了鄉鎮領導包片、鄉鎮干部包村、村干部包組的三級聯動責任機制，做到 “機構、職責、編制、人員、場所、經費”六到位。

今年年初，xx縣新農保中心嚴格按照上級的工作部署，認真結合實際，注重早部署、早行動抓好新農保工作，取得了明顯的成效。據統計截至x月底，我縣已為xxxx人辦理了參保登記手續，其中60周歲以上領取待遇人員為xxxx人，60歲以下繳費參保人員xxxx人。此外，xx縣農保中心還通過增強服務意識，強化監督檢查，提高新農保工作成效，讓更多農民了解新農保這項惠農政策，確保新農保工作扎實推進。

第四篇：沐浴親情

沐浴親情

我沒有再離開，永遠的留了下來，跟我的兄弟姐妹幸福的生活在一起，就如同父親說過的，我們曾經是天上飄下來的雪花，本來互不相識，但落地之后便結為一體，結成冰，化成水，永遠也就不分開了。在看過電影后，我印象最深的就是這一句話，我要永遠記著，不忘掉！

作為一名音樂教師，思甜的父親在自己的最后一節音樂課上告訴同學們--只要有音樂在，你的靈魂就不會寂寞。這個時候，在外面偷看的正是大女兒齊思甜。從小受父親的熏陶，這也為后來她成為一名音樂家埋下了伏筆。

當父親一個人在大街上鑿冰掃雪的時候，幾個孩子默默的走上去幫他，父親吹起了動聽的口哨，原來音樂真的讓人不寂寞。然而真正讓人感動的則是幾個小演員的表演了。兄弟姐妹的骨肉分離，大哥憶苦在雪地里奔跑，哭泣，看到這一切，我的心里真的很難過，我希望不是這樣。當他們長大之后，就顯得很出人意料，他們變的那么不同。但是卻可以讓我們看到現在社會的一個側面。問世間，情為何物？在當今的社會中，倒真值得一問。如今，數一數有多少人缺少情、沒有情。沒有情，當今社會怎么發展？

問世間，情為何物，直教生死相許？情就是這樣--生死相許，是人們離不開、放不下、剪不斷的東西，親情令人難舍難分！

第五篇：沐浴書香

沐浴書香，明理成人

——學校“書香校園”特色文化的創建

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好象沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀”。可見，書籍對于我們來說，何其重要。一個人的成長，離不開書籍；一個人的自我完善，離不開書籍；一個民族的振興，一個國家的強盛，同樣離不開書籍。

作為一所農村學校，雖已為學生創造了課外閱讀的有利條件——圖書館，但大部分學生在這一寶庫資源面前卻彷徨了。尤其是低年級的學生，往往存在著課外閱讀時間難以保證，課外閱讀數量、質量不能檢測，課外閱讀沒有適當的方法指導，課外閱讀沒能與課本接軌等的尷尬，以至造成課外閱讀對學生發揮不出真正的作用。所謂的課外閱讀無非是指“把書翻了一遍”。要想讓學生真正“得法于課內，受益于課外”，課外閱讀必須落到實處。

一位外國教育家曾經說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用，童年讀的書可以讓孩子記憶一輩子，可以影響孩子的進一步發展。”讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界，閱讀對一個人的成長至關重要。為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，讓孩子們的身心得以健康成長，智慧得以充分的發掘。我校制定了以下切合學生實際的閱讀課題方案。同時通過這一方案的實施，培養了學生自主閱讀的積極性，激發了他們的閱讀興趣。特別是對于高年級的學生來說，有了一定的閱讀積累，再加上適當的方法指導，他們更容易形成系統的閱讀方法，從而促進學生語文綜合能力的形成。

一、從激發興趣入手，讓學生樂意讀。

現代心理學的研究表明：興趣是一項學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”首先我們教師要激發學生的課外閱讀興趣，平常我們可以給學生講一些例如：《西游記》《水滸傳》《三國演義》里的小故事，激發六年級學生有閱讀名著等作品的欲望，進而激發他們課外閱讀的熱情，落實到閱讀的行動中來。

二、保證時間，讓學生有充裕的時間進行誦讀。我校中午特地開設了閱讀課。配上輕柔的音樂，不僅可以給學生美的熏陶，還可以促進學生的記憶。讓學生盡情地吮吸知識的雨露。讀書家庭總動員也是對讀書的一個時間保證。學期初召開家長會，強調課外閱讀的價值和意義。提倡“親子閱讀”，讓家長每天盡可能的空出半小時陪孩子一起開展閱讀活動。

三、廣開書源，讓學生有書可讀。

1、開展“捐兩本看百本”讀書活動

鼓勵學生把自己喜愛讀的書捐到班級，并組建班級管理小組，面向班級學生開放。鼓勵學生借閱，并讓孩子們學會交流閱讀的收獲，進而分享心靈的愉悅。

2、著眼興趣，讓學生首先挑選自己感興趣的作品閱讀。

每個學生都存在個體差異性，每個人的挑選角度也都不同，讓學生進圖書館自己有目的的去選擇，這樣不僅找到了與同齡人溝通的話題，也豐富了自己的課外知識，一舉兩得。

3、推薦學生閱讀中國文化的精髓——四大名著。

中國的四大名著《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》有著豐富的文化底蘊，對于低年級的學生來說，看原著存在困難，我們可以推薦他們看少兒版本的名著（如圖畫版、拼音版等），讓學生了解故事情節的發生發展，關注自己的喜好的人物的事例，進而引導其感受人物的不同人格魅力。

