第一篇：強化職校會計教學質量的建議論文

一、與時俱進改革教學方法和手段

傳統的照本宣科的會計教學方法，學生基本是被動接受知識，上課記筆記，下課學筆記，考試考筆記，學生思維閉塞，把記憶當作接受知識的唯一途徑。這種教學方法忽視了對知識的應用，學生通過死記硬背也許學會了如何編制分錄和報表，但卻不知道怎樣利用會計信息幫助企業解決具體的問題，不能把學到的會計知識有效應用于企業經營管理。另外，教學手段落后，教學設備仍是依靠“黑板+粉筆”，現代化教學手段的應用十分有限。教學內容脫節，會計原理與實務，手工記賬與會計電算化、會計核算與分析不能有機結合，不能滿足各種層次的高職學生對會計專業知識的需求。因此，要開展多樣化的教學形式，如運用啟發式討論法引導學生思考，調動學生學習的積極性和主動性；案例分析法、角色體驗法、情景教學法都是很好的互動式教學方法。在教學手段上，要大力提倡多媒體教學，充分利用現代化教學手段提高學習興趣、效率和效果；此外應鼓勵學生進行多渠道學習，鼓勵會計專業的學生跨專業、跨學科選修課程，以彌補知識結構上的不足。這樣既將會計理論與會計實務進行恰當的融合，又挖掘了學生學習的潛能，有利于充分發揮學生的學習主動性。

二、切實搞好會計實訓課教學

傳統的教學模式下，學生往往很難理解和掌握專業性很強的會計核算技術和方法，因此，理論教學后的會計模擬實訓課對學生來說尤為重要。首先，可以利用專業師資的優勢建立校內生產性實訓基地，以真實的項目和業務為載體設計實訓課程，全力提升學生的職業核心競爭力。比如組建會計服務機構、會計師事務所等，作為獨立法人對外承擔代理記賬、財稅咨詢、審計業務，組織具有會計從業資格的學生，在老師的指導下直接從事會計實務操作和審計基礎工作，完成從建賬、審核原始憑證開始，到編制記賬憑證、審核記賬憑證、記賬、對賬和結賬，直至編制會計報表及進行納稅申報等全部會計工作，培養學生的成本核算職業素質和能力，以滿足企業對會計應用型人才的實際需求。

通過實訓，不但可以使學生更直觀更具體地了解會計工作，消除神秘感，增強動手能力，還可以把平時學到的零散知識連貫起來，形成一個整體，使學生對會計知識有一個全面的掌握，起到拾遺補缺的作用。模擬實訓也能暴露出學生的弱點和缺點，便于他們及時改正，為將來走上工作崗位打下扎實的基礎。另外，在實訓中要定期進行崗位角色輪換，通過這種分崗綜合模擬實訓，一方面可以培養學生的團結協作精神，另一：請記住我站域名/方面可以使學生了解到企業的崗位交接程序和內部控制管理制度，使模擬實訓具有較強的仿真性。其次，加大校外實習工作力度。選擇有代表性的企業，與他們建立人才培養—就業實習基地關系，簽訂聯合辦學協議，確定人才培養計劃。通過校企合作的方式，使企業能夠每年提供一定數量的會計實習崗位，使學生的理論知識與技能和實際會計工作零距離對接，切實提高“教”與“學”的效果。

三、引入沙盤教學模式

沙盤模擬演練課程是運用直觀的沙盤教具，模擬企業若干年的運營過程。在模擬經營過程中，教師會設計出多種企業實際經營中會遇到的典型問題，指導學生全面分析企業內外部資源和環境條件，參與制定企業經營規劃，模擬實施各個環節的具體經營管理活動，包括資金籌集、采購與銷售、產品定價、市場開發及人力資源管理和財務管理等活動，組織企業會計核算，正確計算經營結果，編制財務報表，進行財務分析等。

