第一篇：小學(xué)語文在金色的沙灘上教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．流暢地朗讀課文。

2．理解課文，體會(huì)小姑娘的美好心靈。

3．向小姑娘學(xué)習(xí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

今天，老師提個(gè)問題，請(qǐng)你們敞開心扉，把真實(shí)的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負(fù)責(zé)到底？如果你幫助了別人，他要贈(zèng)送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？

這節(jié)課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐懒耸裁矗?/p>

二、學(xué)生自己讀課文（整體感知），之后談收獲

1．地點(diǎn)：海灘上；時(shí)間：夏天。

從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽”可以看出。

2．人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個(gè)人。

三個(gè)人互不相識(shí)，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。

三、小組討論

1．課文中寫了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰是主要的？

2．課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛？

課文寫了小姑娘為畫家看衣服；畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。

寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。

寫她的神情、動(dòng)作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫家看”、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身邊”。

寫她的語言的：“我答應(yīng)了叔叔，一定等他回來”、“我不要，老師說了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔，你的貝殼掉了！”。

（通過這些描寫，覺得小姑娘非?？蓯?，；心靈很美。）

四、學(xué)生質(zhì)疑；教師點(diǎn)撥，全班交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

①在畫家面前，小姑娘有些什么舉動(dòng)？說明什么？

當(dāng)畫家問她話時(shí)，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。

②當(dāng)畫家委托她看衣服時(shí)，她“點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身旁”。說明什么？（樂于助人。）

③畫家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”？他來到這是想到礁石那檢貝殼嗎？

（不是。畫家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因?yàn)樗吹叫」媚锵矚g貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的時(shí)候，心里可能就是這樣想。）

④小姑娘為什么不聽老爺爺?shù)膭窀妫廊荒托牡氐却嫾一貋?？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受?/p>

（答應(yīng)了畫家叔叔委托的事，就得負(fù)責(zé)做好，自己說的，就得堅(jiān)決做到底。）

⑤畫家叔叔終于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么回答的？你體會(huì)到了什么？

（小姑娘為畫家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼?！盃N爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎(jiǎng)。由于她內(nèi)心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應(yīng)得到回報(bào)。）

⑥畫家“感動(dòng)極了”，當(dāng)時(shí)心里會(huì)想什么？

（小姑娘幫“我”看衣服和畫夾，花了這么多時(shí)間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動(dòng)了，“我”得想個(gè)辦法。）

⑦小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了？

（他怎么也沒想到小姑娘會(huì)這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）

⑧你想怎么贊美小姑娘？

五、有感情地朗讀全文

第二篇：在金色的沙灘上教案

在金色的海灘上

中旺小學(xué) 楊志通

教學(xué)目標(biāo) 能在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)冒出、連衣裙、漏出來、礁石等詞語。2 正確流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，并能依照提示復(fù)述課文。3 體會(huì)小女孩的美好心靈，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課： 出示海景圖片，使學(xué)生進(jìn)入情景，直觀地感受海景美。師：書上是如何描寫這美麗的景色嗎？ 出示句子：

碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了?。▽W(xué)生朗讀句子。）展示貝殼：在金色的沙灘上有著這么多美麗的貝殼。小結(jié)揭題：剛才我們感受到了海邊的景色美，沙灘上的貝殼美，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中還有比這些更美的東西，那究竟是什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《在金色的沙灘上》。齊讀課題。

（二）由境入文、整體感知 自學(xué)提示：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用已學(xué)過的方法理解詞語。課文主要講了一件什么事？ 交流：

出示詞語：冒出 連衣裙 漏出來 礁石 看著 泡沫 沁 出 焦急

擱在 盼呀 沙蜊子 捅洞 想一想，課文主要講了一件什么事？ 出示填空：

小姑娘在海灘上拾貝殼，畫家請(qǐng)她。她等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她。畫家終于回來了，想把貝殼送給小姑娘，但是她

，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘。

（三）品讀詞句，感受人物美 師：剛才我們已經(jīng)感受到了海景美、貝殼美，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中比這些更美的東西是什么？

小結(jié)：文中海景美、貝殼美，小姑娘的心靈更美。

2輕聲讀課文，是從哪些語句感受到的？用筆劃出來，讀一讀。3 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況：

重點(diǎn)品讀小姑娘的語言，出示重點(diǎn)句：

（1）小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。”

小姑娘為畫家看衣服等了那么長時(shí)間，心里非常焦急，但是為什么不聽老伯伯的勸告，依

然耐心地等待畫家回來？從文中找出有關(guān)語句，用“因?yàn)??所以??”練習(xí)說話。

因?yàn)樾」媚锎饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。

小姑娘為什么這么說？“一定得”說明了什么？ 指名朗讀句子，“一定得”要加重語氣。

通過朗讀了解小姑娘守信，對(duì)人、對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

過渡: 畫家叔叔終于回來了，當(dāng)他送給小姑娘貝殼時(shí)，小姑娘是怎么做的？（2）小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說：“我不要，老師說了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了！”

