第一篇：《會亮的玩具》教學設(shè)計

《會亮的玩具》教學設(shè)計

教學目標：

1．引導(dǎo)學生初步了解用電發(fā)光的原理及方法。

2．引導(dǎo)學生充分發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料組合加工成會亮的玩具。3.通過小組合作制作會亮的玩具，培養(yǎng)學生動手能力的同時激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生了解合作意識的重要性。

教學重、難點：

教學重點：進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。

教學難點：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出有趣獨特的會亮的玩具。

課前準備：

知識：通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。

材料：共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課 1.啟發(fā)式導(dǎo)入

師：同學們，我們今天帶來了這么多材料，你覺得我們可以用這些材料做什么嗎？（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）OK，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）引出課題——《會亮的玩具》

備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。

2.探索發(fā)現(xiàn)

（1）同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡電線開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組

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討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）

（2）同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的會亮的玩具做好內(nèi)芯（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）

（3）好的，現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能要知道我們要發(fā)明的可是會亮的玩具啊！而且制作光源難道只有通過制作內(nèi)芯這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具）

3.欣賞分析

我這有一件已經(jīng)完成的作品，請同學們分成小組利用剛才我們研究討論的方法分析一下這件作品的結(jié)構(gòu)及制作方法，步驟。

小組交流討論分析教師出示會亮的玩具的結(jié)構(gòu)及制作步驟。（1）設(shè)計電路圖并制作。（2）設(shè)計玩具的外形并制作。

（3）把電路部分和玩具部分組合在一起。（4）給會亮的玩具加上裝飾。4.設(shè)計體驗

學生嘗試制作，教師制定制作方案。

現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案。結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。

小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖原理圖擬出設(shè)計方案材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）

二、嘗試制作

1．教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物

2．現(xiàn)在請同學們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作），結(jié)合前面已經(jīng)制作好的光源部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具

3．教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路光源正常工作的關(guān)系等）

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三、自評互評 展示作品。

學生典型作品展示，并進行作品自評、互評，小發(fā)明家們的講解答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

四、課堂總結(jié)

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

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第二篇：《會亮的玩具》教學設(shè)計2

《會亮的玩具》教學設(shè)計

課時：3課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學目標：

1、引導(dǎo)學生了解用電發(fā)光的原理．

2、引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具．

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神． 教學重難點：

1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型．

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具． 教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料 教學過程： 第1課時

（電路、光源制作階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、激趣導(dǎo)入 同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）

備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮．

2、新授： a）引導(dǎo)階段 同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）

同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯．（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）

b）發(fā)展階段 現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能．要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”??！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具．）

三、學生制作，教師輔導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

同學們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計出有創(chuàng)意的科學小玩具．

第2課時

（設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計稿制作階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課

回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識

2、發(fā)展階段

（1）現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案．（2）結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究．

小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）

三、學生制作，教師巡回指導(dǎo)．

四、作品展示

學生典型設(shè)計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的建議．

五、課堂小結(jié)

同學們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計稿，也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應(yīng)的工具、材料．

第3課時

（模型組裝階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課

同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設(shè)計稿”在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設(shè)計中，設(shè)計稿是設(shè)計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設(shè)計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊．）

2、發(fā)展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物．

（2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具．

三、學生制作，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑．

四、作品展示 學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵．

五、課堂小結(jié)

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計、創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

第三篇：《會亮的玩具》說課稿

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術(shù)下冊第12課《會亮的玩具》，根據(jù)新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設(shè)計八個方面進行說課。

一、教材分析

《會亮的玩具》是人教版小學五年級美術(shù)下冊第12課，屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域。

教材的要求是引導(dǎo)學生了解用電發(fā)光的原理，運用各種材料加工成會亮的玩具。通過制作會亮的玩具，發(fā)展學生的探究能力、動手能力與創(chuàng)造力。