企業經營計劃演練，可以讓學生對企業資金的籌集和運用過程、人力資源管理模式有一個大致的了解和掌握，加深資金利用效率分析、企業投資回收率分析等會計相關知識的理解；會計核算演練可以使學生掌握如何準確計算和有效控制成本，培養成本意識；學會應收款項控制與市場銷售的權衡；了解企業利潤的產生過程；熟練掌握三大財務報表，讀懂財務報告，將高級會計課程的內容融會貫通；財務分析實踐可以讓學生了解會計報表在實際工作中的運用和作用；掌握資產的流動性和盈利性分析，了解總資產回報率、股東權益回報率，并且鼓勵他們樹立改進經營流程的理念，運用財務思維解讀企業運作，并尋求提升經營績效的方法；分析流程改進對財務指標的影響。

一般來說，沙盤模擬演練可以模擬企業經營周期，在每個周期進行相應訓練。這種教學模式培養的是學生高級財務會計技能，目的是開發學生的創造力和綜合運用財務會計知識的能力，可以在學生具備一定的會計基礎核算能力和高級會計課程學習完成后安排教學，主要是達到開闊視野的目的。另外，沙盤演練過程也更能讓學生明白團隊合作及有效溝通在企業經營中的重要性。

會計課是一門專業性和實踐性很強的課程，在教學中，一是要做好基礎理論知識的教學，教會學生學習的方法和技巧。二是要突出實踐性教學環節，采用模擬實訓、校企合作、沙盤模擬等教學方式，以培養能力、提高技能為中心，充分利用現代化的教學手段和實驗設備，提高教學效果，使學生具備獨立開展企業會計工作的能力，這樣職業院校提高學生職業能力的教學目標才能實現。

第二篇：教師教學質量提升建議論文

1學情分析

1.1學生基本現狀

該校主要是在整個江蘇省錄取初中畢業學生,學生在我校學習絕大部分是住校,由于現在幾乎都獨生子女,在家從小被家長過分照顧。在該校對住校生特別是新生管理極為嚴格,加之在學習上對學生要求也與初中小學不同,這直接導致新生不適應教學生活,據最近五年對學生觀察發現,隨著年級增加新生入學后適應時間在增加,如08級新生適應時間一般0.5個學期,09級為0.75學期,到現在11級需2學期,12級應比11級更長一些,特別是12級學生在入學第二學期還有學生重修不上,對于重修考不認真對待情況,這在以往各界新生不曾發生過。

1.2學生數學儲備

從數學方面,學生對數學興趣極低,據09年統計學生對數學感興趣只有7–,據我最近五年觀察在課堂上有10℅左右學生在數學課堂主動聽課、記筆記、思考問題,有50℅左右學生在課堂上被動聽課、記筆記、思考問題,而每班有4、5個學生雖然人在教室,但自始至終完全做著與課堂毫無關系事:睡覺、發呆、看手機等,這些學生頭腦中是沒有對學習這個詞,這種狀況有上升趨勢。從之前的知識儲備上看,對11級新生入學摸底考所批改藥學兩個班學生考試結果分析發現:對于后續學習所需知識如一元二次方程求根公式、解方程組、銳角三角函數等知識,能較好掌握的學生只有不到10%,對于經教師在課堂上復習能回想并會應用學生只有不到40%,對于教師在課堂復習需要課后復習練習有20%,有15%只能葫蘆畫瓢,剩余的在之前學習中根本沒掌握。

2對教師思考與建議

2.1教師對教材把握

從對教材把握看,每個教師應利用假期把已有教材通讀一遍,對整個教材有一個整體認識,認真體會教材編排意圖,并根據以往經驗把握整個教材重難點關鍵點,設想實際教學中如何突出重點,突破難點。比如在所教授知識中,三角函數是學生薄弱點,特別是誘導公式,這節一共有20個公式,這20公式要求學生要熟練掌握前面角度制與弧度制互化、終邊相同角公式、符號法則等新學知識,書本給出公式是按角在坐標系位置分類,即先定角在坐標系位置,再看題中所給函數名,然后定號、定角、定值。之前在教授這公式時一直按照書本給出順序,但發現每次考試只要與三角函數有關,學生成績不理想,能正確求解相關題的近5,從08級后對這塊內容做了些調整沒有按書上順序,而是先集中精力把正弦的誘導公式講透,然后讓學生模仿正弦,在教師帶領下嘗試余弦誘導公式,放手讓學生求解正切,從考試結果看能正確求解相關題提高到10℅。

