第一篇：《啄木鳥》說課稿

今天我說課程的內容是小學藝術教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥〉。根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：

1、認識、了解啄木鳥的生活特點和特殊本領。

2、學習表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內容。

3、嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創(chuàng)作，以藝術的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。

二、說設計理念：《音樂課程標準》提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”在整個教學設計中，我以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地進行模唱和表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，從而培養(yǎng)學生對大自然的美好情感。

三說教法和學法：學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參于音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發(fā)學生興趣為主，采取“寓教于樂”、“寓教于玩”的方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書和貼畫，本著為了每一個學生的宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上，選擇自己的方式來展示自己，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

四說教學重點、難點：我把學習表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內容設為這堂課的重點。而難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創(chuàng)作，以藝術的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。

最后我說說我的教學過程：

（一）故事導入：這里我設計一個啄木鳥看病的FLASH，通過生動有趣的動畫故事引出所要學習的歌曲《啄木鳥》設計提問：“故事里是誰給樹爺爺治好了病？學生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥》

（二）觀察啄木鳥圖，回答問題：你所了解的啄木鳥是怎樣的？由幾部分組成？它是怎樣進行捕食的？在學生回答的基礎上老師總結一下啄木鳥的身體特點和生活習性以及捕食的方法。（這個環(huán)節(jié)的設計意圖是通過學生觀察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥有一個初步的了解）

（三）接下來我設計了一個節(jié)奏歌譜練習，本堂課的重點是讓學生學唱好啄木鳥這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng)設了一個情景加以一定的練習。我出示一棵枯萎的蘋果樹，老師啊這里也有一棵蘋果樹，你們瞧，這棵樹啊也生病了，因為他的肚子里也有很多的蟲子，你們能學習啄木鳥來幫助他把蟲子啄出來嗎？而我的歌譜節(jié)奏就寫在這些小蟲子上，要求學生能唱出來就是把蟲子捉出來了，就會獲得一個小小啄木鳥的獎勵。當大家都能唱好展現(xiàn)在大家眼前的就是一棵長滿綠葉的樹

（四）學唱歌曲能幫助到人確實是一件很快樂的事情，聽啄木鳥正快樂的唱著歌呢？

1、初聽歌曲感受歌曲旋律。設計問題：你覺得這首歌曲應該用什么樣的情緒來唱？

2、隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個環(huán)節(jié)大概要15分鐘左右，由于學生在節(jié)奏練習中已經把歌曲中的一些難唱的部分已經解決了，所以要唱好這首歌曲應該是沒有問題的，我采用學生領唱、師生接口唱、按節(jié)奏讀歌詞等方法來學習這首歌曲。

3、在最后一個環(huán)節(jié)中，我設計了一個音樂童話劇（啄木鳥治病）本課的難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創(chuàng)作，以藝術的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。在這里我設計了一個童話劇學生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術形式來表現(xiàn)啄木鳥

4、情感小結：在廣袤的大自然中，生活著許許多多可愛的小動物，它們用自己的行動維系著自然生命鏈條中一個個重要環(huán)節(jié)，奏響了一曲曲自然生命的華美樂章，我們感謝他們！讓我們行動起來保護、愛護他們！

第二篇：啄木鳥日記_日記

啄木鳥日記_日記

我是個普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天給生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。

今天也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！我趕緊飛過去。

我眼睜睜看著一棵棵樹那么倒下去，心里痛得快要哭出來，我大聲對那個在砍樹的人說：停下吧求求你！然而他似乎根本聽不到。老啄木鳥告訴我說，人是砍了樹去做柴造房子。我想，那是不是有蟲的樹就不適合用了呢？于是拼著最大的膽量，飛到那個人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲！媽媽教我不要撒謊，但我覺得，這一次，撒謊也許能讓他停下來。

求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧！

找優(yōu)點談體會：這

我是一只可愛的啄木鳥，我非常討厭人類。因為他會拿一把斧頭來砍樹哥哥。他們不知道保護地球，珍惜資源。樹木哥哥為他們做貢獻，他沒不領情，還要殺樹木哥哥。人類太自私了，只知道圖眼前利益，不想結果會怎樣。

這一天，我在和兔子妹妹玩，我們玩“躲貓貓”的游戲。我飛的很高，突然，看見了樹木哥哥倒了，透過明晃晃的樹葉，我看到了一塊木頭在動。我馬上飛過去看。

我看到了一個人，我暗暗地想：可惡的人類，又來了，他們真是沒良心。我非常生氣，毫不猶豫地飛到那人的肩上，憤怒地看著他的頭，用嘴一直猛啄他。但我阻止不了他，看著一棵棵樹倒下去，我的眼淚情不自禁地流了下來。