本課是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性、科技性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用2個課時教學，第一課時是電路的實踐制作。第二課時是設(shè)計玩具并與電路制作組合完成。

這里，我將第2課時作為說課內(nèi)容。

二、教學目標：

根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、知識技能目標：引導(dǎo)學生了解用電發(fā)光的原理。

2、過程方法目標：運用各種材料加工成會亮的玩具。

3、情感態(tài)度目標：通過制作會亮的玩具，發(fā)展學生的探究能力、動手能力與創(chuàng)造力。

三、學情分析

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對燈泡發(fā)光原理的電路知識有了一定的認識。本節(jié)課的設(shè)置符合學生的年齡特點和認知水平。

四、說教學重難點：

依據(jù)美術(shù)學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：學生了解用電發(fā)光的原理

難點是：運用各種材料加工成會亮的玩具。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。

在學法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學生的“眼、手、腦”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

六、說教具學具準備：

為了使學生更好理解電發(fā)光的原理，更易完成及小玩具的制作，我準備了以下

教具：多媒體資料、老師作品、學生作品等。

學具：電路、飲料瓶、塑料盒等廢舊材料、剪刀、膠水等工具

七、說教學過程：

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實施教學。

（一）、回顧知識，直入新課、回顧上節(jié)課時所學的燈泡發(fā)光原理的電路知識和電路內(nèi)芯的制作，直入本節(jié)課的內(nèi)容是——《會亮的玩具》的設(shè)計圖和實物模型。

（本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成會亮的玩具的制作，直接導(dǎo)入新課的活動中來。用時3分鐘）

（二）、欣賞作品，設(shè)計方案

1、展示別班同學的作品，讓同學們討論分析這些作品的優(yōu)缺點，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、小組討論，在現(xiàn)有內(nèi)芯的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，根據(jù)收集到的各種廢舊材料，設(shè)計制作方案。然后選出學生代表匯報本組的'設(shè)計方案，有什么樣的構(gòu)思和創(chuàng)意？準備制作什么玩具？有什么功能？

結(jié)合學生設(shè)計的方案，我會肯定學生的奇思妙想，并加以指導(dǎo)，與學生共同探究，幫助學生完善設(shè)計方案。

（本環(huán)節(jié)先欣賞別班同學的作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，師生共同探究，完成設(shè)計方案。）

（三）、學生制作，教師指導(dǎo)。

以小組為單位，根據(jù)本組準備的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，和設(shè)計方案，實施創(chuàng)作，并寫出設(shè)計思路和功能等。

學生創(chuàng)作期間我會提醒同學們注意安全，并及時給予幫助和指導(dǎo)，在內(nèi)芯和廢舊材料進行組合制作的過程中，往往學生會碰到許多困難，如玩具的美觀實用與電路正常工作的關(guān)系等等。

在制作完畢以后，我會提醒學生把剩下的物品進行回收和整理，讓學生愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的習慣。

（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。）

（四）、欣賞評述，教師小結(jié)

在評價環(huán)節(jié)中，將同學們的作品擺放在展示臺上，讓他們選出最喜歡的作品，說說為什么喜歡，并從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎。最后，讓獲獎代表上臺介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動的參與者。

我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。

做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣。

最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，讓學生真正成為學習的主體，培養(yǎng)他們學習美術(shù)創(chuàng)作的興趣，并將同學們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經(jīng)歷，鼓勵學生繼續(xù)努力。）

（五）、課后拓展：

在生活中，應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

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3.《會轉(zhuǎn)的玩具》說課稿

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第四篇：會響的玩具 教學設(shè)計

《會響的玩具》教學設(shè)計 教學目標：

1.了解傳統(tǒng)玩具的三種發(fā)聲原理，利用廢舊材料，設(shè)計制作一個會響的玩具。2.掌握制作玩具的技巧，學會用畫、剪、貼等手法裝飾、表現(xiàn)你的玩具。

