第一篇：感恩溫暖的春光

感恩教育征文

感恩溫暖的春光

2012級(jí)（1）班嚴(yán)亞

原來我可以學(xué)會(huì)去感恩,在我終于忘記了如何去感恩你的時(shí)候。

——題記

《世上只有媽媽好》這首婦孺皆知的歌曲會(huì)讓我的心中涌起無限的柔情，無窮的思念，無盡的悲傷。每當(dāng)聽到這首歌曲我便會(huì)在腦海里找尋母親的身影，可我卻怎么也無法找到你。因?yàn)槟銢]有給我留下任何回憶就永遠(yuǎn)地離開了。

在我有記憶以來，左鄰右舍的人們都說我是一個(gè)從小就沒媽的孩子。的確，在我出生不到六個(gè)月的時(shí)候，我媽媽就永遠(yuǎn)地離我而去了。小時(shí)候覺得這并沒什么，不就是沒有媽媽嗎?？蓾u漸地我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。在我一天天長(zhǎng)大懂事的日子里，我發(fā)現(xiàn)沒有媽媽的陪伴和呵護(hù)，竟然是那么的孤獨(dú)無助。

近幾年來，我總會(huì)在夜深人靜的時(shí)候想起你來，總覺得你就在我身邊守護(hù)著我，從不曾離去。可事實(shí)總是殘酷的。你知道嗎?我曾經(jīng)無數(shù)次的抱怨過你，抱怨你狠心丟下我，抱怨你過早就離我而去了，抱怨你把所有的重?fù)?dān)都丟下讓爸爸獨(dú)自一人承受，抱怨你從不曾讓我感受到母愛的溫暖。你知道嗎?每當(dāng)看到一對(duì)母女走在大街上，即使是他們一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句平常的話語(yǔ)，我的心都會(huì)因羨慕因妒忌而莫名的疼痛。你知道我知道我那種撕心裂肺的疼痛和掉入深淵里的那種失落嗎？

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，懂事了，那時(shí)的抱怨早已沒有了，有的只是滿滿的思念?，F(xiàn)在想想我反而認(rèn)為我應(yīng)該感謝你而不應(yīng)該抱怨你，因?yàn)槭悄憬o了我生命，讓我來到了這個(gè)世界，讓有機(jī)會(huì)看到和感受到這世界上一切的美好事物。感謝你懷胎十月然后在忍著巨大的疼痛把我生下來，而且為此而獻(xiàn)出你自己的生命。

親愛的媽媽，你在天堂過得還好嗎？媽媽，對(duì)不起，是我讓你過早結(jié)束自己年輕美麗的生命，是我沒能給你一點(diǎn)點(diǎn)做女兒的回饋！希望你在另一個(gè)世界要好好照顧自己…… 媽媽，雖然你過早的離我而去，但我依然能夠感受愛的溫暖。不管是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在對(duì)你的思念中，都有太多的人給予我寬慰和溫暖。還有國(guó)家對(duì)于我們這種單親孩子的重視和照顧！你放心吧！

媽媽，感謝您凝結(jié)了我的血肉，塑造了我的靈魂，也感謝那些給予過我關(guān)愛的人，感謝祖國(guó)的大愛！我將做一片感恩的葉，做一顆感恩的草，感謝所有使我溫暖的春光。

第二篇：感受春光

感受春光

（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞有關(guān)春天的文學(xué)藝術(shù)作品的過程中，認(rèn)識(shí)春天的美，感受春天的美，激發(fā)對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和追求，熱愛自然和生活。

2、通過欣賞以不同形式表現(xiàn)春天的美術(shù)作品，了解自然美與藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生在欣賞與活動(dòng)中品味自然美與藝術(shù)美。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)表現(xiàn)春天的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：課前搜集有關(guān)春天的資料，包括音樂、文學(xué)作品、圖片等；

2、教師：制作課件，準(zhǔn)備朱自清的《春》朗誦，有關(guān)春天的歌曲，表現(xiàn)春天的師生繪畫作品，圖片等?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生： 春天。

2、在春天里，自然景觀將會(huì)發(fā)生很大變化。萬物復(fù)蘇，百花齊放?? 今天我們的美術(shù)活動(dòng)，就是一起來感受春光，了解春天。（板書課題）

