第一篇：《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》說(shuō)課稿

教材分析：

本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用型課程。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理；使學(xué)生明白小小的玩具蘊(yùn)含了許多知識(shí)；在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽地進(jìn)行想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意；培養(yǎng)學(xué)生有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，能注意設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系，合理地使用材料和工具。通過(guò)做一做、玩一玩、比一比感受成功的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情意領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新愿望；使學(xué)生體會(huì)到自己做玩具的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。

2、認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生了解“轉(zhuǎn)動(dòng)”的基本原理，初步掌握對(duì)稱與均衡的組合原理。

3、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、卷曲、粘貼、插接等紙工制作方法，做出漂亮的、有創(chuàng)意的玩具。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具的制作方法。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出新穎漂亮的轉(zhuǎn)動(dòng)玩具。

教學(xué)方法：以引導(dǎo)學(xué)生自主探索、研究、創(chuàng)造和解決問(wèn)題為主，講解演示為輔。

教具準(zhǔn)備：會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的民間玩具、彩色紙、硬紙、剪刀、膠水、毛衣針或小圓棒、泡沫塑料板（展示臺(tái)）、兒童音樂(lè)、課件或投影儀。

學(xué)具準(zhǔn)備：檢查學(xué)生工具材料的準(zhǔn)備情況（學(xué)生自帶彩色紙、彩筆、剪刀、膠水、毛衣針或小圓棒），可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和搭配。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示一些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的民間玩具（或投影圖片），讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)這些玩具都有什么特點(diǎn)？（學(xué)生答：都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)）出示課題。這些會(huì)轉(zhuǎn)的玩具都是聰明的人創(chuàng)造出來(lái)的，你們想不想也做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，證明自己也是聰明的人啊？

2、設(shè)疑激趣：老師這兒有一張紙，怎么讓這張紙也轉(zhuǎn)起來(lái)？你能用手上的工具使它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？想一想，怎么做？（學(xué)生答：把紙卷成環(huán)、把毛衣針插在紙中間……）

根據(jù)學(xué)生回答，演示玩法，并出示結(jié)論：

⑴外形做成圓環(huán)。

⑵中間插上轉(zhuǎn)軸。

說(shuō)明：今天我們就要用紙這種材料來(lái)做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀形象的演示和設(shè)疑激趣，一下子吸引了學(xué)生的興趣和注意力，使學(xué)生帶著新、奇、趣，很快進(jìn)入了探索者的角色，在自行得出[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]轉(zhuǎn)動(dòng)原理的結(jié)論后，迅速地興奮地進(jìn)入主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、佳作欣賞→了解方法→活躍思維

用紙做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具可以做成什么樣子？要注意些什么？要怎樣做才漂亮呢？我們先來(lái)看看別人的作品吧。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的玩具作品，并讓學(xué)生思考：

1、會(huì)轉(zhuǎn)的玩具可以做成什么樣子？是用什么方法做出來(lái)的？

可以做成小人兒、小動(dòng)物、花、房子、汽車等等。用紙剪、折、卷曲、粘貼、插接等方法做成的。

2、它們?cè)谕庑紊隙加惺裁刺攸c(diǎn)？

它們的外形基本上都有對(duì)稱和均衡的特點(diǎn)。

追問(wèn)：為什么有這個(gè)特點(diǎn)？

3、外形是圓環(huán)形的玩具先做什么，后做什么，你能看出來(lái)嗎？中間有轉(zhuǎn)軸的呢？

4、要想玩具轉(zhuǎn)得快、轉(zhuǎn)得穩(wěn)，還要注意什么？

外形要圓，要平整，要寬些；轉(zhuǎn)軸要插在中間。

5、怎樣使玩具更漂亮？

①在圓環(huán)形的玩具中間添東西進(jìn)行裝飾，也可以在圓環(huán)上面進(jìn)行涂色或貼彩紙進(jìn)行裝飾。

②用轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，可以在中間、外面進(jìn)行涂色、貼彩紙、添加?xùn)|西。