2.2教師與授課

從授課角度看,每位教師都應掌握多種形式授課方式,數學課從內容看主要分為概念課、公式課、練習課、復習課、綜合課等。對于概念課,主要以講授為主,練習為輔,設定練習我一般參考書本例題、練習、習題,針對本次課內容精心設計不同層次的練習題;對于公式課我對公式弱化證明,強化應用,對于公式應用以學生自主學習為主,讓學生自主學習書本例題,然后變換數字讓學生板書,其他學生觀察。這樣有三分之一學生能在課堂掌握公式,當然這不能一概而論,絕大部分課堂是多種授課方式綜合,對于那些課適合學生自主學習,不同班級是不相同,需要教師根據班級情況斟酌。

2.3教師與考試

從考試角度看,考試是教師學生繞不開事件,對于教師不僅會做考試題,關鍵要通過做題體會每到題隱含數學思想,分析出題者對考題布局結構、出題意圖、試題覆蓋面等。這就要求教師必須在作遍課本、學習指導上每一道題后,體會教材設計結構、體會每道題對學生要求等,以達到對教材正確把握,在這基礎上設計一套復合規范考題,提高教師教學素養。

2.4教師與學生

從了解學生心理發展狀況看,類似該校這樣高職學生,學生生理與心理發展的多事之秋,學生常常會遇到各種生理、心理方面的問題,而這些問題如果得不到及時的疏理與指導往往會使其困惑無法安心學習。因此,教師了解學生的狀況是十分重要的,也是十分必要的。俗話說:“知已知彼,百戰不殆。”我們要想讓學生安心學習,要想讓學生聽信自己,特別是要想提高教學質量,就必須了解學生的心理狀況,做他們的“知心大姐”,為其排憂解難,讓學生走出困惑的池沼,讓其一身輕松地學習,這樣才能提高教學質量。

3對考試的思考與建議

該校考試主要是由各任課教師輪流出題,大家在平時充分交流后,由一位教師充分聽取大家意見后出題,對教師學生來說是比較合理的。從13級開始學校實行教考分離,考慮到教師之間有差異、學生之間有差異,建議應向中、高考一樣應有考試說明、有樣卷方便教師平時教學。畢竟數學不同中、高考一樣選拔性質考試,只是提高學生素質,學生畢業后是要面臨要拿各種證書、成績單找工作、就業這樣現實性問題,這對教師、學生有指導作用。據最近五年觀察,該校生源質量呈逐年下降趨勢,08級設計一個知識點的簡單題占65%～70%,設計兩個知識點中等題占20%左右,涉及兩個以上知識點綜合性大題占不到10%,補考率平均每班在5%左右,而這樣考題到09級補考率上升到8%,到10級考題難度比08級大幅下降,補考率回到5%左右,這樣考題對12級上升到10%,建議考題應以涉及一個知識點簡單題為主。

4結語

提高教學質量是調配每個教學環節至最佳狀態,是一個系統性的問題,如何提高教學質量是作為教師一輩子都要去努力解決的問題。要想達到理想的教學效果,需要每位教師、教學管理者在每個教學環節中不斷地磨合,切實地從細微處入手,摒棄傳統的教學觀,結合教師的自身情況和現階段學生生理、心理發展的客觀規律,樹立以學生為中心的現代教學觀,指導學生自主學習,促進學生創造性思維與完美人格的健康發展。

