第一篇：小學(xué)音樂《西洋管弦樂器介紹》教學(xué)反思

課后反思

幾年來，我跟隨著課程改革的步伐不斷學(xué)習(xí)，不斷檢討自己過去的音樂教學(xué)，才漸漸發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)行為，直接影響著學(xué)生對(duì)音樂的態(tài)度。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不接納，是任何說教、強(qiáng)制性要求都改變不了的，只有讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂，才是解決問題的辦法。所以，每次備課，我都盡可能針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诘谝粫r(shí)間抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，使教學(xué)過程成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。在《西洋管弦樂器介紹》一課中，我選擇的方法應(yīng)該說比較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

（一）、“主體性教學(xué)法”，這是目前最受推崇的一種教學(xué)法，這種教學(xué)法的目的是讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)的狀態(tài)中解放出來。作為一個(gè)個(gè)獨(dú)特的、任何人都不可替代的個(gè)體,學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，所以，課堂上我完全把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己觀察、欣賞、體驗(yàn)、分析，包括利用學(xué)生來協(xié)助教學(xué)等，讓學(xué)生從更多的渠道接受信息，而不是把老師作為唯一的信息來源，這樣他們很快找到了自己的“秘訣”和竅門，最終把握各種樂器的特點(diǎn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

（二）、“體驗(yàn)教學(xué)法”，新課程提出要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，孔子曾說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。在這節(jié)課上，我首先運(yùn)用有趣的卡通音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了快樂情境；認(rèn)識(shí)樂器時(shí)，讓學(xué)生親自嘗試接觸各種真正的樂器，欣賞惟妙惟肖的音樂形象；學(xué)生的聽覺、視覺、肢體與思想，全都參與了對(duì)音樂的體驗(yàn)。而我作為一個(gè)真誠(chéng)的欣賞者，品味著學(xué)生的情感，享受著他們置身心于音樂的那種由衷的開心和信心，于是，我們共同擁有了一個(gè)其樂融融的課堂。

（三）、“合作探究教學(xué)法”，雖然學(xué)生已成為教學(xué)的主體，但個(gè)體的學(xué)習(xí)往往離不開與他人或集體的合作。在短短一節(jié)課的時(shí)間里，要獲得更多的信息，我想，合作探究應(yīng)該是比較有效的途徑。比如，我在“開心辭典”這個(gè)環(huán)節(jié)中，就設(shè)計(jì)了個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的配合，畢竟，個(gè)人掌握的信息量是有限的，通過各組學(xué)生的相互商量、討論，最終達(dá)成共識(shí)，就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理和鞏固。事實(shí)上，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)確實(shí)了我的教學(xué)愿望。比如，雙簧管和單簧管、圓號(hào)和小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)與大號(hào)、大管和大號(hào)的音色辨別，就是學(xué)生通過合作探究弄明白的。

（四）、“多媒體電腦教學(xué)”，這是信息技術(shù)帶給課堂的一種便利，為了讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里更廣泛、更豐富地接受音樂信息，我在教材原有的課件基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了一些學(xué)生喜歡的，能進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容的音樂素材，讓學(xué)生從視覺、聽覺上雙管齊下，全方位的欣賞、感受，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

第二篇：認(rèn)識(shí)西洋管弦樂器教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)西洋管弦樂器》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

金 星

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖片認(rèn)識(shí)西洋樂器的外形。

2、通過聽音樂了解西洋樂器的音色。

3、了解西洋管弦樂隊(duì)的組成。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)不同樂器的外形，能分辨出不出樂器的音色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

同一系列樂器音色的辨別。

四、教學(xué)媒體：

教科書、課件（FLASH）、相關(guān)樂器實(shí)物。教學(xué)簡(jiǎn)介

西洋管弦樂隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂隊(duì)形式，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊(duì)中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂隊(duì)分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個(gè)與提琴系列不同的樂器——豎琴。