又是一棵樹倒下去，“轟隆”的聲音一直在延續(xù)著。我的家被毀了，家人也被迫離去。我好想啄醒這群不愛護樹木的人類。

人類啊，求求你停下來吧！不要再砍了。森林為我們吸收了二氧化碳，呼出了我們所需的氧氣，我們怎能恩將仇報，把樹木置于死地呢？就因為你們的濫砍亂伐，造成了水土流失，洪水肆虐，房屋被沖垮，人類也會走向滅亡！

記住，一定要記住，保護樹木就是保護自己！善待地球就是善待自己！

第三篇：啄木鳥主題

時光如流水般匆匆走過，轉眼間，我來到上海信校有近一年的時間了。這一年中，我從充滿稚氣的初中生漸漸蛻變成了略顯成熟的中專生。這一年中，我同信校一起成長。信校是我們除家以外待得時間最長的地方。它就像我們在離開父母以外的另一個大家。俗話說：家家有本難念的經。連普通人家都這樣，更何況我們這個人口繁多的信校呢？在信校這個大家族里，有優(yōu)秀的學生，優(yōu)秀的老師，優(yōu)秀的領導。但，事情不可能有十全十美的。有優(yōu)秀的教育學風，那一定也有一些破壞性份子的存在。經過一年的觀察。我發(fā)現(xiàn)以下幾點問題：學生抽煙，打架，偷東西等一些惡劣行為。每次下課，總覺得應該是消除疲勞的，但事實卻相反。為了躲避老師，有許多學生在廁所抽煙，所以每次進廁所再出來時，身上的煙味足以讓別人誤解成我在廁所抽了煙。為此，我很是頭大。雖然也有老師在查吧，可是總會有幾個漏網之魚。有點搞不懂為什么大家不在適當?shù)啬挲g做適當?shù)氖虑椤，F(xiàn)在的我們才16,7,8歲，干嘛非要學大人抽煙。這樣成熟？帥氣？有魅力？幼稚。抽煙不僅傷害了我們正在發(fā)育中的身體，還讓別人更加瞧不起。學生就要有學生的樣。何必浪費我們的青春，整天學習非主流，裝深沉呢？

關于打架，我看你不爽，或是因為語言不注意又或是為了所謂的愛情就動手的例子舉不勝舉。我們都處在青春期嘛，難免有心高氣傲，性情暴躁的時候，打架是正常，但我一直都認為一對一對的打那才叫本事，有事沒事就叫一堆人幫忙，雙方比誰叫的人多，然后兩邊的人站站場子，誰的氣勢大就誰贏，這樣真的有意思嘛？甚至，為了所謂的愛情而打架的那又算什么？不是說反對談戀愛，只是覺得如果兩個人真的有生死契闊般的愛情，那么即使有旁人攪局，暗戀，搶奪那有又什么用，如果你們的愛情真的那么無堅不摧，就不會發(fā)生劈腿這種狗血般的劇情。說到底，有些人不是為了愛，而是為了爭面子，表現(xiàn)我很厲害而打架。作為一名中專生，原本就少了一個大學的通行證，注定可能會受人一樣的眼光。正因如此，我們才應該更加努力的學習好自己的專業(yè)技術。比高中生花更多的心思來用技能打敗學歷。但現(xiàn)在像一些抽煙，打架，偷東西的就只能永遠低別人一等。這輩子也就只能給別人打打工，升值可能誤入歧途。所以，我覺得我們都要醒醒，為以后的人生負責任，畢竟一輩子那么長，我們能靠的只有自己。

第四篇：《啄木鳥》教案

湖北仙桃市大新路小學 付艷 彭曉梅 教材分析：

本課是北師大版第二冊實驗教材第五單元的內容。課文描述的是蘋果樹生病了，請來幾位醫(yī)生，只有啄木鳥為它治好了。文章內容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣。學生通過學習課文，能夠了解有關啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)學生自主合作的識字、閱讀能力。教學目標：

1、會認14個生字，多音字“干”，認識言字旁，培養(yǎng)學生一定的獨立識字能力。

2、培養(yǎng)學生自學能力和小組合作意識，掌握更多的識字方法，激發(fā)學生閱讀興趣。

3、了解動物是人類的朋友，樹立保護動物的意識。教學重點：①認識14個生字；②鼓勵學生有感情地朗讀。教學難點：了解動物各有所長，是人類的好朋友。教學準備：字卡、詞卡、圖片。教學過程：

一、激發(fā)情趣，導入新課：

1、同學們，上學期我們已經和好多小動物交上了朋友，讀過它們的故事，比如說那只想飛的烏龜呀，愛做夢的小魚呀，還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子，聰明的烏雅喝到了瓶子里的水??大家都非常喜歡它們。今天，老師又給你們帶來了一位新朋友。瞧，它來了！（出示啄木鳥圖，貼在黑板上畫的蘋果樹旁）你們認識它嗎？（生：啄木鳥）

2、那咱們還得認識它的名字（板書課題）“啄”和嘴巴有關系，所以是口字旁（齊讀課題）你們了解啄木鳥嗎？（生發(fā)言）

3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫(yī)生（貼藥箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上藥箱出發(fā)了，去哪兒呢？請同學們打開課本，聽老師讀課文就明白了。大家仔細聽，聽完了給我評一評。