強(qiáng)調(diào)：要注意對(duì)稱和均衡的組合原理。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)幾個(gè)提問(wèn)，讓學(xué)生在欣賞玩具圖片的過(guò)程中思考和回答，自已突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。問(wèn)題的答案都在課件中或黑板上（事先遮起來(lái)），每當(dāng)學(xué)生回答出一點(diǎn)，教師便出示一點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)生們都興奮不已。

三、渲染氣氛→手腦并用→培養(yǎng)創(chuàng)新

你會(huì)做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具了嗎？你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的玩具？先讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。鼓勵(lì)學(xué)生完成自己的設(shè)想。

1、作業(yè)形式：可小組合作完成（根據(jù)作業(yè)需要，可重新組合小組）；也可單獨(dú)制作。

2、作業(yè)要求：

①任選一種轉(zhuǎn)動(dòng)原理制作。

②可以做成小人兒、小動(dòng)物，也可以做成其它你喜歡的樣子。

③用紙要考慮色彩搭配，制作認(rèn)真細(xì)致。

（學(xué)生制作時(shí)，播放優(yōu)美的兒童音樂(lè)，老師輔導(dǎo)。）

設(shè)計(jì)意圖：不同的作業(yè)要求是充分考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們大膽創(chuàng)造。播放音樂(lè)，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造。

四、展評(píng)交流→拓寬思維→延伸空間

作業(yè)完成后，讓學(xué)生玩一玩、比一比看誰(shuí)做的玩具漂亮有趣，轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。然后將作品放在展示臺(tái)上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

1、說(shuō)說(shuō)自己的“得意之作”。

2、說(shuō)說(shuō)“我”最喜歡的玩具。

小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？了解了什么？我們學(xué)會(huì)了做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，有些同學(xué)做的玩具既漂亮又有創(chuàng)意，老師很喜歡你們的作品。還有沒有其它樣子的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具呢？你們想不想看？出示其它會(huì)轉(zhuǎn)的民間玩具（課件或圖片演示），期望同學(xué)們以后也能設(shè)計(jì)制作出不一樣的、有趣的玩具。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲使學(xué)生情感得到升華，充分體驗(yàn)成功后的喜悅；通過(guò)自評(píng)互評(píng)，加強(qiáng)了學(xué)生間的交流，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。課尾欣賞，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維，給學(xué)生更大的想象空間。

板書設(shè)計(jì)：

會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

原理一：外形成圓環(huán)形：外形要圓，要平整，要寬些；

裝飾方法：涂色、貼彩紙、中間添東西。

原理二：中間插上轉(zhuǎn)軸：轉(zhuǎn)軸要插在正中間；對(duì)稱與均衡

裝飾方法：涂色、貼彩紙、內(nèi)外都可添加?xùn)|西。

教學(xué)后記：本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用型課程。通過(guò)書中的圖片，可以看出玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：⑴外形成圓環(huán)形；⑵中間有轉(zhuǎn)軸。制作材料以紙為主，教育學(xué)生使用剪、折、卷曲、粘貼、插接等基本技法進(jìn)行制作，最后設(shè)計(jì)完成作業(yè)——會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。小小的玩具蘊(yùn)含了許多知識(shí)：轉(zhuǎn)動(dòng)原理、對(duì)稱與均衡的組合原理、平面與空間的變化、形狀與色彩的搭配等等。在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽地進(jìn)行想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意；培養(yǎng)學(xué)生有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，能注意設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系，安全合理地使用材料和工具。

學(xué)生積極熱情參與設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，通過(guò)做做、玩玩、比一比感受成功的樂(lè)趣，并大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見。

第二篇：《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》教案設(shè)計(jì)

《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》教案設(shè)計(jì)

