第一篇：七年級政治上冊第二單元檢測試題選擇題[大全]

初中頻道為大家推薦了七年級政治上冊第二單元檢測試題，相信大家閱讀之后一定會對大家的學習有幫助的。

單項選擇：

1、世界因()

A.自然B.動物C.植物D.生命

2、人的生命和其他動物、植物、微生物等生命相比，人的生命獨特性突出表現在()

A.會說話B.最具有智慧C.制造工具D.會直立行走

3、在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，我們對他人的生命應該()

A.尊重B.利用他人來保存自己C.不必關注D.有條件地關心

4、下列行為體現人與自然和諧相處的是()

A.過渡放牧B.退耕還林C.圍湖造田D.毀林開荒

5、生命的意義在于()

A.長短B.玩樂C.為社會做貢獻D.生活質量

6、下列說法正確的有()

A、人的生命具有獨特性，每個人都是獨一無二的B、雖然地球上的生物都有生命，但人最具有頑強的生命力，人的生命最值得珍愛

C、人的生命是獨特的，因為各人的外貌都不一樣

D、現代的科技高度發達，我們可以克隆出兩個一樣的人

7、地球上最珍貴的財富是()

A.動物B.植物C.自然D.生命

8、面對青春期的生理變化，我們應該()

A.羞于啟齒B.不必關心C.緊張關注D.接受生理變化，關注心理變化

9、每個同學都有自己的個性，在追求真正的個性時，我們要()

A.標新立異B.學會追求時髦C.要趕潮流D.擺脫依賴，勇于負責

10、青春期不僅表現在身體上的變化，更多地表現在()①心態的變化②氣質的變化③想象力的變化④情感的變化

A.①②③④B.①②③C.①③D.②③④

11、青少年時期我們的主要任務是()

A.重在好好享受美好時光B.重在常立志

C.重在知識的學習和品德修養D.重在身體鍛煉

12、古語說：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。”這句話教育我們要()

A.珍惜漂亮的衣服B.珍惜青春C.珍惜友誼D.珍惜親情

13、“腹有詩書氣自華”說的是()

A.一個人的外在美很重要B.一個人的外在形象就是一個人的內在素質

C.一個人的內在美就是一個人的外在美，兩者沒有區別

D.一個人的內在美對外在美起促進作用。

14、同學間的相互交流，對于青春的成長是很重要的。我們需要遵循的原則是()

A.彼此原諒B.彼此好奇C.彼此尊重D.彼此幫助

15、“人貴有自知之明”就是指()

A.能用全面的、發展的眼光看待自己B.只看自己的缺點

C.要尋找自己的閃光點D.自己要知道自己十分聰明

16、“士別三日，當刮目相看”這句話說明了人()

A.變得只有優點、沒有缺點B.是具有兩面性

C.身體變了，心理沒有變D.是會發展變化的17、下列認識自己錯誤的做法有()

A.用全面的、發展的眼光看待自己

B.每一天都是新的我，忘記過去，展望未來

C.既要認識自我的外在形象，又要認識自己的內在素質

D.既要看到自己的優點和長處，也要看到自己的缺點和不足

18、取得成功的重要條件是()

A.發現自己的潛能B.不斷地征求他人意見

C.建立良好的人際關系網D.每天自我反省

第二篇：七年級上政治第二單元檢測試題

一、判斷題(正確的請在題后的括號內打“√”，錯誤的打“×”。)

1.在生命世界中，人的生命才有價值。但并不是每一個人的生命都是有價值的。()

2.擁有靈活的雙手是人與其它生命物質相比最突出的特點。()

3.生命的價值在于壽命的長短。()

4.珍愛生命的人，無論何時何地，都不希望自己遇到挫折，否則他會痛不欲生。()

5.每個人實現人生價值的方式和途徑是一樣的。()

6.青春期是嬰兒期轉變為成年期的過渡時期。()

7.青春是激情、是夢想、是幸福，但更多的是苦惱。()

8.青春期心理充滿著矛盾。這些內心矛盾構成了我們向前發展的動力，不會成為阻礙我們發展的阻力。()

9.青春期由于生理和心理的變化，青少年在處理人際關系中出現“逆反心理”是很正常的，不需要任何指導，可以任其自由發展。()

10.一個人能夠認識他人，但永遠不能認識自己。()

11.人的潛能是多方面的，可是每個人只能有一個方面的潛能。()

12.我們應從個人的興趣愛好出發確定自己的成才目標。()

二、單項選擇題

1.人類是地球上最高級的生命，因此()

A.人類可以任意處置其他生命B.人類有責任保護我們賴以生存的地球

C.人類最有權利生活在地球上D.人類無需其他生命的存在2.“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天;雖然沒有魚的鰓鰭，人也可以遨游海洋……”。這兩句詩說明人類的生命：

A.最具有智慧B.具有想象力C.具有夸張性D.包含思想

3.2004年4月，河南省登封市公安局局長任長霞因公殉職。4月17日上午，當地14萬白姓自發走上街頭痛別他們心目中的“女包青天”。由此，我們可以看出()

A.生命需要互相關愛B.生命是短暫的，應該珍愛生命C.每個人的生命都是非常寶貴的D.為他人、社會作出較大貢獻的生命更有價值，更值得敬重

4.“生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著;”“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著”。從這些語言中，你能體會到()

A.人的生命因為智慧而閃爍光彩B.生命很珍貴，好死不如賴活著

C.生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價值D.應當善待他人的生命

5.小麗對小芳說：“上中學后，我就不太愿意和父母談心，有心事我寧愿向好朋友傾訴。”小芳說：“我也有同感。”從兩人的對話我們可以看到青少年心理發展的特點是()

A.智力逐步發展到高峰期B.自我意識迅速發展

C.情緒和情感豐富而強烈D.性發育加速，性意識萌發

6.有人說，青春是一顆劃破天寧的流星，雖然絢爛卻很短暫;也有人說，青春是—顆長青樹，永不凋零。你認為決定青春的最重要的因素是()

A.心境B.年齡C.愛情D.幻想

7.青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，而更是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺，這種全新的感覺更多體現在一個人的()

A.心態、氣質、想象力和情感B.外貌、體形、衣著和形象

C.年齡、姿態、發式和外表D.個性、動作能力和交往

8.“每一天都有新的太陽，一樣紅紅含笑的臉龐;壞天氣也有好心情，我們的心在烏云之上……”從這段詩句中你能體會到()