五、教學(xué)過程； 教學(xué)過程

（一）引入

1、課件展示：一幅鋼琴圖片，背景音樂為鋼琴曲。

2、老師提問：剛才聽到的樂曲情緒怎樣？是由什么樂器演奏的？

3、學(xué)生討論，回答。

4、導(dǎo)入新課：剛才我們聽到的樂曲是由西洋樂器——鋼琴演奏的。這節(jié)課我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)一下西洋管弦樂隊(duì)中的各種樂器。

（二）探究新知

1、認(rèn)識(shí)樂器

師：西洋管弦樂隊(duì)——也叫交響樂隊(duì)，由弦樂、木管、銅管、和打擊樂四個(gè)部分組成（插放課件——單擊“認(rèn)識(shí)樂器按鈕”）。下面我們對(duì)各組樂器來認(rèn)識(shí)一下。

（1）弦樂組：主要樂器有小提琴、中提琴、大提琴、豎琴。這些樂器都是通過拉弦或拔弦發(fā)出聲音的，所以叫弦樂組。下面我們從形關(guān)和音色認(rèn)識(shí)弦樂組樂器——插放課件（按“弦樂組”按鈕）

① 小提琴：觀察其形狀；聽小提琴演奏的音樂片斷。討論：小提琴的外形有什么特點(diǎn)，小提琴的音色是怎樣的，你能用一個(gè)詞語來描述小提琴的音色嗎？

② 豎琴（單擊課件右下角“下一頁”按鈕進(jìn)入該頁）：觀察其形狀；聽豎琴演奏的音樂片斷。討論：豎琴的形特點(diǎn)和豎琴的音色特點(diǎn)。

③ 其他弦樂器（單擊“下一頁”按鈕進(jìn)入）：大提琴、中提琴。

觀察討論其形狀，老師告訴學(xué)生他們的音色特點(diǎn)。設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？ 學(xué)生回答：……

教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。

（2）木管組：木管組的成員比較多，主要有——長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂器，另外，它們又各有近親鄰屬，長(zhǎng)笛有個(gè)小兄弟叫短笛。這些樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然后運(yùn)用吹氣發(fā)聲，所以稱為“木管樂器”，它們沒有飽滿的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個(gè)家族中的每一件樂器都富有個(gè)性。我們也從形狀和音色認(rèn)識(shí)木管組樂器——播放課件（按“木管組”按鈕）

① 長(zhǎng) 笛：觀察形狀；聽長(zhǎng)笛吹奏的音樂片段。討論：長(zhǎng)笛的音色，你能用一個(gè)詞語來描述長(zhǎng)笛的音色嗎？ ② 單簧管（單擊“下一頁”按鈕進(jìn)入）：（步驟同上）③ 其他木管樂器（單擊“下一頁”按鈕進(jìn)入）：觀察討論其形狀特點(diǎn)。

（3）銅管組：這類樂器種類繁多，即是平時(shí)所說的號(hào)類樂器, 俗稱喇叭, 包括軍號(hào), 小號(hào), 短號(hào), 圓號(hào), 長(zhǎng)號(hào),大號(hào)等, 每種又有許多規(guī)格.他們均是由銅合金制成.——播放課件（單擊“銅管組”按鈕）認(rèn)識(shí)各種樂器的形狀和音色。

① 圓號(hào)：（步驟同上）② 小號(hào)：（步驟同上）③ 其他銅管樂器：（步驟同上）

（4）打擊樂組：在管弦樂隊(duì)中，主要用于表現(xiàn)特殊節(jié)奏、渲染氣氛，主要有木琴、鋼片琴、鐘琴、定音鼓、三角鐵等；其中的鋼片琴、木琴、鐘琴具有特殊音色，因此多以獨(dú)奏形式出現(xiàn)。——播放課件（單擊“打擊樂”按鈕）認(rèn)識(shí)各種樂器的形狀和音色。

① 木 琴：（步驟同上）② 鋼片琴：（步驟同上）③ 其他打擊樂：（步驟同上）

2、學(xué)生討論，各組樂器的形狀和制造材質(zhì)。

4、教師口頭小結(jié)：弦樂組樂器都是用拔弦或拉弦演奏的樂器；木管組樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀，運(yùn)用吹氣發(fā)聲；銅管組樂器都由銅合金制成；打擊樂的制作材質(zhì)較多，但都是擊體發(fā)聲。

