第一篇：一束春光一束香范文

一 束 春 光 一 束 香

湖南省臨澧四中 高二1班 段思宇

不知何時，窗外淡淡寒意消褪，一束淺淺春光便在舊歲繁花中綻放了，如此地悄無聲息。在山谷間翩然輕踏，任月華繚繞，看紗幔輕舞，撫一蔓春葉，聽花開的竊竊私語，沉醉于一束春光的淡淡芳香里。

春光似乎便是如此奇妙：淡淡幾筆，就窗開燕呢；寥寥數語，就枯葉生機。觀一葉可知春，賞一花便知美。春意尚簡，無須姹紫，不用葉密，在心里放一葉舟，在眼底飄一片云，便是春意萬里了。

春光繾綣，滲透進青瓦飛檐，灼灼桃花也為之折服。枝頭吐綠，春色滿園，層密著，重疊著，訴說著五瓣花的向往。嫩芽卻在樹梢抽出翠綠，在春風醉意里，賞盡這和風無限。春天就是這樣：一抹粉紅，幾滴青綠，映著淡淡藍天，拂起一指熏風，撩起幾處漣漪，春便在指縫間、脖頸處滑過，流進淺淺心房，滋潤著寸寸心田。于是，在不覺之間，便綻放出了一個有著淡淡春意的專屬世界。

用柴火煮著早春的新茶，陣陣茶香從窗扉飄出，熏染了一季夢想。將淡淡的春意掛在晾衣架上，希望著過客裝進行囊，帶去天涯。在山間小路，在江岸河堤，過客游子輕裝待發，忽地一抹相思被春意勾起，便吟出那句句春愁，托春風飄逝帶給遠方佳人，共享這春光一世，共度這芳香一生。午后，又沏一壺浮世清歡，攜一縷微風拂面，翻開那塵封已久的書卷，在春風中，幻出一個書的世界，突然又被眼前的嫩紅迷了眼，迎上了陣陣的花瓣雨，原來在不經意之中，便邂逅了桃花一樹繁。輕輕拾起飄落的朵朵桃花，將它們夾盡書頁，希望這墨香也能蘸染著春光的芳香，在時光流逝中，當春意不在時，翻開書卷，還能嗅著淺淺的春意芳香，回憶起昔日窗外的濃濃春風。

不遠處，藍天之中多了幾只翱翔的飛鳥，它們在春風繾綣中舒展著身姿，展現著曼妙的舞態，迎著春風，映著藍天，在天地間投下自己的身影，無束無拘，任春光灑在身上，任春雨蘸濕羽毛，只是執著著此身未老春景一場。

在春的一束芳香中，世界的所有紛擾我不關心，我只關心清晨的春露有沒有打濕昨夜的美夢，天上的風箏有沒有借助春風。當我睡下時，能星空入夢，當我醒來時，滿目春風。

（指導老師：周碧華）

慢下腳步看風景

湖南省臨澧四中 高二1班 顏惠穎

躺在綠茸茸的草地上，看天空中飛舞的蒲公英，白白的，柔柔的。閉上眼睛，聆聽溪水繞芳林，引起無限的遐思……

花爭妍的時候，舍棄油膩的快餐，捧一本最愛的書，端一杯沁人心脾的咖啡，靜靜地坐在庭院的石桌上。聽鳥兒在剛冒綠芽的樹上歡快地歌唱，嗅花朵剛綻放的迷人的芳香，望蔚藍色的天空隨風飄動的絲絲白云，感柔弱的春風拂過發絲的溫和，呡一口略帶苦味的咖啡，任它的絲滑在口中縈繞。輕揚嘴角，微微低頭，看書中梁山好漢打抱不平，孫大圣智斗妖魔鬼怪，大觀園中寶黛情意綿綿，周郎赤壁妙勝阿瞞……愜意與舒適油然而生。

酷暑難耐的時候，擱下疾書的水筆，去兒時最愛的大榕樹下，任涼涼的溪水浸過腳丫，冷不丁地挑起一波水，撒向遠方，純潔的水花轟然綻放。殊不知到了樹上，驚擾了知了們的音樂會，聽樹上一陣窸窸窣窣。這時，你摸著頭皮，不好意思地說：?I am sorry?。然后繼續享受綠蔭和涼水，趣味無窮。秋風襲人的時候，放慢沖刺的步伐，漫步于火紅的楓葉林下，任它云卷云舒。打著旋兒下落的木葉，為何勾出了杜甫?無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?的愁思，為何又令那美若天仙的女子悲得落淚喪花。不知道，也不必探求，也許是傷國破山河殘，也許是恨孤弱無人憐。可你不同，正值青春年少好時光，身邊的呵護像顆顆暖陽，無從感傷，心亦釋然。秋意濃濃，遐思無限，絳唇微啟，留連自然，那楓葉的火紅，是對生命無盡的贊美與熱愛。