（一）引導(dǎo)階段

①教師出示帶來(lái)的玩具并組織學(xué)生欣賞書中玩具圖片，提問(wèn)：這些玩具你們玩過(guò)嗎？

它們?yōu)槭裁春猛妫?/p>

②鼓勵(lì)學(xué)生講一講自己玩時(shí)的感受。

引出題——會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

（二）發(fā)展階段

①教師出示一張紙，請(qǐng)學(xué)生思考、分析可以用哪些方法使這張紙轉(zhuǎn)動(dòng)。

②結(jié)合教材，教師演示制作步驟；學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。

③教師出示兩組不同的風(fēng)車，啟發(fā)學(xué)生感受平衡對(duì)于轉(zhuǎn)動(dòng)的作用。

④教師演示兩個(gè)不同的旋轉(zhuǎn)陀螺，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)稱裝飾的美。

⑤欣賞優(yōu)秀作品圖片，拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路。

⑥學(xué)生活動(dòng)，個(gè)人進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思設(shè)計(jì)出與眾不同的作品。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，采用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生之間互相幫忙，共同分析、解決制作過(guò)程中的疑難問(wèn)題，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

（三）展示與講評(píng)階段

組織學(xué)生分組進(jìn)行玩具展示。請(qǐng)學(xué)生選出轉(zhuǎn)的又好又漂亮的玩具，由小作者介紹創(chuàng)意。

（四）收拾與整理階段

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（五）后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種材料，動(dòng)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

［教案二］

（一）引導(dǎo)階段

玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2點(diǎn)題：《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》

（二）發(fā)展階段

欣賞能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具圖片：

多媒體播放多種新奇的能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具圖片，了解轉(zhuǎn)動(dòng)的各種方式。

2了解轉(zhuǎn)動(dòng)的原理知識(shí)。

（1）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)原理：借助風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)。

（2）陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)原理：借助摩擦力進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。

22教師教學(xué)用書美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)

3觀察大家?guī)?lái)的能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，分析并討論它的轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

用搶答的方式進(jìn)行提問(wèn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4教師演示風(fēng)車的制作方法

折疊——畫繪——剪裁——組裝——玩一玩

構(gòu)思：

（1）自己喜歡的能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具是什么樣子的。

從造型、色彩和功能等方面去想。

（2）打算運(yùn)用什么方法進(jìn)行制作。

紙塑、泥塑、廢舊材料等。

6提出制作要求

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)原理：能轉(zhuǎn)。

（2）造型色彩：美麗。

（3）得分指數(shù)：好玩。

（三）輔導(dǎo)階段

及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能夠及時(shí)解決。

（四）小結(jié)階段

玩一玩自己制作的玩具，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，試著進(jìn)行優(yōu)化。

（五）拓展階段

能不能讓你手中能轉(zhuǎn)的玩具飛起來(lái)呢，自己試一試好嗎？

四、評(píng)價(jià)建議

制作的玩具能否轉(zhuǎn)動(dòng)流暢，裝飾是否美觀。

2能否根據(jù)不同的玩具制作要求采用合適的材料，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

3能否獨(dú)立完成作品，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

第三篇：會(huì)跳的玩具的說(shuō)課稿

會(huì)跳的玩具的說(shuō)課稿

新鮮實(shí)驗(yàn)學(xué)校

李春華

各位老師，大家好。我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程人教版美術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的十二課《會(huì)跳的玩具》，我準(zhǔn)備從教材分析、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)程序、課堂小結(jié)幾方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)

一、教材分析

九年義務(wù)小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十二課《會(huì)跳的玩具》是一堂工藝制作課。它要求學(xué)生用紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認(rèn)為五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)該僅僅要求他們會(huì)用紙塑的方法做小動(dòng)物，而是要通過(guò)紙塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動(dòng)手能力。根據(jù)對(duì)教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。

二、課前教具準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)生收集會(huì)彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。

（二）工具準(zhǔn)備

紙（稍硬，有可塑性）、剪刀、膠水（最好是雙面膠）、繪畫工具及其它可用的材料。教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料。

