第一篇：《滿庭芳·漁父詞其一》閱讀答案及賞析

滿庭芳·漁父詞

喬吉·元

扁舟最小。綸巾蒲扇，酒甕詩瓢。樵青拍手漁童笑，回首金焦。箬笠底風云縹緲①，釣竿頭活計蕭條。船輕棹，一江夜潮，明月臥吹簫。

注

箬（ruò）笠：箬竹的或葉子制成的帽子，用來遮雨和遮陽光。

問題：本曲“船輕棹，一江夜潮”中“輕”字用得精妙，試簡要敘述。

參考答案：輕，有船輕的意思，合于前文提到的“活計蕭條”所說的情況；同時還有輕快的意思，釣不著魚，還能飲酒作詩吹簫，很好的表現了詩人達觀的心態。

簡析

《滿庭芳·漁父詞》是元曲作家喬吉創作的一組同題小令。作品主要是通過對漁父生活的描寫，抒發作者厭倦功名、向往隱逸的情懷。

第一首《滿庭芳·漁父詞》可作抒懷之作來讀。作者在生計艱難中，仍吹簫自娛，表現出文人絕不與俗世同流合污的樂觀向上的精神。“箬笠”兩句寫手頭活計簫條，一“輕”字，寫出作者達觀之情，“一江夜潮，明月臥吹蕭”勾勒出明凈疏朗的氛圍。

第二篇：中呂滿庭芳牧原文及賞析

【原文】

中呂·滿庭芳·牧（閑中放牛）

趙顯宏

閑中放牛，天連野草，水接平蕪。

終朝飽玩江山秀，樂以忘憂。

青蒻笠西風渡口，綠蓑衣暮雨滄洲。

黃昏后，長笛在手，吹破楚天秋。

【注釋】

水接平蕪：指水里長滿了草。

青蒻笠：用青嫩的蒲草編織的帽子。青蒻，嫩綠的蒲草。

笠，斗笠，用草編的擋雨用的帽子。

滄洲：濱水的地方，常用來指隱士的居處。

吹破楚天秋：笛聲回蕩在秋天江南的上空。楚，指長江中下游一帶，這里泛指江南。

【賞析】

該曲寫牧人的歡樂，它與漁人又不相同，他可以盡情地領略山河的秀麗，“青翦笠西風渡口，綠蓑衣暮雨滄洲。”無一處不美，無一時不美；到了黃昏，更把長笛吹奏，讓自然的美同音樂的美揉合在一起。

【題解】

此曲塑造了一個生動、逼真、豐滿的牧人形象，表達了作者崇尚清悠、閑適的意趣。

第三篇：滿庭芳原文及譯文

天風海濤，昔人曾此，酒圣詩豪①。我到此閑登眺，日遠天高。山接水茫茫渺渺，水連天隱隱迢迢。供吟笑。功名事了，不待老僧招。

注釋：①酒圣：酒中的圣賢。此指劉伶之屬，伶字伯倫，“竹林七賢”之一。詩豪：詩中的英豪。

1．“我到此閑登眺，日遠天高”兩句在曲中起什么作用？結合曲內容簡要分析。（4分）

2．聯系全曲，簡析“供吟笑。功名事了，不待老僧招”三句所表達的作者的思想感情。（4分）

參考答案

1．①起轉折、過渡作用。②由“酒圣詩豪”的登臨轉到“我”的登臨；③由“天風海濤”的動態、壯美的畫面轉到“山接水茫茫渺渺，水連天隱隱迢迢”相對靜態、優美的畫面；④作者的情緒由高昂豪放轉到平靜舒展。（4分，意思相近、語言通順即可）（答對兩點即可得滿分）

2．①“供吟笑”三句是說，眼前又如此天地、風景可供“吟笑”，那我退休后一定來此居住，絕不等老僧的召喚，但眼下還“功名”未了，還要去奔波國事。②聯系此曲可以看出，作者的思想感情比較復雜，既有志于功名事業，又向往寧靜舒適的生活。（4分，每個要點2分。意思相近、語言通順即可）

［譯文］

漫天風起，卷起海浪般的波濤，昔人曾在這里飲酒賦詩志壯情豪。我到這里悠閑地登臨眺望，眼前是長空寥廓，日遠天高。山接著水，蒼茫浩渺，水連著天，遙遠朦朧。這些山水勝景只能供我賦詩吟嘯，功名利祿的事情已了，快去歸隱，何待老僧來招。