A.青春的我們眼中一切都是美好的B.小孩子的脾氣變幻莫測

C.成長中的我們身體健康D.年輕的心比天高

9.日新又新我常新，每個人都是變化發展的，自身的優點和缺點也不是一成不變的，所以我們不斷完善自己就要()

A.用全面的眼光看待自己B.用發展的眼光看待自己

C.用他人的眼光看待自己D.用自己的眼光看待自己

10.對“走自己的路，讓別人去說吧!”這句話的正確理解是()

A.聽不進別人的一點意見B.自己的事自己決定

C.自暴自棄的表現D.對他人意見冷靜分析，堅持原則

11.我們認識自己，發揮自身的潛能是為了()

A.能夠超過其他人B.做出令人滿意的成績

C.實現理想中的自我D.更好地更新和完善自己

12.由于對自己的估計不適當，期望過高，造成愿望、目標無法實現。要避免和克服這種挫折應該()

A.放棄努力，對自己不再有要求B.堅持原來的目標干下去

C.請別人幫助來實現目標D.適當降低目標并且繼續努力

13.“離離原上草，一歲一枯榮;野火燒不盡，春風吹又生”。這告訴我們()

①生命是頑強的②生命是脆弱的③小草的生命是一年④小草不怕火燒

A.①②B.①④C.①③D.②④

三、簡答題

1.雷鋒說：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”請結合課文談談你對這句話的理解。

2.進人初中后，我們發現有些同學愛穿一些奇裝異服，做一些新潮的頭式。在他們看來，這才叫“酷”，有個性。一旦受老師或家長指責，他們就會覺得自己已經長大了，有獨立選擇的權利，用不著父母或老師管。你認為他們的認識對嗎?為什么?

3.高爾基說過：“要愛惜自己的青春，世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了!”青春對我們是如此重要，你打算怎樣度過這段人生中的黃金時期?

4.橄欖樹笑無花果隨著季節的變化而換葉，一陣大雪下下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。閱讀材料，體會一下我們應該如何對待自己的優缺點。

四、辨析題

最了解你的人是他人，我們一定要重視他人的態度和評價。

五、素質拓展題：

生命的啟迪——兩棵樹的故事

曾經有一位主人在一個山坡上同時播下兩顆種子，并以同樣的方法澆灌這兩顆種子。過了幾天，兩顆種子發芽了，慢慢地鉆出了泥土。一段日子后，小芽長成了小樹苗，主人還是辛勤地培育著。其中一棵不滿足主人的待遇，竭力地遠伸根須，積極地吸收著大自然恩賜的陽光雨露，因此長得很快。另一棵卻說：“唉，老兄，你何必活得這么累呢!主人會給我們養料的。”那棵小樹只是笑笑。又過了一段日子，一棵長成了大樹，而另一棵還不到它的半腰。那棵小樹又發話了，說：“兄弟，你真是自討苦吃，長那么高干嘛，每天都經歷日曬雨淋，多么苦啊!哪像我，有你擋風遮雨。”那棵大樹也只是微微一笑。幾年后，它在陽光雨露的滋潤下長成一棵參天大樹。而另一棵卻因長期的“營養不良”，還只是一棵彎彎扭扭的小樹。一天，主人開來了一輛卡車，把那棵大樹砍了，運去制造物件。那棵小樹見了不禁惋惜而感嘆地說：“老兄啊老兄，你最終還是被砍了。還不如我呢!”大樹聽了鄙夷地說：“我要做個有用的人，怎能像你呢!”

1.讀了這段故事，你認為這兩棵小樹的生活態度有何不同?

2.請聯系第三課的相關知識談談這個故事對你有何啟示?

3.請根據故事中的情境編寫一條自己的生命箴言：

第三篇：七年級政治上冊第三單元同步檢測試題

七年級政治上冊第三單元同步檢測試題

一.單項選擇題(每小題3分，12小題共計36分)1.“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者。”“沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠。”這兩句話說明了()A.友情可以使孤獨者得到幸福 B.友情可以使沙漠變成綠洲 C.友情可以使社會變成溫馨的家園 D.生活需要友情

2.許多同學渴望自己有良好的人際關系，但有一些性格內向的中學生，與對方相處時，即使有熱情，也不愿向對象袒露自己的真實情感，將心靈之門緊閉。下列行為，屬于青春期閉鎖心理的是()①總認為自己很差，不敢和同學們交往 ②有什么煩心事，愿意和同學朋友說一說 ③不管遇到什么事，總是把心里話寫在日記本上 ④不愿和同學交往，總覺得別人瞧不起自己

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④ 3.讀右圖，對右圖的正確理解是()A.陳峰的語言和態度是不平等待人的表現 B.陳峰的語言和態度是對人不寬容的表現 C.陳峰的語言和態度是耍小聰明的表現 D.陳峰的語言和態度是不尊重別人的表現 4.在尋求友情的過程中，正確的做法是()①樂交諍友，愿聽忠言 ②講“哥們兒義氣” ③理解寬容 ④關愛幫助 ⑤以自己為中心 ⑥交友圈小，僅限于兩三人

A.①③④ B.②④⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑤

5.雯雯有個缺點，就是上課的時候愛說話，經常影響到同學們的學習，有的同學想給她提意見，指出她的缺點錯 誤，但是雯雯個性很強，自尊心過重，作為她的好朋友，你應該()A.直截了當地向她提出批評建議 B.為了不刺傷她的自尊心，還是不要批評她為好 C.無所謂，我不批評她，還有老師和同學會給她指出來[來源:學*科*網] D.在適當的場合，委婉地向她提出批評建議 6.你的好朋友取得好成績的時候，你會怎么做(A.忌妒他，暗地里說他壞話

不再搭理他，誰讓他考得比我好

C.認真分析原因，找出與好朋友之間的差距，努力趕上他 D.疏遠他，結交新的不如我的朋友

7.“長大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴……”。歌詞反映了老師()① 教給我們的永遠是真理 ②具有甘于奉獻、不求回報的精神 ③教導我們如何做人 ④教給我們科學文化知識和技能

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 8.漫畫《如此聽課》，給我們的啟示是()A.學會傾聽是講禮貌的表現 B.上課可以做一些自己喜歡的事情

