第一篇：《小小鞋店》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課本第80、81頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制較簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和分析的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主探究中掌握對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

4.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)方法

教法：創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

學(xué)法：動(dòng)手操作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)課件、投影平臺、課堂練習(xí)單。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,引入新課。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一條謎語，請你們猜一猜，比一比誰最聰明，好嗎？

出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

猜到了嗎？是什么？

生匯報(bào)：鞋。

師：鞋是我么么生活的必需品，無論大人小孩都離不開它，最近連續(xù)陰雨天，同學(xué)們的鞋帶進(jìn)班級很多泥土，把教師弄得很臟。淘氣班的同學(xué)就想出了好辦法，為同學(xué)們購買拖鞋，所以他們打算模擬開一個(gè)鞋店。下面我們就一起去吧。（板書課題：小小鞋店）

二、探索新知，建立模型。

1.原來鞋店還沒開業(yè)呢，準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，可他們遇見難題了。不知道如何進(jìn)貨了，你能幫他們想一想該怎樣進(jìn)貨呢？

生1：我覺得應(yīng)該進(jìn)一些款式新穎，符合我們年齡特點(diǎn)的鞋。

生2：還應(yīng)該考慮同學(xué)們穿什么樣的鞋號，根據(jù)鞋號去進(jìn)貨。

生3：穿那個(gè)鞋號多的就多進(jìn)點(diǎn)，穿哪個(gè)鞋號少的就少進(jìn)點(diǎn)。

同學(xué)們說的太棒了，很有商家頭腦，看來進(jìn)貨前必須要調(diào)查鞋號，對于同學(xué)們的鞋號我們還應(yīng)該注意些什么？

生匯報(bào)。

生：因?yàn)樾帜信哉{(diào)查必須男女分開，這樣方便進(jìn)貨。

2.課件出示淘氣班的鞋號調(diào)查結(jié)果。

(1)觀察淘氣班同學(xué)的鞋號情況。

（2）分析統(tǒng)計(jì)表。

這就淘氣班所有同學(xué)的鞋號，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(生小組自由發(fā) 言,然后全班匯報(bào))

生1：我發(fā)現(xiàn)了男生最大的鞋號是38號，最小的鞋號是33號，女生最大的鞋號是37號，最小是32號。

生2：我看這兩個(gè)表里穿34號和35號的最多。

師總結(jié)：同學(xué)們真善于觀察，發(fā)現(xiàn)這么多信息。如果拿著這個(gè)統(tǒng)計(jì)表去進(jìn)貨，你覺得方便嗎？

生匯報(bào)，不方便，沒有整理。（板書：整理）

3繪制統(tǒng)計(jì)圖.為了更直觀的看出全班同學(xué)鞋號的情況，你有什么好辦法?引導(dǎo)

學(xué)生回答出繪制統(tǒng)計(jì)圖。

生匯報(bào)畫正字、畫圓圈等。

那你能用自己喜歡的方式整理一下嗎？男女生分開整理，男生整理男生，女生整理女生。

生上臺匯報(bào)展示方法。

在生展示的過程中，適時(shí)提問，整理的是什么？怎樣驗(yàn)證他的結(jié)果正確。生匯報(bào)：把收集的每個(gè)號個(gè)數(shù)相加，和總個(gè)數(shù)比較。

教師尋找既可以體現(xiàn)整理的過程又可以體現(xiàn)結(jié)果的整理方法。

4.(課件出示80頁的統(tǒng)計(jì)圖)瞧.這是妙想的整理方法，你能看懂嗎？師引

導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)出示35時(shí)，你猜下一個(gè)會是哪個(gè)號碼？