3.學會變廢為寶，為自己喜歡的樂曲配樂。在感受美術(shù)創(chuàng)意制作樂趣的同時，與家人朋友一起分享自己的的喜悅。教師準備：

課件、非洲鼓、手腕搖鈴、其他三種原理的成品玩具、三種原理制作的學生作品。

學生準備：紙杯、易拉罐、黃豆、塑料瓶、沙子、彩紙等容易找到的廢舊材料，雙面膠、剪刀、膠水等制作工具。教學重點：

1.掌握三種發(fā)生的原理，制作出不同的玩具。

2.學會用畫、剪、貼等表現(xiàn)手法，通過不同的組合裝飾會響的玩具。

教學難點：

引導(dǎo)學生進行大膽創(chuàng)造，選擇合適的材料進行設(shè)計制作。教學方法：演示法、討論法、案例教學法、分層合作學習法。

板書設(shè)計：

教學微講堂：本節(jié)課本著“藝術(shù)無界、愛美術(shù)、愛音樂、懂科學”的理念進行講授。由當前流行的打擊樂器——非洲鼓，現(xiàn)場為《鈴兒響叮當》配樂，激發(fā)學生的興趣。

在介紹了擊打、摩擦、氣流沖擊孔洞這三個發(fā)聲的科學原理之后，我們進入了本課重難點的解決。

讓學生觀看三組學生、大師作品的圖片，小組內(nèi)討論作品的制作材料、原理、裝飾方法，總結(jié)出用易拉罐、泡面盒、紙杯、木材、礦泉水瓶等廢舊材料，通過畫、剪、貼的制作方式，加以不同的組合制作出擊打、摩擦、氣流沖擊孔洞這三種不同發(fā)聲原理的玩具。

為加深學生的制作印象，播放以往學生的制作過程，詳細分解畫、剪、貼三步驟。至此，本課的重難點基本解決。制作階段注意剪刀的使用，把握3個發(fā)聲原則制作會響的玩具。制作完成后，從創(chuàng)意、外形、色彩、聲音四方面，小組內(nèi)評選出最佳作品。

全班拿起自己制作的會響的玩具，隨老師的非洲鼓一起，為《鈴兒響叮當》配樂并合唱。課后嘗試為自己喜歡的樂曲配樂，與家人、朋友分享自己的快樂。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題，激趣導(dǎo)入。

師：同學們，今天你們知道這節(jié)課什么課嗎？雖然是美術(shù)課，但是美術(shù)老師今天不想上美術(shù)課了，我們來一起上一節(jié)音樂課怎么樣？（非洲鼓：《鈴兒響叮當》）

師：這首歌會唱的舉手看一下。既然那么多學生會唱，那我們一起跟著音樂唱一遍吧，老師要聽聽誰的嗓音最響亮。（老師手拿非洲鼓打著節(jié)拍）

師：有不少同學已經(jīng)注意到我用的這個樂器了，跟著音樂打起節(jié)拍是不是更有氣氛、更有趣呢？這節(jié)課我們就為自己制作一個會“響”的玩具，與老師和朋友一起歡快的打著節(jié)拍、唱著歌，好不好？（出示本課課題：《會響的玩具》）

二、出示事例，掌握特征

1、我會探究

但是這么好玩的玩具，哪能這么簡單就告訴你們呢？先過了猜謎語這關(guān)吧，猜中了老師就教你們：

圓臉蛋，好像是胖妞妞戴耳環(huán)，左一個，右一個，搖起頭兒唱的歡。（謎底：撥浪鼓）（展示撥浪鼓）通過小鼓兩邊的小鼓球擊打鼓面，發(fā)出調(diào)皮的“咚咚咚”的響聲。（出示大鼓）再來看看這是什么？對，這是大鼓。通過木錘擊打鼓面，產(chǎn)生震耳欲聾的響聲。（出示課件，照片展示指板、娃娃搖鼓。）看了這四樣玩具，誰能給我總結(jié)下原理呢？ 生：擊打。

