第一篇：強(qiáng)化職校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的建議論文

一、與時(shí)俱進(jìn)改革教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的照本宣科的會(huì)計(jì)教學(xué)方法，學(xué)生基本是被動(dòng)接受知識(shí)，上課記筆記，下課學(xué)筆記，考試考筆記，學(xué)生思維閉塞，把記憶當(dāng)作接受知識(shí)的唯一途徑。這種教學(xué)方法忽視了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)死記硬背也許學(xué)會(huì)了如何編制分錄和報(bào)表，但卻不知道怎樣利用會(huì)計(jì)信息幫助企業(yè)解決具體的問(wèn)題，不能把學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)有效應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。另外，教學(xué)手段落后，教學(xué)設(shè)備仍是依靠“黑板+粉筆”，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用十分有限。教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，會(huì)計(jì)原理與實(shí)務(wù)，手工記賬與會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)核算與分析不能有機(jī)結(jié)合，不能滿足各種層次的高職學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的需求。因此，要開(kāi)展多樣化的教學(xué)形式，如運(yùn)用啟發(fā)式討論法引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；案例分析法、角色體驗(yàn)法、情景教學(xué)法都是很好的互動(dòng)式教學(xué)方法。在教學(xué)手段上，要大力提倡多媒體教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣、效率和效果；此外應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多渠道學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科選修課程，以彌補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不足。這樣既將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜诤希滞诰蛄藢W(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、切實(shí)搞好會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往很難理解和掌握專業(yè)性很強(qiáng)的會(huì)計(jì)核算技術(shù)和方法，因此，理論教學(xué)后的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。首先，可以利用專業(yè)師資的優(yōu)勢(shì)建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以真實(shí)的項(xiàng)目和業(yè)務(wù)為載體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，全力提升學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。比如組建會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等，作為獨(dú)立法人對(duì)外承擔(dān)代理記賬、財(cái)稅咨詢、審計(jì)業(yè)務(wù)，組織具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下直接從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作和審計(jì)基礎(chǔ)工作，完成從建賬、審核原始憑證開(kāi)始，到編制記賬憑證、審核記賬憑證、記賬、對(duì)賬和結(jié)賬，直至編制會(huì)計(jì)報(bào)表及進(jìn)行納稅申報(bào)等全部會(huì)計(jì)工作，培養(yǎng)學(xué)生的成本核算職業(yè)素質(zhì)和能力，以滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，不但可以使學(xué)生更直觀更具體地了解會(huì)計(jì)工作，消除神秘感，增強(qiáng)動(dòng)手能力，還可以把平時(shí)學(xué)到的零散知識(shí)連貫起來(lái)，形成一個(gè)整體，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)有一個(gè)全面的掌握，起到拾遺補(bǔ)缺的作用。模擬實(shí)訓(xùn)也能暴露出學(xué)生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，便于他們及時(shí)改正，為將來(lái)走上工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在實(shí)訓(xùn)中要定期進(jìn)行崗位角色輪換，通過(guò)這種分崗綜合模擬實(shí)訓(xùn)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，另一：請(qǐng)記住我站域名/方面可以使學(xué)生了解到企業(yè)的崗位交接程序和內(nèi)部控制管理制度，使模擬實(shí)訓(xùn)具有較強(qiáng)的仿真性。其次，加大校外實(shí)習(xí)工作力度。選擇有代表性的企業(yè)，與他們建立人才培養(yǎng)—就業(yè)實(shí)習(xí)基地關(guān)系，簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，確定人才培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)校企合作的方式，使企業(yè)能夠每年提供一定數(shù)量的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生的理論知識(shí)與技能和實(shí)際會(huì)計(jì)工作零距離對(duì)接，切實(shí)提高“教”與“學(xué)”的效果。

三、引入沙盤(pán)教學(xué)模式

沙盤(pán)模擬演練課程是運(yùn)用直觀的沙盤(pán)教具，模擬企業(yè)若干年的運(yùn)營(yíng)過(guò)程。在模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，教師會(huì)設(shè)計(jì)出多種企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)中會(huì)遇到的典型問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生全面分析企業(yè)內(nèi)外部資源和環(huán)境條件，參與制定企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)劃，模擬實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的具體經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，包括資金籌集、采購(gòu)與銷售、產(chǎn)品定價(jià)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)及人力資源管理和財(cái)務(wù)管理等活動(dòng)，組織企業(yè)會(huì)計(jì)核算，正確計(jì)算經(jīng)營(yíng)結(jié)果，編制財(cái)務(wù)報(bào)表，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析等。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃演練，可以讓學(xué)生對(duì)企業(yè)資金的籌集和運(yùn)用過(guò)程、人力資源管理模式有一個(gè)大致的了解和掌握，加深資金利用效率分析、企業(yè)投資回收率分析等會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的理解；會(huì)計(jì)核算演練可以使學(xué)生掌握如何準(zhǔn)確計(jì)算和有效控制成本，培養(yǎng)成本意識(shí)；學(xué)會(huì)應(yīng)收款項(xiàng)控制與市場(chǎng)銷售的權(quán)衡；了解企業(yè)利潤(rùn)的產(chǎn)生過(guò)程；熟練掌握三大財(cái)務(wù)報(bào)表，讀懂財(cái)務(wù)報(bào)告，將高級(jí)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容融會(huì)貫通；財(cái)務(wù)分析實(shí)踐可以讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)報(bào)表在實(shí)際工作中的運(yùn)用和作用；掌握資產(chǎn)的流動(dòng)性和盈利性分析，了解總資產(chǎn)回報(bào)率、股東權(quán)益回報(bào)率，并且鼓勵(lì)他們樹(shù)立改進(jìn)經(jīng)營(yíng)流程的理念，運(yùn)用財(cái)務(wù)思維解讀企業(yè)運(yùn)作，并尋求提升經(jīng)營(yíng)績(jī)效的方法；分析流程改進(jìn)對(duì)財(cái)務(wù)指標(biāo)的影響。