生匯報(bào)，并說明原因。是按表中的順序?qū)懙摹?/p>

5.你能獨(dú)立將統(tǒng)計(jì)圖完成嗎？（男女分開整理）

教師巡視全班,對個(gè)別又困難的小組或個(gè)人予以及時(shí)的幫助,大部分學(xué)生完

成后,教師組織全班訂正。

6.簡單的分析。

（1）總結(jié)整理時(shí)需要注意些什么？

符號統(tǒng)一、大小統(tǒng)一、符號對齊。

（2）如何檢驗(yàn)?zāi)憬y(tǒng)計(jì)圖的正確性。（核對總數(shù)）

（3）出示統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，比較這些方法有什么發(fā)現(xiàn)？

都可以一眼就看出來誰多，誰少。男生最大號碼是38號，最小碼是、、、、、、（4）對鞋店進(jìn)貨你有什么建議？

出現(xiàn)次數(shù)多的多進(jìn)，出現(xiàn)次數(shù)少的少進(jìn)。（板書：決策）

順勢提問：男生32號和女生36號沒有海進(jìn)不進(jìn)？為什么？

師：同學(xué)們說的太對了，進(jìn)貨難題解決了，有了你們的建議，淘氣他們的鞋店一定會開得非常順利。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.練一練第2題.課件出示2題的統(tǒng)計(jì)圖.要求:(1)學(xué)生獨(dú)立審題,獨(dú)立完成.(2)學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流自己的想法.(3)教師組織個(gè)別學(xué)生匯報(bào)自己的答案.四、課后小結(jié)

今天你學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)

回家從報(bào)刊、書籍、雜志、或網(wǎng)絡(luò)中找一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的資料,明天課堂上交流.板書設(shè)計(jì)--

第二篇：小小鞋店-教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：武夷中心小學(xué)－－－林巧芳

教學(xué)內(nèi)容： 三年級下冊第七單元80頁

教材分析：

《小小鞋店》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“一年級上冊－－分類”；“二年級下冊－－調(diào)查與記錄”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識。本單元主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)。所用的方法有列表、畫圖等。為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖以及平均數(shù)的知識奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法。在初步學(xué)會用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析的過程中，體會數(shù)據(jù)的價(jià)值。在活動(dòng)交流的過程中不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

在初步學(xué)會用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能在對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析過程中，體會數(shù)據(jù)的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理。教學(xué)策略：

本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一：收集數(shù)據(jù) 活動(dòng)二：整理數(shù)據(jù) 活動(dòng)三：分析數(shù)據(jù)

活動(dòng)四：得到信息，做出決策 教學(xué)過程 ：

一、利用迷語創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎？今天林老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)迷語：小小兩只船，沒槳又沒帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)從猜迷語，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。】

二、研究探索，進(jìn)行新課 活動(dòng)一：收集數(shù)據(jù)

1．淘氣同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”需求，需要調(diào)查哪幾方面的數(shù)據(jù)？

２、同桌交流后，指名回答: 鞋號、顏色、種類、數(shù)量、價(jià)格、款式 ３、找出最重要的數(shù)據(jù)信息－－鞋。４、小組長收集提交數(shù)據(jù)。

【設(shè)計(jì)意圖：要解決開鞋店“進(jìn)貨”問題，需要知道我們班同學(xué)的鞋號，因此分組調(diào)查班中同學(xué)的鞋號。從班里要開“小小鞋店”這一實(shí)際需要引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論對“進(jìn)貨”需要調(diào)查鞋號、款式、進(jìn)價(jià)等問題的思考，引發(fā)對調(diào)查數(shù)據(jù)的研究和討論。通過分男、女生兩個(gè)小組分別調(diào)查鞋號，引導(dǎo)學(xué)生體會收集數(shù)據(jù)的方式，并從中體會到數(shù)據(jù)來源于現(xiàn)實(shí)生活，以及收集數(shù)據(jù)過程中的隨機(jī)性。學(xué)生在調(diào)查數(shù)據(jù)的過程中逐步體會合作的重要性。】

活動(dòng)二：整理數(shù)據(jù)

１、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行整理用正字統(tǒng)計(jì)、打“x”、畫“o”、線段、、、、、、的方法來表示學(xué)生匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)。

２、男女生分工整理原始數(shù)據(jù)??

