第一篇：大班科學優(yōu)秀《有趣的空隙》教案

活動目標：

1.感知物體與物體間是有空隙的，尋找合理、有序的安排空間的方法。

2.嘗試把大小不同的物體全部裝進容器里，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤。2.自制圖標一套;自制PPT課件

活動過程：

1.游戲導入，引起幼兒操作興趣

l 師：“小老鼠今天要搬家，它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來幫助它嗎?”

2.觀察操作材料，感知材料的不同

l 師：“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”

3.幼兒操作，嘗試把三種材料全部裝進透明瓶子里

l 幼兒設計裝瓶方法，教師出示相應圖標

l 幼兒操作，教師巡回觀察，重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進瓶子里的位置情況和關系。

l 師生共同交流實驗過程

①展示裝瓶失敗的瓶子，請幼兒介紹自己的操作過程。

②展示裝瓶成功的瓶子，請幼兒介紹自己的操作過程。并示范將材料裝進瓶子，教師依次引導幼兒觀察材料裝進瓶子后，瓶內空隙情況。

l 再次操作，體驗成功

①請幼兒按照正確的順序裝瓶，一邊裝一邊觀察瓶內的空隙情況。

②觀看課件，師生共同小結

4.觀察照片，遷移生活經驗

l 出示物品擺放凌亂的抽屜照片

①師：“我們來看這個小抽屜，看上去它已經裝滿了，但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西，讓抽屜變得整齊呢?”

②師：“等會兒請你去收拾一下你的抽屜，讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”

第二篇：《大班科學活動：有趣的空隙》教學反思驗

多種形式引領幼兒在探究活動中建構經驗

----《大班科學活動：有趣的空隙》教學反思

綱要中明確指出：科學活動要充分培養(yǎng)孩子的探究能力，及讓她們體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。《有趣的空隙》活動中，充分體現(xiàn)了這一點。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)空隙，再通過空隙來解決問題，讓孩子始終沉浸在自己的發(fā)現(xiàn)中。本次活動中通過多種形式引領幼兒在探究中建構經驗，在教師和幼兒的共同努力下共同實踐，較好地突破了重點和難點，完成了預設的目標。

一、新穎有趣，使探究活動富有趣味性。

一是趣味性較強，把需要探究的學習概念蘊含在幼兒感興趣的故事情境中，最大限度地激發(fā)了幼兒的探究動機，調動了孩子們學習的積極性和主動性。

二是“新”在選材上。“空隙”這個活動內容較新穎，雖然幼兒經常接觸空隙這一現(xiàn)象，但以前教師較少關注。我們能及時捕捉幼兒身邊有價值的問題，從經典的寓言故事《烏鴉喝水》和空隙這一現(xiàn)象緊密結合起來設計了這個活動。

三是“趣”在情節(jié)中。活動中運用了“情景化”、“故事化”、“游戲化”的教學方式，很好地激發(fā)了孩子們的學習興趣。活動開始，用故事結合生動形象的課件引題，把孩子們引入童話世界。之后“為烏鴉裝糧食”，“幫助烏鴉喝水”，“超市大贏家”等情節(jié)的設置正式孩子們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，這種寓教于樂的學習過程讓幼兒輕松獲得了關于空隙的體驗。活動中，幼兒一直情緒飽滿，探索興趣盎然。