第三篇：職校音樂教育的建議及策略論文

一、現階段高職院校音樂教育存在的主要問題

（一）學生音樂基礎參差不齊由于我國大部分的高中生都處于一種應試的狀態，教師往往忽視了對學生藝術素質的培養，導致很多高職生根本沒有接受過專門的音樂教育和培訓，不認識樂譜，更讀不懂五線譜。另外，由于一些學生來自偏遠的農村，他們的基礎與城市學生相比仍存在很大的差距。這些情況直接導致音樂教育專業學生的基礎參差不齊，同時也為教學增加了一定的難度，不利于教學的順利進行。

（二）教材內容過于陳舊教材是學生學習音樂知識的主要來源，然而目前很多高職院校的聲樂教材內容已經過于陳舊，完全不能適應時代的發展，無法滿足學生的學習需求。另外，由于音樂教材的選擇缺少明文規定，很多音樂教師在教材的選擇上比較隨意，這也在一定程度上制約了音樂教學的發展，據我所知，當前很大一部分的高職院校依然采用師范教育出版社出版的《聲樂曲集》作為音樂教材，殊不知其中收錄的歌曲類別少、內容陳舊，已經無法適應當代大學生的音樂學習。如果廣大音樂教師一味地將這種教材作為主要授課內容，必定會使學生的學習索然無味，不僅不利于激發學生對音樂的學習興趣，更加不利于學生學習成績和各項能力的提高。

（三）教學設施相對落后在音樂教學過程中，不僅要有高水平的音樂教師對學生進行專業技能的輔導，還要有一定的教學設施來完善音樂教學。對于高職藝術教育而言，只有進一步完善自己的教學設施和設備，才能給學生創造一個良好的學習條件，進一步激發學生對音樂的學習興趣。然而，隨著近年來高職院校音樂專業生源的不斷增加，有相當一部分的高職院校不能為學生提供相應的教學設施和設備，而現有的教學設施也已經嚴重破損，無法滿足學生學習的需要，更不要說多媒體等教學設備的使用了，這些都在一定程度上制約了高職院校音樂教學的質量。

（四）教師資源比較匱乏在當前的一些高職院校中，只要開設了相關的音樂課程，一般都配備了相應的師資力量，甚至有的還成立了藝術教育中心或藝術教研室。其中，音樂專業的師資力量主要來自于專業院校或師范院校音樂專業的畢業生，也有一部分教師是從表演團體轉到音樂教育中的。然而，仍有一些高職院校由于師資力量相對缺乏，進而選擇非音樂專業的教師負責高職學生的音樂教育，這些教師自身受到的音樂教育也相當有限，其教學效果可想而知。另外，還有一些高職院校的音樂教師過于年輕，本身的教學經驗不足，面對音樂專業課的教學顯得非常吃力，難以應付，這樣就造成了一個教學過程中的惡性循環，不僅沒有達到預期的教學效果，還使學生失去了對音樂課的學習興趣。

（五）音樂活動有所欠缺目前，對于多數高職院校來講，幾乎沒有專業的音樂活動，現有的音樂活動也大多是由社團組織在學生的課余時間自己排練、演出，缺乏專業音樂教師的指導。在這種情況下，音樂藝術的魅力就不能完美地展現出來，當然也無法使學生對其產生參與的興趣。

二、改善高職院校音樂教學現狀的對策

（一）積極肯定學生，縮小基礎差異不可否認的是，很多高職生是來自農村、偏遠山區等教育不發達的地方，這些學生與生活在城市的學生不可避免地存在著一定的差距。對于這種基礎較差的學生，教師必須要積極肯定他們的進步，讓他們產生快樂、積極的情緒，從而逐步縮小與城市學生之間的基礎差異，使他們真正喜歡上這門課程，進一步發揮自己的主觀能動性和創新思維。

（二）精選音樂教材，豐富教學內容在高職院校音樂課的教學過程中，通常是由音樂教師按照專業教材對學生進行授課的，這樣不僅使學生的學習較為片面，而且面對一些高深的音樂知識學生會很難理解。實際上，人類的音樂文化多種多樣，如古典音樂、嚴肅音樂等。因此，在實際的教學中，廣大音樂教師可根據學生的特點對這些方面的音樂文化進行適當的使用，以充實音樂教材，豐富學生的學習內容。