C.漫畫中學生的言行是不可取的，是不尊師的行為 D.手機成為影響學生聽課的干擾

9.以下 對于消除師生之間隔閡的措施，你認為正確的有()[來源:學.科.網Z.X.X.K] ①尊重老師的人格和勞動 ②學會與老師溝通，坦誠交流 ③只要是老師說的都是對的，都要服從 ④學會關心老師

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

10.尊師重教是一個個民族文明的重要標志，我們中華民族自古就有尊師的美好傳統。作為一個中學生，尊敬老師最重要的是()A.尊重老師的人格 B.幫老師做家務事 C.對老師要有禮貌 D.尊重老師的勞動

11.王剛的父母在他們家附近開了一個小吃部，正上中學的王剛經常到父母店里去幫忙，以致影響了學習。有一天，王剛在課堂上睡覺，受到了老師的嚴厲批評，并讓他請家長。你認為王剛怎么做合適()A.不與老師溝通，繼續我行我素 B.背后說老師壞話 C.主動與老師交流，告訴老師實際情況，尋求老師幫助 D.誰也不告訴，離家出走

12.2011年6月，李強和幾個同學去滑冰，不小心把腳扭傷了，秦老師對他非常呵護，關心備至。吃飯的時候不讓他去食堂，直接送他回寢室;每天給他端水送飯;回答問題的時候也不要他起來，生怕他的腳碰到了什么地方，使病情又嚴重了。秦老師還特別強調我們下課的時候文明休息，不許在教室里瘋打，也就是說“少接近他”，還要求我們多關心他，多幫助他，讓他感到班集體的溫暖。秦老師的行為表明（）①師生之間有濃濃的愛②師生之間應該相互關心、相互愛護③老師對學生的愛是無私的、真摯的④師生之間還是要講師道尊嚴的

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④ 二.非選擇題(共64分)13.(14分)陳明同學因母親不幸病逝，父親癱瘓，內心受到極大打擊。她的性格變的孤僻，學習成績下降。同班的同學們知道后主動接近她，為她補課，幫她做家務照顧有病的父親，在同學的熱情幫助下，陳明同學從悲傷消沉的陰影中一步步走出來，性格變的開朗了，學習成績也不斷提高，初中畢業以優異的成績考入重點高中，使她最不能忘記的是她和同學之間的友誼。

閱讀上述材料，結合所學知識回答：

(1)從以上材料你看出朋友在我們的學習、生活中有什么作用?(7分)(2)我們怎樣才能結交更多的朋友，獲得真摯的友誼?(7分)14.(14分)材料一：小敏常常到網吧玩游戲，結識了網吧的一幫哥們。一天他們相約去外面找錢，在行竊時被人當場抓獲并扭送公安機關;小英本來對數學不感興趣，成績一般，但她在同桌的幫助下，數學成績有了很大的提高，最近被吸收進了學校的數學奧賽培訓班。

材料二：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。

閱讀材料后請回答：

(1)小敏、小英發生上述變化的原因分別是什么?(6分)(2)結合材料一，談談你對材料二的理解。(8分)15.(16分)老師伴我成長 為增加師生之間的相互了解，增進師生感情，構建和諧的師生關系，八年級(1)班的同學們準備召開一次“共筑師生情感橋梁”的主題班會，邀請全體任課老師參加。請你一起參加這次班會，并完成相關任務。

(1)為營造尊師愛師的氣氛，請你為本次班會搜集幾條尊師格言或設計兩條尊師標語，在教室內張貼。

(2)請你為本次班會設計三個活動環節。(要求體現師生互動)(8分)(3)請你以主持人的身份來做班會的總結發言，寫出發言提綱。(8分)16.(20分)【共筑師生情感橋梁】

材料一：2010年5月20日，佛山某中學發生了一起師生斗毆事件。教計算機的蔡老師，在籃球場值班，負責讓學生們離校回家。放學后，三名在打籃球的初二男生仍未離開，蔡老師于是上前要求三人回家，在這過程中，雙方發生爭執。其中一名男生指著老師鼻子罵粗口。蔡老師被激怒后推了其中一名學生，雙方隨后動手。沖突持續了十多秒鐘，隨后雙方被一位體育老師拉開。

材料二：數學課上，老師發現一男同學小寒正聚精會神地看一部網游小說，便走過 去將書拿走了。老師說：“還學不學習?不學滾出去!這個男同學也沒說什么，數學課又繼續進行。下課后這個男同學卻從口袋里掏出50元錢來，摔在課桌上，很沒好氣地說：那本書你沒收好了，我給你50元錢，你去給我買一本來!請你結合上述材料探究下列問題 ：

⑴請你探究上述事件中，造成師生關系緊張的原因是什么?(6分)⑵請描繪出你心目中理想師生關系的圖景。(6分)⑶請你為上述不能與老師和諧相處的同齡人提幾點溫馨建議，使其與老師和諧相處。(8分)第三單元測評答案

1-5 DADAD 6-10 CBCBD 11-12 CA 13.(1)朋友能給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好;在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。(2)保持積極開朗的心態，敞開心扉，積極的去交往。交友是一個平等互惠的過程，給予和分擔必須是相互的，這樣才能做到雙贏甚至多贏;寬容他人，尊重差異，加強溝通，我們就會交到更多朋友，獲得更為持久、真摯的友誼。在原則面前一定要堅定，不能以犧牲為原則維持所謂的友誼.14.(1)小敏發展變化的原因是交往不當造成的，是不分是非善惡、只講哥們義氣、交損友的結果。而小英的進步是因為友情的力量，互幫互學、相互激勵、共同進步，是交益友的結果。(2)①近朱者赤，近墨者黑。一個人交什么樣的朋友，對其成長、發展有很大的影響。我在積極尋找友情的過程中，應注意慎交友，努力做到善交益友，樂交凈友，不交損友。②建立真正的友誼必須以分清正確與錯誤、正義與邪惡為前提。只有這樣，才能保友誼的純潔性，使友誼沿著正確的方向發展。15.(1)示例：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”——陶行知;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”——李商隱;“個人的智慧不是一個器具，等待老師去填滿;而是一塊可以燃燒的煤，有待于老師去點燃。”——[法]考留達克。(2)第一環節：夸夸我的老師;第二環節：和老師說說心里話;第三環節，師生一起進行聯歡。(3)示例：親愛的老師，我們每個人的成長，都傾注著您的心血。您引領我們進入知識的殿堂，把探索未知世界的金鑰匙放在我們的手上;您教給我們做人的道理，不斷校正著我們每個人的人生航向……在此，我代表八年級(1)班的全體同學向您說一聲：“老師，您辛苦了!我們衷心地感謝您!”16.⑴學生不能站在老師的角度考慮問題，不懂得尊重老師;教師教育方式不當，沒有做到與學生人格平等，互相尊重。⑵如：師生間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。老師是學生學習的合作者、引導者和參與者，是學生的良師，更是學生的朋友。⑶①主動與老師交流交往。主動、熱情、誠懇的與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，袒露心扉，尋求幫助，以得到老師更多的理解和幫助。②正確處理與老師之間的矛盾。與老師發生矛盾時，要學會冷靜思考，通過恰當的方式與老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。

