第一篇：讓青春光

讓青春在基層崗位上閃光 各位領導，各位同事，大家好！

我是高家堰供電營業所的一名抄核收員工，叫董海。首先我非常感謝公司給我這次演講的機會。請允許我用最樸實的語言來講述，一群在山里默默工作的普通員工。他們把人生最美好的青春歲月奉獻給了農村基層工作。今天我為大家演講的題目是《讓青春在基層閃光》。在我們身邊，有這樣一群工作在山里普普通通的員工，他們沒有滔滔不絕的豪言壯語，也沒有驚天動地的偉大壯舉，但他們卻有著無私無畏的奉獻精神。他們遠離了城市的喧囂和擁擠，遠離了華燈初上、輕歌曼舞的享樂，整日奔忙在大山深處的田野密林中。他們踏遍了高家堰的山山嶺嶺、溝溝坎坎，把一縷縷光明帶進了千家萬戶。他們用自已的實際行動，用百折不撓的毅力和堅忍不拔的意志，在艱苦的環境里唱響了一首首優質服務的動人贊歌，在人煙稀少的鄉村中用自己的實際行動樹立了電力員工的光輝形象。幾個月前，我剛來到高家堰供電所的時候，曾有過失落與迷茫，在這偏遠的山區、單調的生活里離學生時期我曾經的夢想總有一些距離。當時的我困惑、彷徨。但現在回想這幾個月的工作與生活，我又感到充實滿足。因為我和我的同事們，憑著對公司的忠誠和對事業的執著，毫無保留地把自己的青春和熱血奉獻給了高家堰這片廣闊的天地。作為一名從事基層工作的青年員工，成功的喜悅、失敗的苦惱、理想的探索、現實的迷惑，酸甜苦辣五味俱全。在工作中我漸漸明白，在各個崗位都有發展才能、增長知識的機會。每次跟著師傅們外出學習怎么處理故障，一起冒雨前往搶修線路，頭頂烈日更換老化線路。可也就是這幾個月的時間，讓我實實在在的了解這里地理環境的惡劣，也讓我深刻地感受到了我們電力員工的樸實和工作的艱苦。高家堰地勢較高，一些鄉村遇到雷雨季節道路就會垮塌，車輛無法通行，即使通行也只是摩托車，更糟糕的情況就只能以步帶車了。在這樣的環境里帶上沉重的工具和所需的材料跟著師傅們一起在大山里架線通電；或者坐在行駛在陡峭顛簸山路上的摩托車；或者是行走在松動的碎石不停往下掉的山崖旁，；或者是收工之后老鄉給的一碗米飯??回憶太多太多。作為一名青年員工，我感謝這些經歷，它讓我艱苦并快樂著。因為這些經歷，這些實實在在的一線工作，讓我更快的從理想回到現實，讓我避免眼高手低，讓我更加懂得踏踏實實，一步一個腳印的道理。

記得奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中曾寫過這樣一句話：“人的一生可能燃燒，也可能腐朽，我愿意燃燒起來”這種精神就是無私奉獻的精神，就是共產主義精神。只有無私無畏的人，才能在奉獻的過程中找到自己的人生坐標，才能始終關心千百萬人的冷暖苦樂，才能在人民心中找準自己的位置，才能在為人民服務的無私奉獻中燃燒自己。正是這么一群普普通通的青年員工，他們把自己的理想、信念、青春奉獻給公司；正是這么一群普普通通的青年員工以無私奉獻的大無畏精神，才換來今天高家堰的一片光明。

謝謝大家！

第二篇：讓春光染綠我們雙腳學案

《春光染綠我們雙腳》學案

學習目標：

1、我能正確、流利地朗讀好課文。

2、我會認識和正確、規范地書寫本課的9個生字，理解由生字組成的詞語。能正確認讀兩條綠線內4個二類生字。

3、通過讀文，體會課文所表達的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。

4、通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。基礎達標：

1．給帶點字注音。

gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì()()()()()yōng bào zhī fán yè mào huāng shān yě lǐng()()()mò()不關心（）逆之交 沉（）寂（）yáo 歌（）（）役 煤（）（）遠 佳（）