銀裝素裹的時候，離開溫暖的被窩，去外面看看白雪皚皚的世界。?千里冰封，萬里雪飄?，白色的精靈是你喜愛的舞者，?已是懸涯百丈冰，猶有花枝俏?，朵朵紅梅是你親密的友人。萬籟俱寂，心靈澄澈，冰雪天地，妙不可言。

花開花謝，流年不返，張弛有度，春去秋來。匆匆那年，放慢時間的腳步，欣賞路邊的美景，亦美，亦好。

（指導老師：周碧華）歲 月 靜 美

湖南省臨澧四中 高二

1班 顏婷

一輩子很短，一輩子也很長。對于一個普通人，日子是很漫長的，這樣的漫長，常常會導致消沉的情緒，然而，我的姥姥，曾經的一個八十多歲的老婆婆，無需家人照看，依舊樂天安命地度過了她的余生。一年四季總在偷偷溜走，我的姥姥就一直枯坐在門前，什么也沒有做，又好像什么事都安頓好了，即便是死亡。

印象中，姥姥總是很模糊。我曾在庭院里種下一株蘭草，來年開了花，我問她好不好看，她只是點頭，不說話。換了別人，肯定會象征性地上前撫摩那幾片花瓣，聞一聞花蕊，或是說一句：?給我兩根吧，我也去種。?但姥姥不會，因為行動不便，拄著拐杖。行走的時候都仿佛被人刻意按了慢放鍵，她認真地看著腳下，只是擔心被石頭磕著絆著，低著頭一步一頓的樣子。遠望去，就像某種舞步或行為藝術。況且，每一個步子，都伴隨著一聲清脆的拐杖叩地的聲音，宛如鼓點一般節奏分明。她不慌不忙地挪著步子，手指微微顫抖著，青筋因過度用力而暴起，這看起來很吃力的。有時候，當她終于到達了目的地，說話的人也早已不耐煩地走了，為了避免這樣的情況發生，她情愿留在椅子上對對方會心一笑。

天哪！突然有一天，我才發現，姥姥都已經那樣老了，怪不得我開口閉口都要叫她‘老老’。年少時沒注意，長大了，才發現，她的一舉一動，走路、吃飯、說話……都已經不像爸爸媽媽給我描繪的 當初帶我走路喂我吃飯時那樣活靈活現了，然而我意識得太晚，到現在對關于她的記憶也總是恍恍惚惚不太明了，可我想一探究竟卻又太遲了。

姥姥的余生，真是平平淡淡，她的前半生或許有姥爺陪伴著，再加上年輕氣盛，會多少有些起起伏伏，但我能夠說出的關于她后半生的生活方式，得到的唯一的詞語是：安閑無恙。這讓我想起道家的精神來：為無為，事無事，味無味。就好比我看見她洗衣服的樣子。

一個老式的舊舊的浴盆，先放洗衣粉后放水，這是姥姥的習慣之一。待桶里的水冷卻到手能夠適應的時候，就緩緩地挨著盆沿倒下去，不僅僅是想將洗衣粉充分溶解，也為著不讓水灑出打濕了水泥地面，姥姥認為，那樣顯得很突兀，不好看。然后姥姥拿一把小板凳放在洗衣盆后頭，先重重丟下，還得把手按上去試一試穩當后才會坐下。在這過程中，姥姥習慣于一言不發，凝固的表情簡直比朝拜禮佛還要嚴肅，姥姥這樣做，只是想努力地把生活中的每一件事哪怕一件小事也要當作大事來做，這在她看來卻不失為一種享受。一切完成后，姥姥便開始搓洗衣服，一塊搓衣板，正正當當地擱在盆中央，衣服放在盆兩旁，伸手就能拿到，有時候姥姥洗衣時會不小心將手上的皮擦破，她也只是淡淡地看一眼，不去理睬。等衣服洗完，廢水也倒在它該倒的地方，等板凳和搓衣板都安好地躺在廚房的角落后，姥姥就又枯坐在了家門口了。從拂曉到傍晚，從春去到秋來，木門坐成枯，歲月已坐老，就算被東西南北風吹了個遍，她也只是平靜地說：?八月還在吹西風，看來秋老虎要來了——? 離開家的我，一周回去一次，她坐在那里；一個月、一年回去一次，她仍坐在那里，但每一次，無論我從哪兒回來，心情如何，帶來了什么又將帶走了什么，她都會微笑著向我招手：?乖幺兒，吃飯了沒有給你錢去買好吃的好不好？?說完便無話，只抱著我笑。