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用各種方法進(jìn)行整理，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)。由于統(tǒng)計(jì)表比較亂，所以需要進(jìn)行整理。讓學(xué)生在自主嘗試用不同的方法整理原始數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)的方法。從中體會數(shù)據(jù)整理的多樣性，以及數(shù)據(jù)整理的準(zhǔn)確性，在此過程中使學(xué)生體會整理數(shù)據(jù)的有序性可以使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性更高，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。】

活動(dòng)三：分析數(shù)據(jù) １．觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果

從這些數(shù)據(jù)中你可以得到哪些信息？

生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號，生2：女生穿32號鞋的人最多、、、、、、【設(shè)計(jì)意圖：通過從整理后的數(shù)據(jù)中尋找、發(fā)現(xiàn)有用的信息，對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析、篩選，最后為解決問題提出合理的建議。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納與概括的能力。】

活動(dòng)四：得到信息，做出決策 １、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生自由提問題。

２、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，對鞋店“進(jìn)貨”有什么建議？

生1：男生穿34號碼的鞋最多，需要多進(jìn)些。生2：女生38沒有人不要進(jìn)、、、、、、【設(shè)計(jì)意圖：通過看整理后的點(diǎn)線圖尋找有用的信息，并作出決策。】

三、小結(jié)

通過剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì)，確定了我們需要進(jìn)的鞋號，那么淘氣的小小鞋店就算正式開業(yè)啦！

四、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第81頁練一練的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

五、目標(biāo)檢測

師生共同交流本節(jié)課的收獲

六、板書設(shè)計(jì)

《小小鞋店》

收集數(shù)據(jù) 整理數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù) 得到信息 做出決策 《小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

育新小學(xué) 林燕

教學(xué)內(nèi)容：第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示第1課時(shí)小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、投影平臺 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友，你們穿的鞋是多大號的呢？淘氣班的同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”出現(xiàn)了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

（一）活動(dòng)一：說一說，可以怎樣調(diào)查？

1、提問思考：為了進(jìn)貨首先需要調(diào)查，請你說一說需要調(diào)查哪些內(nèi)容？怎樣調(diào)查？先自己想一想，再與小組同學(xué)交流。

2、全班交流：（1）需要調(diào)查哪些內(nèi)容？①指名匯報(bào) 生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋

生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。

②歸納學(xué)生意見：需要調(diào)查鞋號、種類、顏色等，那調(diào)查最主要的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是什么？（板書：鞋號）

（2）交流：可以怎樣調(diào)查？ ①指名匯報(bào)小組討論調(diào)查方法

②小結(jié)：調(diào)查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

（二）活動(dòng)二：嘗試整理和表示數(shù)據(jù)

1、出示課件（下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把調(diào)查結(jié)果表示出來）：淘氣根據(jù)我們的建議，調(diào)查了全班同學(xué)鞋號的情況，記錄在統(tǒng)計(jì)表里了。看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）學(xué)生匯報(bào)：

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.生2：穿34號和35號的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人。（2）小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學(xué)居多??那有沒有更簡潔的方法把這些數(shù)據(jù)整理一下呢？

2、探討整理數(shù)據(jù)的方法

（1）要求：組內(nèi)互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數(shù)據(jù)？（2）小組活動(dòng)：討論整理數(shù)據(jù)的方法

（3）請組長匯報(bào)本組最優(yōu)的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數(shù)、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

過渡：同學(xué)們數(shù)據(jù)整理的方法真多！下面請看妙想整理的過程。

（三）活動(dòng)三：探索借助畫圖方式整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法

1、出示課件：妙想是這樣做的，你看懂了嗎？再接著畫下去。

2、理解妙想整理數(shù)據(jù)的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數(shù)據(jù)？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標(biāo)記出所有可能的鞋號；然后，把每個(gè)男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應(yīng)鞋號的位置的上方，每個(gè)Ｘ表示1個(gè)人次。

（2）你能像妙想這樣接著畫下去嗎？

3、學(xué)生用妙想的方法完成畫圖，并在小組內(nèi)交流

4、全班交流：整理數(shù)據(jù)的結(jié)果是否一致

（四）活動(dòng)四：分析數(shù)據(jù)，做出推斷或決策

1、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：觀察整理的數(shù)據(jù)結(jié)果，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：哪個(gè)鞋號最多、最少??