第四篇：七年級語文下冊第二單元檢測試題

語文可以為日后我們學習更深層次的文學類知識打好基礎，下面梳理了七年級語文下冊第二單元檢測試題，供大家參考借鑒。

第一部分(共25分)

1.根據拼音寫漢字。(5分)

①確(záo)②(mì)食 ③蟬(tuì)

④(shū)忽 ⑤(yān)紅

2.下列詞語中有四個錯別字，把它們找出來并改正。(4分)

人跡罕致 人生鼎沸 面面相覷 躡手躡腳 著作等身

眼神恍惚 吹煙裊裊 學識淵搏 冒冒失失 苦中帶澀

錯別字

改 正

3.下列關于文學常識及課文內容的表述，有誤的一項是()(3分)

A.《從百草園到三味書屋》一文中插敘了關于美女蛇的故事，這個故事給百草園增添了一種恐怖氣氛。

B.《三顆枸杞豆》一文，作者詳細地記述了三叔和“我”關于太陽的對話，從中可以看出三叔希望“我”從他虛度光陰中吸取教訓，珍惜時間，好好學習。

C.《我們家的男子漢》一文中細致地描述了“他”買橘子水的情景，目的在于表現“他”作為男子漢要求獨立的愿望。

D.《柳葉兒》一文，寫“我”吃柳葉兒吃得“肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明”，這一方面表現出“我”對柳葉兒有特殊的情感，另一方面也反映出當年生活的艱辛。

4.下列各項中沒有運用描寫這一表達方式的一項是()(3分)

A.總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……

B.月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。

C.這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。

D.我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺。

5.下列加點的詞語用括號內的詞語替代后，不符合原意的一項是()(3分)

A.上海世博會以其雄偉的場館、多元的文化、高新的科技及全球最新的可持續發展理念，努力打造著無與倫比的夢幻世博。(無可比擬)

B.實力超群的中國女子羽毛球隊不可思議地輸給韓國隊后，主教練李永波坦言：“年輕就要付出一定的代價。”(不可想像)

C.經典是我們共同的精神財富，誦讀經典對提升修養、陶冶性情的作用是不容置疑的。(不可懷疑)

D.醉駕者如果在一起起車禍面前還無動于衷，無疑會成為極其危險的人。(不動聲色)

6.口語交際。(7分)

“各地中小學把足球列入體育課教學內容，加大學時比重。以扶持特色帶動普及。對基礎較好、積極性較高的中小學重點扶持，全國中小學校園足球特色學校在現有5000多所的基礎上，2020年達到2萬所，2025年達到5萬所，其中，開展女子足球的學校占一定比例……”

——摘自2015年3月16日公布的《中國足球改革發展總體方案》

(1)概括上面這段文字的內容。(2分)

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(2)益陽市某中學將舉行以“足球夢，夢起航”為主題的校園足球文化節，請你為校園足球文化節設計兩項活動。(2分)

①__________________ ②__________________

(3)小明是班級足球隊的一員。在為期一個月的校園足球文化節里，小明參加了不下10場比賽，慢慢地，媽媽不支持小明踢足球了，說每天弄得臟兮兮的，像個野孩子，還影響了學習。假如你是小明，怎么說服媽媽支持你繼續踢足球?(3分)

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第二部分(共35分)

(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(14分)

【甲】孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”

【乙】列子學射，中矣，請于關尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”對曰：“弗知也。”關尹子曰：“未可。”退而習之。三年，又以報關尹子。尹子問：“子知子之所以中者乎?”列子曰：“知之矣。”關尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨射也，為國與身亦皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。”

7.給下列句子劃分停頓。(每句劃兩處)(2分)

(1)此不為遠者小而近者大乎

(2)子知子之所以中者乎

8.解釋下列加點詞的意思。(4分)

(1)孔子東游

(2)及其日中如探湯

(3)又以報關尹子

(4)為國與身亦皆如之

9.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)一兒以日初遠，而日中時近也。

(2)故圣人不查存亡，而察其所以然。

10.研讀【甲】【乙】兩篇文言文，回答問題。(4分)

(1)請分別概括兩篇文言文的寓意。

(2)說說【甲】文中孔子和兩小兒的性格。

(二)閱讀下面的文字，回答問題。(11分)

不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次，我帶他去買東西，他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢，走近了柜臺，忽又膽怯起來。我說：“你交上錢，我幫你說好了。”“不要，不要，我自己說。”他說。到了柜臺跟前，他又囑咐我一句：“你不要講話噢!”營業員終于過來了，他臉色有點緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。我有點后悔起來。后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便飛快而努力地喝橘子水。一個炎熱的下午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前頭，露出半個腦袋。營業員只顧和幾個成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。

11.為這段文字選擇一個恰當的小標題來概括本段的中心()(2分)

A.他的眼淚

B.他對獨立的要求

C.他面對生活挑戰的沉著

12.文章是通過哪些事來表現這個中心的?詳略如何?(3分)

13.畫線句子能體現出“他”當時什么樣的心情?(3分)

14.這部分的細節描寫生動傳神，請你結合選文具體說明。(3分)

(三)閱讀下文，回答問題。(10分)

野薔薇苔

野薔薇的花多姿多彩，好看得很，并且野薔薇苔也是很好吃的。我們童年的春天，在原野上見到野薔薇抽苔了，就會很高興地給摘下來，除掉柔柔的刺，剝去鮮嫩的皮，剩下一根翡翠樣的桿兒，咬在嘴里，那味兒就甜在整個童年的記憶里了。