這就是我的姥姥，她靜靜地坐著，歆享時光，任何事在她眼中都是一場盛事，任何人在她心中都會是一位佳人。她沉默寡言，少有行動，像一尊雕塑，留在時間盲點，直到命運將她帶走，安詳地閉上眼睛。

世人曾有歲月靜好的誓言，時移世易，我的姥姥是那個一直履行的人，倘若她的墓志銘由我撰寫，我愿留下一句：歲月靜美，安閑無恙。

（指導老師 周碧華）生活——我的精彩樂園

湖南省臨澧四中 高二1班

劉姿玲

白涅德夫人的筆下有一個五彩斑斕的?秘密花園?，這是個?只有在夢里才能見得到的好地方?，大自然的力量在這里傳遞，純真的人性在這里閃閃發亮。在我的生活中，也有這樣一座樂園，精彩而美妙，無論何時，它都是我靈魂的寄托，為我疲倦的心靈注入神奇的力量。

書之果

走進我的樂園，這是一個你不能想象的神秘而奇特的地方，白色的巨塔上生長著翠綠的藤蔓，它們如此濃密，交織成一批上好的青色布帛，在那兒，那些濃綠的樟樹上，結成顆顆飽滿的果子玲瓏剔透，空氣中飄來隱隱浮動的異香，混合杜若與小蒼蘭的甘冽氣息。你會感到奇怪，對，沒錯，它們是一本書，是我的精神食糧。這些結滿樹的果子，不知道還有多少未知的美好的未來等著我采擷，一天的學習過后，我總是會摘下它們，坐在樹下，手捧一杯香茗，在氤氳升騰的水汽中，任茶香裹著書香為我洗去一日的風塵。

我沉醉在《綠野仙蹤》的童話世界里，我著迷于《亂世佳人》那一場場奢靡的中世紀晚宴，我深陷在《紅與黑》的愛恨糾纏中，我愛中紫丁香般的惆悵，愛離里科極簡主義的深沉，愛巖井俊二刻下的清新的小時光，愛飛鳥劃過的一道明媚的憂傷······ 我愛書，更愛書的靈魂，靈魂與靈魂間的碰撞會讓我獲得生命 向上的動力，這些甜美的果實，總能為我驅散憂傷，消除迷茫，給我小憩的枝頭，擦出思想的精彩火花，照亮前方的漫漫長路。樂之花

你看，在圍墻的那邊，那些靜靜盛開的花兒，綴在我生命的每個角落、馬蹄蓮、矢車菊、木棉、野姜花······在風中微微搖擺，側耳，可以聽到知了的啼鳴，清越的笛聲和蜜蜂的嗡嗡聲，心神為之蕩漾，是音樂，這種不同于書本的人類情感的表達方式，卻給了我高于書本的想象體驗。

對于音樂，我偏愛優美遙遠的異國情調，蘇格蘭風笛，美國鄉村音樂，日本富士山清琴的三弦線彈唱，仿佛乘著倫敦之眼俯瞰泰晤士河靜靜流淌，在布魯塞爾大廣場上享受悠閑的下午茶時光，在韓國清溪川被擁擠的人潮裹挾前行。

每次塞上耳機，整個世界都沉靜下來，只有音樂是唯一的依靠，卸去一聲的疲倦，似踮起腳尖在云端漫步，讓自己暫時沉溺于這片刻的精彩，待到明日，用新的面貌裹裝上路。

行之云

抬頭仰望，看天上云卷云舒，迎著風張開雙臂，你會發現每朵云有我投下的蹤跡，有我青春的表情，有我種下的斑斕夢境，那是旅行帶給我的美麗。

記得到過美麗的上海，看那里的十里洋場，燈紅酒綠，上海是座金色的長橋，承載的是一個接一個的繁華夢，到過遙遠的伊犁，那里的熏衣草有醉人的黛褚，那里的戈壁有萬仞沙川，到過 柔情萬種的水墨江南，走過那條長長的青石，不知轉過哪條小巷會邂逅一個丁香般的結成愁怨的姑娘。