3、同學(xué)們?cè)谡n前搜集了關(guān)于春天的資料，請(qǐng)你們相互交流、說一說有關(guān)春天的文學(xué)作品？

（抓住學(xué)生提到的朱自清的《春》展開，播放朱自清的《春》朗誦和有關(guān)春天的動(dòng)畫圖片，學(xué)生邊有感情地讀/背朱自清的《春》邊欣賞動(dòng)畫。

4、提問，生討論：春天里，自然界將會(huì)哪些變化？我們的校園會(huì)有哪些變化？春天來了，我們可以組織哪些戶外活動(dòng)？春天的美麗帶給我們?cè)鯓拥男那椋?/p>

5、還可以什么形式表現(xiàn)春天的？ 生：繪畫、歌唱。。。師帶著學(xué)生唱 《春天在哪里》、《小燕子》、等開頭一兩句。

（過渡句： 春天真是太美了，它帶給人們身心的愉悅和享受。那么，美術(shù)家又是怎樣表達(dá)他們對(duì)春天的感受和理解的呢？）發(fā)展階段

一、1、“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。。。”（學(xué)生接著朗誦）。欣賞范畫：王成喜的《春》（放大投在屏幕上）分析、討論： 1）為何用紅梅來表現(xiàn)春天？2）美術(shù)作品中的紅梅與生活中的紅梅有哪些不同？（投影展示攝影《紅梅》）

2、投影展示攝影《春柳》和國(guó)畫《春柳》，學(xué)生欣賞、分析自然美和藝術(shù)美，討論：自然美與藝術(shù)美的關(guān)系？從藝術(shù)作品中具象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)的不同特點(diǎn)中體驗(yàn)春天的自然美和藝術(shù)美。

教師總結(jié)：自然美——客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象所呈現(xiàn)的美。藝術(shù)美——藝術(shù)作品中表現(xiàn)的美。藝術(shù)美源于自然美，又使自然美得到升華。

3：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”詩(shī)中描繪了美麗的圖畫。（放圖片欣賞，提示學(xué)生邊欣賞邊構(gòu)思自己的創(chuàng)作。）

4、將李可染的《春雨江南圖》放大在屏幕上，學(xué)生思考，說出畫中的詩(shī)句

5、范畫欣賞，師從作品的表現(xiàn)形式、構(gòu)圖、取材、色彩等方面作講解。

6、課堂練習(xí)：小組合作，每組同學(xué)按創(chuàng)作構(gòu)思完成一幅草圖。

7、師將各組作業(yè)展示在屏幕上，師生共同評(píng)析，完善創(chuàng)作。

一、課后拓展： 結(jié)合自己的創(chuàng)作構(gòu)思，搜相關(guān)的創(chuàng)作素材。

二、總結(jié)：，春天是播種的季節(jié)，是孕育希望的季節(jié)，同學(xué)們一定要把握好自己的春天。你們就是最美的春天！讓我們一起來唱起《渴望春天》 教學(xué)反思：

春天的美麗帶給我們?cè)鯓拥男那?？還可以什么形式表現(xiàn)春天的？

第三篇：感受春光

《感受春光，了解春天 》

? 發(fā)表于 2009-06-22 15:02:00 引用 1 樓

? —、指導(dǎo)思想新課程的美術(shù)顯然已不是一門單純把握技能技巧的學(xué)科，而是各類知識(shí)的綜合課。在教學(xué)中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)，通過豐富多彩的課堂雙向活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愛好，變易學(xué)為...?

?

—、指導(dǎo)思想

新課程的美術(shù)顯然已不是一門單純把握技能技巧的學(xué)科，而是各類知識(shí)的綜合課。在教學(xué)中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)，通過豐富多彩的課堂雙向活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愛好，變易學(xué)為樂學(xué)，變難學(xué)為活學(xué)，為學(xué)生提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其都能在不同潛質(zhì)不同程度上得到發(fā)展。