2、做出推斷或決策：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進(jìn)那種鞋；男女鞋的數(shù)量大致相同?? 過渡：同學(xué)們既幫助淘氣解決了問題，也學(xué)會了用畫圖的方式整理和分析數(shù)據(jù)，下面我們再來看看三（1）班同學(xué)的調(diào)查記錄。

三、拓展練習(xí)，理解應(yīng)用

1、出示練習(xí)冊53頁1題（1）學(xué)生獨(dú)立完成三個(gè)問題（2）全班交流，集體訂正

過渡：下面我們再來看看三（2）班同學(xué)的調(diào)查記錄。

2、出示練一練第二題：從圖上知道了什么？（1）學(xué)生獨(dú)立完成三個(gè)問題（2）全班交流，集體訂正

（3）說一說你對這兩種統(tǒng)計(jì)方法的感受？ 小結(jié)：第一種方法更直觀簡潔

四、課堂小結(jié)，回顧反思 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

小小鞋店 —— 整理 和 分析數(shù)據(jù)

調(diào)查：鞋號

畫圖

最多（最少）列表

畫“正”字

多進(jìn)（少進(jìn)）寫數(shù) ?? 教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三年級下冊第三單元的第一課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖——橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題并作出合理分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測和預(yù)見未來的意識。引入新課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活中熟悉的情境，以“小小鞋店”的鞋號作為調(diào)查對象，一來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過程，對學(xué)生來說，具有較強(qiáng)的可操作性，另一方面，和孩子們生活息息相關(guān)的事情，相信孩子們在平時(shí)的生活中也必然有所想所思。接著，引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，在小組內(nèi)討論怎樣整理調(diào)查的數(shù)據(jù)，學(xué)生的思維充分展開，方法多種多樣。此時(shí)，教師出示主題圖統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察妙想是怎樣做的？學(xué)生很快就看出了她是橫著畫??，自然的進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，我首先讓學(xué)生認(rèn)識橫軸和縱軸分別表示什么，學(xué)生由于已經(jīng)認(rèn)識了縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，所以讀圖并不困難。這樣，孩子們在讀了圖表后，既能將圖做完整，也能進(jìn)行相關(guān)的決策。教學(xué)時(shí)，我還著重解決“從圖中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建議”和“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”這樣的問題，讓學(xué)生知道怎么根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

最后的兩道練習(xí)設(shè)計(jì)，既有效鞏固了學(xué)生用畫圖的方式整理數(shù)據(jù)，又拓展了其他整理數(shù)據(jù)的方法，最重要的是學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程中進(jìn)一步得到了體驗(yàn)感悟。

縱觀全課，本課的教學(xué)思路清晰、教學(xué)活動(dòng)目的性強(qiáng)，教師非常重視教會學(xué)生學(xué)習(xí)，也非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，課堂上孩子們學(xué)得輕松愉快，盡展所思所想。

“小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示第1課時(shí)小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、投影平臺 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

淘氣班的同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”出現(xiàn)了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

（一）活動(dòng)一：說一說，可以怎樣調(diào)查？

1、提問思考：為了進(jìn)貨首先需要調(diào)查，請你說一說需要調(diào)查哪些內(nèi)容？怎樣調(diào)查？先自己想一想，再與小組同學(xué)交流。

2、全班交流：（1）需要調(diào)查哪些內(nèi)容？①指名匯報(bào) 生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋

