第一篇：一年級的語文實踐課《我家來客人了》教學設計

篇一：《我家來客人了》教學設計

一、課的類型：

這是一年級的語文實踐課，讓孩子們將學到的知識付諸于實踐，讓他們在實踐中有所收獲。

二、活動目標：

知識與技能：認識“客人”這兩個字，了解接待客人的基本禮節。

過程與方法：通過通過創設情境，讓學生練習接待客人，教育學生做個有禮貌的好孩子。

情感態度與價值觀：通過學習和訓練，提高學生的交往能力和社會適應能力。

三、活動過程：

本次活動以鼓勵為主，教演結合的方式進行。先通過指導學生觀看幻燈片《小軍待客》，觀察小軍是如何有禮貌的接待客人的，讓學生知道接待客人的基本禮節，再通過學生的角色扮演，讓學生親身實踐有禮貌的接待客人并針對學生在實踐中的不正確做法給予指導糾正，使學生真正理解并做到有禮貌的接待客人。

四、活動學生:

啟暗班的三名同學，由于他們是聾啞兒童，使他們不能很好的與健全人交流，在家庭生活中像接待客人這樣的活動常常會忽視他們，本節課就是要教會孩子們接待客人的正確方法，用表情和姿體表現出自己的熱情，增加孩子與別人的溝通機會，從而提高孩子的交往能力和社會適應能力。

教案：

活動目標：

知識與技能：認識“客人”這兩個字，了解接待客人的基本禮節。

過程與方法：通過通過創設情境，讓學生練習接待客人，教育學生做個有禮貌的好孩子。

情感態度與價值觀：通過學習和訓練，提高學生的交往能力和社會適應能力。

活動重點：使學生懂得要尊重客人，知道接待客人時候的基本禮節。

活動難點：使學生做到有禮貌的接待客人。

活動準備：字卡、一次性水杯、礦泉水、手工水果盤 活動過程：

一、談話導入

師：同學們，你們家里都來過客人嗎？

有一個小朋友“小軍”，他家里來了客人，我們看看他是怎么做的吧。

二、觀看幻燈片《小軍待客》

１、出示幻燈片小軍待客

（一）師：圖上小軍做什么？（開門）出示字卡“開門” 師：小軍的表情是什么樣的（笑）出出示字卡“笑” 師：看看小軍的動作，想想他在說什么？（請進）出示畫卡 “請進”

練習說話：客人來了，我們笑著給客人開門，說：“請進”。

２、出示幻燈片小軍待客

（二）師：圖上小軍做什么？（給客人送水）出示畫卡“水” 師：小軍的表情是什么樣的（笑）指導生讀字卡“笑” 練習說話：客人來了，我們給客人送水喝。

３、出示幻燈片小軍待客

（三）師：圖上小軍做什么？（給客人送水果）出示畫卡“水果”

師：小軍的表情是什么樣的（笑）指導生讀字卡“笑” 練習說話：客人來了，我們給客人拿水果吃。

師：為什么客人來了我們要笑呢？（生討論）

小結：微笑表示我們對客人的歡迎和尊敬。

三、學生表演《客人來我家》

１、出示“客人”卡片，生認讀

過渡語：如果你家來客人了，你會熱情招待嗎？我們來試一試吧。

２、表演（1）由教師向學生描述活動的情景以及活動要求，準備好道具：桌椅，茶杯，果盤

（2）學生自由選擇角色，選擇拿“客人”卡的學生演客人，拿到“小軍”卡的學生演小軍。（3）客人來了，敲門，學生開門詢問來者，把客人迎進來，請客人坐下，倒茶，拿水果。（學生生表演，教師觀察，有不正確做法及時指出糾正）

小結：接待客人不僅要知道接待客人的禮節，更重要的的要發自內心的歡迎客人，真誠的對待客人，讓客人有一種到家和感覺，客人以后會更愿意來你家做客的。

３、提出問題

師：這時這位客人要走了，想想這時我們要說些什么？（揮手說：“再見！”）出示幻燈片“再見”

四、課堂總結

師：同學們，當客人來我們家時，我們一定要熱情，我們要笑著給客人開門，說：“請進”，給客人送水喝，給客人拿水果吃，但要是有不認識的人來了怎么辦呢？（千萬不能開門，要叫我們的爸爸、媽媽來。）

教學反思

本節課《我家來客人了》是一節實踐課，教學前我認真備課，教學中努力激發學生的學習興趣，時刻注意培養學生的語言能力，努力做到傳授知識與缺陷補償相結合，激發學生積極參與活動，很好的完成了教學目標，在課后我不斷反思自己，將自己的不足之處總結為以下三點：