旅行的意義在于，告訴這個世界我來過，那些照片里莞爾的我，是一個愛追夢的孩子，在風里呼啦啦地跑著，穿過生命這條幽靜的長河，奔向未知的前方。

生活，難免會有起起落落，經受苦難與挫折，然而，有了書本、音樂、旅行，生活便筑成了一座精彩樂園，洗滌我的靈魂，改變我的形象，照耀我的成長。

（指導老師 周碧華）

像樹一樣挺直脊梁

湖南省臨澧四中 高二2班 蔣文心

我們處在人生最好的時光，擁有夢想，擁有希望，笑容綻放，青春飛揚。我們正乘著風奔向前方，未來迷茫，青春彷徨，為了明天的閃亮，我們要做到自立自強。

面對他人的嘲諷與非善意地阻攔，我們要做到自立自強。獲得諾貝爾獎的瑞典科學家阿侖尼烏斯在創立物理化學的電離理論中，遭到過恩師的諷刺，學術委員的否決以及許多同行的反對，可他沒有被打敗，堅持著自己的學說，最終獲得了他的成功。哥白尼在傳播日心說時，面對無數人的反對，他堅定自己的立場，堅持真理，贏得了后人的尊敬。歌聲清亮的張韶涵，小時候唱歌其實并不好聽，在他人嘲諷時，依然堅強地說自己更需要好好練習。在以后的日子里，她努力發奮，自強獨立，追逐夢想，成功蛻變成了白天鵝。因為自強自立，他們成就了自己，升華了自己。

面對生命中的失敗與人生中的迷惘，我們要學會自立自強。培根曾說：?灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。?面對生命中的失敗，我們要像總統林肯一樣自立自強、不言失敗、不肯放棄、努力拼搏、努力奮斗，實現人生的價值與意義。在追夢的過程中，我們更要自立自強。為了拯救國民于水深火熱中的魯迅，棄醫從文，自立自強。為了發現大自然的奧秘，達爾文退出醫科大學，拒絕神學院，放棄優渥的家庭生活，獨立進行環球旅行，著作了《物種起源》聞名世界。因為自立，所以心性堅定；因為自強，所以不言放棄。他們都做到了。

面對國家的動蕩與社會的不安，我們要自立自強。面對國家覆滅，山河被侵占，祖逖從年輕時就決心收復失地，并為之貢獻自己的一切。他勤學苦練，自立自強，成為一個能文能武的愛國將領，終于收復了黃河以南的全部失地，為國建立了功勛。依舊是動蕩的年代，周恩來在為明禮、為家父、為光耀門楣等讀書的理由之后，沉著有力地道出了為中華之崛起而讀書。為了踐行這句話，他勤奮學習、自立自強，為中華之崛起貢獻了自己全部的力量。另一位偉人毛澤東在堅定振興中華的志向之后，努力學習、奮斗拼搏，完成了偉業，亦名垂青史。自立自強，并堅定前進的方向，你就一定會成功。

水流湍急浪花飛濺之處有大魚，那么，命運沉浮遭遇坎坷將砥礪出巨人。在面對生活、面對社會時，我們要做到自立自強。像一棵筆直的樹一樣挺直脊梁，抬頭仰望遠方，不畏風雨，不怕失望，堅定獨立地面對成長。

（指導老師：田火英）

與 你 覓 花 開

湖南省臨澧四中學 高二2班 徐寧

站在風中搖曳，晏殊那?無可奈何花落去?的心境悄然爬上心頭。欲見那?穿花蝴蝶?、?點水蜻蜓?、?怒放鮮花?…… 但此時，正如趙翼所說：?最是秋風管閑事，讓他楓葉白人頭?的季節，覓不見花開，只見葉落于地，與你并肩而行，只見?楊柳岸，曉風殘月。?你說等春來了，再來尋花開。于是我們背離而行。

就這樣別了，總幻想著有一天能重逢，與你一起覓花開。

或許有緣人終會重逢吧！細雨斜織，重逢在那個屋檐下，只為尋求一份暖意，不想雨絲浸濕了衣服，又觸發那多愁善感的心。良久，你對我說：?在這場春雨中恰好與你重逢了，?你曾說過：?等春天來了，一起覓花開。明日出來走走吧！?我小聲地應了你。不覺間，一天的時間悄然從指縫間溜走。

