第一篇：《民族樂(lè)器中的吹管樂(lè)器》教學(xué)反思

人的生命演變正如季節(jié)變化一樣，時(shí)序是不能變更的。兒童時(shí)代是人生的早春，這是一個(gè)想象豐富、充滿夢(mèng)幻的時(shí)期。受孩子們的啟發(fā)，反思今天的教學(xué)，已不能再簡(jiǎn)單地理解成傳統(tǒng)意義上的教師的教和學(xué)生的學(xué)。教學(xué)的流程也不再是簡(jiǎn)單地教流向?qū)W。

華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)真實(shí)的教育過(guò)程是一個(gè)師生及多種因素間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過(guò)程，一方面它不可能百分之百的按預(yù)定的軌道行進(jìn)，會(huì)生出一些意料之外的，有意義或無(wú)意義，重要或不重要的新事物、新情境、新思維和新方法，尤其師生的主動(dòng)性和積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過(guò)程生動(dòng)、豐富得多。

另一方面從教師設(shè)想、計(jì)劃的教育過(guò)程到實(shí)際進(jìn)行著的過(guò)程，從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的過(guò)程本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過(guò)程。”她的描述與新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于新課堂的描述是一致的，都是強(qiáng)調(diào)課堂的動(dòng)態(tài)、發(fā)展性。正如課把中出現(xiàn)的事先未曾想到、也不可預(yù)見(jiàn)的情形，轉(zhuǎn)化為有利的教學(xué)資源，教學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)無(wú)法預(yù)料的生機(jī)。

第二篇：音樂(lè)吹管樂(lè)器校本課程

校本教材

吹 2014.04

器

程管 樂(lè)

教

第一課

一、教學(xué)內(nèi)容

1．介紹學(xué)習(xí)樂(lè)器的意義：不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對(duì)人的身心健康也大有益處。

2．介紹學(xué)習(xí)樂(lè)器的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。3．隊(duì)員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。4．介紹正確的演奏姿勢(shì)和呼吸。

5．練習(xí)曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》旋律。

二、教學(xué)目的和要求

1．使學(xué)生明白參加軍樂(lè)隊(duì)的目的、功能、意義。2．要求學(xué)生培養(yǎng)其正確演奏的姿勢(shì)。3．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的呼吸方法進(jìn)行演奏。

三、教學(xué)步驟與方法

（一）樂(lè)器訓(xùn)練 姿勢(shì)訓(xùn)練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。所有軍樂(lè)隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有隊(duì)員的發(fā)聲”樂(lè)器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。

呼吸訓(xùn)練：

口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼

吸，就沒(méi)有良好的氣息支持和統(tǒng)一的發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演奏。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂(lè)隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《歡樂(lè)頌》

難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂(lè)句從第三樂(lè)句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè)句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂(lè)句間準(zhǔn)確呼吸。

第二課

一、教學(xué)內(nèi)容

1.讓學(xué)生了解什么是吹管樂(lè)器.2.了解樂(lè)器的構(gòu)造。3.粗排《歡樂(lè)頌》

二、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解軍樂(lè)隊(duì)的相關(guān)情況，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.知道各個(gè)樂(lè)器在樂(lè)隊(duì)中的重要作用。3.用科學(xué)的法指導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)。

三、教學(xué)步驟和方法

（一）介紹吹管樂(lè)器 樂(lè)器的劃分

木管：?jiǎn)位晒?薩克斯 長(zhǎng)笛 銅管：小號(hào) 大號(hào) 圓號(hào) 長(zhǎng)號(hào) 打擊樂(lè)：小鼓 大鼓

（二）粗排《歡樂(lè)頌》 1．演唱樂(lè)譜。2．學(xué)習(xí)旋律。

第三課

一、教學(xué)內(nèi)容

1．培養(yǎng)樂(lè)感，以及對(duì)身心健康有益處。2．糾正演奏姿勢(shì)

3．練習(xí)曲訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》旋律。

二、教學(xué)目的和要求

1．使要求學(xué)生培養(yǎng)其正確演奏的姿勢(shì)。2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的呼吸方法 3．演奏《歡樂(lè)頌》。