（三）運用多媒體設備，提高教學效果音樂是集聽覺和視覺為一體的一門聽覺藝術，因此必要的現代化教學設備必不可少。多媒體設備將圖、文、聲、像集合到了一起，具有科學性、及時反饋性等特點，可以更好地輔助音樂課堂教學，讓高職生體驗美、享受美。因此，在音樂教學中應用多媒體設備，可以更好地表達音樂的思想感情，使音樂作品中的形象更加直觀，有利于提高音樂課堂的教學效果。

（四）優化師資力量，提高教學效率在高職院校的音樂教學中，要想進一步優化師資力量，提高教學效率，必須做到以下幾點：第一，提高招聘環節的門檻，聘任一些實踐能力和理論能力都很強的研究生參與到高職院校的音樂教學中來，以提高音樂教學質量。第二，改革教學評價方式，增強教師的憂患意識。在音樂教學中，僅有良好的愿望和教法是完全不夠的，還必須有一個科學的評估體系，將教學目的具體化。如可以將學生參與評價、教師的自我評價、教學中的科研成果評價三者相結合，進一步激發廣大音樂教師的教學動力。第三，多為音樂教師提供進修的機會。比如，通過導師制、名校學習，掛職頂崗、跟班研討等在職培訓和學習的方式，最終達到提升教師的教學能力的目的。

（五）豐富音樂活動，激發參與意識在高職院校音樂教學過程中，開展豐富多彩的音樂活動至關重要。它不僅可以激發學生對音樂的學習興趣，也可以將課外與課內相結合，共同提高音樂教學的質量。因此，高職院校的音樂教育要多開展多層次、全方位的音樂活動，同時在組織社團活動時也可以適當地邀請教師參與進來，為更好地開展音樂活動提供一些專業性的指導，這樣不僅可以克服傳統教學模式的教學弊端，還可以實現社團活動在組織形式上創新，從而為高職院校的音樂教育創造更加寬闊的教學環境，進一步激發學生的參與意識和學習興趣。

綜上所述，音樂藝術教育對于人的全面發展有著特殊重要的功能。因此，各大高職院校要充分認識到音樂教育的重要作用，并在此基礎上促進我國高職院校的音樂教育從無到有、從單純專業知識教育到綜合文化素質教育的發展，為培養具有世界競爭力的人才做出貢獻。

第四篇：強化管理,教學質量

加強組織建設

提高教學質量

中心校黨支部是一個團結向上，務實進取，勇于創新，不斷學習，重視教學，力抓黨員建設的黨支部。自創建以來我們秉承“不斷學習，勇于創新”的宗旨，一直致力于打造一支思想合格，業務過硬，作風優良，紀律嚴明，保障有力的黨員隊伍，具體說我們是從以下方面工作的。

一、加強組織建設，建立骨干隊伍

中心校黨支部非常重視黨團組織建設，成立了強有力的領導組織機構，各成員既分工明確，又密切配合，保證了黨組織的先進性、純潔性和高效性。為了更加有效地提高黨組織的模范帶頭作用和戰斗力，推動我鎮教育事業的發展，我們分別設立了小學黨小組、初中黨小組、老干部黨小組、中心校黨小組，其中小學黨小組又按地域分為上片、西片、下片三個黨小組，每個小組都有自己的組織領導機構，結合各自的實際在中心校黨支部的統一領導下具體開展富有實效性的工作，這樣就形成了上下貫通的責任體系，構建起了上下同心，齊抓共管的運行機制。以強化“干部為師生服務”，“教師為學生服務”的宗旨，以黨的建設為龍頭，充分發揮基層黨組織的先鋒隊、突擊隊、戰斗隊的作用，從領導到每一位工作人員都時時處處嚴格要求自己，工作干在前，紀律守在先，領導班子成員之間始終做到精誠團結，大事講原則，小事講風格，領導之間工作到位不越位，始終圍繞著黨支部核心開展工作。

