第一篇：三征七辟成語

【成語】：三征七辟

【拼音】：sān zhēng qī bì

【簡拼】：szqb

【解釋】：

三、七：泛指多次；征、辟：征召，指朝廷召舉布衣之士授以官職。形容朝廷多次征召選拔。

【出處】：《晉書？王裒傳》：“于是隱居教授，三征七辟皆不就。”

【語法】：作賓語、定語；用于書面語

三征七辟 成語接龍

【順接】：辟地開天 辟惡除患 辟支小乘 辟谷封留 辟踴哭泣 辟陽之寵

【順接】：復子明辟 鴻蒙初辟 凌遲重辟 六通四辟 三征七辟 天地開辟 天開地辟 一言可辟

【逆接】：不壹而三 倒四顛三 鼎足而三 隔二偏三 觀隅反三 接二連三 徑一周三 舉一反三

【逆接】：三三兩兩 三三五五 三三四四 三上五落 三下兩下 三不主義 三不拗六 三不足畏

第二篇：七 律 長 征

七 律 長 征①

1935.10

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺②逶迤③騰細浪，烏蒙④磅礴走泥丸⑤。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索⑥寒。

更喜岷山⑦千里雪，三軍過后盡開顏。

學習指導：

【創作背景】

1934年10月，中國工農紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，保自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。一路上，紅軍戰士擊潰了敵軍無數次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強渡大渡河，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經十一個省，于1935年10月到達陜北，總行程二萬余里。

【注釋】

① 長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發，于一九三五年十月到達陜北，行程二萬五千余里。

② 五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。③ 逶迤（wēi yī）：彎彎曲曲延續不絕的樣子。④ 烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。

⑤ 走泥丸：《漢書?蒯通轉》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快。

⑥ 鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。

⑦ 岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長征經此。

【賞析】

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！边@兩句是全詩的總綱，它高度概括了紅軍在整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！咀g文】：

紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。【學習目標】

1．朗讀，感悟體會描寫紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神的詩句。

2．背誦全詩。

沁園春 雪

(1936.02)

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原①馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武②，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷③。

一代天驕④，成吉思汗⑤，只識彎弓射大雕⑥。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

學習指導：

【注釋】

①“原”指高原，即秦晉高原。

② 秦皇漢武、唐宗宋祖：秦始皇，漢武帝，唐太宗和宋太祖。③ 風騷：《詩經?國風》和屈原的《離騷》，泛指文學。④ 天驕：漢朝人稱匈奴為“天之驕子”。⑤ 成吉思汗：建立了橫跨歐亞的大帝國的蒙古征服者。

⑥ 射雕：《史記?李廣傳》稱匈奴善射者為“射雕者”。

【題解】

:一九四五年八月二十八日，毛澤東從延安飛重慶，同國民黨進行了十三天的談判。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月七日，毛書此詞回贈。隨即發表重慶《新華日報》上，轟動一時?！咀g文】

雪景真冬日里北國的美麗風光是冰雪妝扮出來的。此時此刻，我看到長城內外只剩下白茫茫的一片，連平日里滔滔奔流的黃河也封凍不流了。延綿的山脈如同白蛇在空中飛舞，能與天比高的山峰好似白象奔馳在廣袤的大地上。這美呵！而如果等到晴天，太陽出來給天地萬物披上一件金色外衣的話，你會發現，原來冰雪還可以將大地妝扮得更美麗！

江山如此美麗多姿，自古以來都會引致各種政治力量的崇拜與爭奪。可惜過往的英雄人物們，如秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖等，都只會把爭奪江山視為其成就所在。被稱為一代天驕的成吉思汗，更加是只會一味地展現暴力。這些以締造封建王朝為目標、以秦皇漢武、唐宗宋祖等為優秀代表的政治力量已經成為過去。歷史翻開了新的一頁，等著吧，不以爭奪江山為目標，而以建設江山為己任并且能把江山建設得更加美麗富饒的共產黨人很快就要執政了！【賞析】