1.指名讀，評(píng)議誰讀得最好。全班跟著讀。

2.從小姑娘的這句話，你了解到了什么？體會(huì)到了什么？（了解小姑娘的純樸，不計(jì)報(bào)酬的高尚品質(zhì)。）

3.再在體會(huì)的基礎(chǔ)上朗讀句子，讀出感情。

過渡：當(dāng)畫家故意把貝殼丟在沙灘上，讓小姑娘撿時(shí)，她撿了嗎？（3）沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。

1.畫家叔叔原本想什么？（出示填空）

畫家叔叔原本想：。（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空）

2.師：但是沒想到——（引讀句子）

3.那么從小姑娘的言行中你感受到了什么？（小姑娘誠實(shí)美好的心靈。）4.再讀句子。

（四）總結(jié)課文，拓展深化 師：我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。讓我們?cè)賮碜x一讀課題：18 在金色的沙灘上

“金色”不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)?？偨Y(jié)：

在我們的身邊有著許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們

學(xué)習(xí)，使自己也擁有一顆美好的心靈。作業(yè)布置

找一找你身邊像小姑娘這樣擁有高尚品質(zhì)的同學(xué)，快來寫一寫他吧！板書: 在金色的沙灘上

小姑娘

看衣服 不收貝殼歸還貝殼一定得等 不隨便要東西喊 撿 還

助人為樂 守信做事不計(jì)報(bào)酬

第三篇：課文《在金色的海灘上》的教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字，掌握會(huì)寫字，及由生字組成的詞語。

2、理解課文中畫家的心情為什么久久不能平靜？這句話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中畫家的心情為什么久久不能平靜？的含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)畫家的心情為什么久久不能平靜？的含義。

2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；講讀第一段。

教學(xué)過程：

一、談話，引入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡大海么，能不能說說你喜歡大海的原因呢？

2、那么，你知道海邊的陸地叫什么嗎？（海灘）

3、板書課題：

22、在金色的海灘上

4、學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。

5、過渡：在這片金色的海灘山個(gè)，究竟發(fā)生了哪些事情呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，掃清文字障礙

1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、提出自學(xué)要求：

⑴輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

⑵借助拼音讀生字，理解生字、生詞。

⑶課文主要是寫什么事情？

⑷你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號(hào)，用標(biāo)出。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名分段朗讀課文。

2、出示本課生字：

3、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。

4、出示課文中的詞語，并指名讀詞語，進(jìn)行各種練習(xí)。

5、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出你印象最深的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

6、課文講了一件什么事情？

這篇課文講的是在海灘上，畫家讓小姑娘幫他看東西，而畫家去給小姑娘拾貝殼。時(shí)間過了很久，但是小姑娘非常守諾言，一直等到畫家回來。后來當(dāng)畫家要把美麗的貝殼送給她時(shí)，小姑娘卻不隨便接受別人的東西；當(dāng)畫家想辦法把貝殼給她時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)拾金不昧的小姑娘的事情。

四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)

1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的墮落或喜歡的語句。

4、給課文分結(jié)構(gòu)段：

第一段（1—5）：寫了畫家讓小姑娘看東西，他到礁石那邊為小姑娘拾貝殼。

第二段（6—7）：寫了太眼個(gè)越升越高，小姑娘眼睛里露出焦急的神情。

第三段（8—12）：寫了老伯伯讓小姑娘先走，但是小姑娘一定要等畫家回來。

第四段（13—19）：寫了當(dāng)畫家回來時(shí)，小姑娘拒絕接受畫家的貝殼，并且把拾到的貝殼交還給畫家。

第五段（20）：寫了畫家望著小姑娘的背影，心情久久不能平靜。

五、學(xué)習(xí)課文第一段

1、全班齊讀課文第一段

2、你讀懂了什么？

3、你們知道，畫家叔叔是怎樣達(dá)到遠(yuǎn)處的礁石呢？游泳

4、此時(shí)，小姑娘的心情怎樣？畫家的心情怎樣？

六、小結(jié)

1、這篇課文講了一件什么事情？

2、那么，接下來畫家和小姑娘之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)這篇課文。

七、作業(yè)：

1、書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；總結(jié)全文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，引入課文