2．按要求寫近義詞 ：

煎 熬（）待 到（）滋 潤（）裸 露（）咆 哮（）寂 寞（）設問導讀：

1．《春光染綠我們雙腳》的體裁是。這首詩歌，細致地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現了 以實際 的決心。

2.想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的? 3.“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？ 鞏固練習

想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。下面的詞語可供選用。

枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢 搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾

拓展延伸

1.植樹節是每年的。

2.植樹的好處很多：美化環境，凈化空氣；防風固沙，保持水土；吸附灰塵；降低噪音等。

3.保護環境的公益用語：

（1）珍愛綠色，珍愛我們共有的家園。（2）多一片綠葉，多一分溫馨。（3）植樹造林，利在當代，功在千秋。（4）水是生命之源，樹是水的衛士。

(5)自己設計一條保護環境的公益用語： 4.積累含有植物的詩句（記一記）

梅花：忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。（王冕《白梅》）

蘭花：身在千山頂上頭，深巖深縫妙香稠。（鄭板橋《山頂妙香》）

竹子：年年長春筍。只是淚痕多!（李商隱《湘竹詞》）

菊花：待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）

第三篇：感受春光

感受春光

（1課時）

教學目標：

1、在欣賞有關春天的文學藝術作品的過程中，認識春天的美，感受春天的美，激發對美的發現和追求，熱愛自然和生活。

2、通過欣賞以不同形式表現春天的美術作品，了解自然美與藝術美。教學重點： 學生在欣賞與活動中品味自然美與藝術美。教學難點： 體會表現春天的不同藝術表現形式。

活動準備：

1、學生：課前搜集有關春天的資料，包括音樂、文學作品、圖片等；

2、教師：制作課件，準備朱自清的《春》朗誦，有關春天的歌曲，表現春天的師生繪畫作品，圖片等。活動過程：

一、導入階段

1、同學們，現在是什么季節？生： 春天。

2、在春天里，自然景觀將會發生很大變化。萬物復蘇，百花齊放?? 今天我們的美術活動，就是一起來感受春光，了解春天。（板書課題）

3、同學們在課前搜集了關于春天的資料，請你們相互交流、說一說有關春天的文學作品？

（抓住學生提到的朱自清的《春》展開，播放朱自清的《春》朗誦和有關春天的動畫圖片，學生邊有感情地讀/背朱自清的《春》邊欣賞動畫。

4、提問，生討論：春天里，自然界將會哪些變化？我們的校園會有哪些變化？春天來了，我們可以組織哪些戶外活動？春天的美麗帶給我們怎樣的心情？

5、還可以什么形式表現春天的？ 生：繪畫、歌唱。。。師帶著學生唱 《春天在哪里》、《小燕子》、等開頭一兩句。

（過渡句： 春天真是太美了，它帶給人們身心的愉悅和享受。那么，美術家又是怎樣表達他們對春天的感受和理解的呢？）發展階段

一、1、“俏也不爭春，只把春來報。。。”（學生接著朗誦）。欣賞范畫：王成喜的《春》（放大投在屏幕上）分析、討論： 1）為何用紅梅來表現春天？2）美術作品中的紅梅與生活中的紅梅有哪些不同？（投影展示攝影《紅梅》）

2、投影展示攝影《春柳》和國畫《春柳》，學生欣賞、分析自然美和藝術美，討論：自然美與藝術美的關系？從藝術作品中具象表現、意象表現和抽象表現的不同特點中體驗春天的自然美和藝術美。

教師總結：自然美——客觀世界中自然物、自然現象所呈現的美。藝術美——藝術作品中表現的美。藝術美源于自然美，又使自然美得到升華。

3：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”詩中描繪了美麗的圖畫。（放圖片欣賞，提示學生邊欣賞邊構思自己的創作。）