一般來(lái)說(shuō)，沙盤(pán)模擬演練可以模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)周期，在每個(gè)周期進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練。這種教學(xué)模式培養(yǎng)的是學(xué)生高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能，目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的能力，可以在學(xué)生具備一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)核算能力和高級(jí)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)完成后安排教學(xué)，主要是達(dá)到開(kāi)闊視野的目的。另外，沙盤(pán)演練過(guò)程也更能讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作及有效溝通在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要性。

會(huì)計(jì)課是一門(mén)專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，一是要做好基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。二是要突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，采用模擬實(shí)訓(xùn)、校企合作、沙盤(pán)模擬等教學(xué)方式，以培養(yǎng)能力、提高技能為中心，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高教學(xué)效果，使學(xué)生具備獨(dú)立開(kāi)展企業(yè)會(huì)計(jì)工作的能力，這樣職業(yè)院校提高學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

第二篇：教師教學(xué)質(zhì)量提升建議論文

1學(xué)情分析

1.1學(xué)生基本現(xiàn)狀

該校主要是在整個(gè)江蘇省錄取初中畢業(yè)學(xué)生,學(xué)生在我校學(xué)習(xí)絕大部分是住校,由于現(xiàn)在幾乎都獨(dú)生子女,在家從小被家長(zhǎng)過(guò)分照顧。在該校對(duì)住校生特別是新生管理極為嚴(yán)格,加之在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要求也與初中小學(xué)不同,這直接導(dǎo)致新生不適應(yīng)教學(xué)生活,據(jù)最近五年對(duì)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),隨著年級(jí)增加新生入學(xué)后適應(yīng)時(shí)間在增加,如08級(jí)新生適應(yīng)時(shí)間一般0.5個(gè)學(xué)期,09級(jí)為0.75學(xué)期,到現(xiàn)在11級(jí)需2學(xué)期,12級(jí)應(yīng)比11級(jí)更長(zhǎng)一些,特別是12級(jí)學(xué)生在入學(xué)第二學(xué)期還有學(xué)生重修不上,對(duì)于重修考不認(rèn)真對(duì)待情況,這在以往各界新生不曾發(fā)生過(guò)。

1.2學(xué)生數(shù)學(xué)儲(chǔ)備

從數(shù)學(xué)方面,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣極低,據(jù)09年統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣只有7–,據(jù)我最近五年觀察在課堂上有10℅左右學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂主動(dòng)聽(tīng)課、記筆記、思考問(wèn)題,有50℅左右學(xué)生在課堂上被動(dòng)聽(tīng)課、記筆記、思考問(wèn)題,而每班有4、5個(gè)學(xué)生雖然人在教室,但自始至終完全做著與課堂毫無(wú)關(guān)系事:睡覺(jué)、發(fā)呆、看手機(jī)等,這些學(xué)生頭腦中是沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)詞,這種狀況有上升趨勢(shì)。從之前的知識(shí)儲(chǔ)備上看,對(duì)11級(jí)新生入學(xué)摸底考所批改藥學(xué)兩個(gè)班學(xué)生考試結(jié)果分析發(fā)現(xiàn):對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)所需知識(shí)如一元二次方程求根公式、解方程組、銳角三角函數(shù)等知識(shí),能較好掌握的學(xué)生只有不到10%,對(duì)于經(jīng)教師在課堂上復(fù)習(xí)能回想并會(huì)應(yīng)用學(xué)生只有不到40%,對(duì)于教師在課堂復(fù)習(xí)需要課后復(fù)習(xí)練習(xí)有20%,有15%只能葫蘆畫(huà)瓢,剩余的在之前學(xué)習(xí)中根本沒(méi)掌握。