１、教學中觀察圖片是為后續實踐做鋪墊，由于學生的能力不同，在指導學生看圖時我怕能力低的學生沒有理解透徹，我多重復了幾次，使這個環節有些啰嗦，在抓住學生注意力時著重講一遍就可以了。

２、在學生實踐表演時，我還可以指導得更細一些，不僅體現出主人的有禮貌，還應該指導學生做有禮貌的客人，最后再讓學生三人一起表演一下有禮貌的主人和有禮貌的客人，這樣課堂的時間利用的會更好，不會出現提前幾分鐘下課的現象了，而且會讓表演這個活動更有層次。

３、由于代文奇的身體不好，讓我在平時的教學中對他放低了要求，使他在本次教學活動中出現了多動表現，在日后的教學中我要加強對代文奇同學課堂常規方面的管理。

篇二：《我愛我的家人》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊《品德與社會》第二單元“我愛我的家人”

教學目標：

1、了解愛的不同表達方式沒，能采用自己的方式表達對家人的愛。

2、對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心，安慰家人

3、通過愛心舉動調查活動，激發學生用舉手之勞表達對家人的愛。

4、從愛小家升華到愛祖國這個大家庭。

教學重點：

能讓學生用自己的方式表達對家人的愛。

教學準備：多媒體課件、愛心卡片

教學過程：

同學們，甜甜地笑一個開始咱們今天的這堂課好嗎？

一、激發興趣，歌曲引入新課

今天，老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，請你用心聽，邊聽邊想：該給歌曲起個什么名字呢？播放歌曲：《讓愛住我家》（板書課題：我愛我的一家人）

二、活動過程

（一）播放動物以及人一家人在一起溫馨的圖片

1、學生欣賞圖片。

孩子們請看，這是動物們的圖片，看，這就是相親相愛的一家，不僅僅是我們愛自己的家人，可愛的動物們也很愛自己的家人，他們生活在一起多么幸福、快樂。

2．小組內相互介紹自己的家人。

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。你愿意把你的家人介紹給大家嗎？大家先在小組內介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們有什么愛好？什么習慣？（生自由回答）

3、愛心小采訪.采訪的問題是：（1）家人關心你，你會說什么？

（2）大人心情不好時，你會怎么做？

（3）你有心事會告訴你的家人嗎

等會老師做一回記者來采訪采訪大家，表現好的同學也可以當小記者來采訪我們。

師總結：生活中的每一天，我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光……愛，不只是一個字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）

（二）看教材

1、展示23面的教材內容。

看圖片，看看你對哪張圖片的印象最深刻？

學生交流，教師適當評價

小結：愛是一句貼心話。（板書）

2、展示24面的教材內容。

學生發表自己的感受。

小結：愛是一個小小的舉動。（板書）

3、結合學生生活實際設計《滔滔的故事》

①教師設計懸念，講述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批評的故事。

②問學生：如果你是滔滔，你會怎么做？

③學生講述各種各樣的方法。

④教師拿出一張字條，告訴學生滔滔是怎么做的，并讓學生朗讀留言條的內容，讓學生評議，想像爸爸看到這張留言條后會有什么反應。

⑤設計父子第二次對話，由學生分組表演。

爸爸：“兒子，昨天爸爸錯怪你了?”

兒子：“爸爸，沒關系，您今天回來的真早！”

⑥學生暢所欲言，表達自己對家長理解或不理解的地方，引導學生理解父母。小結：愛是理解的微笑。（板書）

（三）我把愛心獻家人 我的愛心您見證

我們都有一個幸福的家，我們的家人是那樣的可愛、可親、可敬，那么作為一個愛他們的好孩子，你想不想送給家人一個禮物？

現在我們就用手中的貼紙來設計獻給家人的愛心留言卡，看誰設計得好!播放音樂《讓愛駐我家》。

1、學生制作愛心卡。

2、粘貼愛心卡。

師小結：你的名字在這兒，你的愛心在這兒。你的行動我見證，他見證，大家一起來見證。我相信，你會很出色。

三、總結：（可有生來自我總結）

孩子們，家人是你親密的朋友，人生的知己！當你有困難的時候，他們會幫助你；當你受到挫折的時候，他們會鼓勵你；當你成功的時候，他們會祝賀你！孩子，回報家人的愛吧！讓我們從今天開始，從堅持為家人做一件事開始，一起用行動來愛我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿。

