第一篇：找到孩子的閃光點教育隨筆

徐徐是個比較喜歡攻擊別人的小朋友，她的語言能力比較弱，很多時候，說話都是口齒不清的，大家都聽不明白她在說些什么，于是她的攻擊性就更大了。今天，我帶小朋友散步，由于風吹大樹，樹發出了沙沙沙的聲音，徐徐對我說“老師，小樹笑了?！庇捎谒邶X不是很清楚，我一開始沒聽清楚“老鼠怎么啦？”她又搖頭又擺手“不是，小樹笑了，沙沙沙?！蔽衣牭缴成成尘椭懒恕芭?，小樹笑了，小樹為什么笑呢？”“小鳥娃娃?！薄靶▲B娃娃干了什么？”在我的引導下，她把整首歌說了出來，“你真聰明呀！”我很驚喜，旁邊的小朋友也表揚她，她跳來跳去的可開心啦！

平時活動中，我們老師也發現，徐徐最愛上的就是音樂和語言活動，她基本上能坐在座位上等活動結束，當邀請幼兒表演時，她會每次跑上來參與進去，可能不會，但她的神情是十分愉悅的，雖然她會不停地亂插嘴或隨便站立，影響課堂紀律，但是能主動參與學習還是有進步的，我們也及時給予了肯定，從今天的交流中，我發現效果還是明顯的，從她自身發展來看，語言上的進步是很大的，學會了語言表達，而且能表達完整，雖然口齒不是十分清楚，但我們班的老師與孩子與她相處久了，也能聽明白，漸漸地她的攻擊性行為明顯減少，與小朋友間的交往增多，真正的融入到大（5）班這個大集體中。

第二篇：教學隨筆：善于發現孩子的閃光點

教學隨筆：善于發現孩子的閃光點

教學隨筆：善于發現孩子的閃光點

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫張雨晴的小朋友，每天來幼兒園時，總是拉著媽媽的手不放，還戀戀不舍的地說：“媽媽，早點接我，早點接我?！泵刻炜偸窃谖业膭裾f下，滿眼含淚地松開媽媽的手。今天，雨晴的媽媽在臨走時，悄悄地對我說：“這幾天，雨晴感冒了，鼻子有點塞，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以不愛上幼兒園?！甭犃诉@些話，我開始留心注意雨晴。

在活動區游戲時，雨晴靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：“雨晴，你喜歡玩什么？”她說：“我喜歡看書?！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝?？”雨晴高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，雨晴也不由自主的講起來，我高興地說：“雨晴，你好棒！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽雨晴講故事，雨晴很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕雨晴進餐的緊張心情，趙老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，雨晴哭了起來，我忙走過去，問她：“雨晴，你怎么啦？”“我吃不下”，“雨晴，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我幫你！”雨晴在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。

第二天，雨晴和媽媽一早就來到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書，她對我說：“靳老師，太謝謝你們了，雨晴以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，媽媽，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著雨晴媽媽高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發現孩子的閃光點，尊重

幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展

第三篇：我有閃光點幼兒教師教育隨筆

區域活動時，小朋友們都選擇了自己心儀的區域熱火朝天的玩了起來，而xx卻默默的坐在美工區的小椅子上，望著桌上剪亂的紙發呆。

“你在干什么呢？”“我準備做一朵花！”“那你怎么不做了？”“我不要做了，每次都剪散掉了！”通過與xx的對話，我知道了，原來她在剪花時，發現每次剪完都是散的?！澳阒绬幔考暨@種花是由竅門的，折法對了以后，要想好到底在哪邊畫，你再從不同的邊畫了試試看！”xx點頭答應了我的建議。拿起紙，折了幾折后，拿起筆，有點不敢下筆，但最終還是鼓起勇氣把筆點了下去?！安粚?，”忽然xx又停住了筆，自言自語的說：“剛才我也是在這邊畫的，剪出來就散掉的?！庇谑怯謸Q了一邊畫起花瓣來。畫完后，xx小心的剪了起來?！巴?，我真的成功了耶！”寶貝開心地笑了起來?！拔以俣嗉魩锥洹！闭f著xx又拿出一張正方形紙，折完后，把紙在手中翻弄了幾下，“我知道了，畫花瓣的時候，不能在折的開口方向畫，要在這邊（你指著有折痕的地方）畫，這樣剪出的花就不散掉了！”xx邊說邊做了起來。一朵朵花在你的小巧手下完工了。“花兒有了花蕊才更好看，用什么做花蕊呢？”她看到旁邊的膠棒，拿著膠棒壓在紙上畫了起來，一個圓形出來了，小心翼翼的剪下了圓形，貼在了花瓣上，又在圓形上點了幾個點，看著自己手下誕生的美麗花兒，真開心呀！

在上午的區域活動中，還有一組的小朋友選擇了玩橡皮泥。樂樂說：“老師，剛才我們認識了金魚，我想捏金魚，你教我好嗎？”我說：“好?！庇谑俏叶自谒倪吷祥_始教她。這時，坐在樂樂旁邊的菲菲小聲說：“老師，幫幫我吧！”聽到這話，我驚訝極了。菲菲平時在班里性格內向，不愛主動與別人說話，而且對什么活動積極都不高，興趣都不大。有時我問他什么，他也只是光看著我不吭聲，要在我反復鼓勵下才愿意說個幾個字。想到這兒，我覺得應趁這個機會和她多交流，連忙說：“當然可以，你做吧，老師相信你一定能做好。”菲菲聽了很高興，從橡皮泥的盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來，不一會兒，就搓好幾個大小不一的圓形和橢圓形。沒等我開口問，菲菲就羞澀的一一指著它們告訴我：“老師，這是魚爸爸，這是魚媽媽，這是魚寶寶?！薄盀槭裁茨氵@樣分呢？”“魚爸爸最大，所以我就搓的圓形最大最高的；魚寶寶最小最矮的，我就搓的圓形是最小；魚媽媽不大也不小，我就搓的圓形不大也不小?！?菲菲說得多好呀，把我平時在數學活動中講過的比較大小的知識也搬了過來。我稱贊她說：“菲菲，今天你真棒。”

