第一篇：2018年《江總書記來我家》教學設計-文檔資料

《江總書記來我家》教學設計

【教學目標】 １、認識４個生字。

２、默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。３、理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感?！窘虒W步驟】

一、導入

１９９１年，我國南方幾個省發生了大洪水，人民生命財產受到了嚴重的威脅，在這個緊急關頭，江總書記來到了災民中間，他是怎樣說的，怎樣做的呢？今天，我們就來學習２３課《江總書記來我家》

二、初讀課文

１、借助拼音和工具書，基本讀通課文 ２、完成課前預習題 ３、檢查預習情況

⑴ 分別指定學生分自然段輪流讀課文。⑵ 師生共同正音

⑶ 課文共有幾個自然段，主要講了一件什么事？指名答。

三、細讀課文

１、學生再次自由讀課文，把自己最受感動的地方畫下來，已經畫了的學生就認真讀一讀這些語句，要讓別人從你的朗

第 1 頁 讀中能聽出你的確是受到了感動，最好能讓別人聽了也像你一樣受感動。

２、學生自由發言，討論交流

⑴ 先讀一讀畫好的句子或段落，再談談為什么你最受感動，最好在談完后，還能再聲情并茂地朗讀一下你最受感動的語句。

⑵ 學生互相評議或發表不同的看法，或認為自己讀得更好，可以來示范朗讀，或指出他人的優缺點

四、深化中心

１、齊讀課文最后一個自然段。２、討論對這個自然段的理解。

想像一下，這是一幅怎樣的畫面，再聯系全文，說說自己的體會

學生分組讀最后一個自然段，再讀一讀全文，自由討論。３、引導學生聯系各自查找的資料，說說江總書記那“留在災區人民心里”的“一行行深情的腳印”出現在哪些年份的哪些災區，還有哪些中央領導人在什么時間到過哪些災區去慰問、尋訪、視察？

五、布置作業 結合課文解釋詞語 異口同聲： 便咽：

第 2 頁

六、板書設計 【教案點評】

這是一篇自讀課文，在結合上一篇課文學習的基礎上，放手讓學生運用所學過的讀書方法自讀課文，理解課文內容，老師適時適當進行點撥，幫助學生領悟作者是如何運用動作、神情和對話描寫人物的寫作方法。

第 3 頁

第二篇：江總書記來我家

教學重點

理解課文內容，增強熱愛領袖的感情；領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。課時安排

1課時

教學過程

一、揭示課題。

二、自讀課文。

1．自由輕聲朗讀課文，讀準字音。

2．找出不懂的詞句，先自己理解，再和全班同學討論，教師加以指導。

三、再讀課文。

指名一部分一部分讀

課文，說說事情發生的時間、地點、人物，想想課文的主要內容。

二、熟讀課文，思考下列問題，先自己試著回答，再在小組里討論，最后在全班交流。

1．誰能結合課文描述當時的災情是怎樣的？

“我們家”的情況怎么樣？

2．在災區人民生活困難時，江總書記親臨災區，送來了黨和政府的溫暖。把最使你感動的地方畫下來，多讀幾遍。

3．討論：“一行行深深的腳印留在災區人民的心里”這句話是什么意思？

三、指導分角色朗讀。

四、引導學生歸納閱讀方法。

首先，初讀課文，讀準字音，了解大意；然后再讀課文，理解關鍵詞句，根據課后問題閱讀、思考，理解內容；最后，訓練朗讀，在朗讀中加深理解。

第三篇：23《江總書記來我家》-教學教案

1、認識4個生字。

2、默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

3、理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

重點難點：

重點：默讀課文，領悟運用動作、神情和對話描寫人物的方法。

難點：理解課文中的重點語句，了解江總書記與人民群眾心連心的工作作風，增強熱愛領袖的情感。

教學過程：

一、談話導入

我國是一個自然災害較多的國家，每年都會有很多地區遭受不同程度的災害，1991年，我國南方就遭受了歷史上罕見的特大洪澇災害，受災面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬間。直接經濟損失800多億元，間接經濟損失不計其數。就在這種情況下，我們敬愛的江總書記來到了“我”家。

二、學習新課

1、板書課題：江總書記來我家

2、學習生字詞

喜訊：好消息。

焦灼不安：非常著急。

措施：辦法。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴展。

三、學生自讀自悟課文

1、思考：在災區人民最需要幫助的時候，江總書記冒著瓢潑大雨來到災區，他是怎樣說的，怎樣做的。在文中劃出。重點理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小組交流自己的感受。