【賞析】

此曲是作者登鎮江金山寺眺望遠景時所作，描繪了自己看到的山水相接、水天相接的壯闊景象，表現了對功名利祿的蔑視。開首三句寫景及發思古之幽情，“天風海濤”四字將長江的開闊、浩渺寫得淋漓盡致。自古以來，有多少文人墨客陶醉于祖國美麗的山水之中，飲酒作樂，優哉不哉，自得其樂。正為這一點，作者也效法古人，到此欣賞山水風光，“閑”字寫出其悠閑自得的神態。“日遠天高”是一派開闊景象，后兩句用對偶將長江煙波浩渺、兩岸山水相接的情景寫得很形象，表現了空間的無空無盡，人不過是“滄海一粟”而已。最后三句，作者從遠眺所見之景中頓悟：“所謂功名利祿，只是過眼云煙，應該‘了’了。”于是他決定，不用和尚規勸，主動入山為僧。此曲通過生動形象的景物描寫，揭示作此曲的目的，畫龍點睛。

第四篇：滿庭芳·茶_黃庭堅的詞原文賞析及翻譯

滿庭芳·茶_黃庭堅的詞原文賞析及翻譯

滿庭芳·茶

宋代 黃庭堅

北苑春風，方圭圓璧，萬里名動京關。碎身粉骨，功合上凌煙。尊俎風流戰勝，降春睡、開拓愁邊。纖纖捧，研膏淺乳，金縷鷓鴣斑。

相如，雖病渴，一觴一詠，賓有群賢。為扶起燈前，醉玉頹山。搜攪胸中萬卷，還傾動、三峽詞源。歸來晚，文君未寐，相對小窗前。

譯文

北苑茶山春風浮動，茶餅形狀萬千，方的如圭器，圓的如璧玉，都十分珍貴。茶餅被研磨地粉碎，進奉御用，可謂有功社稷，可與凌煙閣中為國粉身碎骨的忠臣功德并列。這茶又能戰勝酒醉風流，解除春天的睡衣，清神醒腦，排憂解愁。纖纖玉指，研茶沏水，捧精美茶盞，茶盞繡著金邊，紋色如鷓鴣鳥的羽毛。

司馬相如雖有渴疾，一觴一詠，引來群賢賓客。相如起做燈前，酒興文采，風姿挺秀。竭盡胸中萬卷詩篇，文辭充沛，猶如三峽落水。相如酒醉，很晚才歸家，文君并沒入寢，兩人相對，坐在小窗前面。

注釋

滿庭芳：詞牌名，又名《鎖陽臺》、《清真集》，入“中呂調”。九十五字，前片四平韻,后片五平韻。過片二字，亦有不葉韻連下為五言句者。

北苑春風：北苑，即今福建建甌，是貢茶的主要產地。春風：即指社前之茶。

圭（guī）：中國古代在祭祀、宴饗、喪葬以及征伐等活動中使用的器具。圭方璧圓，喻茶餅形狀，也指茶餅珍貴。

尊俎（zǔ）風流戰：“戰勝風流尊俎”的倒裝。尊，通“樽”，酒杯。俎：古代祭祀時放祭品的器物。

鷓鴣斑：以其紋色代指茶盞，極珍貴。

醉玉頹山：形容男子風姿挺秀，酒后醉倒的風采。

文君：卓文君（前175—前121）漢代才女，中國古代四大才女之一、蜀中四大才女之一。卓文君與漢代文人司馬相如的一段愛情佳話被后人津津樂道。

賞析

該詞先從茶的'名貴說起，由于是貢品，故采擇十分講究。如此講究產地節令，且“日費數千工”，制成的方圓茶餅，故無怪要聲傳萬里名動汴京了。“碎身粉骨”二句寫得刻至，以研磨制茶之法攀合將相報國之事，以貢茶之貴比之開業之功，著意聯想生發，避實就虛。接著寫茶之用，茶能解酒驅睡、清神醒腦，排憂解愁。“戰勝”、“開邊”，字面切合凌煙功臣。以下說：更有紅巾翠袖，纖纖玉指，研茶沏水，捧精美茶盞，侍奉身前，堪稱一時雅事。好茶葉之外，還要有好水，好茶具，好的捧盞人，這才是品茶之道。

詞的下片寫邀朋呼侶集茶盛會。這里寫自己雅集品茶，卻翻出司馬相如的風流情事。茶可解渴，故以“相如病渴”引起。緊接著帶出他的宴賓豪興，又暗暗折入茶會行令的本題。“為扶起燈前”下四句，是承接字面，明寫司馬相如的酒興文才，實暗指茶客們酣飲集詩、比才斗學的雅興。“一觴一詠”兩句，用王羲之《蘭亭集序》之文典“醉玉頹山”，用《世說新語。容止》中嵇康之事典。“搜攪胸中萬卷”，用盧仝《走筆謝孟諫議寄新茶》詩“三碗搜枯腸，唯有文字五千卷”，“還傾動三峽詞源”，用杜甫《醉歌行》“詞源倒流三峽水”。以上連用四個典故，真是“無一字無來處”。最后帶出卓文君，呼應相如，為他們的風流茶會作結，全詞亦至此歸結為一。

創作背景

該詩創作于宋哲宗元佑年間（公元1086年—公元1094年）。此間黃庭堅結識政治家、書法家文彥博。文彥博與黃庭堅皆是好茶之人，而文彥博曾于壑源采茶，送給黃庭堅，黃庭堅受其知遇，常與其交游品茶。黃庭堅于此品茶有感，作下該詞。