5、器樂欣賞及課后練習(xí)。

6、課堂小結(jié)

第三篇：七年級(jí)音樂下冊(cè)第二單元西洋管弦樂器教案2

西洋管弦樂器

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

能認(rèn)識(shí)辨別管弦樂隊(duì)的各種樂器，感受音樂的音色特點(diǎn)。能記住音樂主題，并用簡(jiǎn)單的語言描繪自己聽后的感受體會(huì)。

2、情感與認(rèn)知: 在專注聆聽音樂的同時(shí)，能夠充分展開想象，體會(huì)音樂的情感，感受音樂的世界，領(lǐng)會(huì)管弦樂的魅力。2學(xué)情分析

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)西洋管弦比較陌生，所以在教學(xué)上應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方式，以看--講，聽---講，試---講的方式進(jìn)行。3重點(diǎn)難點(diǎn)

在了解管弦樂分類和感受各種樂器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗(yàn)用音樂來描繪各種場(chǎng)景的韻味。積極參與聽賞活動(dòng)，采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美、鑒賞音樂美。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們剛才看到聽到的是什么樂曲，是由什么樂隊(duì)演奏的？你們?cè)谝曨l里看到了哪些樂器？（學(xué)生回答）

2、討論交流，引出課題《七彩的管弦》。活動(dòng)2【講授】西洋管弦樂器介紹 樂隊(duì)巡禮

管弦樂隊(duì)及樂器簡(jiǎn)介：(圖像、文字、音像進(jìn)行講解與欣賞)管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音的方法，分成四類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。

1、弓弦樂器組

（課件展示管弦樂隊(duì)，并根據(jù)各種管弦樂器的介紹播放相關(guān)的樂曲。學(xué)生參與討論并了解各組樂器的音色特點(diǎn)。）

弓弦樂器是通過振動(dòng)琴弦發(fā)音的，是樂隊(duì)的骨干樂器，分為五個(gè)聲部：第一小提琴、第二小 1 提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

小提琴：擦奏弦鳴樂器之一，音域有四個(gè)八度，音色優(yōu)美，發(fā)音圓潤(rùn)，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律，表情豐富，形象優(yōu)美，是獨(dú)奏、重奏和管弦樂隊(duì)中的重要樂器。聽賞小提琴的音色特點(diǎn)。

中提琴：比小提琴稍大，定弦比小提琴低五度，音色比較深沉、含蓄、柔和，有時(shí)略帶憂傷，猶如女中音。

聽賞中提琴的音色特點(diǎn)。

大提琴：比中提琴長(zhǎng)一倍，有真摯傳情的音響，相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、優(yōu)美、飽滿，高音音色壯麗，像富有英雄氣概的男高音，美麗動(dòng)人。聽賞大提琴的音色特點(diǎn)。

低音提琴：發(fā)音深沉、雄厚，猶如男低音，是樂隊(duì)中的低音基礎(chǔ)。聽賞低音提琴的音色特點(diǎn)。

2、木管樂器組

單簧管：?jiǎn)渭儍?yōu)美，聲音柔和。比雙簧管音域?qū)拸V，更明朗、豐滿。但不如長(zhǎng)笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音叫尖銳。聽賞單簧管的音色特點(diǎn)。

雙簧管：音高略低于長(zhǎng)笛的高音樂器，是很好的旋律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優(yōu)美柔情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。聽賞雙簧管的音色特點(diǎn)。

長(zhǎng)笛：高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活，如同樂隊(duì)的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調(diào)，尤擅長(zhǎng)吹奏輝煌、華麗、歡快的樂句。聽賞長(zhǎng)笛音色的特點(diǎn)。

短笛：音最高的木管樂器，音色清亮尖銳，在樂隊(duì)中非常突出，可以使整個(gè)樂隊(duì)的演奏效果更加輝煌、有力，光彩明亮。聽賞短笛的音色。

大管：音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴(yán)峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。聽賞大管的音色。