三、教學(xué)步驟與方法

（一）吹管樂(lè)器訓(xùn)練 姿勢(shì)訓(xùn)練糾正：

上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。所有軍樂(lè)隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有隊(duì)員的發(fā)聲”樂(lè)器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。

（二）作品訓(xùn)練《歡樂(lè)頌》

難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂(lè)句從第三樂(lè)句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè)句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂(lè)句間準(zhǔn)確呼吸。

第四課

一、教學(xué)內(nèi)容

1．調(diào)整姿勢(shì)。2．正確呼吸。

3．演奏《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

二、教學(xué)目的和要求

1．使學(xué)生明白姿勢(shì)和呼吸的意義。2．要求學(xué)生培養(yǎng)其正確演奏的姿勢(shì)。3．粗奏樂(lè)曲

三、教學(xué)步驟與方法

（一）吹管樂(lè)器訓(xùn)練 呼吸訓(xùn)練：

口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒(méi)有良好的氣息支持和統(tǒng)一的發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演奏。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂(lè)隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂(lè)句從第三樂(lè)句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè)句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂(lè)句間準(zhǔn)確呼吸。

第五課

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)樂(lè)曲。2.樂(lè)器的調(diào)整。

3.演奏《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

二、教學(xué)目的和要求

1.使學(xué)生明白樂(lè)曲。

2.要求學(xué)生培養(yǎng)其正確持樂(lè)器的姿勢(shì)。3.學(xué)奏樂(lè)曲

三、教學(xué)步驟與方法

（一）吹管樂(lè)器訓(xùn)練 樂(lè)曲學(xué)習(xí)：

哼唱旋律，師教一句生一句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難學(xué)的樂(lè)句，比如第三樂(lè)句以及結(jié)束。自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的識(shí)譜能力，在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂(lè)隊(duì)整體達(dá)到統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂(lè)句從第三樂(lè)句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè)句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂(lè)句間準(zhǔn)確呼吸。

第六課

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)樂(lè)曲。

2.演奏樂(lè)器的姿勢(shì)與呼吸調(diào)整。3.演奏《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

二、教學(xué)目的和要求

1.使學(xué)生明白樂(lè)曲。

2.要求學(xué)生培養(yǎng)其正確持樂(lè)器的方法。3.學(xué)奏樂(lè)曲

三、教學(xué)步驟與方法

（一）樂(lè)器訓(xùn)練 樂(lè)曲學(xué)習(xí)：

樂(lè)曲每句的鞏固，加強(qiáng)和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)處自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在較明顯或很多特殊符號(hào)的地方。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的識(shí)譜能力，在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂(lè)隊(duì)整體達(dá)到統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂(lè)句從第三樂(lè)句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè)句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂(lè)句間準(zhǔn)確呼吸。

第七課

一、教學(xué)內(nèi)容

1、指揮學(xué)習(xí)基本手法

2、號(hào)手和鼓手繼續(xù)練習(xí)基本的節(jié)奏，鼓手能敲打穩(wěn)定的基本節(jié)奏，號(hào)手能吹出平穩(wěn)的聲音。

二、教學(xué)目的和要求

1、新隊(duì)員按鼓號(hào)隊(duì)的站位，排列隊(duì)伍。

2、新老隊(duì)員結(jié)對(duì)。

3、新隊(duì)員練習(xí)，老隊(duì)員指導(dǎo)。

三、教學(xué)步驟與方法

1、新老號(hào)手結(jié)對(duì)練習(xí)，老號(hào)手把經(jīng)驗(yàn)傳授給新隊(duì)員。

2、大鼓和小鼓也結(jié)成對(duì)，手把手教授新隊(duì)員。

3、吹奏練習(xí)：

吹長(zhǎng)音 要吸氣認(rèn)真，吸得滿，吹氣時(shí)不要浪費(fèi)氣流，讓每一分氣流都用在 聲音上，長(zhǎng)音要吹得直，不要顫抖，保持全身穩(wěn)定。吹長(zhǎng)音要有音 頭，即用舌頭將氣流送進(jìn)號(hào)嘴內(nèi)，第一個(gè)音發(fā)出“吐”，然后平穩(wěn)將 氣流吹出，使聲音保持穩(wěn)定，到了結(jié)尾勿突然收氣。