生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。

生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。

②歸納學(xué)生意見：需要調(diào)查鞋號、種類、顏色等，那調(diào)查最主要的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是什么？（板書：鞋號）

（2）交流：可以怎樣調(diào)查？ ①指名匯報(bào)小組討論調(diào)查方法

②小結(jié)：調(diào)查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

（二）活動(dòng)二：嘗試整理和表示數(shù)據(jù)

1、出示課件（下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把調(diào)查結(jié)果表示出來）：淘氣根據(jù)我們的建議，調(diào)查了全班同學(xué)鞋號的情況，記錄在統(tǒng)計(jì)表里了。看統(tǒng)計(jì)表，你們有什么想法？

（1）學(xué)生匯報(bào)：

生1：信息很亂，不好直接看出哪種鞋號是幾雙？

2、探討整理數(shù)據(jù)的方法

（1）要求：組內(nèi)互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數(shù)據(jù)？（2）小組活動(dòng)：討論整理數(shù)據(jù)的方法

（3）請組長匯報(bào)本組最優(yōu)的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數(shù)、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：剛才我們說了這么多整理的方法，下面就用你最喜歡的方法整理一下淘氣班同學(xué)的鞋號。男生整理男生的，女生整理女生的。在學(xué)習(xí)單上完成。（4）集體反饋各種整理方法

師：老師收集了幾個(gè)同學(xué)的作品，你看懂了哪一種方法？

師：檢查下數(shù)據(jù)對不對，我們怎么來檢查數(shù)據(jù)對不對？（看原始統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)）

（三）活動(dòng)三：探索借助畫圖方式整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法

1、出示課件：師：同學(xué)們用的這些方法都是我們以前學(xué)過的，妙想是這樣做的，你看懂了嗎？

2、理解妙想整理數(shù)據(jù)的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數(shù)據(jù)？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標(biāo)記出所有可能的鞋號；然后，把每個(gè)男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應(yīng)鞋號的位置的上方，每個(gè)Ｘ表示1個(gè)人次。

師：妙想將第一個(gè)× 畫在33號的上面，這里的一個(gè)×代表幾人？ 生：1人。

師：妙想將第二個(gè)×畫在37號的上面，（將表格中37號閃爍一次然后變淡），你看懂了嗎？如果看懂了，下一個(gè)×畫在什么位置？

生1：37號。師：再下一個(gè)呢? 生：34號。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有兩個(gè)34號在一起。生2：按表格的順序畫的。師：下面請同學(xué)們繼續(xù)畫下去，男生完成男生的，女生完成女生的。在學(xué)習(xí)單上完成。

師：老師投影一個(gè)男生的作品，男生整理的都和他的一樣嗎？”快速對照一下。生：一樣。

師：老師把它搬到了大屏幕上，看看你們整理數(shù)據(jù)的結(jié)果和原始表格的人數(shù)一致嗎？（課件用不同的顏色表示不同的鞋號）

師：我們再來看女生整理的。哪位女生來說說你整理的結(jié)果，看看和原始表格的人數(shù)是否一致？（學(xué)生說一個(gè)鞋號的整理結(jié)果，教師用課件演示圖和表格中這個(gè)的鞋號。）

師：這樣整理有什么好處？ 生1：不容易丟掉。生2：不容易重復(fù)。

（四）活動(dòng)四：分析數(shù)據(jù)，做出推斷或決策

1、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：觀察整理的數(shù)據(jù)結(jié)果，說一說你知道了哪些信息？

2、做出推斷或決策：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進(jìn)那種鞋；男女鞋的數(shù)量大致相同?? 過渡：同學(xué)們既幫助淘氣解決了問題，也學(xué)會了用畫圖的方式整理和分析數(shù)據(jù)

三、拓展練習(xí)，理解應(yīng)用 課后練習(xí)第二題

1、你得到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、下面哪一組和上面所表示的數(shù)據(jù)完全一樣？

四、課堂小結(jié)，回顧反思 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，并能解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計(jì)過程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能進(jìn)行簡單的分析。教具學(xué)具：