二、教師引導，自主合作

1、范讀，學生評價。（讓學生嘗試主動評價，初步感知如 何運用正確的語調、語氣來朗讀）

2、識字

① 小組識字

要讀好課文，咱們得先認字。大家看著識字條認一認，再和坐在一起的同學想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。

② 挑字。（師在黑板上貼出“鷹、干、術、氣、對、病、棵”字卡）

師：這兒有幾個調皮的字娃娃，它們藏在老師說的一個詞或一句話里，大家仔細聽看誰能把它挑出來。（師出題、指名挑字）

（剩下三張字卡）哪位小老師也能出道題？

③小老師領讀其余的字卡。

④師出示詞語卡，分男、女生齊讀。

3、遇到不認識的字怎么辦？（復習識字方法）自讀課文。

4、比賽讀書

去找好朋友一起讀，或是找讀書厲害的同學挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來，讀完了讀的好就給自己畫蘋果。

5、檢查朗讀，指導讀

① 誰愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽？

（指名讀，生評）

②可以邀請好朋友和你一塊兒讀（或者：誰愿意和他一塊兒讀？）

③幾人合讀，把課文完整的讀一讀。師生互評。

6、讀了課文，誰來說說，蘋果樹的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥的生理特點，說明啄木鳥為什么會 給樹治病。

7、今天來的三位醫(yī)生，誰的本領大？

（大多數(shù)學生會選擇啄木鳥，可以設計問題：這幾天，麥田里有了老鼠，誰能去幫忙？老梨樹的葉子上長了蟲，誰去給它治病？）

師小結：大自然中還有許多動物好朋友，青蛙、烏鴉、老鷹??它們的本領各不相同，但都能消滅害蟲保護樹木和莊稼，是人類的好朋友，我們應該愛護它們。

三、創(chuàng)設情境，師生共演：

1、師生共同給蘋果樹畫笑臉，畫蘋果。

2、蘋果樹的病好了，它笑得多甜啊！大家都為它感到高興，咱們一起來把這個故事演一演吧。老師扮演蘋果樹，學生自由選擇角色。

四、認識偏旁，練習書寫：

1、復習詞語，齊讀新詞。

2、認識“ ”。

帶言字旁的字很多，大家能說出幾個嗎？（說、談、講、認、評、話、讀??）

言字旁的意思就是“說話”，這些字都是人們在用語言表 達。知道了偏旁的意思，可以幫助我們認字、識字、理解字。

3、描寫字本：請“小老師”在田字格中教書寫。

4、學生練寫。

五、課外延伸，拓展學習

回家后，把今天認識的幾位動物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問一問，查一查資料，還有哪些動物也有了不起的本領，也可以收集它們的圖片資料，然后把它介紹給我們，好嗎？

第五篇：啄木鳥教案

設計意圖：

《啄木鳥》這首樂曲分為三部分。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為大樹長出了茂盛的樹葉，啄木鳥在跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結構，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。

活動目標：

1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感，愿意關心幫助別人，體驗與同伴合作表演的快樂。

2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。

3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。

活動準備：

1、《啄木鳥》音樂

2、圖譜一張

活動重點難點：

讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

活動過程：

一、開始部分：

故事導入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫(yī)生，經過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天程老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。（幼兒完整欣賞一遍音樂）

二、基本部分：

（一）完整欣賞樂曲：

師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情？啄木鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現(xiàn)在請小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。（邊欣賞音樂邊做動作）

1、欣賞第一段音樂

（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢？（從上到下）那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了幾顆大樹呀？（四棵）復習第一段。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。

2、欣賞第二段音樂

師：剛才我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了，那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢？怎么用動作表示的呢？小朋友一起來學一學。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎？（不一樣），第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好？

（3）幼兒邊欣賞邊進行表演。

3、欣賞第三段音樂

（1）師：大樹經過我們的檢查，經過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。（一起聽音樂做動作）那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做？（往上長）（邊聽音樂邊做動作。）

（三）完整欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化

師：大樹樹的病好了，變得多精神啊！那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。（完整表演）

師：剛剛我們在座位上有點擠，請小朋友一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完整表演）

（四）分角色用適當?shù)闹w動作來表演樂曲，表達對音樂的理解

師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢？我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做？（完整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。

師總結：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。

師：現(xiàn)在請所有小朋友來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時候已經很辛苦了（完整表演）

三、結束部分：

師小結：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做朋友）那我們要向啄木鳥學習什么？（關心、幫助別人）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧！（聽音樂《啄木鳥》飛出活動室）

反思： 大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結構是abc三段，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。根據(jù)音樂的特點，我把本次活動的目標設定為

1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結構。

2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。

3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：

一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。

三、調動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、活動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

不足：1。開始的故事導入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。

2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調。

3、道具準備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。