第八課

一、教學(xué)內(nèi)容

1、指揮學(xué)習(xí)基本手法

2、號(hào)手和鼓手繼續(xù)練習(xí)基本的節(jié)奏，鼓手能敲打穩(wěn)定的基本節(jié)奏，號(hào)手能吹出平穩(wěn)的聲音。

二、教學(xué)目的和要求

1、鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)等

2、鼓號(hào)隊(duì)指揮棒

三、教學(xué)步驟與方法

1、新隊(duì)員按鼓號(hào)隊(duì)的站位，排列隊(duì)伍。

2、新老隊(duì)員結(jié)對(duì)。

3、新隊(duì)員練習(xí)，老隊(duì)員指導(dǎo)。

A 立正； B 背鼓：雙鉤形鼓帶左肩右掛；背心形鼓帶掛兩肩 身體與鼓保持平穩(wěn)； C 鼓身緊貼腹部；D 右手持槌，槌頭緊貼褲縫下垂； E 左手握鼓身把手或鼓身上部橫梁，鼓身上部與胸平齊。

握槌：A 右手握槌柄末端； B 槌柄放于掌心，經(jīng)食指伸出，六指自然握柄，拇指伸直按柄；

預(yù)備擊奏姿勢(shì)：A“準(zhǔn)備好”姿勢(shì)：右手持槌經(jīng)體前上舉與身體成 45 度； B“預(yù)備”姿勢(shì)：右手持槌向右擺 45 度。

擊奏基本動(dòng)作： A 上擊：右手持槌從右上方沿 45 度畫(huà)弧向內(nèi)轉(zhuǎn)腕敲擊鼓面中下部； B 下?lián)簦?右手持槌自右下方沿 45 度畫(huà)弧，向外轉(zhuǎn)腕敲擊鼓面中下部；

C 上擺：右手持槌從下往上擊后，利用小鼓“滾奏”(××××)一拍 的時(shí)值，用右臂帶動(dòng)手腕使鼓槌沿 45 度畫(huà)弧成預(yù)備姿勢(shì)； D 下擺：右手持槌從上往下?lián)艉螅谩皾L奏”一拍的時(shí)值，用右 臂帶動(dòng)手腕，鼓槌沿 45 度向下畫(huà)弧至體側(cè)。

擊奏符號(hào)：下?lián)?上擊 下擺 上擺

第三篇：管弦樂(lè)器與民族樂(lè)器學(xué)習(xí)心得

管弦樂(lè)器與民族樂(lè)器學(xué)習(xí)心得

11070254

楊雪丹

藝術(shù)來(lái)源于生活卻高于生活，音樂(lè)是美的。它能表達(dá)我們的心情，思緒，引起我們的共鳴，打動(dòng)我們的心。通過(guò)這幾周學(xué)習(xí)通識(shí)課《管弦樂(lè)器與民族樂(lè)器》課程，我從中認(rèn)識(shí)到許多樂(lè)器知識(shí)，對(duì)樂(lè)器的分類與音樂(lè)的欣賞有了更深一步的了解，并從中體會(huì)到了樂(lè)器蘊(yùn)含深邃的藝術(shù)涵韻，以及音樂(lè)的奇妙的意境。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了弦樂(lè)器大多數(shù)都是起源于歐洲。早在幾個(gè)世紀(jì)以前，樂(lè)器一般都用于宮廷奏樂(lè)。弦樂(lè)組分為小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴(弦貝斯)，而銅管樂(lè)則是由小號(hào)，圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），長(zhǎng)號(hào)，大號(hào)組成的。另外，木管樂(lè)分為短笛，長(zhǎng)笛，雙簧管，單簧管，英國(guó)管，大管（巴松管），薩克斯。彈撥樂(lè)則包括豎琴。