二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)美

1、課件除數(shù)海灘圖大家說說，這金色的海灘給你留下了怎樣的印象呢？

2、還有比這畫面更美的，是什么呢？趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！

3、指導(dǎo)讀句子。

那兒的貝殼更好看，你幫我看著東西，我去撿，好不好？

一位青年滑稽背著畫夾到海灘上。

4、同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？匯報(bào)交流海水美，貝殼美，小姑娘美。

三、品讀句段，感受美

1、海水美

⑴哪些句子能讓我們感受到海水美？

⑵（課件出示海水圖）指導(dǎo)朗讀碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

2、貝殼美

⑴你是從哪些句子感受貝殼美麗的？

⑵指導(dǎo)朗讀

美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：啊，真好看！

（出示美麗的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說什么？

小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習(xí)讀讀這句話。

指名讀，齊讀。

3、小姑娘美

⑴用自己喜歡的方式再讀課文，找出最能表現(xiàn)小姑娘美的句子或最使你感動(dòng)的句子畫下來，帶著你的感受多讀幾遍。

⑵與小組伙伴交流自己畫的句子及自己讀后的感受。

⑶全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘誠實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)：

①太陽越升越高，姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

②一個(gè)好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：孩子，你在等誰呀？

小姑娘說：一個(gè)畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。老伯伯說：傻孩子，火熱的太陽會(huì)把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。

小姑娘搖了搖頭，說：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。

③小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍埃徊讲酵笸?，眼睛直望著礁石那邊?/p>

④小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說：我不要，老師說了不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了。

⑤小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋怼]想到小姑娘把他喊住了：叔叔，你的貝殼掉了！她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。

⑥畫家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心里久久不能平靜

四、總結(jié)升華，體驗(yàn)美

1、此時(shí)，畫家的胸中涌動(dòng)著千言萬語，誰來幫他說一說？

2、此時(shí)此刻，你們也一定有許多的話想對(duì)小姑娘說吧？

3、課文學(xué)到這兒，你們讀課題中的金色是不是有了更深一層的理解？（不僅指海灘的顏色，更是指小姑娘金子般純潔善良的心）

4、在金色的沙灘上，真是景美人更美。帶著你們的感受再讀讀課題吧！

五、作業(yè)：

1、把課文給你感受最深的句子背下來。

2、把你想對(duì)小姑娘說的話寫下來。

3、照例子，寫詞語。

例：笑嘻嘻

一望無際（帶數(shù)字的成語）

板書設(shè)計(jì)：

22、在金色的海灘上

看到

信守諾言

畫家小姑娘

純樸可愛

品質(zhì)

不貪便宜

第四篇：《在金色的海灘上》公開課的教案設(shè)計(jì)

一、揭題導(dǎo)入，想像“美”

1.同學(xué)們，你們見過海嗎？把你們見過的大海給大家描繪描繪。

2.沒見過海的同學(xué)別嘆氣，就讓老師就帶你去看看吧！

3.你喜歡美麗的大海嗎？喜歡這兒的什么？（出示圖片）（引導(dǎo)學(xué)生加上形容詞，既形象又生動(dòng)）

4、這節(jié)課就讓我們一起踏上那片金色的海灘吧?。ǔ鍪菊n題、齊讀課題）

6、讀了課題，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)詞語比較重要？（金色的）為什么？

7、我們讀書、讀句子就應(yīng)該學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵性的詞語。帶著你的發(fā)現(xiàn)再讀課題。

二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美”

1.踏上金色的海灘，相信你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們自由地輕輕地讀課文，完成2個(gè)自學(xué)要求（1、讀準(zhǔn)生字詞的讀音，讀通課文，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。

2、找一找，你在金色的海灘上發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西？）

2.在金色的沙灘上走了一圈，老師發(fā)現(xiàn)了一些美麗的貝殼，誰愿意帶領(lǐng)大家一起來拾貝殼。（認(rèn)詞）

3.能不能告訴我，你在金色的海灘上發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西？

[ 美麗的大海，美麗的貝殼。

美麗的小姑娘 ]

（板書：大海美 貝殼美 小姑娘更美）

三、品讀句段，感受“美”

（一）海水美

1．到了海邊，怎么可能不欣賞美麗的大海呢？哪些句子能讓我們感受到海水美？

2．課件出示句子：“碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！”

指一生讀。海水美在哪里？（出示圖片）

（播放海浪聲）誰愿意來讀讀這句話，讓海浪來為我們伴奏吧！

（二）小姑娘美和貝殼美

1．在這么美的海灘上，我的目光卻被一位美麗的姑娘所吸引。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。然后輕輕地讀一讀，還可以在句子旁邊寫寫自己的感受。(不動(dòng)筆墨不讀書嘛，好了孩子們，開始吧。)

2．寫完的可以和你的同桌說說你的感受。看看他們找的和你的一樣嗎？互相說說找的理由，聽聽說得有沒有道理。

3．全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘守信用、不隨便要?jiǎng)e人的東西、拾金不昧的品質(zhì)。