現在也常在故鄉見到這樣的野薔薇苔，見了也仍然像孩子一樣將它給摘下來，去刺剝皮然后給吃掉。人見了就很不理解，怎么會有這種嗜好呢?其實別人不知道，這是在回味童年，童年是最難忘的，童年養成的習慣，有時到老也會情不自禁地表現出來。

最不能忘記的是童年的春荒，為了度過那一段青黃不接的日子，家里的糧食只能省著吃，因此我們每頓只吃個半飽，這樣，到野地里去摘野薔薇苔既符合我們童年的天性，同時也就在情理之中了。可以這么說，我們小時候喜歡春天，絕不是因為春天里有鮮花和蝴蝶，而是因為春天里有給我們果腹的野薔薇苔。

朱洪武小時落難，吃過野菜馬蘭頭，后來他做了皇帝，也仍然不忘這種野菜，每年都讓御膳房做一道馬蘭頭菜給他品嘗，我不知他是不是品出了當年的滋味，但有一點卻是可貴的，他并沒有因為自己當了帝王而忘了苦難的童年。

我當然沒有朱皇帝的大富大貴，但帝王和平民百姓的某些情感卻有共通之處，那就是所謂的童年情結。

在我的記憶中，我們故鄉山原上的野薔薇是那么多，一叢叢一簇簇的，有時我和我的小伙伴們每人摘了一大把，然后躺在草地上慢慢地捋刺、剝皮，再品嘗。我們將嘴唇吃得發綠，這樣，不說家里省點兒糧食，也起碼在這一天里不至于太餓肚子。

俗話說：“常將有日當無日，莫在無時想有時。”我現在的日子自然比過去好得多了，但我從來沒有因此忘記童年的野薔薇苔。它常使我對生活懷有一種憂患意識，誰也不敢保證將來的世界就絕對沒有戰爭，沒有饑餓……而那時，我們是不是還會輕而易舉地就能找得到那漫山遍野的野薔薇苔呢?

我因此而感謝生長糧食和野薔薇苔的土地，更因此而珍惜來之不易的生活。

15.作者在第3段中寫道：“到野地里去摘野薔薇苔既符合我們童年的天性，同時也就在情理之中了。”其中，“童年的天性”與“情理”分別指什么?(2分)

“童年的天性”是指(不超過5個字)

“情理”是指(不超過15個字)

16.作者回憶童年，表達了“童年情結”和“憂患意識”，“童年情結”和“憂患意識”的具體內容是什么?(4分)

“童年情結”的具體內容是(不超過20個字)

“憂患意識”的具體內容是(不超過20個字)

17.全文最后一句兩次使用“因此”一詞，作用是什么?(不超過20個字)(1分)

18.下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是()(3分)

A.作者在第1段末尾說野薔薇味兒甜是借助感覺轉換表現野薔薇在童年生活記憶中最美妙的事物。

B.作者難忘野薔薇是因為它的花多姿多彩，苔鮮嫩翠綠，既具觀賞價值，又有食用價值。

C.文中兩次使用對比手法，將童年生活和朱元璋進行對比是為了表現人都有童年情結;將童年生活和現在進行對比是為了強調人必須有憂患意識。

D.作者設想將來“我們是不是還會輕而易舉地就能找得到那漫山遍野的野薔薇苔呢?”是呼吁人們要注意保護生態環境。

E.本文的主旨可以歸納為“不要忘了過去，要珍惜來之不易的生活”。

第三部分(共40分)

19.作文。(40分)

已步入中學的我們，帶著童年的夢想，開始了全新的生活。我們雖然留戀童年那快樂天真、無憂無慮、沒有負擔的生活，卻也希望快快長大，去學本領。

請結合實際，以“告別童年”為話題寫一篇文章。要求：選材典型，有真情實感，題目自擬，文體自選，600字左右。

參考答案

1.①鑿 ②覓 ③蛻 ④倏 ⑤殷(要注意形近字及同音字的寫法，不要寫錯別字，字跡要工整。)

2.錯別字 致 生 吹 搏

改 正 至 聲 炊 博

(本題中，錯別字出現的原因是形近或音同，它們或字形整體相近，或字音相同，細微處略有差別。解題時要注意每一個字的字形及意義的細微差別，要全神貫注，不能馬虎了事。這就需要同學們在平時的學習過程中，注意區分這些字局部的差別，如部首的不同、形體的差異和讀音的差別等。)

3.A(插敘美女蛇的故事，給百草園抹上了一層神話色彩，豐富了百草園作為樂園的內涵。)

4.A(A項運用了抒情的表達方式，其他三項均運用了描寫的表達方式。)

5.D(“無動于衷”是指心里一點兒不受感動;一點兒也不動心。指對令人感動或應該關注的事情毫無反應或漠不關心。“不動聲色”是指內心活動不從語氣和神態上表現出來，形容態度鎮靜。)

6.(1)推進校園足球普及。(本題考查對文段的概括能力。由“各地中小學把足球列入體育課教學內容”“全國中小學校園足球特色學校”可知本文段所講的是校園足球。通過“加大學時比重”、足球特色學校數量的增多，可知本文段的主要內容是：推進校園足球普及。)

(2)(示例)①舉辦校園足球賽;②舉辦以足球文化為主題的晚會(演講會、朗誦會);

③ 組織足球夢繪畫大賽;④聘請足球裁判或運動員進行足球知識講座。(每項活動1分，任選兩項即可)(學校舉行校園足球文化節的目的是讓更多的同學了解足球、熱愛足球，所以設計的活動應該是能讓更多人參加、能讓更多人了解足球的活動，如足球賽，與足球有關的繪畫大賽、演講會等。)

(3)(示例)媽媽，踢足球能鍛煉身體，培養堅強的意志與團隊精神，有利于我的成長;再說，身體好了，更能搞好學習。請您同意我繼續踢足球吧。(針對性強1分，表達清楚1分，文明得體1分)(本題考查語言交際能力。本題說服的對象是媽媽，目的是說服媽媽讓自己踢足球。媽媽不支持小明踢足球的理由是“每天弄得臟兮兮的，像個野孩子，還影響了學習”，故說服時需要針對媽媽的理由進行，如“自己洗衣服”“鍛煉身體有利于學習”等。另外，還可以用踢足球的好處來說服媽媽，如“培養堅強的意志”“培養團隊精神”等。)