3、銅管樂器組：

小號(hào)：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律，既有表現(xiàn)剛毅輝煌的一面，又能表現(xiàn)柔和甜美的一面。聽賞小號(hào)的音色。

圓號(hào)：音色剛?cè)峒嬗校挥诒憩F(xiàn)力，既可演奏柔美富于詩意的樂句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現(xiàn)遙遠(yuǎn)、朦朧、幻想的意境，音色非常迷人。聽賞圓號(hào)音色。

長(zhǎng)號(hào)：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個(gè)可以拉近拉出的伸縮管和超吹使音高變化。音色莊嚴(yán)、美麗，寬厚、有力，適合表現(xiàn)深沉、厚實(shí)的感情。聽賞長(zhǎng)號(hào)音色特點(diǎn)。

大號(hào)：管弦樂隊(duì)音區(qū)最低的銅管樂器。管很粗，底盤呈橢圓形，喇叭口很大，比較適合演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來表現(xiàn)詼諧怪誕的音樂形象。聽賞大號(hào)音色特點(diǎn)。

4、打擊樂器組：

打擊樂器是敲打發(fā)音的樂器，種類很多，有金屬制的，皮革制的，還有木制的。有能發(fā)出固定音高的，有不能發(fā)出固定音高的。樂隊(duì)中的打擊樂器，大多用來加強(qiáng)節(jié)奏，或造成色彩上和戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作為獨(dú)奏樂器使用的比較少見。

鼓是樂隊(duì)中常用的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓。但只有定音鼓是又固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼琴片、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。聽賞定音鼓、小軍鼓的音色特點(diǎn)。美的遐想：

1、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》(出示大峽谷、日出的圖片，給學(xué)生的欣賞做提示)。大峽谷位于美國(guó)南部的亞利桑那州，山峽為深達(dá)一千五百米的斷壁，深谷里是科羅拉多河，作者以神來之筆，將大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。

2、學(xué)生聽賞后，自由暢談自己的體會(huì)感受，用語言描繪出所感受到的畫面。

3、教師與學(xué)生討論，教師總結(jié)。簡(jiǎn)單介紹作者格羅非。

格羅非（1892-1972）美國(guó)作曲家。主要作品有《百老匯之夜》、《馬克-吐溫》組曲、《好萊塢》組曲、《大峽谷》組曲等。

4、欣賞《日出》，請(qǐng)學(xué)生再一次體會(huì)樂曲。活動(dòng)3【活動(dòng)】討論

1、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》(出示大峽谷、日出的圖片，給學(xué)生的欣賞做提示)。大峽谷位于美國(guó)南部的亞利桑那州，山峽為深達(dá)一千五百米的斷壁，深谷里是科羅拉多河，作者以神來之筆，將大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。

2、學(xué)生聽賞后，自由暢談自己的體會(huì)感受，用語言描繪出所感受到的畫面。

3、教師與學(xué)生討論，教師總結(jié)。簡(jiǎn)單介紹作者格羅非。

格羅非（1892-1972）美國(guó)作曲家。主要作品有《百老匯之夜》、《馬克-吐溫》組曲、《好萊塢》組曲、《大峽谷》組曲等。

4、欣賞《日出》，請(qǐng)學(xué)生再一次體會(huì)樂曲。活動(dòng)4【練習(xí)】學(xué)生參與

學(xué)生能清晰分辨銅管組，木管組，弦樂組，打擊樂組的音色特點(diǎn)。活動(dòng)5【測(cè)試】學(xué)生測(cè)試

教師播放各樂器演奏音色，學(xué)生進(jìn)行聽辨，分組競(jìng)賽。活動(dòng)6【作業(yè)】課后作業(yè)

出示“黃河”圖片，請(qǐng)學(xué)生為圖片配上與之形象相符的音樂，主奏樂器，并闡明理由。

第四篇：小學(xué)音樂課堂樂器教學(xué)的有效性

小學(xué)音樂課堂樂器教學(xué)的有效性

器樂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，我在課堂中注重學(xué)生的樂器培養(yǎng)，取得了可喜的成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器的過程中，學(xué)習(xí)與感受音樂相結(jié)合、體驗(yàn)和理解音樂相結(jié)合、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂相結(jié)合，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，他們的音樂表現(xiàn)力與審美能力得到提升。那么，在音樂教學(xué)中如何運(yùn)用樂器教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？