（實物展示）再來看看這個沙錘，小沙子在里面不斷的摩擦、滑動產(chǎn)生的這樣的聲響。還有小風鈴，通過玻璃球與玻璃外殼的摩擦產(chǎn)生了清脆的聲音。請問這兩樣玩具的原理又是什么呢？

生：摩擦。

（實物展示）這里還有小鴨子，用手一捏，把小鴨肚子里的小氣流通過特質(zhì)的小孔洞發(fā)出悅耳的聲響。還有體育老師愛用的口哨，也是這個道理，那這類玩具的原理誰知道呢？ 生：氣流沖擊孔洞。

2、我會討論

（依次出示三類原理所制的學生作品）觀察以下三類玩具，小組討論問題： 這些玩具各是用哪些材料制作的？ 玩具響起的原理是什么？

這些玩具各是用什么方法裝飾的？

3、我會借鑒

為加深學生的制作印象，播放以往學生的制作過程，詳細分解畫、剪、貼三步驟。

讓學生在學生作品中受到啟發(fā)，掌握最基本的原理，具備制作的思路及制作方法，以便進一步創(chuàng)作。

三、師生合力，我會創(chuàng)作

要求：六人一小組，通過合作、探究，制作出會響的玩具。試一試：用易拉罐做一個會響的玩具，裝飾要有創(chuàng)意，色彩鮮明，為我們的《鈴兒響叮當》配樂。注意：使用刀具時，請注意安全。

四、小組展評，自我提升

議一議：從創(chuàng)意、外形、色彩或者聲音方面進行評價。比一比誰的玩具最美麗，誰的玩具發(fā)出的聲音最動聽。小組內(nèi)評選出最佳作品，在全班展示。

五、娛樂生活，拓展延伸

拿出自己制作的會響的玩具，一邊大聲合唱《鈴兒響叮當》，一邊為小龍人配樂。

讓學生課后能為自己喜歡的音樂配上一曲，展示給自己的父母聽，讓他們感受生活的樂趣。

第五篇：會搖的玩具教學設(shè)計

會搖的玩具

鹽池第五小學 方琰蕓

1、教學目標

（1）認知目標：了解會搖玩具的特點。

（2）技能目標：啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等動手能力。（3）情感目標：引導(dǎo)學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考，敢想敢說，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造意識。體驗造型活動的樂趣。（4）發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設(shè)計能力及獨立解決問題的能力。

2、教學重點：初步合理巧用不同材料制作會搖的玩具。

3、教學難點：了解玩具會搖的特點和造型設(shè)計。

4、教學準備：學生：彩色卡紙、蛋殼、彈簧、剪刀、雙面膠、即時貼

教師：各種會搖的玩具課件、紙制玩具等

5、教學過程：

（一）、談話欣賞

師：同學們，你們喜歡玩玩具嗎？你們還記得上學期我們學習制作過了什么樣的玩具呢？（生答：略）那么，會滾的玩具是靠什么方法使它能夠滾動起來的呢？（生答：略）不錯，會滾的玩具是利用圓形或圓柱體的物品使它能夠滾動起來。你們看，會滾的小豬就是靠外形是個圓形的滾環(huán)才使它能夠滾動起來，多有趣呀。（師演示課件滾動玩具----小豬），讓我們再來看看下面這個玩具，（師課件演示不倒翁玩具）它與會滾的小豬比較有什么不同的地方？（生答：略），對了，一個會滾，一個會搖，那么，你想知道會搖的玩具是靠什么辦法使它能夠產(chǎn)生搖擺的呢？它又可以選用哪些材料進行制作呢？這節(jié)課就讓我們一起來動動腦筋，共同探究學習，制作一個會搖的玩具。好嗎？（課件出示課題：會搖的玩具）