二、教材分析

《感受春光了解春天》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課，是本單元的重頭戲，屬于新課改方案所設(shè)計(jì)的“欣賞、評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共設(shè)2課時(shí)。同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、理解自然美和藝術(shù)美的重要階段，繼而為第二課《生氣蓬勃的春日景象》和第三課《春天的暢想》的學(xué)習(xí)起搭橋和鋪墊作用。教材圖文并茂，文字親切自然，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)，融知識(shí)性、趣味性、可讀性、參與性與一體，很輕易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而促使學(xué)生積極探索、樂于動(dòng)手。

三、學(xué)情分析

初一學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年美術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了繪畫中一些基本的技能技巧，也具備了一定的美術(shù)欣賞與分析作品的能力。同時(shí)，新教材增強(qiáng)了課程的開放性和彈性，在基于教材，而不拘泥于教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生開創(chuàng)了一大塊自由的空間，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。本課所展示的漂亮圖片，配以柔美的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感覺，會(huì)更加激發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望。

四、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家們筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。、能力目標(biāo)：結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對(duì)春天的感受，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)春天進(jìn)行描繪。、德育目標(biāo)：在體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)自然的重要性。

五、教學(xué)重點(diǎn)：自然美與藝術(shù)美共同的美感體驗(yàn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：作品中如何引發(fā)、表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

七、教法學(xué)法分析：

整個(gè)授課過程把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性為前提，采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法，以多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)展示圖片引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)和感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。并讓學(xué)生帶著問題思索、觀察、比較、討論、八、教學(xué)實(shí)施

（一）引導(dǎo)階段通過配樂散文創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)氛圍，從贊美春天的優(yōu)美詞句中展開畫面，繼而導(dǎo)出課題。

（二）發(fā)展階段

1、以大量圖片和作品《梅石溪鳧圖》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論作者如何通過美術(shù)作品來傳達(dá)春天的各種信息，并總結(jié)出作品中所體現(xiàn)出春天的象征意義。

2、選取幾組有關(guān)春天的風(fēng)光片和美術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)自然與藝術(shù)中所表現(xiàn)出的春天有何種感受。

3、展示一副作品從自然—藝術(shù)—藝術(shù)處理的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、掌握幾種表現(xiàn)形式，并總結(jié)出各自不同的特點(diǎn)。

4、學(xué)生圍繞自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)及感受相互交流，收集素材，在小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》中，對(duì)了解和感受后的春天進(jìn)行構(gòu)思構(gòu)圖。

（三）收拾整理階段

在輔導(dǎo)過程中采取多元化的方式，鼓勵(lì)學(xué)生從自己最熟悉，理解最深刻的角度去表現(xiàn)，注重體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)個(gè)別作業(yè)提出相關(guān)的修改建議。

（四）展示評(píng)述

采用自評(píng)、互評(píng)作業(yè)的方式，使學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生了一種互動(dòng)熱情，借此發(fā)揮學(xué)生思維發(fā)散性的特點(diǎn)。師生共同評(píng)述作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性問題，并加以輕輕點(diǎn)撥。

（五）課后拓展

在課堂完成的作業(yè)基礎(chǔ)上，根據(jù)收集資料進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行完善，并提示學(xué)生嘗試性地多換角度和表現(xiàn)形式對(duì)春天進(jìn)行描繪。

第四篇：感恩溫暖我心

感恩溫暖我心

王曉麗

人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來苦難，帶來絕望，但我們?nèi)砸膽迅卸?。一個(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之義”。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。

我剛剛踏上這個(gè)崗位不久，剛?cè)雸@時(shí)我也對(duì)這份職位充滿向往，但是真正工作時(shí)，卻在很多事物上無法得心應(yīng)手，不會(huì)做，很迷茫。這時(shí)班級(jí)的兩位老師 給了我信心，她們不斷的鼓勵(lì)我，并且還及時(shí)指導(dǎo)我的工作，園內(nèi)的保健教師和保育員組長(zhǎng)還也及時(shí)組織了我們新入職人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，讓我盡快的融入了工作之中，對(duì)于班級(jí)兩位教師和園領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)，讓我感受到了集體的溫暖，讓我覺得這不僅是一個(gè)集體更是一個(gè)溫暖的大家庭，每個(gè)家人之間都互幫互助共同成長(zhǎng)。