一、選擇合理的樂器與教材

樂器有很多種，但是不是每種器材都可以在教學(xué)中使用的，所以，選擇合理的樂器上課就非常重要。根據(jù)教材內(nèi)容與需要，結(jié)合不同班級(jí)的不同學(xué)生的情況，考慮到他們的經(jīng)濟(jì)情況，可以給學(xué)生介紹幾種樂器讓學(xué)生自主選擇，這些樂器價(jià)格便宜，方便攜帶，又方便教學(xué)，比如有豎笛、口風(fēng)琴、小木琴等等。當(dāng)然，一些簡(jiǎn)單的樂器是可以自己制作的，比如用過的飲料瓶、易拉罐可以做節(jié)奏用的沙錘，用紙盒可以做成鼓，用瓶蓋串聯(lián)起來可以做成風(fēng)鈴等等。合理選擇可以使用樂器的歌曲也很重要，并不是每首歌都可以用樂器伴奏，樂曲的難度要由淺入深，當(dāng)掌握一定的器樂演奏的基本技巧后，再使用合理的樂器來演奏歌曲，歌曲開始要短小一點(diǎn)，節(jié)奏感要強(qiáng)一點(diǎn)，也可以用樂器演奏與歌曲基本差不多的節(jié)奏，與歌曲相配合，但盡量要與原來歌曲的旋律有一定的區(qū)別，合起來別有一番風(fēng)味。當(dāng)學(xué)生初步掌握一定的技巧后，就可以加大難度，讓學(xué)生演奏欣賞曲的主題了，這樣做既可以欣賞音樂，又可以練習(xí)樂器，達(dá)到欣賞與練習(xí)的完美結(jié)合。

二、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)動(dòng)作樂器

學(xué)生動(dòng)作樂器練習(xí)并不是拿過來就會(huì)用，因此不要急于讓學(xué)生去演奏，比如在學(xué)習(xí)豎笛時(shí)，可以先讓學(xué)生聽一聽所要學(xué)習(xí)的歌曲，再唱一唱，熟悉一下豎笛，讓他們了解豎笛，不要急于讓學(xué)生吹彈，可讓學(xué)生先聽一聽、唱一唱，再摸一摸，讓學(xué)生熟悉每個(gè)孔的位置在哪里，代表了什么音符，按一按，看能不能按準(zhǔn)確，吹一吹，看能不能讓小音符跳出來，而不是讓不該出來的小音符跳出來。在開始吹豎笛的時(shí)候，小學(xué)生可能按不準(zhǔn)，老師要給他們指導(dǎo)，手指要放松，舒展手指，把豎笛撫摸得舒服一點(diǎn)，這樣，它才會(huì)聽你的話，否則它會(huì)不配合你而痛苦地“尖叫”，一定要放松、輕柔、親切，只有這樣，它才會(huì)喜歡你，才愿意成為你的好朋友。又如在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的時(shí)候，找準(zhǔn)音雖然比較容易，但是在彈奏的時(shí)候，手形容易變形，影響演奏效果，老師一定要強(qiáng)調(diào)手形不能隨意變，而是像握著一枚雞蛋的樣子，這樣學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)良好的演奏姿勢(shì)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的快與慢，體驗(yàn)如何從慢到快，再由快到慢，可以選擇合理的樂曲來演奏，老師可以運(yùn)用趣味性的游戲《坐上火車去旅游》來啟發(fā)學(xué)生，一開始，火車剛剛開始起動(dòng)，是慢慢的，再慢慢加速到飛奔起來，到站的時(shí)候火車的速度又逐漸減慢，最后停了下來。由于學(xué)生存在著個(gè)體差異，所以在實(shí)際的教學(xué)中，在使用樂器練習(xí)時(shí)，老師要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，也可以由一些優(yōu)秀的學(xué)生來輔導(dǎo)弱一點(diǎn)的學(xué)生，讓他們之間一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法