第五篇：播撒書香滿庭芳

播撒書香滿庭芳

閱讀是人們學習知識、增長見識、開闊眼界的主要途徑和手段。校園閱讀對于職業學校的學生而言，更會影響其人生觀、世界觀、價值觀，對完成學業和塑造健全的人格都有巨大的作用。作為學校基層單位的班級，閱讀活動對專業文化的建設同樣有著重要的作用。

一、職業教育呼喚班級讀書活動

教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱和網友暢談“史上最難就業年”背景下的職教畢業生就業問題時提出：我國職業教育發展可以肩負起培養人的使命。既然是培養人的工作，就得培養社會需要的人，就得因材施教。

1.職業學校學生需要加強閱讀能力的培養

職業學校學生大多是各地區中學初三畢業沒有考上高中的人，甚至還有根本沒有參加中考的學生。因此這些學生普遍學習成績不好，他們大多數人不愛學習，不想學習，而且由于這些學生歷來學習不好，所以一直飽受批評，從不被重視，更甚至由于他們不愛學習，不想學習，平時游手好閑，大多養成了打架斗毆，小偷小摸等惡習，養成了不守紀律、不懂禮貌、不怕老師的壞習慣。其中還有些學生是家長不能管、不想管，只是特意把他們放到學校希望學校能夠管好的人。正是因為這些學生的素質很差，才說明認真管理和教育更為重要。

2.職業學校學生有時間閱讀

職業學校的學生的升學壓力要比普高學生小得多，因此他們有大量的時間可以用于閱讀，教師應該積極把握這種優勢，帶領學生有組織地進行閱讀。

3.職業學校需要班級文化建設

班級建設的核心與靈魂是班級文化建設，它對班級全體成員具有導向、凝聚、約束和熏陶的作用。盡管中職學生文化基礎相對較差、涉世不深，但從職業發展的角度看，中職學生具有其特殊的優勢：可塑性強、入職早、積累經驗早、容易接受企業文化的熏陶，更容易成長為企業需要的人才。職業學校通過班級文化打通學校、社會與企業的隔膜壁壘，幫助中職學生順利實現由“學生”向“員工”的轉變，培養企業需要的人才。

二、職業教育班級讀書活動的策劃

在職業學校開展閱讀活動動，推動班級讀書會，可采用以下基本策略：

1.統一思想

通過全體教師會議、班主任會議、語文教師會議來統一教師的思想，宣傳發動并建立以班級為單位，以班主任為主要責任人、語文老師為指導老師的班級閱讀活動制度。各班級可制定具體的班級管理細則。

2.宣傳發動

（1）建立組織。各班級組成班級讀書委員會，并由班長擔任組長，學習委員為副組長，負責班級圖書的收集與保管。

（2）收集管理。每個班級每位學生自愿捐獻3本課外讀物。課外讀物可從圖書館及各種學習資源中攝取，建立班級圖書館。在班級內部看完的基礎上再進行“以書易書”的活動，在班級之間進行交流；然后再以班級為單位到學校圖書館去借書，這樣保證書源的充足。

3.組織讀書

（1）早讀。每天早讀課時間，由班主任負責，班長或學習委員帶領班級學生集體朗讀美文美句。

（2）課讀。語文課的前10分鐘，可以讓語文老師組織學生閱讀好的文章，可以是集體朗讀也可以是學生個別范讀。

（3）晚讀。每天晚自習，由班級指定人員負責帶領大家讀書，走讀生在家讀書，由家長負責監督。

4.讀后分享

（1）撰寫閱讀心得報告。由語文老師負責指導，定期進行?u比，評選優秀作品。

（2）閱讀朗誦比賽。由語文老師組織，在課堂或班級活動中進行評比。

（3）印制讀書會專刊，學校內部發表園地，及介紹優良讀物。

（4）建立“晚讀”網站，為學生提供心得發表、討論、交流的空間。

三、職業教育班級讀書活動促進班級文化建設

班級文化是班級的價值觀念、精神面貌、人際關系等方面的體現，反映在班級全體學生的學習、生活等方面，潛移默化地影響著學生們的行為。

班級讀書會的成立，提供給班主任另類班級經營策略，經由閱讀活動的提倡，可以提升學生的閱讀能力及創造力。師生可以分享閱讀的喜悅，教師可以感受學生的成長與改變。學生把閱讀當做一種興趣、休閑活動，可提升生活內涵，養成閱讀習慣，將可獲得各種知識。通過閱讀活動后學生可以更加用心布置教室，用心布置寢室，創建班級口號和誓言，學會換位思考，達到閱讀與專業教學雙贏。

創建優秀的班級文化，不但能夠提高班級的凝聚力、向心力，同時對學生個人行為習慣、道德修養也將起到積極的促進作用，使中專學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，這將對學生步入社會后產生深遠的影響。