評析：興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生生活實際，學生就越感興趣。學生們愛玩玩具，正與本課教學內(nèi)容密切相連，以已學的知識為切入點，通過親切而又簡單的導(dǎo)語和多媒體課件的運用，使學生直觀形象的從中感知到會滾、會搖玩具的不同的特點，從而激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。

（二）、探索研究

1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見所玩會搖玩具的種類和特征。（師指生回答）

師：為了讓同學們更多的了解會搖玩具的種類和特點，課前老師請同學們收集了有關(guān)這方面的資料，并布置了幾道作業(yè)題，大家完成了沒有？（生答：略）很好，現(xiàn)在老師想請幾位同學來說一說，請看屏幕：（課件出示作業(yè)題）

（1）你在哪里見過或玩過哪些會搖的玩具？

（2）會搖的玩具是怎樣搖擺起來的？

（3）“不倒翁”為什么會搖而不倒？你們知道嗎？（指生回答，師課件演示“不倒翁”搖而不倒的過程，）

[評析：引導(dǎo)學生課前預(yù)習收集與本課相關(guān)的內(nèi)容，課中進行交流討論，使學生更多的了解會搖玩具為什么會產(chǎn)生會搖的原理和種類，以及使學生在實際生活中領(lǐng)悟到美術(shù)的獨特價值。]

2、做一做：出示紙制“會搖的魚兒”,引導(dǎo)學生觀察分析討論，讓生選材制作玩具會搖動的部分。（根據(jù)自己的材料，個人、小組交流、討論制作方法）

師：剛才，我們看到了會搖的不倒翁，你們說，不倒翁為什么會搖而不倒呢？這是什么原因？（生答，略）通過觀察比較，我們知道了不倒翁搖而不倒是因為它的低部呈圓弧形，而且它是下重上輕，所以它才會搖而不倒，那么，我們利用不倒翁這個原理可不可以選用其它的材料制作會搖的玩具呢？（提出問題，引導(dǎo)分析）

（1）用平面的普通卡紙，制作一個圓形的外形使它變成一個會滾的玩具，那么，我們可不可以利用平面紙張制作一個會搖的玩具呢？（交流討論）

（2）老師這只“魚兒”玩具是利用什么材料制作的嗎？它是靠什么方法使它搖擺起來的呢？它為什么會搖而不倒呢？（指生回答）

師：同學們，老師還有一個問題想請問同學們（師出示圓筒），我們知道會滾動的圓筒可以制作一個會滾的玩具，那么，可不可以把它制作成一個會搖的玩具呢？（生答：略）到底可不可以，我們一起來試試看，我們知道圓筒它已具備了會搖玩具的什么特點？（生答：圓弧形）可是它還是會滾呀！怎么辦？根據(jù)不倒翁的原理，我們應(yīng)該怎樣使它搖擺起來呢？（生答：固定一個重心物）對了，這樣就可以產(chǎn)生搖擺了，最后，只要進行裝飾一下就可以把它變成一個會搖的玩具，是嗎？（生答：略）通過不斷的探究，我們知道了會搖的玩具能不能產(chǎn)生搖擺，最關(guān)鍵的是會搖的部分，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)你們所帶來的材料，動手制作會搖的部分。

[評析：引導(dǎo)學生不斷的討論、分析、比較、體驗，使學生懂得搖動的部分是制作會搖玩具的關(guān)鍵所在，產(chǎn)生的主要原因是低部呈弧形的變化和上輕下重及力的作用，才使其產(chǎn)生搖擺。根據(jù)這種情況,利用不同的材料,可以制作出各種不同造型的會搖玩具。學生們積極的參與，大膽的表達自己的想法，充分的體現(xiàn)了學生個人的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。]

師：同學們，會搖的部分做好了并不表示這個玩具就已經(jīng)做好了，想一想，怎樣把會搖的部分變成一個有趣的形象呢？你又準備設(shè)計一個什么樣的造型呢？現(xiàn)在請同學們以小組為單位進行交流討論。（互說想法、作法及解決問題的辦法。）