清晨，陽光傾瀉而下，雨后的空氣中夾雜著些許泥土的味道，那田野也變成了淡青色，令人心曠神怡，有種豁然開朗的感覺。我如約而至，但不見那所謂的花跡，只見那星星點點的嫩綠。我不解地望著你，而你卻閉上了眼睛，似乎將自己的心靈也融入到大自然中，享受這其中的美妙。?花開過后，所有的‘以后’都會變成‘曾經’，沒有什么是不會被遺忘的。?你淡淡地說，美麗的句子，還有那點點滴滴優雅的殘忍，感覺著一切都是我不愿看到的，不想在時間的流逝中被迫學會忘記。你又說：?真正的花是開在心里的，是用汗水澆灌的，只有奮斗，才會綻放，一日綻放，永遠開在心中，不凋零。?半晌你 又說：?譬如學習，只有腳踏實地，努力鉆研、探索，才會離目標越來越近，夢想之花才無悔地開，開得絢麗。?說完，你依然閉著眼睛，從容地漫步在田野上，而我只是默默地跟在你身后，只是我走過的路上多了幾滴不知道的液體，咸咸的，苦苦的，浸入了大地。

黃昏，晚霞彌漫了整個天際，你我的約定，等時候到了，一同綻放最美的夢想之花。尋覓那花開的蹤跡，聽那花開的聲音。

卞之琳說過：?你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。?或許每個人心里都會有那么一朵含苞欲放的花兒，等待某一瞬間，綻放光彩，十里飄香。

等哪天哪時，我們再相遇，然后——與你覓花開。

（指導老師 田火英）

關于我們共同的故事

湖南省臨澧四中 高二5班 蘇靈

那是一個沒有陽光與鳥鳴的日子，我決定回家。

——題記

在人的一生中，總會做過讓你長大后或年老時為之感到不可思議的卻又無比溫暖的事?；貞浧饋淼臅r候，你也許會捂著嘴不可置信地自語：天啊，我真的做過那些事兒？也許會付之一笑，讓溫暖或酸澀的記憶變得更加深刻且清晰。

我曾做過一件讓自己難以啟齒的事情。那年，我十四歲，充滿樹陰和蟲鳴的十四歲。固執地喜歡著臺灣女作家三毛，喜歡她充滿異域風情的文字，喜歡她特立獨行且桀驁不馴的性格，以及她那數不清的慵懶旅程。

在那個叛逆心繁盛滋長的年齡，因為與母親的一次沖突，我毅然走上了尋找獨一無二的自己的旅程。我想學三毛那種悲憫的灑脫，來映襯出自己在同齡人中的與眾不同。

那年，我拿著生日得到的600塊錢與一本三毛的《白手成家》，背著休閑式的旅行包，用媽媽在我生日那天給我買的顏色艷麗的人字拖鞋，踏著一地細碎的陽光，開始了我人生中第一次單獨的自以為絢爛無比的旅程。

還記得送我去C城的那趟列車，火紅色的車身夾雜著奶白色的粗狀條紋，在夏日傍晚迷朦的霞光下泛出陳舊而粗劣的光。我隨著人流 落座，感受著來自不同年齡不同人群的氣息，卻又不由得緊張起來。我要去海邊，可是我去海邊又是為了什么？

列車行駛在寒冷而堅硬的鐵軌上。天邊微紅的色彩逐漸褪去，呈現出朦朧的靛青色。車廂里人群擁擠，每個人的呼吸都沒由來地急促起來。

車外的河流，如血脈一樣交織縱橫。一只飛鳥從靛青色的世界里掠過。帶著血腥的啼鳴，消失在暮色微闔世界里。

我緩慢地呼吸著，頭微傾地靠在鋁制車身上。身邊是列車越過鐵軌轟隆隆的巨大聲響，它們游走在車廂渾濁的空氣里，與灰綜色的皮革坐椅相互交錯，然后匯入我們脆弱的聽力神經中演變出最不可思議的盤根錯節。

列車在第二天中午到達目的地。我看到了詩人們筆下那遼闊而美麗的大海，大海讓我想起了海子那溫暖卻又悲傷的詩句：從明天開始，做一個幸福的人。

喂馬、劈柴周游世界。從明天起，關心糧食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花開?！?/p>

面朝大海，春暖花開……

于是，我按原路返回，買了一張返程車票。在眾多人流中逆向而行，坐上了那趟回家的列車，我似乎想明白了一些事，又似乎還是懵懵懂懂。叛逆而固執的我們，總認為自己是這個世界上最特別的生物，特別地無與倫比，特別地無可比擬。我們總在青春年少的時日里追尋著?獨一無