（1）守信用

① 你從哪里看出她非常守信用？

②小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來?！?/p>

小姑娘說這話時(shí)，會(huì)是一種什么樣的語氣呀？（堅(jiān)定）誰想讀？

（角色扮演，師生配合讀）

③我們除了可以從小姑娘說的話中體會(huì)出小姑娘的守信用，你還能從別的地方體會(huì)出來嗎？出示7至16節(jié)。你輕輕地讀一讀這段話吧。你可以抓住一個(gè)句子，甚至一個(gè)詞語來體會(huì)一下。

④太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

天氣越來越熱了，如果你就是那個(gè)小姑娘，這個(gè)時(shí)候，你心里會(huì)想些什么呢？（著急、擔(dān)心）學(xué)生指讀

⑤海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍?，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊?/p>

你說，她在想什么呀？（雖然害怕，但依然等著）

6、小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看見在波浪里露出了畫家的結(jié)實(shí)的胸脯?！笆迨濉薄笆迨濉毙」媚餁g呼起來。（等了很久，讀出心中的喜悅）

（2）不隨便要?jiǎng)e人的東西（小姑娘除了是個(gè)守信的人，還是個(gè)怎樣的人？）

你從哪里看出來？

小姑娘不要畫家的貝殼，是因?yàn)樨悮げ黄羻幔?/p>

美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。

第18自然段

課件出示美麗的貝殼，看到這么美的貝殼，你們想說什么？

③ 畫家撿到的貝殼可美拉，什么沙蜊子，大貓眼，小螺螄，金海螺等等，有些名字我連聽都沒聽到過。小姑娘喜歡嗎？你從哪里看出來呀？

④ 這么美的貝殼，小姑娘那么喜歡，可她卻不要，多么善良的姑娘呀，不求回報(bào)，讓我們一起把這部分讀一讀吧。

（3）拾金不昧（小姑娘還是個(gè)怎么樣的孩子？）

①出示：

小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋怼]想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。（指讀，齊讀）

畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。

②畫家的眼圈為什么紅了？

③此時(shí)此刻，畫家的胸中涌動(dòng)著千言萬語，誰來幫他說一說？

四、總結(jié)升華，體驗(yàn)“美”

1.此時(shí)此刻，你們也一定有許多的話想對(duì)小姑娘說吧？

2、課文學(xué)到這兒，你們對(duì)課文中的“金色”是不是有了更深一層的理解？（這金色不是指海灘，而是指—小姑娘金子般純潔善良的心）

3.今天，我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還和一位美麗的小姑娘交上了朋友。這個(gè)小姑娘誠實(shí)守信，不隨便要?jiǎng)e人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。

4．最后，讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛和贊美，再一起來讀一讀這個(gè)課題吧。

五、布置作業(yè)，內(nèi)化“美”

1．把課文中給你感受最深的句子背下來。

2．把你想對(duì)小姑娘說的話寫下來。

第五篇：《在金色的沙灘上》三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《在金色的沙灘上》三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘助人為樂的精神。

2、運(yùn)用學(xué)過的方法閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)小姑娘天真、善良、辦事認(rèn)真、幫助別人不計(jì)報(bào)酬的可貴品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：錄音磁帶

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

上一課我們學(xué)的《雨中》講的是小學(xué)生和過路人主動(dòng)幫助姑娘撿蘋果的事。今天我們要學(xué)的這一課也是講助人為樂的，事情發(fā)生在沙灘上。

板書課題，齊讀。

二、初步自學(xué)。

1、提出自學(xué)要求：借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字的音和義，一邊讀課文，一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想哪幾個(gè)自然段可以合并在一起，全文可以分成幾段。

2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

3、討論交流。

（1）同桌互相討論不懂的詞句。

（2）學(xué)生提出仍然不懂的問題。

（3）討論分段。

4、按劃分的段落默讀課文，想想每段說的是什么意思。

三、進(jìn)一步自學(xué)課文。

1、出示思考題，要求學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考問題。

（1）小姑娘在什么時(shí)間在哪兒撿貝殼？她遇到誰？他們說了些什么？

（2）小姑娘喜歡貝殼嗎？從哪里可以看出來？

（3）小姑娘為什么沒要畫家的貝殼？通過這件事說明小姑娘是個(gè)什么樣的孩子？

（4）小姑娘反撒落在海灘上的貝殼拾起來還給畫家，畫家的眼圈為什么紅了？

2、學(xué)生根據(jù)思考題，逐段默讀課文。

四、討論、交流。

1、同桌討論思考題。

2、指名回答思考題。

五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生自己練習(xí)讀課文。

2、練習(xí)分角色讀課文。

3、指名朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

在金色的沙灘上

小姑娘貝殼青年畫家

不計(jì)報(bào)酬、心靈美