四、課下實踐：

快樂的家庭總動員（假期就要到了，請你和你的家人一起設計一件全家人都喜歡的活動計劃，如：爬山、旅游等。）同學們回去后記得將自己的愛心卡片送給家人哦。

課后反思：這是我第一次登上課堂，效果比我想象的要好，但是仍存在著許多的問題，主要在于細節問題：

1、歌曲導入，顯示歌詞。

2、板書時速度要加快點。

3、在小記者采訪這一環節，可縮短時間，為其他環節節省時間

4、生活中，愛還是什么?可以多一些討論時間。

5、課堂實錄：

激情導入、感受愛心

師：我有一個幸福的家，看，這是我慈祥的父母，她們總是給我無微不至的關愛；這是我可愛的女兒，他帶給了我們全家無比的快樂；我的妻子也是一名普通的教師，在工作上他給了我很多的幫助..課前，大家也搜集了自己家里的照片，誰也來展示一下？

生1：這是我們全家去海南時的照片，爸爸是個書迷，在沙灘上也不忘帶本書去。生2：這是我們的全家福，爺爺奶奶爸爸媽媽和我，我們一家生活得很幸福。..師：是啊，我們每一個人都有自己的親人，都有一個幸福的家。

情感體驗，呼喚愛心

師：你是這個家庭中的小寶貝，一定備受家里人的關愛，那么，家人對你付出了愛，你匯報大人愛了嗎？現在我們進行愛心采訪，采訪問題：

家人關心你，你會說什么？ 大人心情不好時，你會怎么做？ 你有心事會告訴你的家人嗎？

（生同桌之間采訪，可以下位采訪。）

生表演：

生問：家人關心你，你會說什么？

生答：我會說謝謝，我會對她微笑，我還會擁抱家人。

生問：大人心情不好時，你會怎么做？

生答：我會逗大人開心，講故事啊，或者給她們送禮物，說是對方送的。生問：你有心事會告訴你的家人嗎？

生答：有時候會。

師：你們真是懂事的好孩子，這里有幾個孩子，我們來看看她們的表現如何呢？請看大屏幕（課件展示23面的教材內容），看看圖片，你對哪張圖片的印象最深刻？

生：我覺得第一副圖上的小女孩做得對，因為她很有禮貌。

生：我覺得第二副上的孩子做得不對，因為她很自私。

師：是啊，愛有時候就是一句貼心的話。這里還有幾個同學不同的表現，你們說說她們做得怎么樣呢？課件展示24面的教材內容

生：我應該像這個大姐姐學習，她幫媽媽遞杯熱茶，可以讓媽媽緩解疲勞。生：我以后也要多體貼父母。

師：是的，做個貼心的好孩子，是父母的心愿。我們來聽一個故事。（課件播放《小華的故事》）

師：小華是這樣做的，你是怎樣做的呢？我們開展一次愛心大調查：家人為你做了什么？ 你為家人做了什么？

生：家人讓我過上衣來伸手，飯來張口的生活。

生：大人總是滿足我在學習上和生活上的一切要求，而自己卻很舍不得吃穿。生：我有時為大人做做家務。

生：我做得還很不夠，以后要努力。

情感升華，表達愛心

師：是的，我們表達愛的方式有很多種，現在就請你選擇一種表達方式自由的表達你的愛吧！課件展示：

自由選擇愛的表達方式

制作一張卡片寫上祝福家人的話語

給家人獻上一首小詩

畫一幅畫慰問家人

給家人唱支歌或跳支舞

學生網上活動

生：老師，我制作了一張賀卡，您看漂亮嗎？

生：我們這組畫了一副畫，準備送我自己的大人。

師：真是一群心靈手巧的孩子。你的家人看了一定特別高興。

就讓我們帶這對家人無限感激之情朗誦這首詩歌吧

（朗誦《游子吟》）

篇三：《我愛我的家人》教學設計

《我愛我的家人》教學設計

王玉榮

活動內容：

義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊《品德與社會》第二單元“我愛我的家人”

活動目標：

1、了解愛的不同表達方式沒，能采用自己的方式表達對家人的愛。

2、對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心，安慰家人。

3、通過愛心舉動調查活動，激發學生用舉手之勞表達對家人的愛。

4、從愛小家升華到愛祖國這個大家庭。

活動重點：

能讓學生用自己的方式表達對家人的愛。

活動準備：

家庭生活照片、課前搜集資料

活動過程：

同學們，甜甜地笑一個開始咱們今天的這堂課好嗎？

一、激發興趣，歌曲引入新課

今天，老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，請你用心聽，邊聽邊想：該給歌曲起個什么名字呢？播放歌曲：《讓愛住我家》（板書課題：我愛我的一家人）

