第一篇：慶六一束語

男一：最佳答案在繁花喧囂的日子里，六月告別了春風的季節。

女：我們那一顆顆晶瑩剔透、純潔無比的心翼翼的綻開，快樂的走進童話樂園。

男二：翠綠色的幕幔緩緩開啟，迎接我們。

合：同學們今天的兒童節晚會就到這里。讓我們相約在來年的六一兒童節！再會！

（甲）六月是童年的搖籃，是童年的故鄉

（乙）六月有童年的沃土，有童年的太陽

（甲）在這個屬于我們自己的節日，讓我們代表全體同學向辛勤工作的輔導員和老師們表示深深的感謝！

（乙）我們將會用智慧與熱情的種子，（甲）用稚嫩的雙手和五彩的畫筆

（合）共同描繪建國小學美麗的明天。

（乙）“快樂童心，暢想六一”兒童節文藝匯演到此

親愛的伙伴們，鮮紅太陽已經升起，翻開新的一頁日歷，我們感到無限欣喜，六一向我們走來，跟我們緊緊地擁抱在一起。

童年的游戲永遠難忘。

童年的歌聲多么動聽。

童年的生活最最幸福。

我們愿用稚嫩的小手

五彩的畫筆

去描繪燦爛的明天！

用優美的舞姿歡快的旋律

去憧憬美好的未來！

慶六一文藝演出現在結束！

金屯鎮2010年慶六一文藝匯演主持詞（成人版）男：各位領導！女：各位來賓！男：老師們、小朋友們！齊：大家好！男溫暖的陽光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動的胸膛，連小草都在歡樂地歌唱，女輕輕地，摒住呼吸，每一顆澎湃的心啊，激動地要跳出胸膛，“六一國際兒童節---來到 了。男彈去五月的風塵，迎來六月的時光，女：聽，陣陣歡呼，蕩起一片歡樂的海洋男：六月，是童年的搖籃；女：六月，是童年的夢鄉男：六月，是童年的太陽；合：六月，是我們大家的節日，我們為它增添光彩男一年來，我們金屯教育在素質教育思想引航下，積極為孩子們創造自我發展的空間，為孩子們搭建施展才華的舞臺，孩子們在這塊熱情的園地里，感受到的是成功和喜悅，還有來自所有關心他們成長的社會各界人士的愛心接力。女：一年來,我鎮在創設自主開放的活動環境中作出了很大的努力,并積極為青少年提供發展的舞臺.我們每年舉辦的中小學音樂體育繪畫演講等大型活動,不僅促進了青少年的能力發展,也積淀了豐厚的學校文化。男： 今天讓我們共同來感受金屯鎮孩子的成長快樂，一起來領略金屯鎮師生的風采。女： 金屯鎮2010年慶六一文藝匯演 合： 現在開始女： 首先，我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導、同學、老師、家長參加我們的六一文藝演出，男下面請允許我隆重介紹參加我們今天活動的各位領導。他們是（略）女下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎王主任為匯演致詞

結束語（成人版）

（男）歡歌陣陣，歌不盡節日的喜慶。

（女）曼舞翩翩，舞不盡內心的歡騰。

（男）讓我們用心靈的琴弦

（女）讓我們用五彩的畫筆

合：去歌唱美好的未來，去描繪燦爛的明天。

（男）看，雛鷹正在展翅翱翔

（女）聽，隊歌多么鏗鏘嘹亮

（男）你們是明天的雄鷹

（女）你們是祖國的未來

（男）你們和時代的脈搏一起跳動

（女）親愛的同學們

（男）尊敬的各位領導，老師，家長朋友們

（女）讓我們再一次把最熱烈的掌聲送給所有的青少年朋友們，祝你們節日快樂（男）金屯鎮2010年慶祝六一文藝匯演

合到此結束。

第二篇：幼兒園慶“六

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幼兒園慶“六?一”游園活動方案

來

幼兒園慶“六?一”游園活動方案

一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，今年我園的“六一”兒童節將以娛樂游戲的形式來進行，為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案：

一、活動目標：

1、幼兒在游戲參與中能大膽交往，體驗成功的快樂，度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節；

2、家長在參與幼兒節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育觀念，增進親子愛的情感交流；

3、家長以身作則，引導幼兒遵守游戲規則。

二、活動時間：

2015年6月1日上午9：30――11：30

三、活動地點：

幼兒園大操場（如遇雨在各班教室）

四、活動準備

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1、布置富有歡慶氣氛的環境。（負責人：各班班長）

2、各班準備娛樂游戲一個，包括所需材料、場地、活動指導等工作。（負責人：各班班長）

3、幼兒節日禮物和游戲獎品。（負責人：龔老師）

4、會標。（負責人：龔老師? 戴師傅）

5、場地安全檢查。（負責人：周醫生 戴師傅）

五、活動內容：

1、園長講話

2、家長代表講話

3、幼兒代表講話

4、頒發六一禮品

5、舞蹈班：舞蹈——快樂的“六·一”

6、學前班：英語童話劇——三只小豬

7、大班：英語歌曲

8、學前班：功夫操

9、游園活動（1）釣魚（2）趣味拼圖（3）喂娃娃（4）軟式棍球（5）套圈（6）打靶

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XX幼兒園教研組

2015年5月25日

來

第三篇：雙語學校慶六

雙語學校慶六·一節領導賀辭

尊敬的領導、來賓、老師們，親愛的同學們：

大家好!