我們還不忘補充新生力量，不斷為黨組織注入生機和活力，每年我們都要吸納一部分工作積極，品行端正，具有奉獻精神的新人加入黨組織。對入黨對象的考核評議我們都有嚴密的組織程序，通過個人申請組織審查，小組評議支部表決，層層過關，精心篩選確保黨組織的先鋒模范、戰斗堡壘的特質，對于新黨員我們通過一幫一，一帶一的模范引領和自我學習，定期集中學習等形式不斷提高黨員干部的思想道德素質和實際工作能力，這樣就能保障我們的成員始終積極向上，讓我們的組織，永遠朝氣蓬勃，從而保證我鎮教育事業的健康快速發展。

二、加強陣地建設，培養優秀黨員

黨的建設需要有一定的基地、形式和措施，我們中心校黨支部統一規劃合理布局，科學管理，讓黨組織時刻保持純潔的軀體、規范的運作和昂揚的斗志，我們著重從以下幾方面加強陣地建設，對黨員進行教育和培養。

1、成立黨員活動室。為了改進學校黨建工作進一步加強黨的思想建設、組織建設、作風建設，堅持從嚴治黨方針，加強黨內監督，保證上級黨組織決策、部署的貫徹執行，我們黨支部各黨小組都成立了自己的黨員活動室，制定了適合本單位的行之有效的工作制度，營造了黨員教育學習的良好氛圍，明確了黨員的工作責任，分工情況，落實了對黨員進行教育培養的方法措施，考核評審。

定期學習是活動室的主要內容。全體黨員必須自覺認真地參加學習，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀；學習黨的路線、方針、政策；學習黨的基本知識、法律知識、中國特色社會主義建設的理論；學習國家的教育方針政策，現代科技和業務知識。

定期召開黨員生活會，也是我們黨員活動室必不可少的重要一環。我們結合國家的方針政策，針對本地工作的實際，尤其是一些新情況、新問題、對于我們一段時間的工作情況，總要召集全體黨員分析研究、總結歸納吸引經驗教訓，制定下一階段的工作計劃，以便讓我們的工作沿著正確的軌道，與思俱進，順乎民意地開展。

2、創辦黨員學習專欄。在黨員個人學習，集體培訓，互相幫助的基礎上讓大家定期梳理學習內容，發表心得體會，總結收獲啟示，然后整理編輯成文，懸掛張貼，讓大家互相學習交流借鑒，及時發現自己的問題與不足，及時吸取先進方法經驗，及時改進工作作風。專欄內容常變常新，不斷激勵全體黨員努力提升自身素質，明確工作成敗得失，從而讓工作不斷有新的起色。

3、采用競爭激勵機制。黨組織建設也應引進競爭激勵機制，對那些思想積極，理念先進，辦事有方工作出色的黨員，進行表彰獎勵是很重要的，也很必要的，為此我們制定了對黨員、對工作行之有效的考核評價制度，平時注重對黨員工作的資料積累，尤其是量化資料的積累，并且采用民主的、公開的選拔方式，對那些德才兼備的深受人們好評的優秀黨員，進行表彰獎勵。

三、加強黨員學習，提高黨員素質

“學習是我們中心校黨支部發展的第一要務”我們清醒地認識到當今社會科技是日新月異，信息是瞬息萬變，不學則退，慢學則慢進的道理，所以全體成員自覺將學習作為提升自身素質，增強工作能力的重要內容，積極參加各類培訓活動，例如：在開展黨的先進性、純潔性教育活動和創先爭優活動中我們要求黨員同志們系統地學習與之相關的理論，對照自身實際，提出創先爭優的方案措施目的任務，以不斷改進自己的工作。