二、活動過程

（一）我的家人我介紹

1、師介紹自己的家人。

孩子們請看，這是我的一家人，這是我的愛人，他也是一名教師，在宿州職業技術學院工作，他的愛好是看書，什么題材的書都喜歡看，他也是我最可敬的人，因為在工作上我有很多不懂的地主方，都是他幫助了我。這是我可愛的女兒，今年四歲了，已經上幼兒園中班了，他現在最喜歡的事情就是看動畫片，特別是愛看《喜洋洋與灰太狼》，我相信大家都喜歡看這個動畫片吧。我女兒最喜歡對我說的一句話就是：抱著我的臉，輕輕地親一下，然后對我說，“媽媽，我愛你…”每當我聽到這句話的時候，我就感覺到特別的幸福。這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也很快樂。

2、小組內互相介紹自己的家人。

你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才那樣介紹給大家嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們有什么愛好？什么習慣？

3、生展示照片，介紹家人。

一個個多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光……愛，不只是一個字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）

（二）看教材

1、展示23面的教材內容。

看圖片，看看你對哪張圖片的印象最深刻？

學生交流，教師適當評價

小結：愛是一句貼心話。（板書）

2、展示24面的教材內容。

學生發表自己的感受。

小結：愛是一個小小的舉動。（板書）

3、結合學生生活實際設計《滔滔的故事》

①教師設計懸念，講述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批評的故事。

②問學生：如果你是滔滔，你會怎么做？

③學生講述各種各樣的方法。

④教師拿出一張字條，告訴學生滔滔是怎么做的，并讓學生朗讀留言條的內容，讓學生評議，想像爸爸看到這張留言條后會有什么反應。

⑤設計父子第二次對話，由學生分組表演。

爸爸：“兒子，昨天爸爸錯怪你了?”

兒子：“爸爸，沒關系，您今天回來的真早！”

⑥學生暢所欲言，表達自己對家長理解或不理解的地方，引導學生理解父母。小結：愛是理解的微笑。（板書）

（三）我把愛心獻家人 我的愛心您見證

我們都有一個幸福的家，我們的家人是那樣的可愛、可親、可敬，那么“五。一”國際勞動節就要到了，他是爺爺奶奶、爸爸媽媽們共同的節日，作為一個愛

他們的好孩子，你想不想送給家人一個禮物？

現在我們就用手中的卡紙來設計獻給家人的愛心留言卡，看誰設計得好!播放音樂《讓愛駐我家》。

1、學生制作愛心卡。

2、粘貼愛心卡。

師小結：你的名字在這兒，你的愛心在這兒。你的行動我見證，他見證，大家一起來見證。我相信，你會很出色。

三、總結：

孩子們，家人是你親密的朋友，人生的知己！當你有困難的時候，他們會幫助你；當你受到挫折的時候，他們會鼓勵你；當你成功的時候，他們會祝賀你！孩子，回報家人的愛吧！讓我們從今天開始，從堅持為家人做一件事開始，一起用行動來愛我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿。

四、課下實踐：

快樂的家庭總動員（五一假期就要到了，請你和你的家人一起設計一件全家人都喜歡的活動計劃，如：爬山、旅游等。）

課堂實錄：

激情導入、感受愛心

師：我有一個幸福的家，看，這是我慈祥的父母，她們總是給我無微不至的關愛；這是我可愛的女兒，他帶給了我們全家無比的快樂；我的妻子也是一名普通的教師，在工作上他給了我很多的幫助..課前，大家也搜集了自己家里的照片，誰也來展示一下？

生1：這是我們全家去海南時的照片，爸爸是個書迷，在沙灘上也不忘帶本書去。生2：這是我們的全家福，爺爺奶奶爸爸媽媽和我，我們一家生活得很幸福。..師：是啊，我們每一個人都有自己的親人，都有一個幸福的家。