4、將李可染的《春雨江南圖》放大在屏幕上，學生思考，說出畫中的詩句

5、范畫欣賞，師從作品的表現形式、構圖、取材、色彩等方面作講解。

6、課堂練習：小組合作，每組同學按創作構思完成一幅草圖。

7、師將各組作業展示在屏幕上，師生共同評析，完善創作。

一、課后拓展： 結合自己的創作構思，搜相關的創作素材。

二、總結：，春天是播種的季節，是孕育希望的季節，同學們一定要把握好自己的春天。你們就是最美的春天！讓我們一起來唱起《渴望春天》 教學反思：

春天的美麗帶給我們怎樣的心情？還可以什么形式表現春天的？

第四篇：感受春光

《感受春光，了解春天 》

? 發表于 2009-06-22 15:02:00 引用 1 樓

? —、指導思想新課程的美術顯然已不是一門單純把握技能技巧的學科，而是各類知識的綜合課。在教學中注意學生能力的培養，提倡創新精神和創造意識，通過豐富多彩的課堂雙向活動，激發學生參與學習的愛好，變易學為...?

?

—、指導思想

新課程的美術顯然已不是一門單純把握技能技巧的學科，而是各類知識的綜合課。在教學中注意學生能力的培養，提倡創新精神和創造意識，通過豐富多彩的課堂雙向活動，激發學生參與學習的愛好，變易學為樂學，變難學為活學，為學生提供了互動學習機會，使其都能在不同潛質不同程度上得到發展。

二、教材分析

《感受春光了解春天》是九年義務教育課程標準實驗教材七年級下冊第二單元第一課，是本單元的重頭戲，屬于新課改方案所設計的“欣賞、評述”學習領域，共設2課時。同時也是學生認識、感受、理解自然美和藝術美的重要階段，繼而為第二課《生氣蓬勃的春日景象》和第三課《春天的暢想》的學習起搭橋和鋪墊作用。教材圖文并茂，文字親切自然，內容貼近現實，融知識性、趣味性、可讀性、參與性與一體，很輕易激發學生的學習興趣，繼而促使學生積極探索、樂于動手。

三、學情分析

初一學生經過小學六年美術課的學習，已經掌握了繪畫中一些基本的技能技巧，也具備了一定的美術欣賞與分析作品的能力。同時，新教材增強了課程的開放性和彈性，在基于教材，而不拘泥于教材的基礎上，為學生開創了一大塊自由的空間，充分體現出學生的主體地位。本課所展示的漂亮圖片，配以柔美的音樂，為學生創設一種身臨其境的感覺，會更加激發出學生的想象力和創作欲望。

四、教學目標、知識目標：引導學生欣賞藝術家們筆下的春天，感受藝術家們從不同角度，以不同形式對春天的贊美。、能力目標：結合自己的觀察、發現，大膽的想象和聯想，引發對春天的感受，并結合所學知識對春天進行描繪。、德育目標：在體驗自然美與藝術美的同時，進一步認識保護自然的重要性。

五、教學重點：自然美與藝術美共同的美感體驗。

六、教學難點：作品中如何引發、表現對春天的感受。

七、教法學法分析：

整個授課過程把激發學生學習積極性和主動性為前提，采用啟發引導式教學法，以多媒體輔助教學。根據展示圖片引導學生親身體驗和感受藝術家們從不同角度，以不同形式對春天的贊美。并讓學生帶著問題思索、觀察、比較、討論、八、教學實施

（一）引導階段通過配樂散文創設一種學習氛圍，從贊美春天的優美詞句中展開畫面，繼而導出課題。

（二）發展階段

1、以大量圖片和作品《梅石溪鳧圖》為例，引導學生討論作者如何通過美術作品來傳達春天的各種信息，并總結出作品中所體現出春天的象征意義。

2、選取幾組有關春天的風光片和美術作品，請同學談談對自然與藝術中所表現出的春天有何種感受。

3、展示一副作品從自然—藝術—藝術處理的過程，引導學生觀察、掌握幾種表現形式，并總結出各自不同的特點。

4、學生圍繞自己對春天的認識及感受相互交流，收集素材，在小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》中，對了解和感受后的春天進行構思構圖。