我也是有孩子的人，但是女兒都是奶奶帶的多，所以在與孩子的相處上失去了很多美好的時(shí)光，可是班上的這些孩子卻給了我第二次的機(jī)會(huì)，讓我再次體驗(yàn)到帶孩子的不易，同時(shí)也體會(huì)到當(dāng)孩子信服你時(shí)那巨大的成就感。記得孩子第一天入園，那一聲聲啼哭，我的內(nèi)心里沒有一絲煩躁，想到的卻是怎樣能讓他們少哭一會(huì)更開心呢！我試著與他們溝通，教他們玩玩具，給他們喂飯，時(shí)間一天天的過去，看著孩子們天真的笑臉，和早晨入園時(shí)那甜甜的微笑，那輕輕地一聲 “老師早”，如冬日的暖陽(yáng)，和煦的春風(fēng)，時(shí)刻溫暖著我，與孩子們的相處我是快樂的，滿足的。

作為一名保育員，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺(tái)；感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。給我快樂，促使我對(duì)生活更深層的熱愛。生活在我們這個(gè)集體里，我快樂無比，幸福無比。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續(xù)。親愛的朋友們，請(qǐng)和我一樣懷著知足，感恩的心快樂地工作吧！

今天，新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！

第五篇：感受溫暖 感恩生活

感受溫暖

感恩生活

當(dāng)我們還是孩童時(shí)，覺得父母接送我們每天上下學(xué)是應(yīng)該的事兒，所以對(duì)于這種付出都以為是正常的，不用回報(bào)的，理所當(dāng)然的。如今自己也有了孩子，也成了為人父母，每天的接送就當(dāng)成了任務(wù)，應(yīng)該完成的任務(wù)。于是乎每天送寶貝兒子去上學(xué)，給他提書包時(shí)不忘了提醒下還有什么沒整理進(jìn)去的，讓他自己重新梳理一遍，坐上車后總問下：“你坐好沒，電瓶車可以開了啊……”就這樣給上路了。一開始，每天不厭其煩的提醒，兒子有點(diǎn)不耐煩地突然說了句：“媽媽，你好煩，每天都這么提醒?！蔽覄t和他說：“你嫌我煩，那行，那每天你給我把自己的東西整理好，我說走了上學(xué)去，你就不要說這個(gè)沒理好，那個(gè)忘了……”慢慢地，兒子習(xí)慣了，為了耳朵少聽些不必要的提醒，也主動(dòng)自覺地整理好一切，于是每天上學(xué)出門時(shí)也不用那么嘮叨他了。這就是習(xí)慣的養(yǎng)成吧，做為家長(zhǎng)也少了些麻煩了。一路上，現(xiàn)在的交通比較便捷，路越走越寬了，車越來越多了，但是交通意識(shí)還沒完全達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。紅綠燈多了，但守矩的雖有很大改觀，也還有一部分人會(huì)為了怕孩子上學(xué)遲到，偶爾會(huì)闖下紅燈，于是撞車的現(xiàn)象也會(huì)時(shí)常發(fā)生，兒子看到后每次坐我的車都會(huì)提醒我：“媽媽，你開慢點(diǎn)，沒事?！边€時(shí)不時(shí)地回頭看看后面的車輛：“媽媽，后面有車，兩輛，一輛面包車，一輛電瓶車，你等會(huì)兒過去……”每到一個(gè)路口拐彎，他也還說：“媽媽，拐彎了，慢點(diǎn)”就這樣，一路上變成了他在給我把關(guān)，聽在耳里，我心里涌起一股欣慰的暖流，心想：小東西，懂事了嘛！到了校門口，兒子下車了，我也叮囑他一句：“在校好好學(xué)，開心學(xué)?！彼矔?huì)跟我說：“媽媽，再見，你回去時(shí)開慢點(diǎn)哦！”就這樣，他背著書包進(jìn)校門了，看著他的背影，我心里暖暖的，什么都值了…… 讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，家長(zhǎng)就是孩子的榜樣，生活很簡(jiǎn)單，細(xì)節(jié)很多，孩子們也會(huì)多個(gè)心眼，看在眼里。慢慢地，人的素質(zhì)提高了，教育跟進(jìn)了，孩子們也就懂得感恩了，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就是感恩的體現(xiàn)，所以作為家長(zhǎng)，也在感受孩子帶給你的溫暖，享受孩子反饋給你的感恩！