情感體驗，呼喚愛心

師：你是這個家庭中的小寶貝，一定備受家里人的關愛，那么，家人對你付出了愛，你匯報大人愛了嗎？現在我們進行愛心采訪，采訪問題：

家人關心你，你會說什么？ 大人心情不好時，你會怎么做？ 你有心事會告訴你的家人嗎？

（生同桌之間采訪，可以下位采訪。）

生表演：

生問：家人關心你，你會說什么？

生答：我會說謝謝，我會對她微笑，我還會擁抱家人。

生問：大人心情不好時，你會怎么做？

生答：我會逗大人開心，講故事啊，或者給她們送禮物，說是對方送的。生問：你有心事會告訴你的家人嗎？

生答：有時候會。

師：你們真是懂事的好孩子，這里有幾個孩子，我們來看看她們的表現如何呢？請看大屏幕（課件展示23面的教材內容），看看圖片，你對哪張圖片的印象最深刻？

生：我覺得第一副圖上的小女孩做得對，因為她很有禮貌。

生：我覺得第二副上的孩子做得不對，因為她很自私。

師：是啊，愛有時候就是一句貼心的話。這里還有幾個同學不同的表現，你們說說她們做得怎么樣呢？課件展示24面的教材內容

生：我應該像這個大姐姐學習，她幫媽媽遞杯熱茶，可以讓媽媽緩解疲勞。生：我以后也要多體貼父母。

師：是的，做個貼心的好孩子，是父母的心愿。我們來聽一個故事。（課件播放《小華的故事》）

師：小華是這樣做的，你是怎樣做的呢？我們開展一次愛心大調查：家人為你做了什么？ 你為家人做了什么？

生：家人讓我過上衣來伸手，飯來張口的生活。

生：大人總是滿足我在學習上和生活上的一切要求，而自己卻很舍不得吃穿。生：我有時為大人做做家務。

生：我做得還很不夠，以后要努力。

情感升華，表達愛心

師：是的，我們表達愛的方式有很多種，現在就請你選擇一種表達方式自由的表達你的愛吧！課件展示：

自由選擇愛的表達方式

制作一張卡片寫上祝福家人的話語

給家人獻上一首小詩

畫一幅畫慰問家人

給家人唱支歌或跳支舞

學生網上活動

生：老師，我制作了一張賀卡，您看漂亮嗎？

生：我們這組畫了一副畫，準備送我自己的大人。

師：真是一群心靈手巧的孩子。你的家人看了一定特別高興。

就讓我們帶這對家人無限感激之情朗誦這首詩歌吧

（朗誦《游子吟》）

師：據我了解，很多孩子的家人在外打工，沒有生活在一起，那你們愛你們的家人嗎？

生：當然愛，雖然沒有在一起，但我時刻都在想念她們。

第二篇：《我家來客人了》教學設計

課題：《我家來客人了》

說課：

一、課的類型：

這是一年級的語文實踐課，讓孩子們將學到的知識付諸于實踐，讓他們在實踐中有所收獲。

二、活動目標：

知識與技能：認識“客人”這兩個字，了解接待客人的基本禮節。

過程與方法：通過通過創設情境，讓學生練習接待客人，教育學生做個有禮貌的好孩子。

情感態度與價值觀：通過學習和訓練，提高學生的交往能力和社會適應能力。

三、活動過程：

本次活動以鼓勵為主，教演結合的方式進行。先通過指導學生觀看幻燈片《小軍待客》，觀察小軍是如何有禮貌的接待客人的，讓學生知道接待客人的基本禮節，再通過學生的角色扮演，讓學生親身實踐有禮貌的接待客人并針對學生在實踐中的不正確做法給予指導糾正，使學生真正理解并做到有禮貌的接待客人。

四、活動學生: 啟暗班的三名同學，由于他們是聾啞兒童，使他們不能很好的與健全人交流，在家庭生活中像接待客人這樣的活動常常會忽視他們，本節課就是要教會孩子們接待客人的正確方法，用表情和姿體表現出自己的熱情，增加孩子與別人的溝通機會，從而提高孩子的交往能力和社會適應能力。

教案： 活動目標：

知識與技能：認識“客人”這兩個字，了解接待客人的基本禮節。

過程與方法：通過通過創設情境，讓學生練習接待客人，教育學生做個有禮貌的好孩子。

情感態度與價值觀：通過學習和訓練，提高學生的交往能力和社會適應能力。

活動重點：使學生懂得要尊重客人，知道接待客人時候的基本禮節。

活動難點：使學生做到有禮貌的接待客人。

活動準備：字卡、一次性水杯、礦泉水、手工水果盤 活動過程：

一、談話導入

師：同學們，你們家里都來過客人嗎？

有一個小朋友“小軍”，他家里來了客人，我們看看他是怎么做的吧。

二、觀看幻燈片《小軍待客》 １、出示幻燈片小軍待客

（一）師：圖上小軍做什么？（開門）出示字卡“開門” 師：小軍的表情是什么樣的（笑）出出示字卡“笑” 師：看看小軍的動作，想想他在說什么？（請進）出示畫卡 “請進”

練習說話：客人來了，我們笑著給客人開門，說：“請進”。

２、出示幻燈片小軍待客

（二）師：圖上小軍做什么？（給客人送水）出示畫卡“水” 師：小軍的表情是什么樣的（笑）指導生讀字卡“笑” 練習說話：客人來了，我們給客人送水喝。３、出示幻燈片小軍待客