二、精心設計，使探究活動富有挑戰(zhàn)性。

教師能緊扣主題開展活動，整個活動自然流暢，層次分明，各個環(huán)節(jié)緊湊有序，環(huán)環(huán)相扣。如活動中第一環(huán)節(jié)先讓幼兒自由嘗試裝糧食，引導幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補空隙。接著讓幼兒進行第二次嘗試操作，驗證了體積小的物體可以填補體積大的物體間的空隙。第二環(huán)節(jié)嘗試往裝有半瓶大石子和半瓶小石子的瓶子里倒相同多的水，看哪個瓶子的水位上升得高，為什么？這樣的問題富有挑戰(zhàn)性，幼兒的直覺認為裝大石子的瓶子水位上升快，但結果剛好相反，是什么原因呢？就需要教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種石頭間的空隙不一樣，會導致水位不一樣。幼兒表現(xiàn)出極大的探究興致。第三環(huán)節(jié)列舉生活中合理利用空間的例子。讓幼兒把所學經驗遷移到生活中，解決生活中的問題。第四環(huán)節(jié)讓幼兒合作嘗試合理利用空間，把來源于生活的教育素材回歸到生活中并服務于生活。幼兒投入到富有挑戰(zhàn)性的游戲之中，這一環(huán)節(jié)把活動推向了高潮。這些層層遞進的環(huán)節(jié)設置不斷調動幼兒積極思維，引導幼兒不斷挑戰(zhàn)新的高度。

三、支持引導，使探究活動富有全面性。

一是教師始終以一個引導者、支持者的身份參與其中，引導幼兒主動學習，支持幼兒探究發(fā)現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的探索環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試。活動中教師能充分接納幼兒的想法，對幼兒的回答以不同的方式加以肯定，如鼓掌、微笑，調動了孩子的積極情緒，并且能用有效的提問和追問為幼兒提供探索的支架，用啟發(fā)式、開放性的問題如：“你是按照什么順序裝糧食的？結果怎么樣？”“為什么有的小朋友能把糧食全部裝進去，有的卻不能？”“為什么裝小石子的瓶子水位上升得更高？”引導著孩子一步步把“為什么有的小朋友能把糧食全部裝進去，有的卻不能？”“為什么裝小石子的瓶子水位上升得更高？”引導著孩子一步步把探索活動引向深入。二是教師注重引導幼兒在活動中的表達和交流。讓幼兒表達自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，幫助幼兒建構了一定的科學概念，使他們對事物現(xiàn)象的理解更為深刻。另外，教師還鼓勵幼兒記錄他們的活動。記錄可以幫助幼兒觀察、表達、交流，也可以幫助教師了解幼兒的探索過程并進行評估。三是最后的合作游戲“超市大贏家”讓幼兒學會協(xié)商、學會合作。更值得一提的是老師適時地拋出問題“怎樣才能騰出場地玩游戲呢？”引發(fā)幼兒自己迅速搬開桌椅騰出了較大的游戲空間。“騰場地”環(huán)節(jié)真是活學活用，很好地提高了幼兒解決問題的能力，孩子們很有成就感。

整個活動以培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學態(tài)度為主線，充分體現(xiàn)了“做中學”的理念，讓幼兒親歷科學探究的過程，通過猜想、實驗驗證、分析歸納、合作運用等科學探究的方法，在探究過程中主動建構經驗。讓幼兒不但取得豐富的經驗，還獲得了終身受益的發(fā)展。

不足之處有：

1、在整個活動中，教師沒有提供足夠的時間和機會讓幼兒去充分地表達和交流，使得幼兒在活動中語言表述不夠充分，不夠豐富。操作中教師的語言表述不夠準確，規(guī)則交代得不夠清楚，導致有的幼兒沒有按照規(guī)則來操作，教師請個別幼兒在表述操作過程時，有的幼兒沒有注意傾聽，顯得有些無所事事。教師沒能及時發(fā)現(xiàn)并采取有效措施來解決這些問題。

2、通過本次活動，我還有一點困惑，就是在幼兒科學活動中，孩子是圍繞老師預設的內容進行活動，怎樣培養(yǎng)幼兒在科學活動中的質疑能力呢？還要懇請大家多多指點。

附教案：

一、活動名稱：大班科學活動：《有趣的空隙》

二、活動目標：

1、通過實踐，發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙，并能利用它解決生活中的問題。

2、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的習慣，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