“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰?！边@兩句是上文寫景與下文議論之間的過渡。展開對歷代英雄的評論，抒發詩人的抱負。

【學習目標】

1．朗讀．欣賞這首詞。

2．熟記、背誦詞中名句。

七 律 人民解放軍占領南京

(1949.04)

鐘山① 風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤② 今勝昔，天翻地覆慨而慷③。

宜將剩勇追窮寇④，不可沽名學霸王⑤。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑⑥。

學習指導：

【注釋】

① 鐘山：南京中山門外紫金山。

② 虎踞龍盤：《三國志》諸葛亮與孫權論金陵說，“鐘阜龍蟠，石城虎踞。

③ 慨而慷：曹操《短歌行》，”慨當以慷，憂思難忘。“ ④ 追窮寇：《孫子兵法?軍爭篇》有”圍師必闕（網開一面之意），窮寇勿迫。

⑤ 霸王：指西楚霸王項羽。鴻門宴上，他聽了項伯的話，人有大功而擊之，不義也，"沒有殺劉邦。后來劉邦項羽血戰連年，終于約定 以鴻溝為界，中分天下。雙方士兵為和平連呼萬歲。項羽守約退兵，劉邦卻立即背信棄義地圍攻項羽于垓下，他的部下更把楚霸王分尸為五。

⑥ 滄桑：滄海桑田的略語?！绢}解】

一九四九年四月二十日，國民黨拒絕在和平協定上簽字。當夜，解放軍在東起江蘇江陰，西迄江西湖口的千里長江上，分三路強行渡江。二十三日東路陳毅的第三野戰軍占領南京。【賞析】

“天若有情天亦老”：老天如果有感情，有喜怒哀樂那么他也會老！李賀用這句表達了他對他所處時代的無奈及悲天憫人的情感，而毛主席也用這句控訴了當時社會的黑暗，但骨子里已少了無奈！這句詩很巧妙，用反證，間接的形式表達了詩人的思想情懷！

【詩意】

南京突然遭受了革命風雨的襲擊，數百萬大軍橫渡長江。地勢優異的南京已改變了往日的模樣，天地翻覆，感慨而激昂。應該從項羽的失敗中得到教訓，將革命進行到底，把敵人堅決，徹底，干凈，全部地消滅掉，不可為了“和平”的虛名給敵人以卷土重來的機會。天若有情，見到國民黨反動派的黑暗殘酷，也要因痛苦而變衰老，身受反動派統治的人民，自然要徹底推翻反動派的統治，完成翻天覆地的革命事業?！緦W習目標】

1．朗讀理解詩句。2．背誦全詩。

七律 冬云

(1962.12.26)雪壓冬云①白絮飛，萬花紛謝一時稀。高天滾滾寒流急，大地微微暖氣② 吹。獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆③。梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇④。

學習指導：

【題解】

1962年冬，在國內，剛剛經歷了3年特大災荒；在國外，正鼓噪著片反華叫囂。表面上看，似乎處在困難時期，正式隆冬的樣子。軟弱的人經受不住這種嚴峻的考驗是不足為奇的；真正的革命者則更加意氣風發，斗志昂揚。冬天到了，春天還會遠嗎？這就是這首詩的旨意。

這是毛澤東為自己七十歲生日（中國傳統算法）作的詩?！咀⑨尅?/p>

①雪壓冬云：即冬云壓雪，指雪稠云低的樣子。②暖氣：指地熱。

③羆：棕熊。

④凍死……：是對經受不住考驗者的蔑視。

【賞析】

運用比興的手法借冬境來抒發情懷，通過對冬的形象的塑造，從而揭示和顯現了一般和普遍真理；詩中冬的形象，代表了詩人的觀點、情感，已經人格化了且具有社會意義。

這首詞是毛主席69歲生日寫的（1962.12.26日）。

第五、六句毛主席展現出青年時的豪邁氣概。“掃除一切害人蟲”自“獨立寒秋”始，就以大無畏的英邁豪氣驅“虎豹豺狼”，句中的“虎豹”、“熊羆”指的是反動派邪惡勢力，同時在詩意上與冬天的景物相諧調。最后二句已毛主席以獨傲霜雪的“梅花”，象征詩人及中華民不屈不撓的高貴品質，象梅花那樣傲霜戰雪，不懼怕嚴寒，不懼怕任何敵人、反動派和任何艱難困苦。毛主席化用中國古典文化中梅花孤 潔、清高的形象，化成革命浪漫主義的壯美情懷。好似在高呼: 來吧，狂風大雪盡菅來吧，一切反華邪惡勢力終將如“蒼蠅”一樣，全被凍死?！咀g詩】