2對(duì)教師思考與建議

2.1教師對(duì)教材把握

從對(duì)教材把握看,每個(gè)教師應(yīng)利用假期把已有教材通讀一遍,對(duì)整個(gè)教材有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),認(rèn)真體會(huì)教材編排意圖,并根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)把握整個(gè)教材重難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn),設(shè)想實(shí)際教學(xué)中如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。比如在所教授知識(shí)中,三角函數(shù)是學(xué)生薄弱點(diǎn),特別是誘導(dǎo)公式,這節(jié)一共有20個(gè)公式,這20公式要求學(xué)生要熟練掌握前面角度制與弧度制互化、終邊相同角公式、符號(hào)法則等新學(xué)知識(shí),書(shū)本給出公式是按角在坐標(biāo)系位置分類,即先定角在坐標(biāo)系位置,再看題中所給函數(shù)名,然后定號(hào)、定角、定值。之前在教授這公式時(shí)一直按照書(shū)本給出順序,但發(fā)現(xiàn)每次考試只要與三角函數(shù)有關(guān),學(xué)生成績(jī)不理想,能正確求解相關(guān)題的近5,從08級(jí)后對(duì)這塊內(nèi)容做了些調(diào)整沒(méi)有按書(shū)上順序,而是先集中精力把正弦的誘導(dǎo)公式講透,然后讓學(xué)生模仿正弦,在教師帶領(lǐng)下嘗試余弦誘導(dǎo)公式,放手讓學(xué)生求解正切,從考試結(jié)果看能正確求解相關(guān)題提高到10℅。

2.2教師與授課

從授課角度看,每位教師都應(yīng)掌握多種形式授課方式,數(shù)學(xué)課從內(nèi)容看主要分為概念課、公式課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、綜合課等。對(duì)于概念課,主要以講授為主,練習(xí)為輔,設(shè)定練習(xí)我一般參考書(shū)本例題、練習(xí)、習(xí)題,針對(duì)本次課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題;對(duì)于公式課我對(duì)公式弱化證明,強(qiáng)化應(yīng)用,對(duì)于公式應(yīng)用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)書(shū)本例題,然后變換數(shù)字讓學(xué)生板書(shū),其他學(xué)生觀察。這樣有三分之一學(xué)生能在課堂掌握公式,當(dāng)然這不能一概而論,絕大部分課堂是多種授課方式綜合,對(duì)于那些課適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),不同班級(jí)是不相同,需要教師根據(jù)班級(jí)情況斟酌。

2.3教師與考試

從考試角度看,考試是教師學(xué)生繞不開(kāi)事件,對(duì)于教師不僅會(huì)做考試題,關(guān)鍵要通過(guò)做題體會(huì)每到題隱含數(shù)學(xué)思想,分析出題者對(duì)考題布局結(jié)構(gòu)、出題意圖、試題覆蓋面等。這就要求教師必須在作遍課本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)上每一道題后,體會(huì)教材設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、體會(huì)每道題對(duì)學(xué)生要求等,以達(dá)到對(duì)教材正確把握,在這基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一套復(fù)合規(guī)范考題,提高教師教學(xué)素養(yǎng)。

2.4教師與學(xué)生

從了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r看,類似該校這樣高職學(xué)生,學(xué)生生理與心理發(fā)展的多事之秋,學(xué)生常常會(huì)遇到各種生理、心理方面的問(wèn)題,而這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)的疏理與指導(dǎo)往往會(huì)使其困惑無(wú)法安心學(xué)習(xí)。因此,教師了解學(xué)生的狀況是十分重要的,也是十分必要的。俗話說(shuō):“知已知彼,百戰(zhàn)不殆。”我們要想讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生聽(tīng)信自己,特別是要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須了解學(xué)生的心理狀況,做他們的“知心大姐”,為其排憂解難,讓學(xué)生走出困惑的池沼,讓其一身輕松地學(xué)習(xí),這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

3對(duì)考試的思考與建議

該校考試主要是由各任課教師輪流出題,大家在平時(shí)充分交流后,由一位教師充分聽(tīng)取大家意見(jiàn)后出題,對(duì)教師學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較合理的。從13級(jí)開(kāi)始學(xué)校實(shí)行教考分離,考慮到教師之間有差異、學(xué)生之間有差異,建議應(yīng)向中、高考一樣應(yīng)有考試說(shuō)明、有樣卷方便教師平時(shí)教學(xué)。畢竟數(shù)學(xué)不同中、高考一樣選拔性質(zhì)考試,只是提高學(xué)生素質(zhì),學(xué)生畢業(yè)后是要面臨要拿各種證書(shū)、成績(jī)單找工作、就業(yè)這樣現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題,這對(duì)教師、學(xué)生有指導(dǎo)作用。據(jù)最近五年觀察,該校生源質(zhì)量呈逐年下降趨勢(shì),08級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單題占65%～70%,設(shè)計(jì)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)中等題占20%左右,涉及兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)綜合性大題占不到10%,補(bǔ)考率平均每班在5%左右,而這樣考題到09級(jí)補(bǔ)考率上升到8%,到10級(jí)考題難度比08級(jí)大幅下降,補(bǔ)考率回到5%左右,這樣考題對(duì)12級(jí)上升到10%,建議考題應(yīng)以涉及一個(gè)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單題為主。