（三）師：圖上小軍做什么？（給客人送水果）出示畫卡“水果”

師：小軍的表情是什么樣的（笑）指導生讀字卡“笑” 練習說話：客人來了，我們給客人拿水果吃。師：為什么客人來了我們要笑呢？（生討論）小結：微笑表示我們對客人的歡迎和尊敬。

三、學生表演《客人來我家》 １、出示“客人”卡片，生認讀

過渡語：如果你家來客人了，你會熱情招待嗎？我們來試一試吧。

２、表演

（1）由教師向學生描述活動的情景以及活動要求，準備好道具：桌椅，茶杯，果盤

（2）學生自由選擇角色，選擇拿“客人”卡的學生演客人，拿到“小軍”卡的學生演小軍。

（3）客人來了，敲門，學生開門詢問來者，把客人迎進來，請客人坐下，倒茶，拿水果。（學生生表演，教師觀察，有不正確做法及時指出糾正）

小結：接待客人不僅要知道接待客人的禮節，更重要的的要發自內心的歡迎客人，真誠的對待客人，讓客人有一種到家和感覺，客人以后會更愿意來你家做客的。３、提出問題

師：這時這位客人要走了，想想這時我們要說些什么？（揮手說：“再見！”）出示幻燈片“再見”

四、課堂總結

師：同學們，當客人來我們家時，我們一定要熱情，我們要笑著給客人開門，說：“請進”，給客人送水喝，給客人拿水果吃，但要是有不認識的人來了怎么辦呢？（千萬不能開門，要叫我們的爸爸、媽媽來。）

教學反思

本節課《我家來客人了》是一節實踐課，教學前我認真備課，教學中努力激發學生的學習興趣，時刻注意培養學生的語言能力，努力做到傳授知識與缺陷補償相結合，激發學生積極參與活動，很好的完成了教學目標，在課后我不斷反思自己，將自己的不足之處總結為以下三點：

１、教學中觀察圖片是為后續實踐做鋪墊，由于學生的能力不同，在指導學生看圖時我怕能力低的學生沒有理解透徹，我多重復了幾次，使這個環節有些啰嗦，在抓住學生注意力時著重講一遍就可以了。２、在學生實踐表演時，我還可以指導得更細一些，不僅體現出主人的有禮貌，還應該指導學生做有禮貌的客人，最后再讓學生三人一起表演一下有禮貌的主人和有禮貌的客人，這樣課堂的時間利用的會更好，不會出現提前幾分鐘下課的現象了，而且會讓表演這個活動更有層次。

３、由于代文奇的身體不好，讓我在平時的教學中對他放低了要求，使他在本次教學活動中出現了多動表現，在日后的教學中我要加強對代文奇同學課堂常規方面的管理。

第三篇：北京版一年級語文上冊《客人到我家》教學設計

北京版《客人到我家》教學設計

教學目標：學會3個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，了解“咱們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時應該熱情。激發學生熱愛家庭的感情，能夠朗讀課文，背誦課文。

