第一篇：新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)反思

今天的這節(jié)課整體上的還不錯(cuò)。幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)都有按照順序講下來(lái)了。不過(guò)在細(xì)節(jié)處理上還是有欠缺的地方。

首先，在上課初時(shí)給出的那幾張圖片是讓學(xué)生初步感受下生活中24時(shí)計(jì)時(shí)法。不過(guò)在課上我在圖片停留的時(shí)間上太快了，一閃而過(guò)，幾乎就沒(méi)有起到什么效果。

在用畫在黑板上的鐘表講解24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)針?biāo)叩娜^(guò)程時(shí)候，太獨(dú)立的講解了，在比較內(nèi)外圈的關(guān)系的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)出相差12時(shí)的時(shí)候，我沒(méi)有再深入的問(wèn)這個(gè)是怎么得出來(lái)。而是直接就總結(jié)了。因此學(xué)生在后面的普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的互化的時(shí)候效果不是很好。而且由于是獨(dú)立的講，所以在講完這個(gè)后出示8時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示，學(xué)生會(huì)覺(jué)得太突然了。沒(méi)有過(guò)渡。

這里如果和后面的普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法結(jié)合來(lái)說(shuō)可能效果更好。時(shí)針走第一圈的時(shí)候和第二圈分開(kāi)來(lái)講，這樣實(shí)例結(jié)合概念學(xué)生可能更清楚。

在講解普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的區(qū)別的時(shí)候雖然都說(shuō)清楚了，可是學(xué)生消化的還不是很好，普通計(jì)時(shí)法一定要在前面加時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法前不用時(shí)間詞。在這點(diǎn)上沒(méi)有大力的強(qiáng)調(diào)，因此學(xué)生在后面做這種互換的時(shí)候也就會(huì)忘記加上時(shí)間詞。

第二篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 24時(shí)計(jì)時(shí)法 9教學(xué)設(shè)計(jì)

24時(shí)計(jì)時(shí)法

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)的方法及其與普通計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，學(xué)會(huì)推算經(jīng)過(guò)時(shí)間。

2．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察思考的能力。

3．情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻。

教具、學(xué)具：

24時(shí)鐘表盤、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題。

同學(xué)們，周末的時(shí)候跟媽媽出去逛街嗎？（逛過(guò)）

今天小紅跟媽媽去逛百貨商場(chǎng)，在商場(chǎng)門口的牌子上寫著“營(yíng)業(yè)時(shí)間：9：00～21：00” 小紅就禁不住想：“21：00是幾時(shí)？”

同學(xué)們知不知道21：00是幾時(shí)？說(shuō)一說(shuō)自己的理由？（學(xué)生說(shuō)想法，根據(jù)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)）

你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的計(jì)時(shí)法？（電視中、報(bào)紙上、商店?duì)I業(yè)牌上??）

像21時(shí)這樣的計(jì)時(shí)方法，在我們生活中經(jīng)常用到，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。（板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法）

二、探索交流、解決問(wèn)題。

教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

（1）在一天里，鐘面上時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。所以，經(jīng)常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

師：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們看鐘表。（給學(xué)生演示教具）1

師：春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛(ài)的節(jié)日之一。那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？（夜間十二點(diǎn)）

師：把時(shí)針調(diào)到12時(shí)。對(duì)，夜間12點(diǎn)，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開(kāi)始，我們把這一時(shí)刻稱為0時(shí)。

提問(wèn)：讓學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？ 師：我們一起來(lái)看一看，鐘面上的時(shí)針是怎樣走的。（給學(xué)生演示教具）同學(xué)們，除夕之夜當(dāng)新年的鐘聲敲到第12下時(shí)，新的一年開(kāi)始了。此時(shí)此刻，鐘面上的時(shí)針和分鐘都指向數(shù)字12——夜里12時(shí)。就是0時(shí)，24時(shí)計(jì)時(shí)法也就是從此時(shí)此刻開(kāi)始計(jì)算一天的時(shí)間。接下去是凌晨1時(shí)、凌晨2時(shí)??（老師邊撥邊講）上午8時(shí)、9時(shí)??直到中午12時(shí)時(shí)針走一圈是12小時(shí)；（再接著撥）下午1時(shí)、2時(shí)??晚上8時(shí)、9時(shí)??直到午夜12時(shí)。也就是第二天的0時(shí)，剛才我們從中午12時(shí)撥到夜里12時(shí)，時(shí)針又走了一圈，又是12小時(shí)。