4結(jié)語(yǔ)

提高教學(xué)質(zhì)量是調(diào)配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)至最佳狀態(tài),是一個(gè)系統(tǒng)性的問(wèn)題,如何提高教學(xué)質(zhì)量是作為教師一輩子都要去努力解決的問(wèn)題。要想達(dá)到理想的教學(xué)效果,需要每位教師、教學(xué)管理者在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷地磨合,切實(shí)地從細(xì)微處入手,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀,結(jié)合教師的自身情況和現(xiàn)階段學(xué)生生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律,樹(shù)立以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教學(xué)觀,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維與完美人格的健康發(fā)展。

第三篇：職校音樂(lè)教育的建議及策略論文

一、現(xiàn)階段高職院校音樂(lè)教育存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊由于我國(guó)大部分的高中生都處于一種應(yīng)試的狀態(tài)，教師往往忽視了對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多高職生根本沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)的音樂(lè)教育和培訓(xùn)，不認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，更讀不懂五線譜。另外，由于一些學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，他們的基礎(chǔ)與城市學(xué)生相比仍存在很大的差距。這些情況直接導(dǎo)致音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，同時(shí)也為教學(xué)增加了一定的難度，不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）教材內(nèi)容過(guò)于陳舊教材是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的主要來(lái)源，然而目前很多高職院校的聲樂(lè)教材內(nèi)容已經(jīng)過(guò)于陳舊，完全不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，由于音樂(lè)教材的選擇缺少明文規(guī)定，很多音樂(lè)教師在教材的選擇上比較隨意，這也在一定程度上制約了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，據(jù)我所知，當(dāng)前很大一部分的高職院校依然采用師范教育出版社出版的《聲樂(lè)曲集》作為音樂(lè)教材，殊不知其中收錄的歌曲類別少、內(nèi)容陳舊，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。如果廣大音樂(lè)教師一味地將這種教材作為主要授課內(nèi)容，必定會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)索然無(wú)味，不僅不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，更加不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和各項(xiàng)能力的提高。

（三）教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不僅要有高水平的音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的輔導(dǎo)，還要有一定的教學(xué)設(shè)施來(lái)完善音樂(lè)教學(xué)。對(duì)于高職藝術(shù)教育而言，只有進(jìn)一步完善自己的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。然而，隨著近年來(lái)高職院校音樂(lè)專業(yè)生源的不斷增加，有相當(dāng)一部分的高職院校不能為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，而現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施也已經(jīng)嚴(yán)重破損，無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更不要說(shuō)多媒體等教學(xué)設(shè)備的使用了，這些都在一定程度上制約了高職院校音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

（四）教師資源比較匱乏在當(dāng)前的一些高職院校中，只要開(kāi)設(shè)了相關(guān)的音樂(lè)課程，一般都配備了相應(yīng)的師資力量，甚至有的還成立了藝術(shù)教育中心或藝術(shù)教研室。其中，音樂(lè)專業(yè)的師資力量主要來(lái)自于專業(yè)院校或師范院校音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生，也有一部分教師是從表演團(tuán)體轉(zhuǎn)到音樂(lè)教育中的。然而，仍有一些高職院校由于師資力量相對(duì)缺乏，進(jìn)而選擇非音樂(lè)專業(yè)的教師負(fù)責(zé)高職學(xué)生的音樂(lè)教育，這些教師自身受到的音樂(lè)教育也相當(dāng)有限，其教學(xué)效果可想而知。另外，還有一些高職院校的音樂(lè)教師過(guò)于年輕，本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)音樂(lè)專業(yè)課的教學(xué)顯得非常吃力，難以應(yīng)付，這樣就造成了一個(gè)教學(xué)過(guò)程中的惡性循環(huán)，不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還使學(xué)生失去了對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。

（五）音樂(lè)活動(dòng)有所欠缺目前，對(duì)于多數(shù)高職院校來(lái)講，幾乎沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)活動(dòng)，現(xiàn)有的音樂(lè)活動(dòng)也大多是由社團(tuán)組織在學(xué)生的課余時(shí)間自己排練、演出，缺乏專業(yè)音樂(lè)教師的指導(dǎo)。在這種情況下，音樂(lè)藝術(shù)的魅力就不能完美地展現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然也無(wú)法使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生參與的興趣。

二、改善高職院校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）積極肯定學(xué)生，縮小基礎(chǔ)差異不可否認(rèn)的是，很多高職生是來(lái)自農(nóng)村、偏遠(yuǎn)山區(qū)等教育不發(fā)達(dá)的地方，這些學(xué)生與生活在城市的學(xué)生不可避免地存在著一定的差距。對(duì)于這種基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師必須要積極肯定他們的進(jìn)步，讓他們產(chǎn)生快樂(lè)、積極的情緒，從而逐步縮小與城市學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異，使他們真正喜歡上這門(mén)課程，進(jìn)一步發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維。