大雪低壓著冬云而雪花紛飛，萬紫千紅一時間都凋謝了。

長空翻滾起湍急的寒流，大地吹送出微微的暖意。唯有孤獨英雄在驅殺虎豹，大豪杰也絕不會懼怕那熊羆。

漫天大雪令梅花歡欣鼓舞，凍死蒼蠅當然不足為奇?！緦W習目標】

背誦全詩。

第三篇：七律七征獲獎教案

《七律.長征》第二課時教學設計 設計理念：

《課標》中關于閱讀的規定：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。學生在閱讀文本時能自主質疑，并憑借自讀感悟、交流釋疑，理解紅軍戰士的豪邁氣概。

教學內容：

蘇教版國標本第十冊第6單元的20課 教材分析：

這是毛澤東同志在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。教學重點：

通過對詩句的理解，感受中國工農紅軍在毛澤東的領導下戰勝艱難險阻的的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和戰士們對待困難的態度，及長征勝利后無比喜悅的心情，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。教學難點：

通過對詩句意思的理解，體會紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神。教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

1.通過上節課的學習，你明白了什么？指名回答2.這一課我們繼續去領略英雄們的豪邁氣概。齊讀課題?！驹O計意圖：

在上節課初讀課文的基礎上，學生已能初步體會到長征的千難萬險及紅軍戰士不畏艱難的英雄氣概，本環節設計得雖然樸實，卻能緊承上一節課的教學，通過激發學生已有知識，調動學生情感，融入特殊的學習氛圍，為更好地學文作鋪墊?！?/p>

二、學習課文首聯

1.自由讀首聯，看看首聯中哪個詞語與課題相照應？（讀完指名說“遠征”）2.上節課我們已經知道了紅軍長征歷經了多少路程（二萬五千里）。要走完這二萬五千里長征路，戰士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解“千”、“萬”的含義）3.面對困難紅軍怕不怕？文中的哪一句說明了這一點？（“紅軍不怕遠征難”）4.如果你們就是不畏艱難的紅軍戰士，你們會怎樣回答？指導朗讀：突出“不怕”二字。

5.第二句中的哪個詞告訴我們紅軍不怕艱難？（理解“只等閑”：只是很平常的事）6.紅軍戰士把什么看作只是很平常的事？（翻越萬水千山）7.指導朗讀：用平淡的語氣讀“只等閑” 8.學生互讀首聯，相互之間說說首聯的含義。

9.指名讀首聯，想想首聯表現了紅軍戰士什么樣的精神？（不畏艱險的大無畏精神）【設計意圖: 書讀百遍，其義自見。課堂上給足學生時間，讓他們充分閱讀，為下一步理解詩句奠定基礎?！?/p>

三、學習課文第二聯

1.在長征途中，紅軍翻越了千山萬水。自由讀第二聯。

2.你了解五嶺和烏蒙嗎？請同學們看，這就是彎彎曲曲連綿起伏、長達數千里的五嶺，（用簡筆畫畫出“五嶺”的直觀示意圖）這彎彎曲曲連綿起伏的樣子可以用詩中的哪個詞語來形容？（逶迤）

3.那烏蒙山又是怎么樣的呢？（山很高，氣勢很雄偉，那么險峻）你能不能讀好？讀出你理解的“逶迤”和“磅礴”。4.哪些詞說明了紅軍戰士不怕困難？（“騰細浪”、“走泥丸”）5.你是怎樣理解“騰細浪”、“走泥丸”的？（指名說）6.同桌說說第二聯的詩意，指名說：