（三）收拾整理階段

在輔導過程中采取多元化的方式，鼓勵學生從自己最熟悉，理解最深刻的角度去表現，注重體現學生的個性發展，對個別作業提出相關的修改建議。

（四）展示評述

采用自評、互評作業的方式，使學生與學生之間產生了一種互動熱情，借此發揮學生思維發散性的特點。師生共同評述作業中的優缺點，總結出存在的共性問題，并加以輕輕點撥。

（五）課后拓展

在課堂完成的作業基礎上，根據收集資料進一步對作品進行完善，并提示學生嘗試性地多換角度和表現形式對春天進行描繪。

第五篇：讓 青 春 飛 揚

讓 青 春 飛 揚 ——綜合實踐活動案例

一、活動策劃依據

人的一生分為幾個階段：童年、少年、青年、老年。在這幾個階段中，青年是人生的黃金階段，而我們初中生正在走進這五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。步入青春，我們會嘗到人生的酸甜苦辣，并在生活中逐步形成自己的健康的個性和積極的人生觀，所以，更應珍惜自己的青春、把握好自己的青春，讓自己人生的夢想隨青春飛揚，讓青春長上翅膀，飛得更高，看得更遠。

二、整體綜合實踐活動的實施設想

1、學生準備

（1）把自己美麗的心愿寫在一張紙上，折成一只千紙鶴。

（2）摘錄一些有關青春勵志的名言警句或寫一些自己對人生的體會，作為自己的座右銘。

（3）搜集一些有關青春的歌曲、詩句及一些名人青年時代的故事。

2、活動目的“關注學生發展”，關于學生的發展和能力的培養，有三種價值指向：文化知識的積累、實踐能力的培養、道德情操的感化。為了體現并達到這一要求，我把此次活動的活動目的確定為以下幾點：

（1）讓學生積累大量的名言警句、詩詞、歌曲，并通過交流，使這種知識得以鞏固與內化。

（2）激發學生內心的表現欲，讓他們充分地展示自己的內心世界。

（3）讓學生從名人的故事中受到啟發，認識到自己在青春時期應該

做的事，樹立遠大的理想。

4、活動要求

（1）課前利用時間，搜集資料，完成準備工作。

（2）通過課堂展示進行成果交流，在展示時間內大膽地、流利地進行表達。

5、課時安排（展示階段）：1課時

6、活動自控條件：

（1）自愿結組，小組人數不超過8人。

（2）成果積累與展示以小組合作的形式完成，小組成員共同參與，營造良好、熱烈的活動氛圍。

（3）各組對介紹的內容要精挑細選，避免重復敘述，整個活動控制在45分鐘以內。

7、活動評價標準：

（1）語言的表述流暢，口齒清晰，聲音宏亮，語調富有表現力和感染力。

（2）選取的展示成果力求與本次活動“青春”的主題完全吻合。

（3）小組成員參與意識強，合作融洽，能及時補充，發揮群體作用。主持人：班長

三、活動具體實施過程

（一）放飛希望

1、主持人

希臘神話中，獅身人面的女妖斯芬克斯給俄狄浦斯出了一個謎

語：“早晨四條腿走路，中

午兩條腿走路，晚上三條腿走路，這是什么生物？” 俄狄浦斯馬上回答：“人呀！”——我們步入青春，可以說開始用兩條腿走路了，那么我們所走的路是一條怎樣的路呢？這一條路的盡頭，即我們的理想又是什么呢？（請大家展示自己的理想）

2、學生展示自己的理想

（1）組內交流

（2）每組派代表向全班說出自己的理想或目標（有遠大的，如：當醫生、科學家、作家等；有近期的，如：希望自己能考上一所好的高中）

（3）各組同學把自己的心愿寫在紙上，并疊成千紙鶴，以組為單位串在一起，并掛在班級墻上的“心語心愿”欄中，以此來時刻提醒同學們為了這個理想和目標而努力，把握好青春時代。

（二）青春的座右銘

1、主持人

看著這些載滿大家希望的千紙鶴，我的心情十分激動，從這些千紙鶴中，我感受到了大家青春的活力，我們現在正步入青春，為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，讓我們學學古代的智者和哲人，來給自己的青春寫個座右銘，并用此來鼓勵自己吧！