（二）精選音樂(lè)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容在高職院校音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，通常是由音樂(lè)教師按照專業(yè)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)較為片面，而且面對(duì)一些高深的音樂(lè)知識(shí)學(xué)生會(huì)很難理解。實(shí)際上，人類的音樂(lè)文化多種多樣，如古典音樂(lè)、嚴(yán)肅音樂(lè)等。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，廣大音樂(lè)教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)這些方面的音樂(lè)文化進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖褂茫猿鋵?shí)音樂(lè)教材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高教學(xué)效果音樂(lè)是集聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)為一體的一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此必要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備必不可少。多媒體設(shè)備將圖、文、聲、像集合到了一起，具有科學(xué)性、及時(shí)反饋性等特點(diǎn)，可以更好地輔助音樂(lè)課堂教學(xué)，讓高職生體驗(yàn)美、享受美。因此，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備，可以更好地表達(dá)音樂(lè)的思想感情，使音樂(lè)作品中的形象更加直觀，有利于提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

（四）優(yōu)化師資力量，提高教學(xué)效率在高職院校的音樂(lè)教學(xué)中，要想進(jìn)一步優(yōu)化師資力量，提高教學(xué)效率，必須做到以下幾點(diǎn)：第一，提高招聘環(huán)節(jié)的門(mén)檻，聘任一些實(shí)踐能力和理論能力都很強(qiáng)的研究生參與到高職院校的音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，以提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。第二，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)教師的憂患意識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中，僅有良好的愿望和教法是完全不夠的，還必須有一個(gè)科學(xué)的評(píng)估體系，將教學(xué)目的具體化。如可以將學(xué)生參與評(píng)價(jià)、教師的自我評(píng)價(jià)、教學(xué)中的科研成果評(píng)價(jià)三者相結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)廣大音樂(lè)教師的教學(xué)動(dòng)力。第三，多為音樂(lè)教師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)。比如，通過(guò)導(dǎo)師制、名校學(xué)習(xí)，掛職頂崗、跟班研討等在職培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的方式，最終達(dá)到提升教師的教學(xué)能力的目的。

（五）豐富音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)參與意識(shí)在高職院校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)至關(guān)重要。它不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，也可以將課外與課內(nèi)相結(jié)合，共同提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。因此，高職院校的音樂(lè)教育要多開(kāi)展多層次、全方位的音樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)在組織社團(tuán)活動(dòng)時(shí)也可以適當(dāng)?shù)匮?qǐng)教師參與進(jìn)來(lái)，為更好地開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)提供一些專業(yè)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)弊端，還可以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)在組織形式上創(chuàng)新，從而為高職院校的音樂(lè)教育創(chuàng)造更加寬闊的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，音樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)于人的全面發(fā)展有著特殊重要的功能。因此，各大高職院校要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要作用，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)我國(guó)高職院校的音樂(lè)教育從無(wú)到有、從單純專業(yè)知識(shí)教育到綜合文化素質(zhì)教育的發(fā)展，為培養(yǎng)具有世界競(jìng)爭(zhēng)力的人才做出貢獻(xiàn)。

第四篇：強(qiáng)化管理,教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)組織建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量

中心校黨支部是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，務(wù)實(shí)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，重視教學(xué)，力抓黨員建設(shè)的黨支部。自創(chuàng)建以來(lái)我們秉承“不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新”的宗旨，一直致力于打造一支思想合格，業(yè)務(wù)過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力的黨員隊(duì)伍，具體說(shuō)我們是從以下方面工作的。

一、加強(qiáng)組織建設(shè)，建立骨干隊(duì)伍

中心校黨支部非常重視黨團(tuán)組織建設(shè)，成立了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，各成員既分工明確，又密切配合，保證了黨組織的先進(jìn)性、純潔性和高效性。為了更加有效地提高黨組織的模范帶頭作用和戰(zhàn)斗力，推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展，我們分別設(shè)立了小學(xué)黨小組、初中黨小組、老干部黨小組、中心校黨小組，其中小學(xué)黨小組又按地域分為上片、西片、下片三個(gè)黨小組，每個(gè)小組都有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，結(jié)合各自的實(shí)際在中心校黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下具體開(kāi)展富有實(shí)效性的工作，這樣就形成了上下貫通的責(zé)任體系，構(gòu)建起了上下同心，齊抓共管的運(yùn)行機(jī)制。以強(qiáng)化“干部為師生服務(wù)”，“教師為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，以黨的建設(shè)為龍頭，充分發(fā)揮基層黨組織的先鋒隊(duì)、突擊隊(duì)、戰(zhàn)斗隊(duì)的作用，從領(lǐng)導(dǎo)到每一位工作人員都時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，工作干在前，紀(jì)律守在先，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間始終做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，大事講原則，小事講風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)之間工作到位不越位，始終圍繞著黨支部核心開(kāi)展工作。

