第一篇：《一束鮮花》教案（本站推薦）

《一束鮮花》教案

教學目標：

1．認識本4個生字，體會重點詞句的含義；

2．有感情地朗讀文；

3．理解文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點、難點：

體會作者的情感變化，體會對母親的愛。

教學過程：

－、導入

師：同學們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

這節，我們來學習一篇文，看看作者在自己母親生日的時候是怎么做的。

板書題：《一束鮮花》

二、指導自學（整體感知）

出示自學提綱：

1．自由讀文，讀準字音，結合上下文理解新詞。

2．文講了一什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學情況

1．指名讀文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）

2．文講的是作者在去度假出發前想起母親的生日，在花店為母親買鮮花時為一位小男孩付了花款，繼續趕路時，發現那個小男孩正給去世的媽媽“獻花”，“我”的心受到震動，回到花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀文，體會情感

1．自己練讀體會：

①“我”的感情前后發生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）

五、總結

1．通過學習文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

第二篇：《一束鮮花》教案

一束花教訓計劃

教學目標：

1.理解本課中的四個字，理解關鍵詞的含義;

2.用情感來閱讀段落;

3.理解文本的內容，感受母愛的愛，由父母的思想教育。

關鍵點：

體驗作者的情感變化，體驗母親的愛。

教學過程：

-導入

老師：同學，你媽媽通常怎么對待你？你怎么對待你的母親？

這一課，我們來學習一個文本，看到作者在他母親的生日是怎么做的。

黑板主題：一束花

二，引導自學（整體感知）

生產自學大綱：

1.自由閱讀文字，閱讀準字，結合上下文理解新詞。

2.什么是教訓？

我如何開始我母親的生日？我改變了主意是什么？

三，反饋檢查自學情況

1.閱讀文本，糾正單詞。哪個字不明白（討論解決方案）

2.文本是關于作者 在度假村出發前的母親的生日，在花店為母親買花一個小男孩付錢，繼續趕緊，發現小男孩是死母親的花，我的心由振動，回到花店決定親自送花給他的母親。

3.交流自學提示第一題③題。（開始我想到我母親的生日，到花店買花，想要店主送到母親是小男孩去死母親送花運動我的沖擊，讓II決定把我的花送我媽媽。

四，閱讀文字，體驗情緒

練習自己：

①我之前和之后的感覺怎么樣？嘗試閱讀此更改。

②小男孩在墳墓前我揮手，我會想到什么？如何讀出來表達我在這個時候的心情？

2.溝通。（隨機粉讀指導）教師和學生的評論。

（我沒有注意，沒有態度，后來被小男孩的動作大大震驚，我心里很。。

五，總結

你通過學習文本得到什么樣的教育？

2.手段 閱讀全文。

第三篇：《一束鮮花》教案

教學目標 ：

1．認識本課4個生字，體會重點詞句的含義；

2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內容，感受熱愛母親的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重點、難點：

教學過程 ：

－、導入

師：同學們，你們的母親平時是怎樣對待你們的？你們又是怎樣對待母親的呢？

板書課題： 《一束鮮花》

二、指導自學（整體感知）

出示自學提綱：

1．自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開始怎樣對待母親的生日？是什么事讓“我”改變了主意？

三、反饋檢查自學情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個詞不能理解？（討論解決）

3．交流“自學提示”第③題。

（開始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受到震動，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會情感

1．自己練讀體會： ①“我”的感情前后發生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時，“我”會想些什么？怎么讀才能表達出“我”此時的心情？

2．交流。（隨機范讀指導）師生評議。

（“我”開始沒有重視，無所謂態度，后來由小男孩行動心里受到極大震動，“我”的內心是慚愧的。）

五、總結

1．通過學習課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

第四篇：采一束鮮花教案

采一束鮮花

教學目標

1．圍繞歌曲“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2．通過聆聽及演唱，學習附點音符的唱法。

3．用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學重點

能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

教學難點

1．唱準附點音符。

2．唱準弱起小節 教學準備

多媒體 電子琴

教學過程

一、組織教學：師生問好

二、視唱練習：

1|3|5|7-|1-||

三、導入：

1、什么花被稱為“母親之花”（康乃馨）

2、我們今天就一起去采一束鮮花獻給媽媽。

3．出示詞曲（多媒體打出簡譜）。

4．感受附點節奏

三、寓教于樂：

1、聆聽歌曲錄音范唱。

要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？

2、跟教師按順序和節奏用柔和的、充滿愛的聲音朗讀歌詞。

3、再次聆聽范唱。

四、學唱歌曲：

1、老師教唱

2、跟多媒體范唱學唱。

3、學生試唱。

4、老師查漏補缺，再教唱。

5、學生練唱。

五、小結。

第二課時

一、繼續教唱歌曲

二、練唱。

三、師小結

三字經記載：昔孟母，擇鄰處：子不學，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環境教育孩子，曾三遷住所；孟子學習上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。

那么同學們，你們知道母親節是哪一天么？（五月的第二個星期日）

你們知道自己母親的生日么？（自由回答）

在母親節或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？

學生自由回答

小結：同學們，今天回家后就大聲的對媽媽說： “媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大，我們懂事了，讓我們再 一次唱起這首獻給媽媽的歌。

四、齊唱。

第五篇：《采一束鮮花》教案

《采一束鮮花》

教學內容

演唱《采一束鮮花》。

教學目標

1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優美的旋律和歌曲所抒發的對母親的熱愛，表達對祖國媽媽的贊美之情。

2、在學唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。

3、能用優美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

教學重、難點

1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊含的真摯的情感，體驗母愛的偉大，并抒發對偉大祖國的熱愛之情。

2、唱準切分節奏，附點節奏和強拍上的休止。

教學設計指導思想

“唱歌教學應以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達到情感性、音樂性、技能性的完美統一”。唱歌教學是中小學音樂教學的重要內容。它不僅是對學生音樂感受力和歌唱基本能力的培養，而且是對學生浸潤美感的熏陶、提高藝術修養起著非常重要的作用。本課主要教學內容是學唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優美，情感真摯，節奏運用豐富，多次用到附點節奏、切分節奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現力得了到進一步加強。

教學過程設計中，老師讓學生在唱、奏、誦等多種音樂實踐活動中來表達歌曲抒情優美的旋律，在學生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學生再來學唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學唱水到渠成。而后再對歌唱中出現的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、新課導入

師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏、師范唱）生匯報：送給媽媽。

師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。（播放歌曲）

三、新課教學

1、出示歌片，學習歌曲。（1）聽范唱，師指歌片； 師彈唱，生指歌片。

（2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀； 劃拍，生讀。

（3）旋律，師生模唱（單旋律）； 生模唱。

（4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡單伴奏）； 師生對唱（有感情地）；

生唱（至少2遍，知道唱準為止）； 加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍。（5）歌曲處理。

同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們對媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現歌曲情緒。生匯報。

師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）

四、小結

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”！告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。