老師的素質(zhì)高低也影響著音樂課堂教學(xué)效果，老師要具備發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)會(huì)美、創(chuàng)造美的能力，只有這樣，老師才能把自己的這種優(yōu)秀品質(zhì)傳授給學(xué)生，提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在老師們上課之前，一定要熟悉要學(xué)習(xí)的曲子，掌握它的特點(diǎn)與難點(diǎn)，再找出合理的教學(xué)方法，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，要面對(duì)全體學(xué)生，動(dòng)作多種方法。比如在開始新授課時(shí)，要進(jìn)行集中講解，再分散練習(xí)，找出難點(diǎn)重點(diǎn)輔導(dǎo)，可以是分?M合奏，也可以是單獨(dú)演奏，還可以是兩者結(jié)合起來。發(fā)揮音樂骨干的作用，讓他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，可以起到事半功倍的效果。有的學(xué)生在吹豎笛的時(shí)候時(shí)高時(shí)低，那是因?yàn)樗臍庀r(shí)大時(shí)小，為了解決這個(gè)問題，可以讓他們來吹一吹一張紙來訓(xùn)練他們的氣息，如果能做到讓紙隨著氣息均勻地振動(dòng)，那說明學(xué)生的氣息就很好了，如果還不均勻，那就再請(qǐng)他多訓(xùn)練幾次，直到練習(xí)熟練。在吹奏的練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的不同問題，找出原因，找出解決問題的辦法，讓他們多次嘗試。樂器的學(xué)習(xí)并不是運(yùn)用僅有的幾節(jié)課就可以學(xué)會(huì)的，上課的時(shí)間畢竟很少，還需要在課下多加練習(xí)，老師要根據(jù)教學(xué)安排，適當(dāng)布置課外作業(yè)，以鞏固已學(xué)的演奏技巧，還可以成立學(xué)校樂器隊(duì)，讓有興趣的、有一定演奏表演能力的學(xué)生參加，提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的積極性。

四、組織樂器表演活動(dòng)

樂器學(xué)習(xí)到一定程度，為了提高他們的演奏能力，可以把樂器演奏與其他領(lǐng)域的音樂形式結(jié)合起來進(jìn)行活動(dòng)，比如，可以將樂器演奏與歌唱、表演、朗誦等結(jié)合起來，進(jìn)行綜合性的音樂活動(dòng)，為了使活動(dòng)更有趣味性，可以為活動(dòng)設(shè)置一個(gè)有趣的主題，比如可以是小型音樂劇、課本劇，也可以是舞蹈、音樂會(huì)、樂器演奏等等，還可以進(jìn)行音樂探究性的活動(dòng)，比如樂器的認(rèn)識(shí)與制作，可以是音樂創(chuàng)作，老師與學(xué)生一起動(dòng)作樂器模仿刮風(fēng)、下雨、打雷、馬兒奔跑等。這樣的活動(dòng)都是學(xué)生所喜歡的，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)音樂這一個(gè)巨大的領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，從而讓他們產(chǎn)生好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)大的欲望去探索器樂演奏的奧秘。

總之，在小學(xué)音樂的樂器教學(xué)中，老師要運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們形成良好的音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的審美能力，讓學(xué)生感覺樂器演奏技巧，同時(shí)形成良好的情感體驗(yàn)，達(dá)成體會(huì)情境美、欣賞美、伴奏美的意識(shí)，以積極的熱情參與到音樂學(xué)習(xí)之中。

第五篇：小學(xué)音樂教學(xué)反思

教學(xué)反思

音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在以后音樂課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

一、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)本校特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

三、為了學(xué)生充分感受表演帶來的樂趣和成就感，教師發(fā)揮在課堂教

學(xué)中的引導(dǎo)作用，采用即時(shí)評(píng)、時(shí)時(shí)評(píng)、環(huán)環(huán)評(píng)等科學(xué)評(píng)價(jià)方式，同時(shí)采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)處處予以鼓勵(lì)。使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。