3、全班討論：談談你對文中人物語言、動作、神態描寫的理解和感想，可結合你所了解到的黨和國家領導人關心群眾疾苦的事例。

4、理解課文最后一句話：“一行深深的腳印留在災區人民的心里??”提問：請聯系全文理解“腳印”代表什么？

四、歸納總結

本課書以“我”的親身感受寫出了黨和國家領導人關心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會主義大家庭的無比溫暖。

第四篇：《我家來客人了》教學設計

課題：《我家來客人了》

說課：

一、課的類型：

這是一年級的語文實踐課，讓孩子們將學到的知識付諸于實踐，讓他們在實踐中有所收獲。

二、活動目標：

知識與技能：認識“客人”這兩個字，了解接待客人的基本禮節。

過程與方法：通過通過創設情境，讓學生練習接待客人，教育學生做個有禮貌的好孩子。

情感態度與價值觀：通過學習和訓練，提高學生的交往能力和社會適應能力。

三、活動過程：

本次活動以鼓勵為主，教演結合的方式進行。先通過指導學生觀看幻燈片《小軍待客》，觀察小軍是如何有禮貌的接待客人的，讓學生知道接待客人的基本禮節，再通過學生的角色扮演，讓學生親身實踐有禮貌的接待客人并針對學生在實踐中的不正確做法給予指導糾正，使學生真正理解并做到有禮貌的接待客人。

四、活動學生: 啟暗班的三名同學，由于他們是聾啞兒童，使他們不能很好的與健全人交流，在家庭生活中像接待客人這樣的活動常常會忽視他們，本節課就是要教會孩子們接待客人的正確方法，用表情和姿體表現出自己的熱情，增加孩子與別人的溝通機會，從而提高孩子的交往能力和社會適應能力。

教案： 活動目標：

知識與技能：認識“客人”這兩個字，了解接待客人的基本禮節。

過程與方法：通過通過創設情境，讓學生練習接待客人，教育學生做個有禮貌的好孩子。

情感態度與價值觀：通過學習和訓練，提高學生的交往能力和社會適應能力。

活動重點：使學生懂得要尊重客人，知道接待客人時候的基本禮節。

活動難點：使學生做到有禮貌的接待客人。

活動準備：字卡、一次性水杯、礦泉水、手工水果盤 活動過程：

一、談話導入

師：同學們，你們家里都來過客人嗎？

有一個小朋友“小軍”，他家里來了客人，我們看看他是怎么做的吧。

二、觀看幻燈片《小軍待客》 １、出示幻燈片小軍待客

（一）師：圖上小軍做什么？（開門）出示字卡“開門” 師：小軍的表情是什么樣的（笑）出出示字卡“笑” 師：看看小軍的動作，想想他在說什么？（請進）出示畫卡 “請進”

練習說話：客人來了，我們笑著給客人開門，說：“請進”。

２、出示幻燈片小軍待客

（二）師：圖上小軍做什么？（給客人送水）出示畫卡“水” 師：小軍的表情是什么樣的（笑）指導生讀字卡“笑” 練習說話：客人來了，我們給客人送水喝。３、出示幻燈片小軍待客

（三）師：圖上小軍做什么？（給客人送水果）出示畫卡“水果”

師：小軍的表情是什么樣的（笑）指導生讀字卡“笑” 練習說話：客人來了，我們給客人拿水果吃。師：為什么客人來了我們要笑呢？（生討論）小結：微笑表示我們對客人的歡迎和尊敬。

三、學生表演《客人來我家》 １、出示“客人”卡片，生認讀

過渡語：如果你家來客人了，你會熱情招待嗎？我們來試一試吧。

２、表演

（1）由教師向學生描述活動的情景以及活動要求，準備好道具：桌椅，茶杯，果盤

（2）學生自由選擇角色，選擇拿“客人”卡的學生演客人，拿到“小軍”卡的學生演小軍。

（3）客人來了，敲門，學生開門詢問來者，把客人迎進來，請客人坐下，倒茶，拿水果。（學生生表演，教師觀察，有不正確做法及時指出糾正）

小結：接待客人不僅要知道接待客人的禮節，更重要的的要發自內心的歡迎客人，真誠的對待客人，讓客人有一種到家和感覺，客人以后會更愿意來你家做客的。３、提出問題

師：這時這位客人要走了，想想這時我們要說些什么？（揮手說：“再見！”）出示幻燈片“再見”