彎彎曲曲連綿起伏的五嶺在紅軍的眼里像跳動的細浪，高大雄偉的烏蒙山在紅軍的腳下就像滾動的泥丸。

7.要知道這些山可都是海拔在3000米左右的高山峻嶺啊！這樣連綿起伏的群山，這樣氣勢雄偉的高山怎么就變成了細浪、小泥彈珠？從這里可以看出紅軍什么樣的品質？（板書：英雄 樂觀）

8.這一聯不僅寫出了長征的艱難，而且展現了紅軍藐視困難的英雄形象。指導朗讀：重讀“逶迤”、“磅礴”，輕讀“騰細浪”、“走泥丸”，這樣就可以突出長征的艱難、突出紅軍藐視困難的英雄形象。

9.面對這樣的險山峻水（引讀總起句）：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。【設計意圖：

讀出問題，讀出感情，讀出精神，當今的語文課堂應該是學生知識發展的課堂，這一設計，在幫學生梳理詩的結構過程中，巧妙的滲透了長征精神。看似簡單一筆，卻體現了語文即生活，語文與時俱進。

四、學習課文第三聯

1.（過渡）如果說第二聯是千山的寫照，那么第三聯就是萬水的說明。默讀第三聯，然后說說金沙江和大渡河給你留下怎樣的印象？（多媒體出示金沙江和大渡河圖片）2.（手指圖片）這就是金沙江，你看到了什么？（理解“水拍”和“云崖”）金沙江水浪滔滔，不停拍打著兩岸直插云霄的峭壁。如果讓你過這樣的江，你會有什么感覺？請你讀一讀，你有什么疑問嗎？（學生質疑：怎么會是暖的呢？板書：暖）請同學們聯系一下曾在這里發生過的著名的戰斗想一想？為什么暖？因為什么暖？（結合相關資料討論歸納）.（1935年5月，紅軍巧渡金沙江。敵人想憑著這個天險阻擋我軍北上。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛在對岸的六十多名敵兵。

不費一槍一彈，奪取了主要的渡口，使大部隊巧渡成功。跳出了幾十萬敵人的包圍圈，取得了具有歷史意義的偉大勝利。）

3.除了天氣的溫暖，還寫出了心里暖，高興、喜悅。請你也帶著這樣的語氣讀好它。4.紅軍和敵人的戰斗有智取也有惡戰，讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯烈場面吧!⑴（出示圖片）這就是大渡河上的瀘定橋，你看到了什么？

⑵大渡河兩岸都是懸崖峭壁，瀘定橋高懸在大渡河上，當時橋上的木板已經被敵

人抽掉，只剩下13根鐵鏈高懸在湍急的河流之上。這樣的橋，讓你過去，你心里會感到怎么樣？你能理解“寒”了嗎？ ⑶說說詩意。

⑷學到這里，我不禁想起了飛奪瀘定橋的22名勇士手攀鐵索，冒著對岸敵人密 集的槍林彈雨前進。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。⑸此時此刻，你又怎么理解這個“寒”字？

5.誰愿意用朗讀來表達這種智取的喜悅，面對惡戰的勇往直前？──齊讀。6.面對這樣的險山惡水(引讀總起句)：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！驹O計意圖：

對“暖”和“寒”的理解及其意境的體會，是學生比較難把握的，所以在學習這兩行詩句時，通過借助相關資料，讓學生對具體的事件、環境有了深入了解后，對詩句意思的理解，以及對紅軍戰士情感的體會也就水到渠成了。】

五、小結第二、三聯

1.這兩聯分別寫了兩處山和水，長征中紅軍戰士只跨越了這兩處山水嗎?(結合資料作補充)2.除了這些自然條件帶來的困難，紅軍還會遇到哪些困難呢？ 3.小結：

萬水千山不僅僅指自然條件帶來的困難，還泛指所有的困難。比如：在長征中，天上每日有幾十架敵機偵查、轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截；途中還遇到了各種各樣的艱難險阻。

