第一篇：《玩瓶樂》教學反思

《玩瓶樂》是“瓶罐總動員”主題下開展的一個色彩活動。主要收集幼兒生活中的農夫山泉礦泉水瓶子作為主要材料，進行顏料滾印游戲。

一、選材與活動形式

在活動內容的設計方面，一方面結合瓶罐總動員主題，另一方面，農夫山泉礦泉水瓶子還有波浪的紋理，瓶底、瓶蓋又都是圓形的，為活動的設計服務，同時，它是幼兒生活中常見的一種物品，利用幼兒身邊熟悉的事物開展活動，幼兒有一定的經驗，在準備環節中，收集材料也比較容易。確定了幼兒活動的內容，其次是活動的形式，小班幼兒動手能力相對欠缺，技能性掌握不是非常熟練，并結合我班特色區印染為主題的方式，在本次活動中，我們繼續以印染的活動形式為主，借助瓶子的瓶身、瓶蓋、瓶底等不同部位進行滾印畫，由于班級幼兒在印畫方面有了一定的先前經驗，因此，開展活動也相對更加順利了。

二、活動設計

結合小班幼兒年齡特點，在活動的設計方面，我依然采用游戲化的形式開展活動，并將滾印畫的操作要點通過故事的形式講述，使得語言更加生動有趣，更好地吸引幼兒的注意力。活動剛開始，我給瓶子取名為“皮皮”，鼓勵幼兒大聲請出皮皮，幼兒的參與讓活動更貼近幼兒;在第二部分引導幼兒操作部分，我設計了簡短的故事“皮皮掉進顏料桶里面——在顏料桶里面洗個澡——跳到白紙上，咕嚕咕嚕打個滾……”故事性的語言，容易讓幼兒理解，在邊講述故事的同時，我還配合上了簡單的示范操作，看似簡單的操作表演，卻給了幼兒視覺上的欣賞與感受，讓孩子對作品的呈現更具說服力，在一次次的反復滾印后，白紙上出現了開滿小花的草地，這是多么神奇的一件事情。在一步步的引導下，幼兒也躍躍欲試，白紙上還會出現什么神奇的事情呢?充分調動起了幼兒操作的興趣。于是，孩子們在操作中也非常帶勁地滾印著，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，瓶子在白紙上打了無數個滾，一條條小魚漸漸浮出“水面”，剛剛的白紙一下子又變成了一幅海底世界圖，小魚們在水里快樂地游來游去。于是又引出幼兒的第二次操作：小魚很開心，很快樂的時候會怎么做呢?找一找瓶子寶寶身上有沒有和小魚吐出的泡泡一樣圓圓的形狀呢?將操作再一次留在瓶子身上，讓瓶子在本次活動中發揮得淋漓盡致，瓶身、瓶蓋甚至平底都成為本次活動的操作材料。幼兒在操作的過程中，也充分感受了瓶子各個部位都能成為作畫工具。最后，在活動的評價環節，我借鑒“從生活中來，回到生活中去”的理念，又將內容遷移回到幼兒的生活中去，鼓勵幼兒發現瓶子的多種用處，并鼓勵幼兒學會收集、再利用，增加環保理念的滲透。整個活動，凸顯了游戲性，趣味性，這樣的活動設計更加符合幼兒的年齡特點。

三、不足之處

雖然整個活動幼兒的參與積極性很高，活動最后，也達到了預期想要的效果，但活動的教育性體現得欠缺了些。活動中讓幼兒覺得神奇的油水分離，作為一個美術活動的開展的話，可以適當地介紹給孩子了解，幫助幼兒積累一些技能性的知識，而不是一味地游戲，這樣在今后開展類似活動的時候，幼兒的知識面也會更加豐富;另外，在滾印畫的過程中，由于紙張經過折疊后，產生了一些折痕，雖然滾印過程中，也考慮到了在瓶子里加些水再進行滾印，增加瓶子的力度，但一些有折痕的地方仍然不能與瓶子較好地貼合，使得滾印的紋理出現有的地方飽滿，有的地方稀薄，在經后的活動中可以事先在紙上薄薄的噴些水增加紙的重量，或者在下面墊好底板，使紙張保持平整，相信活動效果會更好!