三、活動重點：了解空隙，會充分利用空隙節(jié)省空間；

四、活動難點：利用空隙接近實際問題；

五、活動準備：

1、幼兒操作材料準備：人手板栗、黃豆、綠豆若干，共20份；

2、教師操作材料準備：兩瓶水、兩瓶石頭；

3、多媒體準備：課件、幻燈圖片。

六、活動過程：

（一）故事引題： 師生問好，小朋友都知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？(冬天)——(打開課件)寒冷的冬天到了，小烏鴉想帶一些糧食去看媽媽，它準備帶什么去呢？就在桌上，讓我們看看有什么？小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去，你們猜，能裝的下嗎？有的說能，有的說不能，到底能不能，讓我們來試一試！可是有個小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，怎么裝呀？開始吧！

（二）理解空隙,實踐操作填補空隙,節(jié)省空間。1．幼兒第一次操作，二樣物品(黃豆、板栗)。

——糧食全部裝進去的請舉手，糧食沒有全部裝進去的請舉手。誰來告訴大家，你是怎么裝的？結果怎樣？

——東西一樣多，可為什么有的小朋友把所有糧食都裝進去了，有的小朋友卻還有糧食留在外面呢？讓我們來找一找原因吧！

——看起來，我們的瓶子都已經裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細看一看，瓶子里還有沒有空著的地方？找找看，在哪里？用手指一下。這些空著的地方就是空隙。是什么？

——（圖片1）我們來看看圖片，板栗的空隙大還是黃豆的空隙大？為什么？因為板栗更大，所以空隙更大，黃豆更小，所以空隙更小。所以，剛才那個小朋友先裝了板栗，黃豆就從板栗的大空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進去了。你們明白了嗎？ 2．幼兒第二次操作：三樣物品(綠豆.黃豆.板栗)——(課件1)小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些綠豆，想多送點糧食給媽媽，現(xiàn)在有幾種糧食了？三種糧食你們能把它們全都裝進去嗎？這還有一張記錄表，等會，你先裝哪樣就在它的下面寫上1，第2裝的呢？最后裝的呢？好，開始吧！——你裝進去了嗎？(追問:是怎么裝的？你為什么這樣裝？)把糧食全裝進去的舉手！太棒了,給自己來點掌聲吧！

——小結：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了板栗的大空隙, 先讓黃豆鉆過去，最后讓綠豆鉆過去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了！

（三）利用空隙解決問題。

1．(課件2)小烏鴉說謝謝你們，就銜起瓶子起程了。(課件3)它飛呀飛，飛了很長時間，感覺很渴了，于是它就停下來到處找水喝。呀，一看，地上有半瓶綠茶，它連忙飛過去，用它尖尖嘴往瓶里伸，可是瓶口太小，水有太淺，烏鴉怎樣使勁也沒喝到一口，烏鴉怎樣才能喝到瓶里的水呢？我們一起來幫烏鴉想想辦法吧！（思考一分鐘）——你們看地上除了有半瓶水，還有什么？一瓶裝了大石頭，里面的空隙更？一瓶裝了小石頭，里面的空隙更？能不能用這兩瓶石頭幫助烏鴉喝到水呢？我們把水到進石頭瓶子里，裝著哪種石頭的瓶子能讓烏鴉更快的喝到水呢？(舉手暗示)請說出你的理由為什么呢？誰還有不同的意思？

2．好，讓我們來試一試。我這里有兩瓶同樣多的水，我把它們分別倒進石頭瓶子中。那瓶的水更滿？對了，是裝小石頭的瓶子。那為什么裝小石頭的瓶子會更滿？(幼兒回答)3．(課件4)對了，因為大石頭之間的空隙更大，就需要更多的水去填補空隙，而小石頭之間的空隙更小，只有一部分的水填補了空隙，就使更多的水就滿上來了，(課件5)瞧，小烏鴉喝到水了！(課件6)它要趕去看媽媽了，它說：小朋友再見。