三、教學(xué)手段

本堂課要以老師的引導(dǎo)，以學(xué)生的積極思維為基礎(chǔ)，通過(guò)平等自由地對(duì)話渲染氛圍，為了增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在條件允許下多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是比不可少的，學(xué)生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實(shí)地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生自己的勞動(dòng)成果，使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過(guò)程將采用以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課――分析、講解、演示――學(xué)生自主創(chuàng)作――評(píng)價(jià)、總結(jié)。

教師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。

（三）學(xué)生自主創(chuàng)作過(guò)程

美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過(guò)程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨(dú)特的想象，而且還要把這些獨(dú)特的意念通過(guò)具體的方法表達(dá)出來(lái)。據(jù)此，我采取讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生具體創(chuàng)作。每人都可設(shè)計(jì)方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生獨(dú)立解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問(wèn)題。集體的智慧是無(wú)窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，而且整個(gè)制作過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)主他們得到精神上的美好享受。及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（四）鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)的過(guò)程

學(xué)生做好一個(gè)紙塑小動(dòng)物，當(dāng)即贊揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美能力提高。

五、課后延伸

第四篇：《會(huì)滾的玩具》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一年級(jí)17課《會(huì)滾的玩具》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：《會(huì)滾的玩具》是設(shè)計(jì)應(yīng)用與綜合探索領(lǐng)域的一節(jié)課。是適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫,用彩泥,彩紙等手工材料來(lái)創(chuàng)作小屋,掌握了一些基本的折紙方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上，以廢舊物品為媒介的制作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品的自然形態(tài)（如圓柱體、圓形等），在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上組合加工，用剪,貼,畫等方法來(lái)美化裝飾，形成會(huì)滾的玩具。本課為一課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，了解材料的特性并設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生采用剪貼或者繪畫等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生利廢為寶，提高環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及教、學(xué)具：通過(guò)對(duì)教材的分析，我把重點(diǎn)定為：合理選用廢舊材料進(jìn)行單個(gè)設(shè)計(jì)或組合設(shè)計(jì)，表現(xiàn)滾動(dòng)玩具細(xì)節(jié)部分。教學(xué)難點(diǎn)：多個(gè)物體組合后平衡問(wèn)題是否解決以及對(duì)玩具簡(jiǎn)單的裝飾。需要教具：教師范作會(huì)滾的玩具3個(gè)以上，小凳子、三夾板一塊。學(xué)具準(zhǔn)備：易拉罐、紙杯、紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、塑料瓶、紙筒、乒乓球、剪刀、雙面膠、彩筆等。

二、說(shuō)教法：為了更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重、難點(diǎn)，主要采用了以下教學(xué)方法。①游戲教學(xué)法：教師滾動(dòng)玩具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，組織學(xué)生在展示玩具時(shí)，玩玩具進(jìn)一步營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境②鼓勵(lì)教學(xué)法；作業(yè)的全體展評(píng)，是對(duì)每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵(lì)，同時(shí)也是幫助他們通過(guò)比較，然后總結(jié)出解決問(wèn)題的最佳方法，構(gòu)建學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。3分組教學(xué)法；發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，集思廣益，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論問(wèn)題的密度，提高課堂效益。

4、談話法；師生交流，共同分析制作步驟。

三、說(shuō)學(xué)法：

1、學(xué)生分析：一年級(jí)的小學(xué)生生對(duì)不同的材料和工具的使用有一定的掌握，還是很喜歡玩具的，在教材里安排了《會(huì)滾的玩具》這課，也是很深受學(xué)生歡迎的。適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生只有在觀察和體驗(yàn)會(huì)滾的玩具，了解會(huì)滾的玩具的特性之后，才能進(jìn)一步進(jìn)行以各種廢舊物品為媒介的創(chuàng)造性表達(dá)。愛玩是學(xué)生的天性，本課以“玩”為主，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、學(xué)中“玩”，培養(yǎng)學(xué)生在“玩”中探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐的能力。但一年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，2、學(xué)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)生的情況，努力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探究學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手試一試，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，學(xué)會(huì)制作會(huì)滾的玩具，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。合作學(xué)習(xí)法；通過(guò)組員與組員之間的合作，組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生“競(jìng)爭(zhēng)與合作”共存的現(xiàn)代意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，更快更好地解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與爭(zhēng)議；在作業(yè)展評(píng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，并通過(guò)爭(zhēng)議，自己得出解決問(wèn)題的最佳方法，提高本學(xué)科的審美能力，同時(shí)還構(gòu)建了學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)。