我們還定期通過問、查、看等方式對黨員的學習情況進行檢查督促，讓大家對照實際談認識、談感受、談收獲，明確今后努力的方向，寫出具體而有見地的心得體會。在工作業績方面，要求每個黨員對自己的工作作橫向、縱向的比較，發現問題尋找差距，比成績、比進步、比清廉、比作風。這樣學員的精神面貌和工作態度大為改觀，例如：剛剛發生的“7.27”洪災中，我們的黨員干部就發揮了很好的先鋒模范作用，不少領導干部日夜奮戰在抗洪搶險第一線，不分白天黑夜，不畏堅難險阻，逐村逐校調查了解，指導救災，以忘我的精神和無私的態度彰顯了共產黨人的風范。

總之，我們中心校黨支部，將一如既往的堅持落實科學發展觀，打造學習型，服務型黨組織，堅持踐行三個代表重要思想，發揮黨組織的堡壘作用，堅持用創新的理念，科學的方法，奉獻的精神，嚴謹的態度，把我們的組織建設不斷推向前進，更好地提高我鎮的教育教學質量。

中心校黨支部 二○一二年八月十一日

第五篇：強化技能訓練，提高珠算教學質量論文

[摘要]珠算是一門以實操為主的技能課,在培養學生反應能力、思維能力及養成良好習慣等方面有著重要的作用。如何提高珠算教學質量,關鍵是強化技能教學。本文從重視技能訓練,開展技能訓練及抓好等級鑒定等方面進行探討。

[關鍵詞]珠算 技能訓練 實操 鑒定

隨著經濟、社會改革的不斷深入,人才結構的不斷優化,中職畢業生深受企業和勞動力市場的歡迎。中等職業技術教育的目標是培養一線的實用性及應用性人才,要以社會需求為導向、以崗位技術和應用能用力為培養重點。

珠算作為一門專業技能課,是獲取會計上崗證的基礎課程之一,在培養學生實操能力、思維能力和良好習慣等方面有著重要意義。筆者認為,提高珠算教學質量的關鍵,是強化技能教學。

一、明確教學目標,重視技能訓練

珠算教學目標應該與學校培養人才的規格結合起來。中等職業技術學校培養的是既要具有一定的基礎理論知識,又要掌握會計核算原理和方法,還要具有較強的動手操作能力的中級財會人才。因此,珠算教學目標必須包含四個方面。一是明確珠算在培養人及財經工作中的重要作用,提高學生學習的主動性、積極性和自覺性。二是強化基礎知識和基本技能的訓練,培養學生撥珠的正確指法和規范化的數字書寫習慣。掌握四則運算的基本方法,理解珠算的算理、算法,形成熟練的珠算技能。三是使學生在珠算中掌握心算及計算技術,掌握速算以提高計算效率,培養學生良好的思維習慣,提高綜合能力。四是讓學生了解我國珠算普及工作、等級鑒定工作,以及珠算算理、算法、珠算史、珠算教育、算盤改進等研究的現狀,為他們將來進行理論探討、歷史研究、功能發揮、工作改革等奠定基礎。

顯而易見,其核心是提高學生的技能水平,關鍵是珠算技能訓練。教師要按照從易到難,循序漸進原則,明確教學目標,抓住技能訓練之關鍵,提高教學效率。第一,掌握基本運算方法,培養學生的基本操作能力。包括珠算的基礎知識概述、珠算技術模擬測驗、規范化數字的讀寫方法的珠算基本加、減法,基本乘法、基本除法四個單元,通過這一階段教學,使學生能夠全面掌握數字的讀寫以及利用算盤進行四則運算基本方法。學生通過學習和刻苦練習,要求指法正確靈活,加、減法的準確性和速度有較明顯的提高,要求學生能達到全國珠算技術普通五級以上水平。第二,鞏固提高,形成熟練的珠算技能。包括差錯檢查法、四則運算速算方法,如二行并行計算、三行合并棄

九、空盤前乘法、歸商結合除算方法等,使學生在掌握基本運算方法的基礎上,兼學一些行之有效的速算方法,進一步提高準確性和運算速度,使大多數學生達到普通五級標準以上水平。