四、課堂總結

師：同學們，當客人來我們家時，我們一定要熱情，我們要笑著給客人開門，說：“請進”，給客人送水喝，給客人拿水果吃，但要是有不認識的人來了怎么辦呢？（千萬不能開門，要叫我們的爸爸、媽媽來。）

教學反思

本節課《我家來客人了》是一節實踐課，教學前我認真備課，教學中努力激發學生的學習興趣，時刻注意培養學生的語言能力，努力做到傳授知識與缺陷補償相結合，激發學生積極參與活動，很好的完成了教學目標，在課后我不斷反思自己，將自己的不足之處總結為以下三點：

１、教學中觀察圖片是為后續實踐做鋪墊，由于學生的能力不同，在指導學生看圖時我怕能力低的學生沒有理解透徹，我多重復了幾次，使這個環節有些啰嗦，在抓住學生注意力時著重講一遍就可以了。２、在學生實踐表演時，我還可以指導得更細一些，不僅體現出主人的有禮貌，還應該指導學生做有禮貌的客人，最后再讓學生三人一起表演一下有禮貌的主人和有禮貌的客人，這樣課堂的時間利用的會更好，不會出現提前幾分鐘下課的現象了，而且會讓表演這個活動更有層次。

３、由于代文奇的身體不好，讓我在平時的教學中對他放低了要求，使他在本次教學活動中出現了多動表現，在日后的教學中我要加強對代文奇同學課堂常規方面的管理。

第五篇：規劃我家教學設計

教學內容分析

《制作幻燈片》是黑龍江省教育出版社初中八年級第二單元第九課內容，《規劃我家》是學生學習PowerPoint多媒體制作的第一課時，本節課的學習能否使學生對多媒體制作產生興趣，將直接關系到后續的學習。考慮到這些原因，教師在設計本課時，直接從學生的興趣、需求出發，引導學生通過欣賞作品，將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內容體驗多媒體演示文稿在呈現信息方面的優勢及廣泛應用,選用模板等知識，讓學生通過制作一頁簡單的幻燈片，體驗成功的喜悅，增強學生學習制作多媒體作品的信心。提高學生綜合應用能力，培養學生在知識探索中發現問題、分析問題、解決問題的能力。培養學生創新精神，使學生在學習過程中形成一定的信息素養和使用信息技術的倫理道德。

教學對象分析

本課教學對象為初中八年級學生，農村中學學生信息技術基礎存在明顯的差異，導致課堂教學深淺難以把握，容易在教學中出現學生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。但學生思維較為活躍，動手能力較強，并且對信息技術有較為濃厚的學習興趣，因此我在講授PowerPoint這個電子演示文稿軟件時,充分體現了學生多思考、多講、多動手，以會帶動不會，互幫互助的教學模式。在學習PowerPont的過程中,先使用模板，讓學生發現版面上的新穎，這樣容易調動學生的創新意識；激發學生學習興趣。關于字體、字型、字號和字的顏色

設置，結合word讓學生自己嘗試； 重點講解插入新幻燈片、移動幻燈片、復制幻燈片和刪除幻燈片以及保存幻燈片等操作，根據學生的實際情況因材施教，讓學生能夠良好地完成學習任務。教學目標

1知識與技能

了解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，明確要點和任務。把其中前兩個階段，加以實施，并應用于作品制作和規劃中；

進一步鞏固PowerPoint的啟動、PowerPoint界面組成、創建演示文稿、幻燈片的編輯、添加幻燈片、幻燈片版式、復制幻燈片、刪除幻燈片、演示文稿保存的基本知識和基本方法，能夠根據設計需要對幻燈片和文字等進行基本的編輯操作；

在幻燈片的設計過程中，能夠根據需要合理地進行各種視圖的切換。

2.過程與方法

通過介紹并講解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，使學生明確制作的步驟和要點，從而為“我愛我‘家’”主題作品制作做好鋪墊；