管樂(lè)團(tuán)通常以合奏的形式表現(xiàn)。其中指揮占了其中的核心地位，因?yàn)橹笓]本身了解整個(gè)樂(lè)曲的演奏過(guò)程，對(duì)樂(lè)曲本身有一個(gè)完整的構(gòu)思。提琴類的樂(lè)器則是構(gòu)成了樂(lè)團(tuán)的靈魂，其中首席提琴手所占的位置都是舉足輕重的，特別是其中的小提琴手。

首批管弦作曲家是海頓和莫扎特，而現(xiàn)代管弦樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)締造者則是我們熟悉的貝多芬。海頓的《小夜曲》，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)給人一種安靜寧謐的感覺(jué)，而貝多芬的《命運(yùn)交響曲》則是給人一種慷慨激昂，一種深刻震撼人的心靈的感覺(jué)。

而中國(guó)的民族樂(lè)器則是早在原始社會(huì)時(shí)期,我們的祖先就已經(jīng)開(kāi)始制造和使用樂(lè)器。他們利用手中的生產(chǎn)工具石塊、土塊和木塊,以及竹管、獸皮、獸骨等,作為最初的敲擊節(jié)奏的樂(lè)器。據(jù)考古和甲骨文記載, 當(dāng)時(shí)使用的已經(jīng)有鼓、鈴、鐘、磬、管、塤等樂(lè)器,以打擊器樂(lè)為主。隨著生產(chǎn)工具的不斷出現(xiàn),樂(lè)器得到極大的發(fā)展。總的趨向是由不定型到定型,由不定音高到固定音高,由單音樂(lè)器到旋律樂(lè)器,由打擊樂(lè)器到吹管樂(lè)器,再到絲弦樂(lè)器,由單一到多樣。

而民族管弦樂(lè)隊(duì)的組合原則和規(guī)模，與傳統(tǒng)絲竹樂(lè)隊(duì)、吹打樂(lè)隊(duì)都不盡相同。民族管弦樂(lè)隊(duì)由“吹、打、彈、拉”四組樂(lè)器組合而成。民族管弦樂(lè)：廣義地講，絲竹樂(lè)隊(duì)、吹打樂(lè)隊(duì)（那些輔以絲弦的）都屬于民族管弦樂(lè)隊(duì)，因早在漢代關(guān)于相和歌的記載中，“絲竹”與“管弦”二詞并用。但新型民族管弦樂(lè)隊(duì)的組合原則和規(guī)模，與傳統(tǒng)絲竹樂(lè)隊(duì)、吹打樂(lè)隊(duì)都不盡相同，所以人們把民族管弦樂(lè)隊(duì)專指是現(xiàn)代發(fā)展起來(lái)的新型綜合性民族管弦（簡(jiǎn)稱民樂(lè)合奏）樂(lè)隊(duì)。

民族的管弦樂(lè)給人的一種總體感覺(jué)，凝練與簡(jiǎn)潔。就是因?yàn)樗哪毰c簡(jiǎn)潔，更能給包含各類音樂(lè)的特性，做到音樂(lè)的包容與藝術(shù)的相容，相互滲透。從而豐富藝術(shù)的內(nèi)容。

當(dāng)然，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)審美理念和思維習(xí)慣不可能是亙古不變額。尤其在世界文化之間相互滲透、逐漸走向融合的今天，已然出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變，但先輩留下的豐富音樂(lè)文化遺產(chǎn)，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)探討，不斷挖掘、總結(jié)，這樣才能保持住民族管弦樂(lè)特色和根基，吸收外來(lái)文化的精髓，從而更好地弘揚(yáng)和發(fā)展好中國(guó)自己優(yōu)秀的音樂(lè)文化。

第四篇：認(rèn)識(shí)小樂(lè)器教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)小樂(lè)器教學(xué)反思

樂(lè)器的演奏是音樂(lè)教學(xué)中重要的一部分，它既可以單獨(dú)存在，也可以作為歌曲的伴奏存在。在低年級(jí)的教學(xué)中，涉及到的是簡(jiǎn)單的小樂(lè)器的演奏，這節(jié)課學(xué)習(xí)的是雙響筒和三角鐵的演奏。這兩種小樂(lè)器體形比較小，簡(jiǎn)單易學(xué)，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏有很好的幫助。