提問(wèn)：你們想一想剛才鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？一共是幾小時(shí)？（正好走兩圈，一共是24小時(shí)）也就是1日=24時(shí)（板書1日=24時(shí)）

啟發(fā)學(xué)生：舉例說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時(shí)計(jì)時(shí)法。

（2）讓學(xué)生拿出“24時(shí)鐘表盤”，自己撥撥。

提問(wèn)：外圈的數(shù)表示什么？它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？（學(xué)生思考并組內(nèi)交流，老師對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐘面外圈的數(shù)就是時(shí)針走第二圈時(shí)所對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的刻度，內(nèi)外數(shù)相差12）

小組討論：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么不同？

使學(xué)生明確：24時(shí)計(jì)時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同；而時(shí)針走第二圈時(shí)，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計(jì)時(shí)法的下午時(shí)刻多12小時(shí)。

師：下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是幾時(shí)？（學(xué)生思考）

生1：5外面對(duì)的是17，所以是17時(shí)。

生2：用5+12=17。

師：你們的想法都對(duì)，但在平時(shí)學(xué)習(xí)中把下午幾時(shí)或晚上幾時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)，要用原來(lái)的時(shí)數(shù)加上12，師生互動(dòng)：教師撥第二圈，下午1時(shí)、2時(shí)??學(xué)生依次回答：13時(shí)、14時(shí)、??23時(shí)、24時(shí)或0時(shí)。

說(shuō)明：為了區(qū)分某一時(shí)刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來(lái)描述一天從0時(shí)起到中午12時(shí)這段時(shí)間里的時(shí)刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來(lái)描述一天從中午12時(shí)起到晚上12時(shí)這一段時(shí)間里的時(shí)刻。

（3）學(xué)生分組對(duì)練。

A．一組把下午和晚上的時(shí)刻報(bào)出來(lái)，另一組用24時(shí)計(jì)時(shí)法說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)刻。（如下午4時(shí) 答：16時(shí)）

B．一組把24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻報(bào)出來(lái)，另一組用普通計(jì)時(shí)法說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)刻。（如：20時(shí) 答：晚上8時(shí)）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1.口答。

①下午 3時(shí)是幾時(shí)？（15時(shí)）

②早上7時(shí)是幾時(shí)？（7時(shí)）

③中午1時(shí)是幾時(shí)？（13時(shí)）

④晚上8時(shí)是幾時(shí)？（20時(shí)）

請(qǐng)你在鐘面上撥出16時(shí)、22時(shí)30分．（動(dòng)手操作，集體訂正。）

2.課本53頁(yè)“做一做”。

（1）投影出示，理解題意。

（2）師對(duì)圖片稍加說(shuō)明。

（3）學(xué)生獨(dú)立連線。

（4）共同訂正，并說(shuō)明理由。

3.課本54頁(yè)練習(xí)十三第1題。

（1）看清楚是哪種計(jì)時(shí)法。

（2）獨(dú)立填寫，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）共同糾正。

四、歸納小結(jié)、課外延伸

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

用普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)間怎么表示呢？把24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)減掉12，根據(jù)具體的時(shí)間在前面加上“下午”、“晚上”、“夜里”，就是普通計(jì)時(shí)法，17時(shí)就是下午5時(shí)，22時(shí)就是晚上10時(shí)。

五、課堂作業(yè)

1.用24時(shí)記時(shí)法表示下列時(shí)刻。

下午2時(shí)是（）上午8時(shí)是（）晚上10時(shí)是（）夜里2時(shí)是（）

下午5時(shí)半是（）凌晨4時(shí)20分是（）

2.用普通記時(shí)法（12時(shí)記時(shí)法）表示下列時(shí)刻。

19時(shí)是（24時(shí)是（22時(shí)40分是（）12）8）13時(shí)是（時(shí)是（：50是（）））

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 進(jìn)行曲1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

進(jìn)行曲

在二年級(jí)的一節(jié)音樂(lè)課上，欣賞了進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。根據(jù)大隊(duì)部現(xiàn)有的鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解了各種打擊樂(lè)器。并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對(duì)學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

在《出旗》曲節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我讓同學(xué)們模仿使用打擊樂(lè)器的方式打節(jié)奏，先分樂(lè)器練習(xí)，然后合在一起練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)一下就被找到了。看來(lái)這種教學(xué)形式以及這樣練習(xí)節(jié)奏的方法，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)是可行的。而且是非常有效的。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上，由于參考材料準(zhǔn)備不是很充分，在模仿主題中隊(duì)會(huì)時(shí)，還沒(méi)有大的突破。上課的語(yǔ)速有點(diǎn)偏快，語(yǔ)言應(yīng)該更慢些。今后我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)探求總結(jié)。