提出問題：

（1）想一想，看看你們所帶來的材料可以設(shè)計制作哪些會搖的玩具？（分組討論，同組互說想法。）

（2）依據(jù)玩具會搖的部分，請生說一說，可以使它變成什么樣的會搖玩具造型？（分組討論，同組互說想法。）

[評析：通過不斷的交流討論學習，引導(dǎo)學生在具體的實踐中探究和發(fā)現(xiàn)，找到了不同知識之間的關(guān)聯(lián)，使學生的綜合實踐能力、合作協(xié)調(diào)做事的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力都得到了提高。]

3、引導(dǎo)學生欣賞范例，拓寬想象空間（課件演示）

師：剛才，同學們在小組交流時，很多同學都發(fā)表了自己一些好的想法，現(xiàn)在，老師想請幾位同學把他們好的想法和做法向大家介紹一下。（指生回答）通過與同學們共同交流，使老師也產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)在請同學們來看看，老師是怎樣根據(jù)會搖的部分，設(shè)計各種不同的形象的，不知同學們看后有什么想法？還請同學們提提建議（演示老師范例欣賞），看了老師所設(shè)計的玩具造型，你有什么看法？你認為怎樣？（指生回答）

師：同學們，不同的材料可以制作出不同類型的會搖的玩具，讓我們再來看看別的小朋友是怎樣選材設(shè)計制作的，請看屏幕。（演示學生作品欣賞）

[評析：通過欣賞，目的是讓學生觀察了解不同的材料都可以進行想象創(chuàng)造設(shè)計，制作各種不同的會搖的玩具造型，拓寬了學生的想象空間。]

（三）、設(shè)計制作

師：欣賞了小朋友的作品，你們是不是又有了新的想法和做法呢？現(xiàn)在請同學們再次動手制作、設(shè)計有趣的玩具造型。同學們可以采用加一加，減一減的方法制作有趣的會搖的玩具。

1、讓學生再次動手制作，引導(dǎo)學生根據(jù)自己所帶的材料，通過加一加，減一減的方法制作會搖的玩具。

2、引導(dǎo)學生將自己制作的玩具取名。

3、學生練習，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學生的能力，進行輔導(dǎo)幫助，使每個學生能享受成功的快樂）

[評析：引導(dǎo)學生繼續(xù)進行探究活動，把活動深入開展下去。]

（四）、展示評價

以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經(jīng)做好的小組，可以玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）?？匆豢?，誰的玩具做的會搖、有趣，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

1、你覺得這些玩具哪一個做的最有趣？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你最成功的地方。

3、如果讓你再做一次，你將利用生活中哪些材料進行制作？

4、師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。

[評析：通過提問方式引導(dǎo)學生小結(jié)本節(jié)主要知識及學習活動，養(yǎng)成學習—總結(jié)—學習的良好的學習習慣，發(fā)揮自我評價的作用，培養(yǎng)學生的語言表達能力。](五)、活動延伸

這節(jié)課，大家能積極地參與活動，開動腦筋，展開想象，利用平時一些不起眼的材料，學習制作出了一件件有趣的會搖的玩具。同學們，想一想，在我們的生活中，有哪些用品應(yīng)用了會搖的原理，使它能夠搖擺起來？（生答：略）不錯，希望同學們在今后的學習生活中，充分利用身邊的各種材料大膽的積極地思考，將我們所學的美術(shù)知識運用到生活實際中去，創(chuàng)造出更多更新的作品來，下課。

[評析：引導(dǎo)學生繼續(xù)利用各種不同的材料，進行創(chuàng)造粘貼活動發(fā)揮潛能。同時，也使學生通過掌握和利用會搖的原理，進一步激發(fā)學生探索、研究主動的參與學習的興趣，使其體會到美術(shù)學習在生活中的作用，感受到生活中，美術(shù)與科學有著緊密的聯(lián)系。