（四）遷移生活經驗。

——小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

1．(圖片2)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進去了許多的東西。

2．(圖片3)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要把地方空出來做游戲該怎么辦呢？

3.（圖片4）可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧！

（五）游戲《超市大贏家》。

——今天，我們學會了用填補空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小朋友來玩一個《超市大贏家》的競賽游戲。1．小朋友看，在我們的前面就是超市，里面有四組物品，待會, 小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，大家就迅速跑到你這一組選購物品，每次只能拿一樣，拿回來放在你這一組的籃子邊，最后小組成員們團結合作，共同把東西有序整齊的裝進箱子里，把蓋子扣住。最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》！會玩嗎？注意，物品要想好了再放，不然，這個箱子可是裝不進那么多東西哦！有信心嗎？ ——好, 口號：超市大贏家，行動你我他！開始！！

——恭喜(XXX)隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。提問：你是怎么裝的？ 2．你們明白了嗎？讓我們再來一次，祝賀所有的小朋友成功完成任務，讓我們抬著我們的貨物出去游戲吧！

第三篇：《大班科學：有趣的轉動》教案

大班綜合活動:有趣的轉動

設計思路：

本次活動的內容來源于生活，且緊密圍繞著“轉動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，整個活動從關注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結合點，讓幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。

活動目標：

1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉動的很多有趣的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動重點：

讓幼兒在活動中自由探索轉動的秘密，體驗轉動給我們生活帶來的方便。活動難點：

引導幼兒在活動中大膽嘗試，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。活動準備：

實物準備：風車、紙傘、多媒體課件（各種轉動物體的圖片、背景音樂《玩具兵進行曲》）、榨果機、橘子、紙杯若干

幼兒操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干 活動過程：

一、引入部分

（1）師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？

（2）出示風車（你是怎么猜出來的？）

二、基本部分

1、通過操作，感知身體各部分的轉動。（1）請個別幼兒操作風車的轉動

（2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

（3）交流。

（4）師：你讓你的身體什么地方轉動起來了？請你上臺試一試。（5）師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。

2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉動的個中有趣現(xiàn)象。

（1）師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？（幼兒操作）

（2）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。

（3）出示漂亮的紙傘，演示轉動的秘密，并講述轉動的定義。

3、游戲“找一找“：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流）

4、出示榨果機，演示轉動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，注意衛(wèi)生。

三、活動延伸：

師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉起來，轉動以后能給我們帶來什么好處呢？

戶外尋找轉動的事物，結束活動。

第四篇：大班科學 有趣的車牌 教案

大班科學

有趣的車牌

溫州一幼 周曉靜

設計思路：

這一題材來源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。新《綱要》中指出：教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。另一方面，從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

目標：

1、了解車牌產生的方式，知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

2、通過游戲復習10以內的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能根據(jù)要求做出分類。

準備：

滾動車牌數(shù)字課件 紙制車牌

布置好的模擬馬路場地及各種信號燈 場地區(qū)域圖

過程：

一、游戲導入，引出問題：

幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：

請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的！

二、共同討論解決辦法：

1、討論解決問題的辦法：

有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？（車牌）車牌上寫些什么？

2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。

三、車牌投標并車牌分類

1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領車牌。

2、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數(shù)字特點來分車牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區(qū)域。

3、一維要求分類

播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”

4、二維要求分類

（1）如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查。”“請車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查。”

（2）如“請車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號場地檢查”“請車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號場地檢查”“請車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號場地檢查”------（3）如“請車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”

四、涂色游戲

你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。

五、游戲：開車上路

請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。

活動反思：

新《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”新《綱要》還指出幼兒的科學活動能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和有趣。

科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕松的氛圍中學習。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復習課就顯得比較生動了，幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領域相滲透的原則，在活動的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術領域，使得整個活動比較飽滿。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第五篇：大班科學活動教案：有趣的水

大班科學活動教案：有趣的水

大班科學活動教案：有趣的水

活動目的：

1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。

2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。

3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。

活動準備：水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

活動重難點：有序全面的探索水。

活動過程：

一，小貓喝水的兒歌導入。

二，進入水的特性主題。

小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探索探索水有那些特性呢？

恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。

三，自由探索水的奧秘。

那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。

四，總結。

哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

五，記錄。

那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。

六，下課。