二、鮮明特色?的優越感。我們玩另類，走高調，做一些從別人那里學來的姿勢，來證實我們的與眾不同。我們總在羨慕成功人士的人生，想把某個具有特色的人或動作學得淋漓盡致。曾記博爾赫斯說：?我一生中都在追尋努力，把自己變成一個阿根廷人，可是我忘了本來就是……?我們忘了其實我們一直生活在所追尋的生活中。

我們本來就是獨一無二的，只是還沒真正看清自己。所以，在那個沒有陽光和鳥鳴的日子里，我決定回家了。

（指導老師：陳國良）

樂 在 眼 下

湖南省臨澧四中 高二14班 羅朝林

古箏急響，奏鳴著高山流水，初夏微涼，開出一朵清幽的仰望，收集滿堂的荷香，眸光如水等在七月的陌上，起起伏伏，帶走憂傷與絕望，弦斷指破，一滴鮮血溶入杯中，羽扇綸巾，談笑間，抱拳問君：?天涯茫茫，樂在何方？?

奔走于紅塵間，一人，一劍，與一心。望蒼茫大地，萬箭齊發，殺氣如麻，誰與共?煮酒論天下?任憑歲月染了白發，劃傷了臉頰，持劍而立，劍指天涯，匆忙一世，翻滾于血淚中，行走于刀劍下，曾經志在四方，如今羨慕南飛的雁，得了天下又如何？江山易改，樂從何而來呀！愁隨酒下肚，淚已流干，人生苦短，嘆息所剩的年華。獨臥江邊，一壺酒，一枝竿，一蓑衣，獨釣一江秋，水中人，化了面頰，帶著滄桑，融成了一幅畫，而我佇立一旁，卻只想為你撫琴，從此了無牽掛，風一直刮，雨一直下，現在的我急行于烏云下，尋找那缺失的快樂，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，不見樂，只見憂，雨停了，天晴了。一抹陽光射來，驚醒了夢······

呆在床頭，聞到了熟悉的飯菜香，恍恍惚惚地走向陽光，去感受陽光帶來的溫暖，抬頭望向初升的紅日，這一刻，我笑了。

?過去的事情來不及衡量快樂與否，將來的事情不思及此，不覺釋然，樂在當下欣賞那初升的紅日讓此刻快樂醇厚，而與我共度青春的你們更是我的快樂之源?

抬頭望天；夢中的畫，我有了解答：?回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨，也無晴。?不必多愁，睜開眼，樂在你眼下。

(指導老師：李全英)年 少 有 你

湖南省臨澧四中 高二14班 劉陽

再次來到這個地方，來到那個我不算熟悉的村子，路邊的野花依然開的燦爛，只是我的身邊少了一個你。那個叫?丫頭?的女孩。第一次見你是在這個離老家一個省的姨媽家，初到姨媽家時你正在和姨媽攀談著什么那時我就佩服你了，因為我從來不敢和大人們交談，進去不久后媽媽和姨媽聊得很開心，而我則被你拉去參觀這個村子，說實話，我當時心里是不太愿意的。但我卻找不到一個好的理由來拒絕你，你卻好像看穿了我的心思，笑著對我說：?沒關系的，不會去很久。?不知是被你的熱情打動還是什么，我竟鬼使神差地點了頭。

一路上，你自顧自地說個不停，而我則一路沉默，突然你停下腳步對我說：?外省的女孩，我們來爬山吧，我才發現我們已來到一座小山的山腳下，我有些猶豫你卻激將我說：?這只是個小山，你不會連這個小山都不敢爬吧?！我低頭沉默，局促不安，你一下笑開了，過了一小會兒，我正尷尬時，你鼓勵我道：?沒關系，我們一起，如果你爬上了山頂，我就送你一份禮物。?或許是對那份禮物的期待，或許是你鼓勵的眼神，我答應了，因為那座山，看起來真的不高。

開始爬山了，一開始我一個勁兒地向前沖，慢慢地，我就沒力氣了，頹然坐在一塊石頭上，怎么也不肯再走下去了，你過來安慰我，說不能半途而廢。在對那份禮物的期待中，在自己先前的承諾中，我站了起來，繼續往上爬。為了那點信義，我頂著烈日，不知爬了多久，終于到了山頂。這一次我一下就撲坐在一塊大石頭上，再也不想起來了。你笑了笑，從旁邊摘了一朵不知名的小花送給我，還有一句?你真棒?，我突然有點恍惚，不知道該怎么回應你，因為這是我第一次聽到有人這么直白的當面夸我，在心里對你的好感油然而生。