讓學生參與體驗分組、分工、確定主題、制作作品規劃和架構等小組活動；

對制作“我愛我‘家’”的框架演示文稿操作的講解和過程，使學生了解熟悉快速制作演示文稿的方法和步驟以及常見操作。

3.情感態度與價值觀

通過學習演示文稿制作的基礎知識，培養學生分析問題、解決問題的能力；

培養學生團結合作和表達交流的能力，增強他們主動參與團隊，努力在團隊中發揮和展示自我意識； 培養學生積極探索、勇于實踐、大膽創新的精神和意識。

教學重點

1.“制作多媒體演示文稿的一般過程” 2.PowerPoint的基本操作。教學難點

1.根據“制作多媒體演示文稿的一般過程”開展小組活動并進行作品規劃設計；

2.PowerPoint的基本操作； 3.作品提綱演示文稿的制作。學軟件。

素材資源：演示文稿“家鄉的旅游” 教學理念和教學方法

遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結合本節課教學內容具備實時性，開放性等特點，采用了 “任務驅動，強化實踐”的教學模式，充分利用多媒體電子教室控制系統屏幕廣播功能實時演示、講述。在教學過程中要始終重視培養學生的科學意識和信息意識。

教與學過程

（一）創設情景，激發興趣

師:匯天下冰雪藝術之精華、融世界冰雪游樂于一園，集藝術性、觀賞性、參與性、娛樂性于一體，場面恢宏壯闊，造型大氣磅礴，景致優美絕倫，被譽為恢宏壯闊的“冰雪史詩畫卷”。同學們知不知道老師說的是哪里?(哈爾濱冰雪大世界),想不想欣賞一下哈爾濱冰雪的美景(想),教師播放精心準備的課件，“家鄉旅游”演示文稿，創設優美的教學情景，當學生還沉浸在優美的意境中時，引入新課。問：通過這個短片，相信同學們對我們家鄉哈爾濱北方的冰雪也有了進一步的了解。誰知道老師是用什么軟件制作的這個短片的呢？（這是用PowerPoint制作的演示文稿。）

師:對,PowerPoint是微軟公司Office組件下的專門制作幻燈片的電子演示文稿應用軟件，其軟件擴展名取英文單詞兩部分的開頭大寫字母與最后一個字母為.ppt

設計意圖：通過對家鄉景點簡單的展示，讓學生初步體會多媒體演示文稿在生活中的應用。有目的地引導學生體驗“多媒體”作品的特點。

（二）引出新知，精講善導

標題欄

創建演示文稿 執行“開始”→“所有程序”→“Microsoft Office” →“Microsoft Office PowerPoint”，打開PowerPoint，會自動創建一個默認的“演示文稿1”。在第一個幻燈片中輸入作品標題和制作者，完成標題頁面的制作。如圖9-3所示。

繪圖工具欄 菜單欄 大綱窗格 任務窗格 幻燈片窗格 常用工具欄 格式工具欄 視圖切換按鈕 備注窗格

圖9-3 PowerPoint 2003 主窗口

PowerPoint的默認窗口界面就是“普通視圖”，這是查看編輯演．．．．示文稿的主要方式，如圖9-3所示?？梢酝ㄟ^“視圖”菜單改變視圖模式，當然最快的方式是單擊“視圖切換按鈕”。

設計意圖：讓學生在觀察窗口界面時比較與Word中相同的元素，引導學生進行知識的遷移，降低學習難度，為后續學習搭好支架。

(三)體現過程，解決問題

新建第一張新幻燈片：

1、引導學生動手操作。

設計意圖：一方面鍛煉了學生的動手能力；另一方面通過講解，還能使學生的操作技能得到不斷地強化與提高。學生全面的參與充分調動了學生的積極性且能很好的完成任務。

2、[師邊講解邊演示]。單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字“家鄉景點”。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入“制作人：幾年幾班。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設置。由于在PowerPoint中編輯文字和在Word中相似，所以老師不講，一會你們自己去試一試。

這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自己動手作一張幻燈片。

學生練習：教師巡視隨時解決學生在學習過程中遇到的問題，共性問題請大家停下來屏幕廣播，集中演示講解，也可安排學生操作演示。

設計意圖：讓學生在自主練習中，感受幻燈片的魅力，激發學習制作演示文稿的興趣與信心。緊密聯系生活實際，從學習需求出發設計任務，讓學生進一步體驗幻燈片的應用；在順利完成學習任務后，會讓學生由然而生有一種成就感；并不復雜的任務保證了目標的達成度，讓所有的學生都體驗到成功的喜悅。

過渡：大家完成得都很好，做好了第一張幻燈片，怎么插入第二、第三張幻燈片？

插入新幻燈片

引導學生分組討論探索：怎樣再插入一張新的幻燈片？ 讓學生在分組討論探索。學生討論后回答，師小結：

插入新幻燈片方法有：

①單擊“插入”菜單中的“新幻燈片”命令，②單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕 ③鍵盤組合鍵Ctrl+M