4、讓學生訂閱或借閱報刊雜志，培養認真閱讀報刊雜志的好習慣。報紙是學生生活中不可或缺的精神糧食。從報紙上可以了解國內國外的風土、人情等多方面的知識，獲取別人的優點來補足自己，對自我進行不斷的學習和完善。如我們可以推薦學生閱讀《小學生語文報》、《作文報》等，從不同角度來充實自己。

四、授之以法，讓學生善于讀。

“授之以魚，不如授之以漁。”正確的閱讀方法，會使學生的閱讀有階段性、目的性，而不是在書中“亂逛”。根據不同年級學生的特點，可以采取以下幾種方式：

1、略看法

這種方法是指對文章作品等快速的大略的瀏覽一遍。這種方法適合與看書報。對于那些具有實效性和榜樣性的文字，沒必要去“細嚼慢咽”，只需快速的觀其概貌，了解其中反饋的信息就可以了。

2、挑讀法

這種方法是指學生有選擇的去閱讀文章或報紙中的內容，以便學以致用。有的學生對寫景的文章特別頭疼，優美的詞句不知從何道來。鑒于這種情況，可以讓學生去閱讀優秀作文書上有關寫景文章的片段進行閱讀、感受進而達到借鑒的目的，從而提升自己的作文水平。

3、細讀法

這種方法是指集中精力閱讀作品中的某些重點。像這樣的重點，往往是最精彩的部分。例如《水滸傳》中關于魯提轄拳打鎮關西那一片段描寫，通感的運用，細節的描寫，人物形象的刻畫，都堪稱一絕。這就有必要去細細品一品，品魯達那大大咧咧中的心細。通過不斷的精讀、感悟，慢慢提升自己的閱讀能力。

4、圈圈法

這種方法是指在作品中圈出重點詞句，幫助理解文章主題。這是一種有效的閱讀方法，邊思考邊閱讀。例如《假如給我三天光明》中海倫?凱樂給我們介紹了用心所能感受到的“愛”的感覺，文筆細膩，可圈之處比比皆是。

5、摘抄法

這種方法是指在閱讀過程中摘抄優秀片段或是對自己有利用價值的片段。這種方法是一種比較常用的方法，讓學生準備一本摘抄本，邊閱讀邊積累，為自己的作文建一個素材庫，需要時信手拈來便是。這種方法往往可以為學生提供一條寫作捷徑。當學生從中獲得了成功作文的快樂時，我想許許多多的學生也會樂意并主動的去這樣閱讀。

五、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

閱讀必須要有相應的檢查機制和一些必要的學生樂于參與的活動，這樣才可以在督促的同時，不斷的促進學生興趣的養成。

就班級而言，可以采取下列形式和活動：

1、趣味小比賽。

歇后語大賽：收集生活中喜聞樂見的歇后語素材，培養學生運用歇后語進行說話、寫作的能力，體會運用歇后語的妙處。

成語游戲：以組隊游戲的形式，要求學生完成以下成語填空，目的在于幫助學生復習、鞏固、積累成語，培養學生競爭意識和協作精神。

看圖說話：出示小畫面，讓學生自由發揮，培養學生的想象能力，啟迪他們不從眾的創造性思維。

2、心得交流會

你看的書肯定不少，你最感興趣的是哪一本，其中有一些什么想法和自己的好朋友分享嗎？每個月在班級內舉行一次讀書交流活動，向同學介紹自己看過的書，交流自己在活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。并給自己的好朋友列一份好書書目清單，讓彼此有更多的交流空間。

3、小知識，問不倒。

比一比學生的名人名言摘抄和背誦情況，目的在于在以后的作文寫中能靈活使用。

4、課前三分鐘。

在每節語文課前，請班級中的同學輪流上臺發言。發言內容可以是作品內容簡介，可以是優秀片段誦讀和賞析，也可以是自己看后的感想，自由發揮，各抒所見。

而對一所學校來說，也可以采取以下組織形式：

1、背誦大王。

指定收集一定數量的詩詞資料，先在班級進行個人朗誦比賽，再參加學校的決賽，目的在于激發學生的學習興趣，提高文字記誦和鑒賞能力，并培養和豐富學生的思想情感。

2、課本劇

以班級為單位，挑選經典的作品例如《皇帝的新裝》、《巨人的花園》等等進行充分的朗讀，仔細揣摩作品的時代背景，人物的性格特征。利用課外的時間，在老師的指導下，發揮學生的特長進行表演和評比。

3、“讀書小狀元”

以演講的形式，請參加“讀書小狀元”評選的同學把自己的讀書體驗寫成演講稿，與其他的同學一起分享讀書的喜悅，從中挑選優秀的評為“讀書小狀元”。

六、成果匯報：

1、我的作品展----讀書書簽或卡片展。以學生的自我創意為主，利用各種不同質地的材料，設計成各種形狀的讀書卡片，從不同角度確定主題，定期開展讀書書簽卡片展。

2、書海拾貝----手抄小報展。

每個班級的同學在老師和家長的幫助下，收集有關手抄小報的資料，自主制作手抄報，參加學校的展示，評選出優秀的學生作品并頒獎。使學生享受成功的喜悅。

3、讀書專欄----黑板報展示

在每期板報中開辟“讀書專欄”，在專欄中展示學生的讀書成果：介紹自己讀書的方法、摘抄的精彩片段、讀書的心得等等。

一本好書，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明和富有愛心；一本好書，能激發我們的斗志，讓我們擁有向上的動力；一本好書，更能給我們啟迪，讓我們獲得無窮的智慧。隨著新課改的深入，我相信“書香校園”文化特色一定會浸潤我們的校園，滋潤孩子們的童心。我相信我們的校園一定會散發出陣陣誘人的、沁人心脾的書之氣息，讓人沉醉于其中，癡迷著不愿匆匆而去。