教學重點：識字、寫字，朗讀課文。第一課時

教學目標：學會2個生字，其中有多音字“長”。會讀8個詞語，了解“咱們的孩子長大了”的意思。懂得客人到家時應該熱情。朗讀課文，背誦課文。

教學重點：看圖理解課文意思，培養學生口語表達能力。教學過程：

一、導入課文

想一想，當客人到你家時，你是怎樣歡迎客人呢？學生說說 我們看課文中的我是如何做的？

二、借助拼音自讀課文。學生自己朗讀課文

三、指名讀課文，檢查朗讀情況。

要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓，邊讀邊評價。

四、了解課文內容

1.叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？困 2.這說明我怎樣？ 3.討論：

為什么爸爸、媽媽齊夸獎：咱們的孩子長大了？ 學生結合上下文和生活實際來理解這句話。4.讀一讀課文 5.背課文

五、學習生字 1.讀詞語

客人水果馬上長大爸爸媽媽夸獎 2.在課文中找一找這些詞，再讀一讀 3.出示生字

長（chángzhǎng）這是一個多音字，同學們都會寫。丁字形記起來非常好記，寫的時候應該注意什么呢？ 4.學生寫生字

5.說說你在寫生字時遇到什么困難？

六、課堂小結

課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。

教學反思：學生懂得客人到家時應該熱情，會使用文明用語，產生熱愛家庭的感情，能夠正確流利的朗讀課文，并能背誦課文。

第二課時

教學目標：學會2個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，朗讀課文，背誦課文。

教學重點：識字、寫字，朗讀課文。教學過程：

一、導入：

這節課我們繼續學習

6、客人到我家

二、朗讀課文

1.學生自己朗讀課文。注意讀準字音。2.指生朗讀課文 3.評價

三、學習生字

1.學生觀察生字，說說你用什么方法學習生字？困 2.小組內說一說，說出你的記字方法。3.匯報

重點指導：馬的第二筆是“豎折折鉤”。書空，描紅。4.學生書寫生字。

四、課堂練習1.朗讀課文 2.朗讀生字卡片 3.做語文課堂練習冊

五、課堂小結 說說你學會了什么？

教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。

第四篇：一年級語文《我們來討論》教學設計

教學目標：

1、能仔細地觀察圖畫，了解一些交通規則。

2、能根據圖下的問題說一段通順的話。

教學重點：根據圖下的問題說一段通順的話。

教學過程:

一、具體事例導入：

1、今天早上，老師在校門口看見兩位同學一邊過馬路一邊追打，差點被汽車給撞著，好危險啊！小朋友們，你們說這樣的行為好嗎？為什么？

2、學生在下面自由說

3、教師指名發言

二、揭示主題，新授

1、同學們不僅能準確地判斷出這種行為很不好，而且還說出了充分的理由，真是能言善道的孩子！

2、其實，我們日常生活中經常會發生類似的情況，今天我們一起來學習書上《練習5—我們來討論》。

3、請小朋友翻開課本到125頁，請小朋友觀察每幅圖，想想這幅圖上畫了什么？

4、學生觀察圖畫，自由練說。

5、指名說說圖意（說的不到位的，請小朋友、教師評價補充）

6、那你認為圖上的小朋友的做法對嗎？為什么？

（教師提討論要求：把自己的觀點說明確，說出充分的理由，表達清楚）

7、學生分四人一小組討論，練說

三、交流闡述討論結果

1、誰來說說你對第一幅圖的看法。請小朋友仔細聽，想一下你有什么不同意見或補充。

2、學生表達，并評價補充。教師適當評價和鼓勵

3、如果你在旁邊，你會怎樣勸告他們？

4、指名學生說

（依次教學其余三幅圖）

四、拓展

1、看來，圖上的小朋友太缺乏安全意識，我們可不能向他們學習啊！那你平時是怎樣做的呢？在馬路上要注意些什么呢？

2、學生自由說說

3、指名說（教師指導評價）

4、哦原來你們還知道這么多啊！在你們的身邊有哪些交通小故事呢？

5、同桌互相說說，指名說

五、總結

我們每個小朋友都是祖國的花朵，剛剛進入一年級，很多美好的時光還沒開始呢！我們要愛惜生命，注意安全，努力學習，實現自己的理想！

第五篇：一年級《語文綜合實踐》教學設計

一年級《語文綜合實踐》教學設計

教學目標

1.了解更多的科學家小時侯的故事擴大學生課外閱讀量。

2.培養學生有目的地搜集信息、整理資料的能力學會合作學習。3.培養學生注意傾聽的好習慣提高學生表達能力。

4.學習科學家“敏而好學不恥下問”的精神。5.能對別人的話進行正確的評價。

教學重難點

1.培養學生注意傾聽的好習慣提高學生表達能力。

2.能對別人的話進行正確的評價。

課時安排 一課時

教學準備

1.教師準備 多媒體課件、相關資料。

2.學生準備

1學生分小組搜集科學家小時侯的故事。可以列舉搜集到的科學家的名單和故事還可以搜集相關人物的圖片、音像、樂曲等資料。

2學生自瀆欣賞、鑒別、挑出最喜愛的科學家小時候的故事。做充分的個人準備。

教學過程

1.激趣、談話導入

1師請同學們回憶一下我們這學期學習了好幾篇關于科學家小時候的故事誰能說一說這些科學家的名字嗎學生回答的同時教師板書

2師課前老師也讓大家分小組搜集了很多關于科學家小時候的故事你們想不想把你們搜集到的故事講給大家聽呢這節課老師就給大家一個展示的機會。看看我們今天的“小小故事會”中誰表現得最出色。課件出示題目

2.小組交流匯報

1指名說一說搜集了哪個科學家小時候的故事。教師板書

2請同學們把你課前搜集的資料分小組進行交流。小組成員加強合作相互幫助提高每個成員講故事的水平。

3以小組的形式匯報。學生分小組介紹搜集材料的情況典型材料“圖片、磁帶、光碟、文字資料”可以向同學們特別推薦。

4小組之間互評。學生點評各小組講故事的情況教師要引導學生多以正面鼓勵為主。

3.教師講故事 師看見同學們講得這樣精彩老師也想講一個老師最喜歡的一位科學家小時候的故事你們想聽嗎教師配樂講故事同時課件演示故事內容。

4.聯系實際談體會 師同學們聽了這些故事后你想說些什么呢讓學生圍繞這些故事談自己的體專業好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續更新中。。專業好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續更新中。。會總結提高豐富知識。