在本段微視頻中，我以介紹朋友的方式為學(xué)生介紹這兩種樂(lè)器，學(xué)生更愿意接受。在整個(gè)過(guò)程中，我先的引導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)，去觀察，去模擬，然后再動(dòng)手去實(shí)踐，既保證了課堂上的紀(jì)律，同時(shí)演奏難點(diǎn)也一并得到解決，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也比較高，更容易獲得成就感，整體演奏效果也就更好，為歌曲的學(xué)唱打好了基礎(chǔ)。

但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在不足。由于是大班額教學(xué)，所以存在部分同學(xué)不能正確完成演奏的現(xiàn)象，這個(gè)在以后的教學(xué)中需要通過(guò)提高教學(xué)效率解決。另外，在樂(lè)器準(zhǔn)備上也不足，這也需要提前了解好數(shù)量和質(zhì)量。

第五篇：《自制樂(lè)器》的教學(xué)反思

這學(xué)期我教的是四、五、六年級(jí)的音樂(lè)課。在四年級(jí)下課臨走時(shí)，向?qū)W生們布置了一項(xiàng)課外作業(yè)：“根據(jù)課本上的提示自制樂(lè)器。下節(jié)課帶來(lái)。”當(dāng)時(shí)，因?yàn)榭煜抡n了匆匆一說(shuō)也未來(lái)得及特別強(qiáng)調(diào)。原想：完成的人肯定寥寥無(wú)幾。不想，過(guò)了幾日又上課時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)那孩子手中都拿著自制的樂(lè)器。有的學(xué)生沒(méi)帶來(lái)課前還專門(mén)跑到辦公室說(shuō)明情況。當(dāng)時(shí)，我的心頭一熱，真的很驚喜。看來(lái)，孩子們對(duì)老師布置的課外作業(yè)非常感興趣也很重視。一上課，我就表?yè)P(yáng)了他們：“自制樂(lè)器——變廢為寶，不僅解決了我們課堂上樂(lè)器缺乏的問(wèn)題，同時(shí)鍛煉了動(dòng)手能力，一舉兩得。”課堂上，孩子們樂(lè)不思蜀的使用著自制的樂(lè)器，而且效果還相當(dāng)不錯(cuò)。看到他們興趣昂然的樣子，這是四年級(jí)的孩子。

然而過(guò)了幾日我對(duì)六年級(jí)的孩子說(shuō)：“請(qǐng)大家課后去搜查一下有關(guān)巴西國(guó)家的風(fēng)土人情，為下節(jié)課的欣賞做好準(zhǔn)備。”過(guò)了幾日上音樂(lè)課，只有極少數(shù)人舉手，其余的都不吭聲坐冷板凳。我點(diǎn)一個(gè)插一支蠟燭，再點(diǎn)再插，有幾個(gè)憑著曾經(jīng)課外書(shū)上看到過(guò)說(shuō)上了那么一兩句。詢問(wèn)原因，有的說(shuō)家里沒(méi)電腦；有的說(shuō)沒(méi)查過(guò)；還有的說(shuō)忘了。把我的心情也搞得很糟糕，課堂上死氣沉沉的樣子。

案例分析：針對(duì)此，我具體分析了原因：

其一、“年齡”的因素。

四年級(jí)的孩子還天真爛漫，活潑好動(dòng)，他們童言無(wú)忌，想說(shuō)就說(shuō)，毫不掩飾，就像一張白紙任由老師描繪。而高段的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思想逐漸成熟，開(kāi)始特別關(guān)注周圍人對(duì)自己的看法，他們不再輕易表白自己，生怕自己的表現(xiàn)會(huì)遭到老師同學(xué)的嘲笑。

其二、“課本”的因素。

新課程帶來(lái)了勃勃生機(jī)，沐浴在新課程中的孩子對(duì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和精美課件表現(xiàn)出了極大的興趣和愛(ài)好。而六年級(jí)的課程在許多教學(xué)內(nèi)容的安排上缺乏實(shí)際性，離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，無(wú)法引起他們的共鳴，這也是客觀存在的原因。