第二天，準備回家時，你沒來，我心里有些失落，或許有事耽誤了吧，我這樣安慰自己?；氐郊?，我的生活又重新步入正軌，就在我快要忘了你的時候，我收到了一封信，一封長長的信，原來，你的爸爸下崗了，家里再也支撐不了你和正在讀高二的哥哥兩個人的學習了，終于你輟學了，你說真羨慕你擁有綠色的校園美好的夢想。記憶在那一刻涌上心頭，潸然淚下，讓我想起了那個樂觀開朗的你，那個激將我爬山的你，那次是我第一次爬山，所以才會那樣害怕和緊張。

光陰似箭，歲月如梭。?丫頭?在茫茫人海中，我不知道是否還能再遇見你，但縱然相思入骨，我也待你眉眼如初，歲月如故。?丫頭?不管怎樣，我會帶著我們對學習的那份執著，走過漫漫求學之路。

(指導老師 李全英)

第二篇：一束野菊花[范文模版]

一束野菊花

清晨的陽光透露出淡淡的喜意，在一片迷蒙的白色中，一股野菊花的清香慢慢地溢了出來，這是一個屬于教師的節日，也是那漫山遍野的野菊花開得爛漫的時候。在這金黃的霧靄中，有一個蹦蹦跳跳的影子若隱若現慢慢地，近了，近了那是個小姑娘，粉紅色的衣服穿在她身上，顯得十分素雅，她歡歡喜喜地朝教師辦公室這兒跑來，她的手上捧著一束像是上了金漆的野菊花，那是小姑娘送給老師的禮物與心意。

她捧著的雖然只是路邊采來的野菊花，可是她對老師的真誠使那看似普通的野菊花顯得比任何的花都嬌艷動人。小姑娘來到老師的窗前，窗邊的牽牛花在清晨的微風中輕輕地搖動，似乎在無聲的迎接她。老師的桌上依舊擺著那個用了許多年的地球儀，那本厚厚的教案是老師辛勤工作的證明，老花鏡似乎還保留著老師操勞的汗水，小姑娘知道，老師又為了同學們的學習開了一晚的夜車，頓時，她的視線模糊了。

小姑娘悄悄地將野菊花插入了老師的筆筒，她十分的小心，生怕打掉任何一片花瓣。

陽光透出漸漸退去的晨霧照在她的臉上，她笑著，似乎在想著老師看到那束高雅的野菊花會是多么欣慰與高興。

漆黑的夜晚，在老師的書桌前還放著這束盛開的野菊花。不，這不是一束花，而是一個學生對一位老師愛戴和感恩的心。

第三篇：作文：一束陽光

8．人常說“萬物生長靠太陽”，陽光是這個地球上最普通也是最重要的，陽光下的一切是那樣美！所以人們也賦予它更多的象征意義，是光明，是引導，是溫暖，是力量，是警示?? 請以“

的一束陽光”為題寫一篇文章。

要求：①寫生活中自己的事。

②橫線上必須填寫某個具體的地點，如：窗外、教室里、街角?? ③文體自定，詩歌除外。字數不少于600字?！敬鸢浮坷模?心中的陽光

有這樣一則故事：在一個灰蒙蒙的早晨，有一個年輕人去公園散步。他非?？鄲?，因為今天早晨他丟掉了工作。他想不明白，自己也算稱得上是業務骨干，怎么會被老板辭退了呢？他望了望那陰沉的天空，正當他認為是這糟糕的天氣給他帶來了霉運時，剛巧一位過路的老人聽到了他的話，于是停下來輕輕的對年輕人說：“天氣好壞無所謂，只要心中有陽光就行了?！蹦贻p人不解：“天氣不好，心中怎么會有陽光呢？”老人慈祥的笑了笑，低頭不語。年輕人這才發現他是位盲人。他說：“如果你能夠看見，就不會再這樣認為了?！崩先寺牶蠛懿皇娣皇堑恼f：“我的眼睛雖然看不見，但是我的心中一直充滿了陽光。我的每一天都在太陽的照耀下度過，不管是刮風下雨，也不管是白天黑夜，我心中的陽光從未中斷過。”說罷，老人便用一根木棒在地上摸索著走開了。年輕人愣在了那里。從這以后，年輕人的心中也有了一縷陽光，最終事業有成。

毫無疑問，是老人的一番話提醒了年輕人，使他豁然開朗。的確，就像老人說的那樣：我們每個人的心中都應該有一縷永不中斷的陽光。如果你的心中沒有陽光，就算周圍一片光明，你往往也會感到灰暗；如果你的心中盛滿陽光，就是在黑暗中也能看到希望。在我們做事失敗的時候，心中若是有一縷陽光，那么，寒冷就不會將我們帶到絕望的邊緣，悲傷也不會把我們帶進孤獨的深淵。因為我們明白了：失敗乃成功之母，這次的失敗是為了迎接下次的勝利