4.再讀這兩聯，體會思想感情。（齊讀）【設計意圖： 在這一環節的小結中，讓學生全面地了解紅軍戰士所遇到的重重困難，以幫助學生進一步體會紅軍戰士的大無畏精神?！?/p>

六、學習第四聯

1.紅軍將士翻五嶺，越烏蒙，巧渡金沙，飛奪瀘定，之后又翻越了5座大雪山，8月渡過了荒無人煙的大草地，9月來到了高4000米左右的岷山，即將踏上長征最后的征程，翻越這座雪山后，你知道意味著什么嗎？──指讀──齊讀。2.誰已經理解這句詩的大意了？ 3.更讓紅軍戰士欣喜的是過了千里岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開。4.這里的“三軍”就是指什么？

翻越岷山對紅軍將士們來說真的不算什么嗎？同學們請看(多媒體出示資料)：

岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰士長眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。5.請同學們再讀一讀這句詩，你體會到了什么？ 6.面對犧牲，面對死亡（引讀總起句）：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！驹O計意圖：

以“不怕遠征難”為主線，呼喚情感，喚醒感知，給學生以教育。課堂中積極開發潛在的資源，把學生領進那個戰爭年代，再現當時情景，加深了學生對“難”但“不怕難”的感悟，在這一過程中，通過反復誦讀，材料補充，學生的情感思維被激活了，受到了情感的啟迪，思想的啟迪?！?/p>

七、總結全詩

1.1935年10月19日，中央紅軍到達陜北吳起鎮結束長征，它撤出中央蘇區踏上長征路途時，有近10萬之眾。而到達陜北時人數已不滿8000人，但是這支部隊經過了長征的洗禮，已構成了一道鋼鐵長城，毛主席正是為這一座鋼鐵長城叫好，通過今天的學習，你知道這一座鋼鐵長城是用什么構筑起來的嗎？指名說。2.這樣壯麗的詩篇，我們應該牢記在心中，大家練習把它背下來（自由背）誰愿意來背誦一下（指名背）背誦這首詩（齊背）3.總結：這首詩引起了我們無盡的遐想，紅軍戰士跋山涉水，風餐露宿，面對千山萬水，面對千辛萬苦，面對千難萬險，卻始終保持著革命的英雄主義和革命的樂觀主義精神，終于完成了史無前列的二萬五千里長征，這種精神深深地震撼著我們，讓我們一起來背誦這首詩吧，把你的感受盡情地發揮出來吧！

八、延伸拓展，補充閱讀

1.寫下學習《長征》后的感受。2.課后閱讀《地球的紅飄帶》。

九、板書設計：

七律 長征

五嶺 細浪 烏蒙 泥丸

紅軍不怕遠征難，（英雄主義）

萬水千山只等閑。（樂觀主義）

大渡 寒

金沙 暖

岷山 盡開顏

第四篇：弄瓦征祥成語解析

導讀：弄瓦征祥這個成語你聽過嗎，知道是什么意思嗎？以下小編提供弄瓦征祥成語解析，讓大家漲漲知識。

【漢語拼音】

nòng wǎ zheng xiáng

【近義詞】：

小鳳新聲、明珠入掌、喜比螽麟、緣鳳新雛、彩鳳新雛、輝增彩帨、掌上明珠、弄瓦之喜、喜得千金

【反義詞】：

弄璋之喜

【成語出處】

詩小雅斯干：“乃生女子，載寢之地，載衣之裼，載弄之瓦。”