通過這次活動，我意識到每個幼兒的內心世界是個特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛好和閃光點，都渴望得到老師的愛，但有些孩子因為內向膽小，不敢表達出來。而在今天的區域活動中，孩子覺得與老師的距離拉近了才敢交流。因此在區域活動中，教師更應該關注每一個孩子，尤其是性格較內向，不敢大膽交往的幼兒，及時發現并創造機會讓他們展示自己的閃光點，這樣，孩子才會更加有自信，交往能力才會逐漸提高！

第四篇：用心捕捉孩子的閃光點

用心捕捉孩子的閃光點

孫伯鎮劉莊小學

辛顯才

新學期，學校安排我擔任三年級一班的班主任兼語文老師。一個多月的時間里，我發現班里有一個名叫李曉銘的小男孩，塌鼻子，走起路來一搖一擺的，學習也很吃力。于是，我帶著疑問走進了李曉銘的家里，得知李曉銘因為兩歲的時候得過重度的腦膜炎，智力受到了嚴重的損壞。寫作文時，別的同學都能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但是即便這樣的作文，李曉銘同樣能寫得美麗如花。他寫得字非常工整、干凈。

那是一次作文課，題目是《愿望》。同學們都在認真地打草稿寫作文。只有他皺著眉頭，好像思考著什么。過了一段時間，他拿起筆極其認真地在作文紙上一筆一畫地寫著?？煜抡n時，他停下了手中的筆，我走過一看，那作文極其短暫，只有三句話。當時我的心顫抖了一下，這三句話是他發自內心的：我有兩個愿望，第一個是希望媽媽天天笑瞇瞇地看著對我說：“你是一個聰明的孩子，媽媽喜歡你。”第二個是希望老師天天笑瞇瞇地看著對我說：“你一點也不笨，你是一個勤奮的孩子，同學們都喜歡你。”

我的內心被這一篇極其短暫的作文深深地打動了。我不僅給了他班里的最高分，并且還讓他在班上帶著感情朗讀了這篇作文，雖然他讀的不是很流利，但還是同學們不約而同地鼓起了掌，那掌聲沸騰而熱烈，發自內心的。在作文評語中，我一筆一畫地批道：“你的確是一個聰明的孩子，你的作文寫得非常感人，字寫得非常整潔。請放心，媽媽肯定會喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。”于是，我第二次走進了李曉銘的家，與他父母暢談了兩個多小時，交流了培養孩子的方法和措施，對他要多鼓勵、多引導，讓他做自己喜歡的事情。

是的，孩子的智力可以受損，但是作為父母和老師——愛永遠不會也不能受損，因為他和其他孩子一樣有著燦爛的陽光，朝氣蓬勃，永遠垂著綠綠的柳枝，開著美麗的鮮花，結著芳香的果實。

聯系單位：山東省肥城市孫伯鎮劉莊小學。聯系電話：*** 郵 箱：xxc9116@126.com 郵 編: 271607

第五篇：謝謝你幫我找到東西幼兒園教師教育隨筆

快到離園的時間了，孩子們紛紛到寢室里拿出自己的外套，整理自己的物品，做著離園前準備。諾諾來到我的身邊：“老師，把中午您收起來的玩具還給我吧。”“哦，瞧我這記性!”我匆匆走進寢室，卻傻了眼：桌子上怎么也找不到那個小玩具了。

會是誰拿了被老師沒收的小玩具?說不定也喜歡諾諾的這個玩具呢，所以才悄悄地把玩具藏起來。我在心里揣測著種種可能，身邊的孩子卻已經議論開了：“老師，是不是滾到桌子下面去了?我來幫你找一找!”“肯定是被哪個小朋友偷走了!”

“誰看見了諾諾的玩具?老師忘記把它放在哪兒了，大家幫我找一找吧。”

片刻喧鬧之后，一個小姑娘怯怯地走到我的身邊，慢慢地從口袋里掏出一個小玩具：“我剛才看見它放在寢室的桌子上，就把它收起來了?！蔽覐澫卵H了她一下：“謝謝你幫我把玩具收起來了。下次要記得及時交給我，免得我著急?！毙」媚锏难壑虚W過一絲驚慌，不好意思地低下了頭，孩子們也散開來繼續去忙他們自己的事情了。我暗自慶幸，沒有因直接追查而讓小姑娘戴上“偷玩具”的帽子，她一定會知道以后該怎么做。也再次告誡自己，以后切不可把沒收的玩具隨手亂放了。

玩具是孩子們的最愛，看見喜愛的玩具就把它藏在口袋里，也是小年齡的孩子經常會發生的事情。對于孩子來說，這僅僅是因為喜愛玩具的天性。而老師的不恰當處理，卻會傷害孩子的心靈，甚至影響孩子此后的行為。用鼓勵的方式告訴孩子正確的做法，會讓孩子在得到尊重的同時，清晰地了解自己應該怎么做，學會控制自己的欲望和行為。