表格、尺子、課件、鞋號 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。淘氣和同學(xué)們想開一家小小鞋店，應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境，請同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋。生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。

2、以本班學(xué)生為例，進(jìn)行鞋號調(diào)查問題。（1）

小組討論調(diào)查方法。（2）

指名匯報(bào)。

（3）

選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號，一名調(diào)查男生鞋號。（4）

用表格記錄調(diào)查結(jié)果。（5）

學(xué)生匯報(bào)并展示調(diào)查結(jié)果。師：看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.生2：穿34號和35號的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學(xué)居多。

3、探討簡單的記錄方法 師：有沒有更簡潔的記錄方法？

（1）

小組活動(dòng)交流，探索記錄方法。

（2）

組內(nèi)互相說一說，再把較好的方法記錄下來。（3）

請組長匯報(bào)本組最優(yōu)的記錄方法。可以畫圓圈、寫正字、寫對號等等 師：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？ 穿那種鞋號的人多，就多進(jìn)那種鞋。

三、理解應(yīng)用

1、練一練第一題

（1）

學(xué)生獨(dú)立思考（2）

指名匯報(bào)

2、練一練第二題

（1）

學(xué)生獨(dú)立完成（2）

全班交流，集體訂正。

四、總結(jié)歸納 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

導(dǎo)學(xué)案：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會開展調(diào)查的方法。

2、學(xué)會用畫符號的方法收集整理數(shù)據(jù)。例 題：

淘氣班的同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了進(jìn)貨需要調(diào)查。說一說，可以怎樣調(diào)查？下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把結(jié)果表示出來。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，對鞋店進(jìn)貨有什么建議？

1、調(diào)查的方法：（1）確定調(diào)查的內(nèi)容（2）確定調(diào)查對象（3）調(diào)查的方法

舉手法、投票法、詢問法等等

1、記錄數(shù)據(jù)方法

記錄數(shù)據(jù)時(shí)，一個(gè)物體可以用一個(gè)符號表示，也可以用一個(gè)數(shù)字或字符表示。

2、解決問題

穿幾號鞋的人最多就多進(jìn)幾號鞋。

總結(jié)提升

這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)會了哪些內(nèi)容？ 培優(yōu)創(chuàng)新

在1——50中，數(shù)字4出現(xiàn)過多少次？

第三篇：小小鞋店教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示第1課時(shí)小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、投影平臺 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

孩子們，你們穿的鞋是多大號的呢？淘氣和同學(xué)們想開一家小小鞋店，為了“進(jìn)貨”出現(xiàn)了一些問題，大家愿意一起來幫幫他們嗎？。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

（一）活動(dòng)一：說一說，可以怎樣調(diào)查？

1、提問思考：為了進(jìn)貨首先需要調(diào)查，請你說一說需要調(diào)查哪些內(nèi)容？怎樣調(diào)查？先自己想一想，再與小組同學(xué)交流。

2、全班交流：（1）需要調(diào)查哪些內(nèi)容？①指名匯報(bào) 生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋

生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。

②歸納學(xué)生意見：需要調(diào)查鞋號、種類、顏色等，那調(diào)查最主要的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是什么？（板書：鞋號）（2）交流：可以怎樣調(diào)查？ ①指名匯報(bào)小組討論調(diào)查方法

②小結(jié)：調(diào)查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

（二）活動(dòng)二：嘗試整理和表示數(shù)據(jù)

1、出示課件（下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把調(diào)查結(jié)果表示出來）：淘氣根據(jù)我們的建議，調(diào)查了全班同學(xué)鞋號的情況，記錄在統(tǒng)計(jì)表里了。看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）學(xué)生匯報(bào)：

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.生2：穿34號和35號的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.（2）小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學(xué)居多??那有沒有更簡潔的方法把這些數(shù)據(jù)整理一下呢？