我們還不忘補(bǔ)充新生力量，不斷為黨組織注入生機(jī)和活力，每年我們都要吸納一部分工作積極，品行端正，具有奉獻(xiàn)精神的新人加入黨組織。對(duì)入黨對(duì)象的考核評(píng)議我們都有嚴(yán)密的組織程序，通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)組織審查，小組評(píng)議支部表決，層層過(guò)關(guān)，精心篩選確保黨組織的先鋒模范、戰(zhàn)斗堡壘的特質(zhì)，對(duì)于新黨員我們通過(guò)一幫一，一帶一的模范引領(lǐng)和自我學(xué)習(xí)，定期集中學(xué)習(xí)等形式不斷提高黨員干部的思想道德素質(zhì)和實(shí)際工作能力，這樣就能保障我們的成員始終積極向上，讓我們的組織，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，從而保證我鎮(zhèn)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

二、加強(qiáng)陣地建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀黨員

黨的建設(shè)需要有一定的基地、形式和措施，我們中心校黨支部統(tǒng)一規(guī)劃合理布局，科學(xué)管理，讓黨組織時(shí)刻保持純潔的軀體、規(guī)范的運(yùn)作和昂揚(yáng)的斗志，我們著重從以下幾方面加強(qiáng)陣地建設(shè)，對(duì)黨員進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

1、成立黨員活動(dòng)室。為了改進(jìn)學(xué)校黨建工作進(jìn)一步加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨方針，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，保證上級(jí)黨組織決策、部署的貫徹執(zhí)行，我們黨支部各黨小組都成立了自己的黨員活動(dòng)室，制定了適合本單位的行之有效的工作制度，營(yíng)造了黨員教育學(xué)習(xí)的良好氛圍，明確了黨員的工作責(zé)任，分工情況，落實(shí)了對(duì)黨員進(jìn)行教育培養(yǎng)的方法措施，考核評(píng)審。

定期學(xué)習(xí)是活動(dòng)室的主要內(nèi)容。全體黨員必須自覺(jué)認(rèn)真地參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀；學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策；學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)、法律知識(shí)、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的理論；學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針政策，現(xiàn)代科技和業(yè)務(wù)知識(shí)。

定期召開(kāi)黨員生活會(huì)，也是我們黨員活動(dòng)室必不可少的重要一環(huán)。我們結(jié)合國(guó)家的方針政策，針對(duì)本地工作的實(shí)際，尤其是一些新情況、新問(wèn)題、對(duì)于我們一段時(shí)間的工作情況，總要召集全體黨員分析研究、總結(jié)歸納吸引經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定下一階段的工作計(jì)劃，以便讓我們的工作沿著正確的軌道，與思俱進(jìn)，順乎民意地開(kāi)展。

2、創(chuàng)辦黨員學(xué)習(xí)專欄。在黨員個(gè)人學(xué)習(xí)，集體培訓(xùn)，互相幫助的基礎(chǔ)上讓大家定期梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)表心得體會(huì)，總結(jié)收獲啟示，然后整理編輯成文，懸掛張貼，讓大家互相學(xué)習(xí)交流借鑒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題與不足，及時(shí)吸取先進(jìn)方法經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)。專欄內(nèi)容常變常新，不斷激勵(lì)全體黨員努力提升自身素質(zhì)，明確工作成敗得失，從而讓工作不斷有新的起色。

3、采用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。黨組織建設(shè)也應(yīng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)那些思想積極，理念先進(jìn)，辦事有方工作出色的黨員，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)是很重要的，也很必要的，為此我們制定了對(duì)黨員、對(duì)工作行之有效的考核評(píng)價(jià)制度，平時(shí)注重對(duì)黨員工作的資料積累，尤其是量化資料的積累，并且采用民主的、公開(kāi)的選拔方式，對(duì)那些德才兼?zhèn)涞纳钍苋藗兒迷u(píng)的優(yōu)秀黨員，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)，提高黨員素質(zhì)

“學(xué)習(xí)是我們中心校黨支部發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)”我們清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)科技是日新月異，信息是瞬息萬(wàn)變，不學(xué)則退，慢學(xué)則慢進(jìn)的道理，所以全體成員自覺(jué)將學(xué)習(xí)作為提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力的重要內(nèi)容，積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，例如：在開(kāi)展黨的先進(jìn)性、純潔性教育活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中我們要求黨員同志們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論，對(duì)照自身實(shí)際，提出創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的方案措施目的任務(wù)，以不斷改進(jìn)自己的工作。