第二篇：《魔術瓶》教學反思

藝術活動《魔術瓶》是讓孩子在玩色的過程中，觀察顏色的變化，初步了解兩種顏色混合會變成其他顏色，并讓幼兒對顏色變化產生好奇，樂于探索顏色變化的秘密。

在活動中，我利用變魔術的形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發現瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認真地進行了觀察。我也讓孩子們進行了嘗試，對于小班的孩子來說，“變魔術”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽話地認為魔法不能一直用，會消失的。整個活動孩子們注意力非常集中，也對顏色產生了濃厚的興趣。

因為在準備材料的時候，沒有預先準備更多的瓶蓋，因此，孩子們的操作活動中減少了更換瓶蓋，變顏色的環節，這個目標沒有實施。我讓孩子準備的瓶子中，水不是很多，所以我請“每個孩子看看自己瓶子里的水是什么顏色”的之后，讓兩個小朋友一起合作，將兩瓶水變成一瓶水，看看有什么變化。孩子們積極性很高，紛紛找到好朋友，開始變顏色了，他們也驚奇地發現有綠色了，有桔黃色了，還有黑不溜秋的顏色。只是在這個環節中，我沒有考慮到孩子們在倒水過程中會將水倒出，因此，這個環節過后，教室里一片狼藉。我想，雖然只是一節常規課，但還是要考慮到每一個細節，讓孩子們既能發展得很好，又玩得開心!

第三篇：體育活動：玩可樂瓶 教案

體育活動 玩可樂瓶

目標：

1、在老師的引導下，探索可樂瓶的玩法，發展幼兒的動作。

2、樂意在自然環境中進行鍛煉，并知道愛護環境。過程：

一、激發興趣，活動身體

天亮了，起床了，來穿上衣服、穿上褲子、穿襪子、穿鞋子系上鞋帶，喲！別忘了帶上太陽帽，背上小背包，我們去春游，噢！笛笛！笛笛！我們的汽車出發！——公園到了，請下車。

二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂瓶，這么漂亮的草地，誰在亂扔東西呀！（幼兒演講）

我們寶寶可講衛生了，讓我們去把可樂瓶撿回來吧！喲！你們真棒，其實這個可樂瓶的用處可大了，你們猜猜它有什么用處？（幼兒演講）好！今天我們來把它當作玩具，我們一起來玩可樂瓶好嗎？我們怎么玩呢？請你們自己動腦筋好嗎？

1、幼兒第一次探索玩（時間稍短）

2、集中交流 衛老師也想玩可樂瓶，可是我不會，誰來教我啊！幼兒介紹，集體模仿學習有創意的玩法。

3、幼兒第二次探索（輔助材料：紙棒、圈圈、滑板）可樂瓶想和我們寶寶玩，讓我們再和它們一起做游戲吧！

三、游戲《給小樹澆水》（5—6分鐘）

寶寶們！你們聽那邊的小樹在喊“我渴”“我渴”，讓我們去給小樹喝點水吧！先繞樹跑→再跳過水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過小樹→找到可樂瓶→給小樹喝水（澆水）

鼓勵幼兒學說短句“小樹，我給你喝水了，請你喝點水好嗎？”

四、《有個小朋友》放松

可樂瓶累了，它們想休息了，讓我們把它們送回家吧！寶寶瞧！那邊來了一個小朋友，讓我們和他一起做朋友吧！

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

第四篇：瓶花教學反思 設計

《剪貼瓶花》教學反思

今天我們和孩子們一起欣賞了《一瓶花》并和孩子們一起發現這其中的美，還和孩子們一起創作了美，并對自己的作品進行了肯定，讓他們獲得成功感。

1．欣賞，引導幼兒感受美。在活動的一開始，我們首先欣賞了幼兒用書上表現“一瓶花”的范畫。在欣賞的時候，我問小朋友：“這幾瓶花有什么不同？你最喜歡哪一幅畫？你覺得它美在什么地方？”拋出這幾個問題后，就留給孩子們一些欣賞和思考的時間。孩子們欣賞完后說：“我喜歡最上面那一瓶，因為上面的花有的桿桿很直，有的是彎的，很漂亮！”我馬上肯定了他的說法說：“你觀察的很仔細，我們可以用形態各異來形容這瓶花。”有的孩子說：“我喜歡中間那一瓶畫，因為它的顏色是五顏六色的！”孩子們分別從形態、顏色、花的方向上欣賞，感受到每瓶花不同的美。

2．動手，鼓勵幼兒創造美。將自己心中最美麗的花畫下來。孩子們都是喜歡創造并且是有著很強的創造力，他們畫出來的花形態各異、數量不同，而且在顏色上也有著他們獨特的見解。3．評價，引導幼兒發現美。

我也對孩子們的作品進行了一個縱向評價，鼓勵那些不自信的孩子認識到自己的閃光點。這樣的評價，孩子不僅能繼續保持自己的優點，對于自己的不足也有了一定的認識。

不足：在本次的教學活動中。我們雖然在之前已經學過花瓶的畫法，但是這次因為我的疏忽，孩子們在畫花瓶的時候形態、結構上還有所欠缺。通過這次的教學活動，我會更加注意作品欣賞的整體性的。