如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。

第四篇：二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 進(jìn)行曲3教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

進(jìn)行曲 《土耳其進(jìn)行曲》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，本課的目的是讓學(xué)生掌握進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí)，了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲的類型及特點(diǎn)，并用正確的審美觀感受、體驗(yàn)土耳進(jìn)行曲。我在課堂上，首先是向?qū)W生介紹進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)什么是進(jìn)行曲。然后介紹進(jìn)行曲的分類，再讓學(xué)生欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，在最后的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生聽(tīng)辨歌曲各樂(lè)段出現(xiàn)的順序。整堂課下來(lái)似乎只有我一人講得津津有味，學(xué)生全都無(wú)精打采（在講進(jìn)行曲知識(shí)時(shí)，許多學(xué)生都對(duì)此不感興趣）。學(xué)生們到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)為了完成書本上的作業(yè)才開(kāi)始聽(tīng)樂(lè)曲，面對(duì)以上情況。

下課后我和幾個(gè)學(xué)生聊天時(shí)問(wèn)他們上了今天的音樂(lè)課有什么感想？一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，這節(jié)課都是你一個(gè)人在講進(jìn)行曲的知識(shí)，而且你提的問(wèn)題我們根本就不知道，這樣我們就沒(méi)興趣！”聽(tīng)了學(xué)生的真心話，我的心豁然明朗，是呀，進(jìn)行曲——《義勇軍進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》雖然每天早上都在接觸，但我們的學(xué)生卻從來(lái)沒(méi)有當(dāng)回事。教學(xué)創(chuàng)設(shè)只有貼近學(xué)生實(shí)際，才能挑起教學(xué)興奮點(diǎn)，為了讓學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲不感到陌生，如果我在教學(xué)時(shí)選用了兩首大家都耳熟能詳?shù)倪M(jìn)行曲來(lái)導(dǎo)入這堂音樂(lè)課，或者在課前讓學(xué)生自己去查找這方面的資料，在課堂上相互交流，相互學(xué)習(xí)，我在此基礎(chǔ)上再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生再去掌握、體驗(yàn)、理解進(jìn)行曲，相信一定會(huì)有好的成效。課堂上學(xué)生和老師的互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生掌握那些枯燥的樂(lè)理肯定會(huì)有幫助的。

因此今后的教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生角度去考慮，不能只注重向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)。把要我學(xué)，改變成我要學(xué)。

第五篇：《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)反思

《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的教學(xué)反思

24時(shí)計(jì)時(shí)法在時(shí)間這部分知識(shí)中是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是它與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生在理解、表述的過(guò)程中容易產(chǎn)生混淆，怎樣讓學(xué)生在一節(jié)課學(xué)得輕松，知識(shí)點(diǎn)掌握得又好，因此我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，緊緊抓住24時(shí)記時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的異同，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法的理解，同時(shí)在教學(xué)中我注重內(nèi)容生活化、活動(dòng)化、大眾化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)，具體做法體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入生活化，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，因此，我根據(jù)學(xué)生己有的生活知識(shí)導(dǎo)入新課，看鐘表猜測(cè)小紅可能在干什么？，引起分歧，從而激起學(xué)生探求的欲望，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再利用熟悉的電視節(jié)目所播出的時(shí)間，還能用不同的計(jì)時(shí)方法來(lái)表示這個(gè)時(shí)刻嗎？讓學(xué)生初步感知24時(shí)計(jì)時(shí)法，為后面學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在探索中求知。

學(xué)生探索學(xué)習(xí)必須借助一定的工具，由直觀演示，觀察再到抽象的思維，分析進(jìn)而得到結(jié)論，在教學(xué)中，我充分利用電腦鐘面模型這一動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生回顧一天，通過(guò)幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間段，引導(dǎo)學(xué)生自然的用兩種不同計(jì)時(shí)方法表示同一時(shí)刻，教師適時(shí)板書，讓學(xué)生直觀地感知到兩種不同的計(jì)時(shí)方法都能清楚地表示出一天中的不同時(shí)刻，教師不失時(shí)機(jī)地提出問(wèn)題：看誰(shuí)能最快發(fā)現(xiàn)他們之間有哪些區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)自主探究，小組合作交流形式初探出兩種計(jì)時(shí)法的記時(shí)特點(diǎn)，學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中質(zhì)疑，解疑。