無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

四、說(shuō)教學(xué)程序：分六個(gè)階段來(lái)說(shuō)

一.準(zhǔn)備階段：檢查學(xué)生用品，穩(wěn)定秩序。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的良好常規(guī)習(xí)慣，為上課作好準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入階段：滾動(dòng)玩具，激發(fā)興趣：師在斜板上逐個(gè)展示，利用廢舊材料做的小青蛙滾易拉罐，兩個(gè)紙碟和紙筒組合在一起的小啞鈴等一些會(huì)滾的玩具。今天這節(jié)課，我們就制作會(huì)滾的玩具。（板書課題）教師抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡玩具的心理，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一”的要求創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了知覺和思維，從而為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三 發(fā)展階段：

1、觀察范作，了解材料：師分發(fā)范作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些玩具是運(yùn)用什么樣的材料制作？廢舊材料。師展示材料紙盒、易拉罐等，在斜板上試一試，請(qǐng)學(xué)生觀察是不是所有的廢舊材料都可以作滾動(dòng)玩具？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)；只有圓形或球狀的材料適合。你收集到那些圓形或球狀的材料？師組織學(xué)生把圓形的材料在斜板上試滾一下。通過(guò)試滾，發(fā)現(xiàn)紙杯會(huì)斜向一邊失去了平衡，怎么會(huì)這樣呢？（生：杯子一頭大，一頭小）。再來(lái)看看小碟子，它會(huì)倒下去？（因?yàn)樗梢詽L動(dòng)的面太小了）那么，如果用紙杯或紙盤子做會(huì)滾的玩具，誰(shuí)有好辦法讓它們順利的滾起來(lái)？（生說(shuō)，師可邊范作順勢(shì)出示之前做好的教具）這樣把兩個(gè)紙盤子和兩個(gè)紙杯相對(duì)或向背組合在一起就會(huì)滾的很順利。

從課堂教學(xué)的審美化操作及多元智力理論出發(fā)，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞范例，組織學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，在探索中學(xué)習(xí)。在學(xué)生了解圓形的材料的活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)親自實(shí)踐、體驗(yàn)激發(fā)情緒，發(fā)現(xiàn)適合的材料。進(jìn)一步打開知覺通道，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，教師在整個(gè)過(guò)程中是參與者、協(xié)商者和組織者幫助學(xué)生總結(jié)組合材料。

2、師生交流，分析步驟

師；通過(guò)剛才欣賞和試滾，請(qǐng)想一想會(huì)滾動(dòng)的玩具該怎么做？先做什么？（生：有的玩具可以直接利用廢舊物品做，有的必須要經(jīng)過(guò)組合）怎樣讓玩具變的好看？（生：裝飾）師板書：組合、裝飾。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)再次觀察范作，分析裝飾的方法是用彩紙剪貼或畫出圖形。讓學(xué)生了解基本知識(shí)技能的同時(shí)，凸顯出認(rèn)知的過(guò)程以及自主的學(xué)習(xí)方式，裝飾的種類與方式以學(xué)生小組探究的形式進(jìn)行操作，以促進(jìn)其合作的能力。