《剪貼瓶花》教學反思

學校：王官營小學班級：姓名：

五年級

王得珍

《剪貼瓶花》教學設計

學校：王官營小學班級：姓名：

五年級

王得珍

剪貼畫《瓶花》教學設計

教學目標：

1.讓學生掌握花和枝的前后位置關系，培養學生的審美情趣及觀察和表現能力。

2．制作瓶花培養學生的觀察能力和動手制作能力。

3.本課通過直觀認識及舊知識的復習，使學生從剪插方法和粘貼技法引導培養學生的審美情趣以及觀察和表現能力。

教學重點：欣賞各種材料制作的瓶花。并且制作瓶花培養學生的觀察能力和動手制作能力。

教學難點：培養學生的審美情趣以及觀察和表現能力。教學用具：剪刀，膠水，各種彩紙，彩色筆等。

一、導入

1.猜謎語進入課情。

師：同學們，我們來猜一個謎語：花衣裳，飄彩霞，圓圓角角還有方，小朋友，都愛它，花貓也去抓，小鳥叫喳喳，春夏秋冬都在家，經常坐在窗臺上。

生：（積極回答）花盤。花瓶。

師：花是我們生活中不可缺少的伙伴，今天我們就來插瓶花。（板書課題）

2.請學生欣賞各種材料制作的瓶花。

師：（舉起一只瓶花，并把花和瓶分離，單獨將花束舉起。）這是什么？

生：一束花。

師：（單獨舉起花瓶）這是什么？

生：花瓶。

3.認識各種花及其生長規律、特點和顏色。

二、新課

1.板書：剪貼畫《瓶花》

師：今天學習用彩紙剪紙花，并且用粘貼的方法插瓶花。

師：同學們，我們剪紙花時有各種各樣的花瓣，畫盆花時有大小、高矮、前后位置和顏色不同的美麗的花。

（一邊演示一邊講述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花葉。）

（一邊演示一邊講述插貼的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花葉。）

2.學生動手剪貼瓶花（放音樂《鳥之聲》）。

3.展評作品。

三、總結

師：今天我們學習了插瓶花，同學們認識了各種花不同的顏色，并且掌握了剪貼的方法。大家活動時又都講團結，互相配合，不甘落后，爭取第一，表現得非常好！大家回去以后，可以利用我們今天學的本領美化我們周圍的環境，把我們的愛獻給同學、親人，好不好？

四、作業

五、板書設計

花

剪貼瓶花

瓶

第五篇：盆和瓶 教學反思

《盆和瓶》教學反思

繞口令在幼兒教學中，是一件非常枯燥的事情。繞口令：《盆和瓶》，中間容易混淆的音很多。例如：ping,pen，peng,ping,pang,很難讀清楚。為了是學生學得輕松，這節課我是這樣進行的：

1、為了吸引孩子們的注意力，我以神秘的口吻，讓學生猜想我袋子里裝的物品？在學生猜不到的情況下，拿出瓶和盆的實物，讓學生重復讀準“pen”“ping”，然后以講故事的形式，引出“ping peng pen”和“pen peng ping ”

2、以展示圖片、聽聲音才故事、看動作猜意思的形式讓學生猜想、描述繞口令的內容。這個環節的設計既充分體現了趣味性又不是教學的嚴謹性，還為培養幼兒完整表達一句話提供了平臺，有在無形中吸引了幼兒的注意力。

3、為了孩子們更好的學習繞口令，我把繞口令以圖畫的方式呈現在黑板上，又結合形體語言，逐句帶著孩子們一起來做，這樣一來，枯燥的繞口令教學變成了一種有趣的表演方式，他們參與的積極性特別的高。

4、為了吸引孩子們的注意力，也為了檢測孩子們的學習效果，集中孩子們的注意力，在學習繞口令的過程中只做好口型小聲發音，孩子們個個瞪著小眼睛，個個爭先恐后猜出我檢測的內容。一番表揚之后，他們把頭抬的高高的，像一個個凱旋而歸的小將軍。后來，我和孩子們一起用肢體語言，表演這首好聽的繞口令。這樣一來，繞口令又變成了一種表演。他們動作輕盈，看上去真是美極了。

5、為了使所有的孩子感受繞口令的語言風格，書記繞口令的內容，也為了使幼兒都學有所獲。我組織學生將所學的繞口令變成跳皮筋時的兒歌、通過打節奏的方式（一字一拍，由慢到快）讓孩子在玩中輕松的學。孩子們學的非常開心。

總之，在本節課中，我不僅滲透了語言教學，而且藝術的表演和繪畫教學，教師教的輕松，孩子們學的快樂，激發了孩子們的學習欲望和下次學習的渴望。收到了良好的教學的效果。我在這里想說，幼兒教育沒有明顯的學科界限，是一門綜合藝術，只要是孩子們的健康成長和求知需要，作為教師，要多思考，多挖掘，多準備，變枯燥為快樂教學，受益的不僅是可愛的孩子們，欣慰的也是自己愉悅的心啊！

《盆 和 瓶》 教 學 反 思

百 良 鎮 中 心 幼 兒 園

2012.11

《盆 和 瓶》 說 課 稿

百良鎮中心幼兒園

2012.11