沒有人會拒絕心靈的陽光，因為它給了我們希望，給了我們進取的動力，給了我們溫暖和力量。在綿長的人生之路中，即使荊棘叢生，挫折滯前，我們也應無畏地挑戰它，不輕易言敗。只要心中有陽光，勝利終會屬于我們?！皳荛_云霧見月明，”世界上最壯麗的風景不也潛藏在絕境之后嗎? 留一縷陽光在心中，世界會亮在眼前。那時，你就會發現，生活其實也是很美的。

試題分析： 文題中“心中”后面可填的內容很多，可以是人，可以是事，可以是情。根據文題后括號的提示來寫還是比較合適的，能寫出好文章來，比如寫美好的人情，將一些美好的情感比喻成“一縷陽光”，母愛、師恩、友情等?！靶闹小?，可以理解為自己對“母愛”對“友情”對“師愛”是如何理解的，可以理解為“母愛”“友情”“師愛”這“陽光”灑在自己心中，給自己帶來的溫暖?？蓴⑹鲎约荷钪心赣H、朋友、恩師對自己的關懷、幫助、教育讓自己感動難以忘情的事情，以總分總的結構組織文章，開頭從自然界的陽光寫起，突出陽光的美好，然后引入對生活中“陽光”的敘述，最后贊美“母愛”“友情”“師愛”。此文是以情感見長的文章，所以要在敘述中適時的議論抒情，語言力求生動，充滿表達自己的情感，突出文章主旨。將自然界的陽光與生活中的陽光結合在一起寫，是一種不錯的寫法。

第四篇：一束鮮花教案[推薦]

教學目標 ：

1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義；

2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點、難點：

體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

教學過程 ：

一、導入

師：同學們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

這節課，我們來學習一篇課文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。

板書課題： 《一束鮮花》

二、指導自學（整體感知）

出示自學提綱：

1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）

2．課文講的是作者在去度假出發前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續趕路時，發現那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會情感

1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）

五、總結

1．通過學習課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

六、板書設計

教案點評：

這是一篇自讀課文，內容淺顯，卻飽含深情，基本教學方法同本單元的《找駱駝》一課相似，如果學生的自身能力比較強，可以把手放的更開一些，借此培養學生的自學能力。

教案示例二

教學目標 ：

1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

教學過程 ：

（－）導入 新課，揭示課題

同學們，你們是怎樣對待自己母親的呢？今天，我們來學習《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎樣對待自己母親生日的。

（二）指導自學（整體感知）

出示自學提綱：

1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

（三）檢查自學情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？

2．課文講的是作者在去度假出發前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續趕路時，發現那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

（四）再讀課文，體會情感

1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

明確：“我”開始沒有重視，無所謂態度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）

（五）總結

1．通過學習課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

（六）板書設計

探究活動

同學們，你是否記得母親的生日？你是怎么對待母親的生日的？把你是怎么做的說一說，再寫下來。

第五篇：一束鮮花

《一束鮮花》教案

授課人：阿衣姑麗麥麥提

授課班級：五年級

喀什市第二十五中學

《一束鮮花》教案

教學目標：

(一)知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母關心別人。

（二）過程與方法

通過研讀重點句子，品味語言，想象畫面，感受母親對孩子的愛和孩子改變目的的情感變化。

（三）情感態度與價值觀

理解課文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

教學重點、難點：

體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

教法與學法：

談話法、引導學生討論，啟發學生想象。自讀自悟、小組討論、感情朗讀。師生活動設計： 1·教師活動設計

引導學生抓重點，悟情感，通過析詞句，議內容，領悟中心，引導感情朗讀，升華學生情感。2·學生活動設計

討論重難點問題，聽錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習有感情地朗讀，深化理解。

教學過程： －、導入

師：同學們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

這節課，我們來學習一篇課文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。

板書課題：《一束鮮花》

二、指導自學（整體感知）

出示自學提綱：1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）2．課文講的是作者在去度假出發前想起母親的生日，在花店為

母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續趕路時，發現那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。3．交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會情感 1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發生了怎樣的變化？試讀出這種變化。②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）

五、總結

1．通過學習課文，你受到什么教育？

板書設計

一束鮮花

課文

按自然段分析 講解重點詞語

作業：用自己的語言復述課文，課后反思：

組長簽字：