紅領巾在胸前飛揚，微笑在臉上綻放。在這個姹紫嫣紅、陽光燦爛的夏日里，我們迎來了2014年“六·一”國際兒童節。我代表街道關工委、辦事處向同學們致以節日的問候，向辛勤耕耘、嘔心瀝血的老師們致以崇高的敬意！

近年來，街道關工委、辦事處與學校一道，努力為你們營造幸福成長的空間，搭建快樂發展的平臺。今天，你們是天真爛漫的“紅領巾”；明天，你們就是建設祖國的“棟梁”。偉大的“中國夢”靠你們去實現，偉大的民族復興靠你們去奮斗！要肩負起這樣的神圣使命，你們就必須把自己鍛煉成為適應現代化建設的有用人才。希望你們從小樹立遠大理想，培養優良品德、養成良好習慣，做到知行合一，努力使自己成為家庭里的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。愿你們的每一天都用快樂填滿，每一次努力都用收獲回報。

同學們，兒童時代是美好人生的前奏，是生命樂章的序曲。遠大抱負從這時滋生，高尚情操從這時孕育，良好品行從這時養成，過硬本領從這時練就，生命的輝煌從這時奠基。你們一定要珍惜，要努力。相信你們一定會乘著雙語學校這艘快艇，乘風破浪、揚帆遠航！

祝同學們節日快樂，童年幸福！祝老師們身體健康，童心永駐！謝謝！

第四篇：六語總結

第二學期六年級語文教學工作總結

呈坎鎮中心學校：姚永升

轉眼間，一個學期教育教學工作已經結束了。在各方配合和幫助下，我圓滿的完成了教育教學工作，也取得了一點經驗。現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中力求做到讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受樂趣，從而發展和提高學生的語文素養。

1、注意導入的新穎。

“興趣是最好的老師”，在教學中，導入新課時讓學生置身于一種輕松和諧的氛圍中，而又不知不覺地學到了語文知識。

2、培養學生積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言的意義、語言技巧等情感，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累和認知能力、理論水平有關。在教學中，引導學生對語文的理解體會方面仁者見仁，智者見智，各抒己見。教師巧妙的點撥、靈活的引導、語言的升華、讓學生對問題充分思考后發表不同見解等都會使課堂氣氛更活躍。

二、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學活起來。

小學語文課本中每篇課文都是文質兼美的佳作。其語境描寫的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學的時間有限，課文中精彩之處不能引導學生一一感悟，為了使這些精彩能給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內涵。同時在讓學生感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白，進行具體表述。

三、注重課內外結合。

課堂的外延和課內教學同等重要。以課堂學習為中心向各個領域延伸和拓展，使課堂教學與課外練習形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

四、及時反思總結，不斷提高教育教學效率。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為新世紀的教育工作者，必須不斷地學習，每天對自己的教育教學工作進行及時的反思總結，才能跟得上教育發展的步伐。通過反思，我發現了自己教學中存在的問題，積累了許多成功的經驗。如通過對第五單元的教學反思，我發現自己以前對學生扶得太多，造成學生對老師有很強的依賴心理。放手讓學生自主探究，學生思維活躍，學習能力得到提高，教學效果更顯著。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養而不懈努力。

第五篇：六語總結

六年級語文教學工作總結

（2013-2014學年第一學期）

本學期，我擔任六年級語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。從教以來初次教六年，經驗尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業務素質。

我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。做好知識的積累。

四、以學生為主體，加強學生基本技能的培養。

在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

六、取得的成績

在教學中，我們十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念…引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

根據學期初定的教學計劃，扎扎實實地進行教學，使每個學生都得到了相應的進步。一學期來學生的語文綜合素養得于提高，學習興趣也比較高昂，口語交際和作文能力都得到了提高。重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的課文都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有時間引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，升華認識。

其次在作文教學的“趣”上下工夫。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的 2

人、事、景、物和感悟，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象，發揮自己的制造性。鼓舞學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據作文內容自己擬定題目。培養學生寫日記每周不少于三篇。鼓勵學生課余時間看有趣的電視節目，如《人與自然》《走遍中國》等選擇感興趣的場面寫下來，這樣融作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力。

重視培養學生的自學能力。培養自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓舞他們采納適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報的習慣，勤動筆寫日記、寫摘抄的習慣。

七、經驗教訓及存在的主要問題

1、課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實課改行動綱要措施不利。

2、培優輔差工作開展成效還不夠；

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

4、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

5、沒有能全面，多層次提高學生語文水平；

6、學生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。指導訓練力度不夠；

7、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

八、今后教學設想

營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

本學期我們盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！