7.⑴此∕不為∕遠者小而近者大乎 ⑵子∕知∕子之所以中者乎(劃分句子的停頓需聯系句子的意思，切勿將意思割裂開來。應該從整體來看，先找出句子的主謂賓部分，然后看看主謂、謂賓之間是否需要斷開，注意題干要求劃兩處。)

8.⑴向東 ⑵熱水 ⑶把 ⑷治理(解釋文言實詞的意思，除熟記課下注釋外，還可根據語境推斷。尤其要注意一些詞的活用和古今異義現象，如“東”為方位名詞作狀語，向東;“湯”的今義主要指“食物煮后所得的汁水”，而古義指“熱水”;“以”在此處為介詞，意思是“把”;“為”在此處為動詞，意思是“治理”。)

9.(1)另一個小孩認為太陽剛升起來的時候離人遠，而中午時近。(2)所以圣人不關心結果，而注重了解清楚整個過程。[本題考查文言句子的翻譯。翻譯時要譯出重點詞語，并注意句式特點。如(1)句中的重點詞“以”應譯為“認為”，“而”表并列。“遠”是指“太陽離人遠”，表述時要補充完整。(2)句中的重點詞“故”應譯為“所以”，“察”是“了解清楚”的意思，“所以”應譯為“……的原因”。]

10.(1)[甲]：片面地看待問題，是得不出結論的，告訴我們要用全面的眼光來看待事物;[乙]：辦事情不僅要知其然，而且要知其所以然，掌握它的規律。只有自覺地按規律辦事，才能真正會做、做好一件事情。

(2)孔子:謙虛謹慎,實事求是。兩小兒:聰明可愛，善于動腦，善于觀察，對自己不懂的問題大膽質疑，還敢于爭辯。(本題考查對短文寓意和人物形象特點的理解和概括。概括寓意時要在充分理解文章內容的基礎上進行，或者理解文中重點句子的深層含義。如【甲】文中“孔子不能決也”，【乙】文中“故圣人不查存亡，而察其所以然”等均是理解主題的重要句子。)

11.B(本題要求在整體把握文章內容的基礎上，感悟中心。“他”開始提出要求，要自己說，雖然有點緊張但是勇敢地開口，這些都是作為一個男人要求獨立的表現，據此可以作出正確的選擇。)

12.文章通過“他”不愿讓人攙“他”的手和要自己買東西這兩件事來表現“他”對獨立的要求。略寫前者，詳寫后者。(本題要求概括文章中敘述的事情，并分析其中的詳略。可先在通讀材料的基礎上明確所寫的事情，再用簡潔的語言進行概括，而文章中 “買東西”這一事件分幾個層面來寫，寫得較為具體，這樣安排有效地表現了本段的中心。)

13.第一次買東西失敗后的沮喪心情。[本題要求結合語境揣摩人物的心理。畫線句子運用了動作和神態描寫，可結合上文內容，把握“他”為什么“好久沒說話”，了解了這個原因，也就體會到了人物的心情。具體解題思路如下：“他”“潦草地吃”(動作描寫)，“有些沮喪”(神態描寫)，而這些都是因為“他”買東西失敗。]

14.如寫“他”“一只胖胖的手”“像一條倔強的活魚一樣掙扎著”，可以使人想見那掙扎的情態;寫“他”“滿頭大汗地、耐心地等待著”，可以使人想見在那“炎熱的下午”，一個“站在冰箱前頭，露出半個腦袋”的孩子在等著買橘子水的情狀。(人物細節描寫是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表達人物細微復雜的感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動、最有表現力的表現手法，從文中找出此類描寫的句子即可。)

15.活潑;用野薔薇苔充饑，以度春荒。(本題考查理解文中重點詞語的含義的能力。“童年的天性”可聯系兒童天真活潑的特點來理解，“情理”要聯系全文來理解。)

16.對童年的事，永遠懷著美好的回憶;在過好日子時，不要忘記苦難和饑餓。(本題考查理解文章內容的能力。聯系第5、6、7段作答。)

17.形成抒情式議論，點明珍惜來之不易的生活的主旨。(“因此”有總結全文的作用，并點出全文的主旨。)

18.ACE(B.理解有誤，作者難忘野薔薇是因為“童年情結”和“憂患意識”。D.無中生有，應該是呼吁我們要珍惜來之不易的生活。)

19.【思路點撥】這是一道話題作文題，構思時要明確圍繞話題來展開，圍繞一個中心，選擇材料。構思時可按下列思路進行：

①要注意選取自己在學校、家庭或者社會生活中經歷過的一兩件事來反映現在的自己與童年的自己的不同，如自己良好習慣的養成、學習態度的好轉、對人對事有了自己成熟的看法、更會理解別人了等等。通過這些事例來表現自己已經告別了童年，在不斷長大的主題。

②一定要選取真實的事例，表達真實的情感，這樣才能以情動人。

③要重視細節描寫，使你的文章內容豐滿，吸引讀者。

④在表現人物的心情時，可借助景物描寫來烘托。

⑤在安排文章的結構上，可根據表達的內容來確定。或者先用景物描寫開頭，再用景物描寫結尾，首尾呼應;或者圍繞一個中心，選取幾個片段來表現童年生活的幾個側面。

例文：

告別童年

驀然回首，自己已經瀟灑地走過了十五個春秋。偶爾，會有那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時的歌謠：“蟲蟲飛，蟲蟲走，蟲蟲不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……”

故鄉的山，故鄉的水，更有那親切質樸的故鄉人，時常在我童年的記憶里打轉，令我久久地回味那一段童年的時光。雖然有些許酸澀，但那的確是我生命中唯一的一片凈土——純真、歡樂、芳香。

看!那些充滿稚氣，光著腳丫的孩童;一路上歌著、笑著、跳著、蹦著，那簡直就是剛出生的牛犢，毫不掩飾、毫不保留地揮灑著他們特有的爛漫與純潔。雖然背上背著那比他們高出一大截的花簍，但這仍然沒有抹殺掉那一份孩子的本性。

聽!一個個清脆的銅鈴搖響了，那是孩子的風鈴響起來了，那是孩子心中的愿望升起來了。他們一見到山間那靈動的小溪，便迫不及待地扔下簍子，解開衣褲，“撲通”一聲跳進了小溪，然而，小溪也溫和地將這些汗流浹背的小子深情地擁在懷中，任由他們如魚兒般地暢游、歡樂。一串串天籟之音便在小溪的懷抱中蕩漾開來，一聲聲地傳向山那頭的少年時代去……

步入少年時代的我已經是一位風度翩翩的少年，往日的“蟲蟲飛，蟲蟲走……”的日子還時常地洗滌在我的心間，縈繞在我的腦海里。

是啊，那故鄉的山、故鄉的水、故鄉的人如今都隨著童年而消失得無影無蹤了嗎?