在課堂教學中,力求精講多練,講效率、重實效。教師應選擇一些國內外珠算技術最新成就介紹給學生。要善于提出啟發性問題,引導學生的思維活動,開發學生的智力,提高學生分析問題和解決問題的能力。對學生要嚴格要求,嚴格訓練,嚴格管理,堅持正確第一,加快速度指導原則,從難、從嚴培養學生勤學苦練的好學風,精益求精的好品質。

二、開展實操活動,激發學生訓練積極性

首先,教師要營造積極的學習氛圍,使學生有趣的學。上課時,圍繞要學習的內容,創設學生感興趣的問題情境,通過直觀教學、啟發式教學,讓學生在學習內容和求知的心理之間制造一種懸念,從而對新知識、新問題產生一種強烈的好奇心,為學習奠定良好的情感基礎。現代化的多媒體教學手段能使抽象的教學形象化,靜態的思維材料動態化,同時,由于它能與課堂教學同步,吸引了學生的注意力,激發了學生學習珠算的興趣。多媒體教學手段具有直觀形象特點,采用多媒體課件,不論從個位的確定、各手指如何撥,還是左右手的配合及握盤、握筆的姿勢等方面都能清晰直觀地展現,有利于學生對珠算的理解。學生學得輕松、明白,使學習過程興趣盎然,從而調動了學生學習積極性,提高了教學效率。

其次,教學活動過程要充分發揮學生的主體性,讓學生積極的學。教師的主導作用在課堂引導,應以學生為主體,形成開放式、互動式的全新課堂模式。以練為主,課堂教學要留給學生足夠的練習空間,讓學生親自動手,并注意教學方法多樣化,呵護學生學習激情。教師指導練、同學對練、找對手練、游戲練、分組練等。讓第一位學生都參加實操,在實操中完成教學任務,在活動教學中學,讓學生積極的學。

第三,開展活動發揮學生能動性,讓學生主動的學。學生掌握一定的技能以后,定期舉行一些比賽活動,會使他們興趣盎然,更好的激發了學生的求知欲和上進心。如師生競賽,由一名學生出題,另一名學生和我一起進行珠算比賽,看誰算得快。為了能勝過我,學生自然會勤學苦練。采用全班比賽的方式,給學生發一張算題,在規定的時間內看誰算對的題數多,分組選拔比賽等,并將比賽成績作為學生平時成績的依據。組織學生參加各類珠算比賽,激勵學生主動學習,積極練習,提高學習效果。

三、以等級鑒定為抓手,提高學生珠算水平

提高學生珠算水平,關鍵是訓練。教師要及時提出訓練目標及要求,才能保護學生經常練、主動練、積極練的積極性。財政部文件規定“凡擔任會計員專業職務的人員對其珠算技能的考核,達到該標準普通五級的,即為珠算技能合格”。珠算技術等級鑒定考核是衡量教學質量和學生珠算技術水平的客觀標準。教師要以等級鑒定為抓手,讓學生充分認識到珠算技術等級鑒定的重要性,沒有珠算定級證書就不能取得會計上崗證。使學生明確奮斗的目標,給學生一定的壓力和動力,使盡快獲得等級證書成為學生的心理需求。調動學生練好珠算的主動性、積極性。自覺地擠出時間練習珠算技能,在體驗到獲得知識,在克服困難而得以成功的歡樂,在知識掌握過程中培養警業精神及良好的品質。

精心組織好等級考核,認真制定考核方案,做到人人參與,人人有所得。經考核達到普通五級以上標準的,發給中國珠算協會頒發的“中華人民共和國珠算技術等級證書”,并將已達到的等級逐次記入合格證,畢業時達到的珠算技術等級,記入本人學習檔案,以促使學生常年不斷練習,刻苦訓練。使學生擁有較高的珠算技術水平,便于取得上崗證,以適應實際工作的需要。

參考文獻:

[1]亓文會.會計電算化教學中培養學生能力素質的探計.成人教育,2005.3.[2]朱希安等.當代中國珠算.中國財政經濟出版社,2000.3.