5.表揚鼓勵課后總結 師同學們科學家的故事還有很多希望你們都能向他們學習勤于提問善于思考做一名博學多才的人。

6.作業設計 把你了解的這些科學家小時候的故事講給別人聽。

伴教錦囊

1.牛頓小時候的故事 牛頓小時候看到風車磨坊可以磨面就自己動手做了一個小風車但小風車太小不能借助風力牛頓就想了一個辦法把一只老鼠綁在風車的軸上在老鼠的前面放一點食物老鼠向跑去吃食物但受繩子的限制永遠跑不過去而牛頓的風車卻被它帶動了

2.愛因斯坦小時候的故事 愛因斯坦小時候十分貪玩。母親再三告誡他“不能再這樣下去了。”愛因斯坦總是不以然地回答說“你瞧瞧我的伙伴們他們不都和我一樣嗎”有一天父親給愛因斯坦講了一件有趣的事情。父親說“昨天我和鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個大煙囪。那煙囪只有踩著鋼筋踏梯才煙囪內的能上去。你杰克大叔在前面我在后面。我們抓著扶手一階一階地終于爬上去了。下來時你杰克大叔依舊走在前面我跟在后面。鉆出煙囪我看見你杰克大叔的模樣心想我肯定和他一樣臉臟得像個小丑于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢他看見我鉆出煙囪時干干凈凈的就以他也和我一樣干凈呢于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結果街上的人都笑痛了肚子還以你杰克大叔是個瘋子呢。”父親鄭重地對愛因斯坦說“其實別人誰也不能做你的鏡子只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子白癡或許會把自己照成天才的。”愛因斯坦聽了頓時滿臉愧色從此離開了那群頑皮的孩子們。他時時用自己做鏡子來審視和映照自己終于映照出了他生命的熠熠光輝.3.居里夫人小時候的故事 幾十年前波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘學習非常專心。不管周圍怎么吵鬧都分散不了她的注意力。一次瑪妮雅在做功課她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做游戲。瑪妮雅就像沒看見一樣在一旁專心地看書。姐姐和同學想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子只要瑪妮雅一動凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了瑪妮雅讀完了一本書凳子仍然豎在那兒。從此姐姐和同學再也不逗她了而且像瑪妮雅一樣專心讀書認真學習。瑪妮雅長大以后成為一個偉大的的科學家。她就是居里夫人。課后反思 培養幼兒的口語能力

三、讓 幼兒有話會說 能說是每個人都必須具備的一種基本能力但能說并不是我們最終目的我們必須在幼兒能說的基礎上進一步培養幼兒會說的能力。

1.讓幼兒創編 幼兒學習語言的特點是既有模仿又有創造的。如:《家》這首詩歌語句簡練明白充滿了專業好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續更新中。。專業好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內容請關注本站持續更新中。。歡快流暢的情緒。從一個全新的角度將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗內。通過學習一下子調動了幼兒已有的經驗幫助他們從另外一個視角去看待和想象周圍的世界幼兒眼中的“家”還有許許多多為了每一個幼兒都有說的機會我請家長引導孩子到大自然中去觀察尋找相關的事物的“家”并用語言表達出來。陳周耀說:長長的軌道是火車的家夏雨輝說:熱鬧的車站是旅客的家謝可可說:灣灣的港灣是船兒的家楊羽潔說:松樹是小松鼠的家通過模仿創編幼兒積累了更多語言“養料”學習到了更加規范生動的語言進一步為幼兒的口語發展打下了良好的基礎。

2.家長示范 幼兒善于模仿所以父母的語言交際應成為幼兒模仿的榜樣。幼兒與父母朝夕相處因此我經常提醒各位家長說話要做到口齒清楚、語言準確、表達有條理語句精練。家長有意識引導孩子模仿自己規范的語言使孩子增加詞匯學習表情、語調讓孩子在潛移默化中提高口語表達能力。總之通過一段時間的觀察記錄讓我深有感觸的是:有目的的對幼兒的口語能力進行培養確實比盲目實施的好不僅提高了幼兒的語言能力和豐富了想象力還密切了家園之間的關系加深了教師與家長之間的感情還能使家園溝通順利展開并能優化家長的教育能力結構使家長真正成為新時代的合作伙伴。