3、欣賞課本欣賞課本主要目的是拓寬學(xué)生的思路，了解各種裝裝飾方法與材料的巧妙結(jié)合。

4、構(gòu)思作品；師引導(dǎo)學(xué)生觀察材料，構(gòu)思想作怎樣的玩具？說(shuō)一說(shuō)自己關(guān)于設(shè)計(jì)制作玩具的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣”，目的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的觀察和情感積累產(chǎn)生聯(lián)想，拓寬想像空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)請(qǐng)大家根據(jù)自己所帶材料自由合作，動(dòng)起手來(lái)制作會(huì)滾的玩具！組織學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)屬于自己的，和別人不一樣的會(huì)滾的玩具。提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)候要注意安全不用時(shí)應(yīng)該放在桌上，注意教室的整潔。在創(chuàng)作過(guò)程中，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度”。教師及時(shí)給予展示，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。

五、評(píng)價(jià)階段：組織學(xué)生把作好的玩具在斜板上玩一玩，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方，如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)，互相評(píng)一評(píng)你覺得這些會(huì)滾的玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)”，在感受和體驗(yàn)玩具會(huì)滾的活動(dòng)中，注意給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，可選擇較為空曠的場(chǎng)地，以確保學(xué)生能夠完整觀察。讓學(xué)生通過(guò)交流,提高自主審美感知能力,并能夠自覺完善作品。評(píng)價(jià)是建立在審美和發(fā)展的原則上的，每個(gè)人的作品都是獨(dú)特的，每個(gè)人的作品都是優(yōu)秀的。

（六）總結(jié)階段：

這節(jié)課，大家能積極地開動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會(huì)滾動(dòng)的玩具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造粘貼活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生潛能。讓學(xué)生懂得利廢為寶，通過(guò)自己靈巧的雙手和審美能力將不起眼的廢棄物制作出會(huì)滾的玩具。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第五篇：會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的教學(xué)反思

美術(shù)課的趣味性強(qiáng),教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生尋找與嘗試不同的材料，探索多種造型方法，給學(xué)生以想象、創(chuàng)造的空間，尤其是自主探索學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生探究自然科學(xué)知識(shí)，討論會(huì)轉(zhuǎn)的原因；開放的教學(xué)方式，營(yíng)造寬松的娛樂(lè)環(huán)境，讓他們大膽地做、盡情地玩。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好;加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性。

在上《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》一課時(shí)，首先我讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)并巧妙利用身邊廢舊材料用不同的裝飾手法來(lái)制作“會(huì)轉(zhuǎn)的玩具”。豐富的玩具材料是發(fā)展學(xué)生思維和想象的有效途徑。我們可以根據(jù)需要讓學(xué)生準(zhǔn)備大量的廢舊物或自然物，充實(shí)制作內(nèi)容，充分發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造力。利用廢舊物品制作玩具、材料遠(yuǎn)比一些現(xiàn)成的來(lái)的吸引學(xué)生，只要稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，都能變廢為寶，能帶給孩子更多的樂(lè)趣。對(duì)孩子是有益無(wú)害。一方面，學(xué)生通過(guò)自己親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，學(xué)生在欣賞自己的作品時(shí)，會(huì)無(wú)比的快樂(lè)，有利于自信心的發(fā)展。其次，學(xué)生通過(guò)自己親手制作，他們也明白通過(guò)自己付出的勞動(dòng)也能變廢為寶，這些奇妙的變化會(huì)讓人欣喜，明白有勞動(dòng)才有收獲的道理，會(huì)更加珍惜自己制作的玩具。學(xué)生在收集廢物的過(guò)程中，會(huì)逐漸明白廢物利用的好處，有利與學(xué)生勤儉節(jié)約，艱苦樸素的傳統(tǒng)美德的形成。

我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會(huì)轉(zhuǎn)的玩具”的設(shè)計(jì)思路和對(duì)制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。

整個(gè)課堂在趣味無(wú)窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中達(dá)到高潮，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕輕愉快地消化了本課的知識(shí)。通過(guò)有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，釋放激情，在這一過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化探究欲望、個(gè)性化創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性入手，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的每個(gè)感官，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，實(shí)施教育。