不，你聽，那些兒時的純真余音不還在自由地唱著嗎?手拉手，光腳丫，摸黑走回家……走向那兒時的家!

【點評】古今善為文者，都懂得寫文章需要靈感，而靈感的產生卻往往需要一個觸動點。小作者機智地抓住兒時的歌謠，觸動靈感，扇動回憶的羽翼，從故鄉的山、水和人去感受童年的純真與美好。這篇作文與其說是一篇散文，不如說是一首漸行漸遠的歌謠,唱著童年的甜蜜,也唱著告別童年的憂傷。文中時時表露著真情，又處處流淌著詩意，在真情與詩意的交融中隱含了哲理，豐富了文章的意蘊，增添了文章的魅力。

第五篇：七年級語文上冊第三單元檢測試題

第三單元測試題

一、基礎整合（20分）1．識字與寫字（4分）

（1）為下列詞語中加點的字注音：

醞（）釀（）鑲（）邊 唱和（）枯涸（）（2）依據下列詞語中的拼音寫出漢字：

黃yùn（）zhù（）蓄 níng（）神 清liè（）

2.根據文中的語境，在下面的橫線上填出與上下文相銜接的詞語。（2分）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山 起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里 出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。3．默寫《春》一課中兩組優美的排比句（4分）

①描寫春花色彩美：。②描寫春雨形態美：。4.默寫（6分）

⑴《觀滄海》中勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的詩句是：

。⑵《天凈沙

秋思》的主旨句是：

。⑶《錢塘湖春行》的頸聯是：

。5．劃分朗讀節奏有誤的一項是。（2分）???????????????????（）A、鄉書/何處達?歸雁/洛陽邊.B、幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春/泥。C、明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。D、七八個星/天外，兩三點雨/山前。

6．參照加點的文字，將下面畫線的句子改成兩個三字短語，使整段話更加整齊、和諧。（2分）生活中有許多神秘而美好的東西，似乎難以尋覓，難以理解，難以登堂入室，但只要你有勇氣，．．．善于思考問題，敢于付諸行動，美好神秘的世界之門就會向你敞開，原來它是虛掩著的。畫線的部分應該改為：

二、課文重讀（18分）

（一）閱讀下面一首詩歌，完成7—8題。（6分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

7．“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中哪幾個字用得好，可以成為煉字的典范？ 請找出，然后用自己的語言表達出這句詩描繪了什么樣的畫面。（3分）

8．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩能表達這種情感？請寫下來。（3分）

課題實驗單元測試卷七（上）第三單元第1頁

（二）比較閱讀下面兩段文字，完成文后的問題。

【甲】那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

【乙】再看水，以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！

9．兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是 的水，乙文寫的是 的水。（2分）10．甲文中水的特點是，乙文中水的特點是。（2分）11．同出一位作家之手，自然寫作風格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“

12．理解下面兩個句子的意思。（4分）

①這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

②濟南是“自然”的情人吧？

13．將乙文中“哪兒的水能比濟南？”改為“哪兒的水都比不上濟南。”有什么不好？（2分）

三、課外現代文閱讀（32分）

（一）閱讀下文，完成14一17題。（16分）

月光下的探訪

李漢榮

今夜風清露白，月明星稀，宇宙澄澈，月光下的南山顯得格外端莊嫵媚。斜坡上若有白瀑流瀉，那是月輝在茂密的青蘋上匯聚、搖曳，安靜，又似乎有聲有色，斜斜著涌動不已，其實卻一動未動，這是層出不窮的天上雪啊！

我爬上斜坡，來到南山頂，是一片平地，青草、野花、荊棘、石頭都被整理成一派柔 和，蟈蟈彈奏著我熟悉的那種單弦吉他，彈了幾萬年了吧。這時候曲調好像特別孤羊憂傷，一定是懷念著它新婚遠別的情郎。我還聽見不知名的蟲于在唧唧夜話，說的是生存的焦慮，饑餓的體驗，死亡的恐懼，還是月光下的快樂旅行?在人之外，還有多少生命在愛著、掙扎著、勞作著、歌唱著，在用它們自己的方式撰寫著種族的史記。我真想向它們問候，看看它 們的衣食住行:既然有了這相遇的緣分，我應該對它們提供一點力所能及的幫助，課題實驗單元測試卷七（上）第三單元第2頁

”。（2分）它們那么小，那么脆弱，在這龐大不可測的宇宙里生存是怎樣的冒險，是多么不容易啊。然而，常識提醒我，我的探訪很可能令它們恐懼.，最大的幫助就是不打擾它們。慈祥的土地和溫良的月光會關照這些與世無爭的孩子的，這么一想我心里的牽掛和憐憫就釋然了。

我繼續前行。我看見幾只蝴蝶仍在月光里夜航，這小小的宇宙飛船，也在無限地做著短促的飛行，在力所能及的范圍內探索存在的底細，花的底細。此刻它們是在研究月光與露水相遇，能否勾兌出宇宙中最可口的綠色飲料? 我來到山頂西側的邊緣，一片樹林寂靜地守著月色。偶爾傳來一聲鳥的啼叫，好像只叫 了半聲，也許忽然想起了作息紀律，怕影響大家的睡眠，就把另外半聲嘆息咽了回去--我 驚嘆這小小生靈的偉大自律精神.但我想它的靈魂里一定深藏著我們不能如曉的智慧.想想吧，它們在天空上見過多大的世面啊.它們俯瞰過，超越過多么多么多的事物，它們肯定從大自然的靈魂里獲得了某種神秘的靈性。我走進林子，看見一棵橡樹上掛著一個鳥巢。我踞起腳尖，發現這是一個空巢，幾根樹枝一些樹葉就是全部的建筑材料，它該是這個世界最簡單的居所了，然而就是它庇護了注定要飛上天空的羽毛；那云端里傾灑的歌聲，也是在這里反復排練。而此時它空著，空著的鳥巢盛滿寧靜的夜光，這使它看上去吳像是-個微型的天堂。