我們還定期通過(guò)問(wèn)、查、看等方式對(duì)黨員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查督促，讓大家對(duì)照實(shí)際談?wù)J識(shí)、談感受、談收獲，明確今后努力的方向，寫(xiě)出具體而有見(jiàn)地的心得體會(huì)。在工作業(yè)績(jī)方面，要求每個(gè)黨員對(duì)自己的工作作橫向、縱向的比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題尋找差距，比成績(jī)、比進(jìn)步、比清廉、比作風(fēng)。這樣學(xué)員的精神面貌和工作態(tài)度大為改觀，例如：剛剛發(fā)生的“7.27”洪災(zāi)中，我們的黨員干部就發(fā)揮了很好的先鋒模范作用，不少領(lǐng)導(dǎo)干部日夜奮戰(zhàn)在抗洪搶險(xiǎn)第一線，不分白天黑夜，不畏堅(jiān)難險(xiǎn)阻，逐村逐校調(diào)查了解，指導(dǎo)救災(zāi)，以忘我的精神和無(wú)私的態(tài)度彰顯了共產(chǎn)黨人的風(fēng)范。

總之，我們中心校黨支部，將一如既往的堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，打造學(xué)習(xí)型，服務(wù)型黨組織，堅(jiān)持踐行三個(gè)代表重要思想，發(fā)揮黨組織的堡壘作用，堅(jiān)持用創(chuàng)新的理念，科學(xué)的方法，奉獻(xiàn)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，把我們的組織建設(shè)不斷推向前進(jìn)，更好地提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。

中心校黨支部 二○一二年八月十一日

第五篇：強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高珠算教學(xué)質(zhì)量論文

[摘要]珠算是一門(mén)以實(shí)操為主的技能課,在培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力、思維能力及養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面有著重要的作用。如何提高珠算教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是強(qiáng)化技能教學(xué)。本文從重視技能訓(xùn)練,開(kāi)展技能訓(xùn)練及抓好等級(jí)鑒定等方面進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]珠算 技能訓(xùn)練 實(shí)操 鑒定

隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)改革的不斷深入,人才結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化,中職畢業(yè)生深受企業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的歡迎。中等職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一線的實(shí)用性及應(yīng)用性人才,要以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以崗位技術(shù)和應(yīng)用能用力為培養(yǎng)重點(diǎn)。

珠算作為一門(mén)專業(yè)技能課,是獲取會(huì)計(jì)上崗證的基礎(chǔ)課程之一,在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力、思維能力和良好習(xí)慣等方面有著重要意義。筆者認(rèn)為,提高珠算教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是強(qiáng)化技能教學(xué)。

一、明確教學(xué)目標(biāo),重視技能訓(xùn)練

珠算教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格結(jié)合起來(lái)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是既要具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí),又要掌握會(huì)計(jì)核算原理和方法,還要具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力的中級(jí)財(cái)會(huì)人才。因此,珠算教學(xué)目標(biāo)必須包含四個(gè)方面。一是明確珠算在培養(yǎng)人及財(cái)經(jīng)工作中的重要作用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性。二是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生撥珠的正確指法和規(guī)范化的數(shù)字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。掌握四則運(yùn)算的基本方法,理解珠算的算理、算法,形成熟練的珠算技能。三是使學(xué)生在珠算中掌握心算及計(jì)算技術(shù),掌握速算以提高計(jì)算效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,提高綜合能力。四是讓學(xué)生了解我國(guó)珠算普及工作、等級(jí)鑒定工作,以及珠算算理、算法、珠算史、珠算教育、算盤(pán)改進(jìn)等研究的現(xiàn)狀,為他們將來(lái)進(jìn)行理論探討、歷史研究、功能發(fā)揮、工作改革等奠定基礎(chǔ)。

顯而易見(jiàn),其核心是提高學(xué)生的技能水平,關(guān)鍵是珠算技能訓(xùn)練。教師要按照從易到難,循序漸進(jìn)原則,明確教學(xué)目標(biāo),抓住技能訓(xùn)練之關(guān)鍵,提高教學(xué)效率。第一,掌握基本運(yùn)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力。包括珠算的基礎(chǔ)知識(shí)概述、珠算技術(shù)模擬測(cè)驗(yàn)、規(guī)范化數(shù)字的讀寫(xiě)方法的珠算基本加、減法,基本乘法、基本除法四個(gè)單元,通過(guò)這一階段教學(xué),使學(xué)生能夠全面掌握數(shù)字的讀寫(xiě)以及利用算盤(pán)進(jìn)行四則運(yùn)算基本方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和刻苦練習(xí),要求指法正確靈活,加、減法的準(zhǔn)確性和速度有較明顯的提高,要求學(xué)生能達(dá)到全國(guó)珠算技術(shù)普通五級(jí)以上水平。第二,鞏固提高,形成熟練的珠算技能。包括差錯(cuò)檢查法、四則運(yùn)算速算方法,如二行并行計(jì)算、三行合并棄

九、空盤(pán)前乘法、歸商結(jié)合除算方法等,使學(xué)生在掌握基本運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上,兼學(xué)一些行之有效的速算方法,進(jìn)一步提高準(zhǔn)確性和運(yùn)算速度,使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到普通五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)以上水平。