教師特別提醒學生注：

“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個不同的新文件，一定要仔細區分。

（四）、強化操作，體現成功感

學生實踐操作，自己新建一張幻燈片并輸入文字，對文字進行修飾。

設計意圖 注重讓學生自主探索，主動地構建知識結構，以學生為主體，突現分層教學。讓他們展示自己的新發現，新成課，體驗成功的喜悅。學會自我激勵，同時也學會與他人合作學習，營造一個相互學習，相互得益的氛圍，調動每一個學生的積極性。

（五）創新任務、發展智能

新的幻燈片已經插入，如何選擇它的版式呢？ 試試看：

格式——幻燈片版式 移動幻燈片

將幻燈片拖動到要移動的位置，出現一條浮動的水平線后，再釋放鼠標，移動操作完成。

任務一:將第一張幻燈片與第二張幻燈片顛倒位置.復制幻燈片

單擊工具欄中 按鈕或按鍵盤Ctrl+C，編輯——復制、右鍵——復制。任務二:復制第二張幻燈片 粘貼幻燈片

單擊工具欄中 按鈕或按鍵盤Ctrl+V，編輯——粘貼、右鍵——粘貼。任務三:復制第二張幻燈片到第一張的位置.刪除幻燈片

選定幻燈片，按Delete鍵。編輯——刪除、右鍵——刪除。

任務四:刪除第三張幻燈片 保存幻燈片

1、我們制作好了幻燈片，接下去要把它保存下來，它的方法與“Word”中的文件保存方法是一樣的，誰來說一說怎樣保存文件？（老師針對學生的回答進行總結）

文件——保存或單擊常用工具欄中的 按鈕。任務五:將演示文稿保存在D:盤中自己文件夾下.2、師選擇幾件作品演示給學生看。讓學生在欣賞后進行評價。在欣賞了這么多作品之后，同學們一定有不少感受和想法。誰起來說說自己的感受和想法呢？

引導學生關閉演示文稿程序，這也與我們關閉以前學習的應用程序一樣，只需單擊程序窗口標題欄右端的“關閉按鈕”或單擊“文件”菜單中的“退出”命令即可。請同學們自行關閉PowerPoint程序窗口。

根據學生完成作業的情況來分析學生的知識基礎，為以后的教學提供了依據。

（六）內容延伸

同學們，以上我們一起學習了創建含有幻燈片的演示文稿，現在你們自己再啟動PowerPoint，創建一個含有一張主標題為“自我介紹”，副標題為包含自己“姓名、性別、年齡、愛好和班級”等內容的幻燈片的演示文稿！以自己的名字為文件名保存自己文件夾中。教師巡回指導學生創作。

（七）作品展示

作品完成：同學們的作品完成了，很多作品都做得很好，誰愿意將自己的作品展示給大家欣賞一下？說說自己作品的成功與不足？填在作品制作計劃表中。

學生開始動手完成作業，學生展示作品，進行評價。

通過提問的方式讓學生自己總結，通過學生的總結可以了解學生對這節課的掌握情況。師：今天你有什么收獲？如何制作含有圖片、聲音和動畫等的演示文稿呢？我們后面再繼續學習，相信通過學習，你們一定能創作更為豐富精美幻燈片。

（八）拓展

這節課我們在輕松愉悅的氛圍中又學到了一個新的應用軟件，并且欣賞了我們家鄉的美景，將文本、聲音、圖片、動畫等多種媒體為一體的信息傳遞演示，我相信同學們的創新意識，想像能力，希望同學們能在下節課給老師一個驚喜。這節課我們就上到這里，同學們再見。

設計意圖：在學習興趣濃厚的情況下最容易讓學生自主發現新知識，使學生產生懸念進行拓展和延伸，進行德育滲透，為下一知識內容作鋪墊。

板書設計

第9課 規劃我家

創建演示文稿步驟 ：開始——程序——Office——PowerPoint2003 擴展名.ppt

知識點：添加幻燈片、移動幻燈片、復制幻燈片、粘貼幻燈片、刪除幻燈片、保存幻燈片

任務一:將第一張幻燈片與第二張幻燈片顛倒位置.任務二:復制第二張幻燈片

任務三:復制第二張幻燈片到第一張的位置.任務四:刪除第三張幻燈片

任務五:將演示文稿保存在D:盤中自己文件夾下.規劃我家教學設計

哈爾濱市嵩山中學

封紹春