如果人真有來生，我期望我來生只是一只太陽雀鳥或知更鳥，幾粒草籽、幾滴露水就是

一頓好午餐。然后我用大量時間飛翔和歌唱。我的內臟與靈魂都樸素干凈，飛上天空，不弄臟一片云彩，掠過大地，不傷害一片草葉。飛罩了，天黑了，我就回到我樹上的窩--我簡單的臥室兼書房一一因為在夜深的時候，我也要讀書，讀這神秘的寂靜和仁慈的月光。

14.本文是一篇構思新奇、富有想象力的散文。作者在月夜探訪了哪些對象?表達了什么感情?(4分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15.概括第1段段意，并說出它在全文中的作用。(4分)答: 16.品味下面這個句子的含義。(4分)在人之外，還有多少生命在愛看、掙扎著、勞作著、歌唱著，在用它們自己的方式撰寫 著種族的史記。答.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17.作者月夜探訪后竟然產生了要做一只鳥的奇妙想法，你能說出其中的緣由嗎?(4分)答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。（16分）萬花溪繞著我們的村子，流著，流著。它是點蒼山的一條溪流。它的溪水里，永遠漂載著好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰涼的。當點蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經開滿了鮮花。

這時候，我喜歡提著小花籃，來到溪畔。聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說悄悄話。

你好，山茶花!你說，你的小臉，是在那個下霜的夜里，凍紅的嗎?還是你早起迎接太陽，早霞親了親你，你害羞了?山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀!

課題實驗單元測試卷七（上）第三單元第3頁 你好，馬櫻花!你好，含笑花!喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，剌苞花，太陽花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花……你們都好呀，萬花溪畔的花朵們!你們有什么喜事?你們為什么這么喜氣洋洋?喲，你們已經寄出了芬芳的彩色的邀請信。你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來了。難怪你們這么忙，難怪你們這么喜氣洋洋!告訴我，萬花溪的花朵們，你們為什么有這么多的色彩?藍色，紅色，黃色，白色，紫色……你們打扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊。看你們笑得前仰后合，你們的家族多么快樂。你們喜歡多種多樣的色彩，你們喜歡開出多種多樣的花朵。

喲，萬花溪的花朵們，告訴我，你們是大地媽媽的兒女嗎?正像我們小娃娃，是媽媽的兒女，媽媽的花。我想，你們一定是大地媽媽的兒女。只有大地媽媽，才有這么多，這么美麗的兒女呀！

18．請你給這篇優美的短文擬一個標題。如果你感到無從著手，就要細讀文章，想一想文章主要寫了什么內容，或許就會找到解決問題的思路；甚至你會發現，文中的某一句話、某幾個詞，會幫你輕松解決這個問題。（2分）

19．仔細閱讀跟山茶花的對話，作者就花的什么方面對山茶花說話?這段對話表達了作者怎樣的情懷？（3分）

20．“萬花溪畔的花朵們”和“萬花溪的花朵們”，兩種稱指的含義完全一樣嗎?說一說你的理解依據是什么。（4分）

21．從全文看，作者通過跟花的對話抒發了什么樣的情感?（3分）

22.請根據“蝴蝶花”這一名稱，想像這種花的形態色彩，然后，請你對它說一段悄悄話，并把這段話寫在下面。（4分）

四、作文（50分）

以“我愛大自然”為題，選擇一處你最喜愛的自然景物，模仿我們學過的課文的寫法寫一篇600字左右的文章。

參考答案

第三單元

一、（20分）1．（1）niàng xiāng hè hé（2）暈 貯 凝 洌（4分，每個0.5分）2.朗潤

鉆（2分，每個1分）3．①紅得像火，粉得像霞，白得像雪。②像牛毛，像花針，像細絲。（4分，每句2分）4.（6分，每小題2分，參照教材。）5．B（2分）6.善思考，敢行動。（2分）

課題實驗單元測試卷七（上）第三單元第4頁

二、（18分）

（一）7．平闊

正

懸 ；這兩句詩描繪的畫面是，潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一頁白帆好似掛在江天之上。（3分）8． 滯留異地的思鄉之情

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（3分）

（二）9.冬天；秋天（2分）10.溫柔多情；甜美（2分）11.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢（其它擬人手法的句子也可）（2分）12.（1）總結性地寫了冬天濟南的景色，體現了作者對濟南冬天的喜愛之情。（2）用比喻的手法，表現了大自然對濟南的鐘愛，體現秋天濟南的美好。（4分）13.原句子是反問句，表達的語氣更強烈一些（2分）。

三、（32分）

（一）14.(4分)答：蟈蟈、蟲子、蝴蝶、夜鳥、鳥巢；熱愛大自然，親近大自然.〈答對對象2分，說對感情.2分〉15.(4分)答：描寫南山上白瀑流瀉似的月色。為下文寫“我”的探訪提供了一個如詩如畫的環境.(概括段意.2分；作用2分。本題只要意思接近即可)16.品味句子(4分)答：在自然界，有著許多同人一樣的生靈，它們同人類一樣地勞作和生活，延續著自己的種族。這種認識，表達了作者對生命的愛憐與贊嘆。(意思接近，酌情給分〉17.作者情感態度探究(4分)答：作者感受到了自然界弱小生靈的偉大.或者：作者感受到自然世界的美妙、神奇。〈如果學生答到作者想遠離城市和名利尋找自由飛翔的空問，也給滿分〉

(二)18．和花朵說悄悄話、花開季節的悄悄話、與花兒對話萬花溪畔的悄悄話、花兒，請聽我說……（2分）19．就花是紅色與山茶花對話。作者把山茶花當成嬌羞美麗的少女，把艷美的花朵跟燦爛的朝霞聯系在一起，以奇特的想像描寫，寄寓對山茶花的喜愛之情。（3分）20．不一樣，“萬花溪畔的花朵們”是指地面上的各種花，因為“溪畔，已經開滿了鮮花”；而“萬花溪的花朵們”還包括落人溪水的花朵、花瓣，因為“溪水里，永遠漂載著好看的花瓣”。（4分）21．抒發了熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感。（3分）22．圍繞“蝴蝶”的形狀、色彩，或贊或問，以想象豐富和語言表達好者為佳。（4分）

四、作文（50分）結合初一單元特點和中考評分標準評分。

課題實驗單元測試卷七（上）第三單元第5頁