在課堂教學(xué)中,力求精講多練,講效率、重實(shí)效。教師應(yīng)選擇一些國(guó)內(nèi)外珠算技術(shù)最新成就介紹給學(xué)生。要善于提出啟發(fā)性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,嚴(yán)格管理,堅(jiān)持正確第一,加快速度指導(dǎo)原則,從難、從嚴(yán)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的好學(xué)風(fēng),精益求精的好品質(zhì)。

二、開(kāi)展實(shí)操活動(dòng),激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練積極性

首先,教師要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生有趣的學(xué)。上課時(shí),圍繞要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境,通過(guò)直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和求知的心理之間制造一種懸念,從而對(duì)新知識(shí)、新問(wèn)題產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心,為學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段能使抽象的教學(xué)形象化,靜態(tài)的思維材料動(dòng)態(tài)化,同時(shí),由于它能與課堂教學(xué)同步,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)珠算的興趣。多媒體教學(xué)手段具有直觀形象特點(diǎn),采用多媒體課件,不論從個(gè)位的確定、各手指如何撥,還是左右手的配合及握盤(pán)、握筆的姿勢(shì)等方面都能清晰直觀地展現(xiàn),有利于學(xué)生對(duì)珠算的理解。學(xué)生學(xué)得輕松、明白,使學(xué)習(xí)過(guò)程興趣盎然,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高了教學(xué)效率。

其次,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生積極的學(xué)。教師的主導(dǎo)作用在課堂引導(dǎo),應(yīng)以學(xué)生為主體,形成開(kāi)放式、互動(dòng)式的全新課堂模式。以練為主,課堂教學(xué)要留給學(xué)生足夠的練習(xí)空間,讓學(xué)生親自動(dòng)手,并注意教學(xué)方法多樣化,呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。教師指導(dǎo)練、同學(xué)對(duì)練、找對(duì)手練、游戲練、分組練等。讓第一位學(xué)生都參加實(shí)操,在實(shí)操中完成教學(xué)任務(wù),在活動(dòng)教學(xué)中學(xué),讓學(xué)生積極的學(xué)。

第三,開(kāi)展活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生掌握一定的技能以后,定期舉行一些比賽活動(dòng),會(huì)使他們興趣盎然,更好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。如師生競(jìng)賽,由一名學(xué)生出題,另一名學(xué)生和我一起進(jìn)行珠算比賽,看誰(shuí)算得快。為了能勝過(guò)我,學(xué)生自然會(huì)勤學(xué)苦練。采用全班比賽的方式,給學(xué)生發(fā)一張算題,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)算對(duì)的題數(shù)多,分組選拔比賽等,并將比賽成績(jī)作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。組織學(xué)生參加各類珠算比賽,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極練習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。

三、以等級(jí)鑒定為抓手,提高學(xué)生珠算水平

提高學(xué)生珠算水平,關(guān)鍵是訓(xùn)練。教師要及時(shí)提出訓(xùn)練目標(biāo)及要求,才能保護(hù)學(xué)生經(jīng)常練、主動(dòng)練、積極練的積極性。財(cái)政部文件規(guī)定“凡擔(dān)任會(huì)計(jì)員專業(yè)職務(wù)的人員對(duì)其珠算技能的考核,達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)普通五級(jí)的,即為珠算技能合格”。珠算技術(shù)等級(jí)鑒定考核是衡量教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生珠算技術(shù)水平的客觀標(biāo)準(zhǔn)。教師要以等級(jí)鑒定為抓手,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到珠算技術(shù)等級(jí)鑒定的重要性,沒(méi)有珠算定級(jí)證書(shū)就不能取得會(huì)計(jì)上崗證。使學(xué)生明確奮斗的目標(biāo),給學(xué)生一定的壓力和動(dòng)力,使盡快獲得等級(jí)證書(shū)成為學(xué)生的心理需求。調(diào)動(dòng)學(xué)生練好珠算的主動(dòng)性、積極性。自覺(jué)地?cái)D出時(shí)間練習(xí)珠算技能,在體驗(yàn)到獲得知識(shí),在克服困難而得以成功的歡樂(lè),在知識(shí)掌握過(guò)程中培養(yǎng)警業(yè)精神及良好的品質(zhì)。

精心組織好等級(jí)考核,認(rèn)真制定考核方案,做到人人參與,人人有所得。經(jīng)考核達(dá)到普通五級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)的,發(fā)給中國(guó)珠算協(xié)會(huì)頒發(fā)的“中華人民共和國(guó)珠算技術(shù)等級(jí)證書(shū)”,并將已達(dá)到的等級(jí)逐次記入合格證,畢業(yè)時(shí)達(dá)到的珠算技術(shù)等級(jí),記入本人學(xué)習(xí)檔案,以促使學(xué)生常年不斷練習(xí),刻苦訓(xùn)練。使學(xué)生擁有較高的珠算技術(shù)水平,便于取得上崗證,以適應(yīng)實(shí)際工作的需要。

參考文獻(xiàn):

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