2、每組把組內各成員搜集的有關勵志的名言警句，或是自己對人生的一些體會匯總，從中選擇一些有代表性的，派代表向全班同學朗讀。

3、主持人

我們不僅要讓自己的青春放出光輝，而且也不要忘了朋友，現在我們把這些摘錄的名言警句以及自己的體會寫下來，送給同學朋友共勉。

4、每組派兩人在黑板上寫下名言，給自己的青春樹立路標。

（三）青春勵志故事天地

1、主持人

我們每個人都有自己的理想，并想實現這個理想，想讓自己的人生有價值，但是，我們也知道，任何一個有成就的人，他們所獲得的成功不是天上掉下來的，而是經過他們不懈的努力，付出了辛勤的汗水才得到了，在他們的青年時代就有許多催人奮進的故事。讓我們一起來聽一下在他們身上發生的故事，并從中獲得一些啟發。

2、學生講故事談感想

一學生有感情地講述《懸梁刺股》《鑿壁借光》的故事。

聽完故事后，各人談自己的感受，其中有一學生慷慨激昂地發表自己的感想：我覺得我們要向孫敬.蘇秦.匡衡學習勤奮好學.我們現在正是學習的時候,我們不能松懈,要積累更多更好的知識來充實自己,這樣才能在升學考試中拿出最好的實力,發揮得淋漓盡致!所以我堅信:better ploughing and weeding results in better crops--no pains, no gains(一份耕耘,一分收獲.)你付出多少,就會得到多少.努力吧,新時代的雛鷹,我相信,不久以后我們將飛得更高,更遠!

（全班鼓掌）

趁此機會，教師補講了一個有關周恩來年輕時代在南開學校勤奮苦學的故事，進一步鼓勵學生刻苦學習。

(四)青春的頌歌

1、主持人

聽了這些故事，談了自己的感想，我想我們大家對青春及青春期間所應持的態度應有一個明確的認識了。的確，青春如花似火，燦爛熱烈，是我們人生交響樂的序曲。古往今來，多少詩人、作家為青春寫下了不朽的詩篇，多少音樂家為青春譜寫了一首首令人難忘的歌曲。下面請同學們豪放的情感為我們朗讀這些催人奮進的詩篇，用優美的歌喉為我們演唱這些充滿青春活力的歌曲。

每組派出代表有感情地朗讀自己組內所搜集的有代表性的詩句： 詩句：

如：珍惜青春：少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。（朱熹）

恨不能掛長繩于青天，系此西飛之白日。（辛棄疾）

天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。（曾國藩）人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）

逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）演唱歌曲：零點：相信自己

吳奇隆：追風少年

吳奇隆：追夢

溫兆倫：從未試過擁有

（此時的課堂氣氛達到了高潮，在一片歌聲中此次活動結束。）教師寄語（投影）：青春是鮮花，愿你擁有美麗的容顏；青春是白楊，愿你擁有挺拔的人格。

愿你們在這充滿激情與夢想的歲月，緊握信仰的風帆，一路破浪遠航！

四、活動收獲

1、這一節綜合實踐課和以往的主題活動一樣，我們經歷了前期準備、交流、展示等環節的組織和學習。環環內容充實，節奏適當，有效地實現了通過活動促使學生在知識、能力、情感、態度等方面都有所收獲的預期目標。

2、多種多樣的展示形式，為學生提供了展現自我的舞臺，增強了學生的學習興趣和參與意識。大多數學生能積極主動地投入到活動中來，同學們的合作意識得到了增強，小組成員間團結協作，積極搜集整理資料，提供相關信息，從而變被動為主動，最終成為學習的主人。

3、學生能以那些名人為榜樣，用座右銘來時刻激勵自己，明確自己的奮斗目標，樹立自己的人生理想，并朝之不懈努力。

四、活動的結束

伴隨著歌曲<<青春舞曲>>的音樂旋律標志著活動的落幕.這也將是一個新的開始,新的起點......讓我們為著共同的目標,共同的理想,加油!