【成語解釋】

這句成語用于祝賀人得女的賀辭。瓦，古時紡織時所用的陶制紗綻。用于祝賀生女的還有：小鳳新聲、明珠入掌、喜比螽麟、緣鳳新雛、輝增彩帨、掌上明珠、弄瓦之喜。

【弄瓦征祥造句】

恭賀張教授于93年8月8日弄瓦征祥。

【弄瓦征祥的成語故事】

從前，把生男孩子叫“弄璋之喜”，生女孩子叫“弄瓦之喜”?！芭?、弄瓦”典出《詩經·小雅·斯干》，“乃生男子，載寢之床，載衣之裳，載弄之璋?！?生女子，載寢之地，載衣之裼，載弄之瓦?！?璋是好的玉石；瓦是紡車上的零件。男孩弄璋、女孩弄瓦，實為重男輕女的說法。“寢床弄璋”、“寢地弄瓦”的區別在民國時代仍變相存在。有的地方生男曰“大 喜”，生女曰“小喜”，親友贈送彩帳、喜聯，男書“弄璋”，女書“弄瓦”。魯迅先生在文章中曾揭露和批判過這種重男輕女的做法：生個兒子，便當作寶貝，放 在床上，給他穿上好衣裳，手里拿塊玉(璋)玩玩；生個女兒，便只能丟在地上，給她一片瓦(紡磚)弄弄。

第五篇：七單元成語教學

成語實踐園地七

1、成語盤點

含有動物名稱的成語

守株待兔 亡羊補牢 羊腸小道 順手牽羊 驚弓之鳥 井底之蛙 對牛彈琴 畫龍點睛 葉公好龍 龍飛鳳舞 鼠目寸光 膽小如鼠 照貓畫虎 狐假虎威 車水馬龍 天馬行空 狼心狗肺 狼吞虎咽 狗急跳墻 雞毛蒜皮 雞犬不寧 呆若木雞 畫蛇添足 打草驚蛇 杯弓蛇影 萬象更新 如魚得水 指鹿為馬 千軍萬馬 鶴立雞群

2、成語故事

指鹿為馬

[成語故事]

秦二世時，丞相趙高野心勃勃，日夜盤算著要篡奪皇位。可朝中大臣有多少人能聽他擺布，有多少人反對他，他心中沒底。于是，他想了一個辦法，準備試一試自己的威信，同時也可以摸清敢于反對他的人。

一天上朝時，趙高讓人牽來一只鹿，滿臉堆笑地對秦二世說：“陛下，我獻給您一匹好馬。”秦二世一看，心想：這哪里是馬，這分明是一只鹿嘛！便笑著對趙高說：“丞相搞錯了，這里是一只鹿，你怎么說是馬呢？”趙高面不改色心不慌地說：“請陛下看清楚了，這的的確確是一匹千里好馬。”秦二世又看了看那只鹿，將信將疑地說：“馬的頭上怎么會長角呢？”趙高一看時機到了，轉過身，用手指著眾大臣們，大聲說：“陛下如果不信我的話，可以問問眾位大臣?！?/p>

大臣們都被趙高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：這個趙高搞什么名堂？是鹿是馬這不是明擺著嗎！當看到趙高臉上露出陰險的笑容，兩只眼睛骨碌碌地輪流盯著每個人的時候，大臣們忽然明白了他的用意。

一些膽小又有正義感的人都低下頭，不敢說話，因為說假話，對不起自己的良心，說真話又怕日后被趙高所害。有些正直的人，堅持認為是鹿而不是馬。還有一些平時就緊跟趙高的奸佞之人立刻表示擁護趙高的說法，對皇上說，“這的確是一匹千里馬！”

事后，趙高通過各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至滿門抄斬。

[釋義] 把鹿說成馬。比喻故意顛倒黑白。

[語出] 《史記·秦始皇本紀》：“二世笑曰：丞相誤邪；謂鹿為馬?！?/p>

[用法] 含貶義。指故意顛倒黑白。

[例句] 壞人常常指鹿為馬，顛倒是非，真是不應該。

3、趣味成語

在括號里填出動物名稱，組成成語：

守株待（）亡（）補牢 驚弓之（）井底之（）對（）彈琴 畫（）點睛 葉公好（）膽小如（）照（）畫（）（）假（）威 車水（）（）天（）行空（）心（）肺（）吞（）咽（）急跳墻（）毛蒜皮 呆若木（）畫（）添足 杯弓（）影 萬（）更新 如（）得水

指（）為（）千軍萬（）（）立（）群