2、探討整理數(shù)據(jù)的方法

（1）要求：組內(nèi)互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數(shù)據(jù)？（2）小組活動(dòng)：討論整理數(shù)據(jù)的方法

（3）請組長匯報(bào)本組最優(yōu)的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數(shù)、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？

穿那種鞋號的人多，就多進(jìn)那種鞋。

過渡：同學(xué)們數(shù)據(jù)整理的方法真多！下面請看妙想整理的過程。

（三）活動(dòng)三：探索借助畫圖方式整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法

1、出示課件：妙想是這樣做的，你看懂了嗎？再接著畫下去。

2、理解妙想整理數(shù)據(jù)的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數(shù)據(jù)？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標(biāo)記出所有可能的鞋號；然后，把每個(gè)男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應(yīng)鞋號的位置的上方，每個(gè)Ｘ表示1個(gè)人次。）（2）你能像妙想這樣接著畫下去嗎？

3、學(xué)生用妙想的方法完成畫圖，并在小組內(nèi)交流

4、全班交流：整理數(shù)據(jù)的結(jié)果是否一致

（四）活動(dòng)四：分析數(shù)據(jù)，做出推斷或決策

1、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：觀察整理的數(shù)據(jù)結(jié)果，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：哪個(gè)鞋號最多、最少??

2、做出推斷或決策：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進(jìn)那種鞋；男女鞋的數(shù)量大致相同?? 過渡：同學(xué)們既幫助淘氣解決了問題，也學(xué)會了用畫圖的方式整理和分析數(shù)據(jù)，下面我們再來看看三（1）班同學(xué)的調(diào)查記錄。

三、拓展練習(xí)，理解應(yīng)用

1、出示練習(xí)冊53頁1題（1）學(xué)生獨(dú)立完成三個(gè)問題（2）全班交流，集體訂正

過渡：下面我們再來看看三（2）班同學(xué)的調(diào)查記錄。

2、出示練一練第二題：從圖上知道了什么？（1）學(xué)生獨(dú)立完成三個(gè)問題（2）全班交流，集體訂正

（3）說一說你對這兩種統(tǒng)計(jì)方法的感受？ 小結(jié)：第一種方法更直觀簡潔

四、課堂小結(jié)，回顧反思 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

小小鞋店 —— 整理 和 分析數(shù)據(jù)

調(diào)查：鞋號 畫圖 最多（最少）

列表

畫“正”字 多進(jìn)（少進(jìn)）

第四篇：《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境

淘氣班的同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”需要調(diào)查。“進(jìn)貨”需要調(diào)查哪些內(nèi)容？請小組內(nèi)商量討論。

哪個(gè)小組先來匯報(bào)。

為了進(jìn)貨，我們可以把男生和女生分開調(diào)查。還要調(diào)查同學(xué)們的鞋號，多的就多進(jìn)些，少的就少進(jìn)些。還要調(diào)查鞋的種類、顏色等等。

但最主要的是鞋號。

二、新知探究

淘氣調(diào)查了全班同學(xué)鞋號的情況，記錄在統(tǒng)計(jì)表里了。請看大屏幕，你能一下看出哪個(gè)鞋號多，哪個(gè)鞋號少嗎？怎么辦？和小組成員討論討論。

是啊，調(diào)查結(jié)束后，要對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理。你想怎么整理?小組內(nèi)說一說吧。可以采用不同的方法進(jìn)行整理，比如：畫“正”字，寫數(shù)，畫線等等。

妙想是這樣做的，請看（播放動(dòng)畫）

你看懂了嗎？（有一個(gè)人就在對應(yīng)的鞋號上畫一個(gè)“X”，這是畫圖的方法，你能接著畫下去嗎？

請看這位同學(xué)的結(jié)果，你們的一樣嗎？

三、決策分析

仔細(xì)觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你對鞋店“進(jìn)貨”有什么建議？先和小組成員說一說。

四、練習(xí)運(yùn)用

進(jìn)行一項(xiàng)決策時(shí)，首先要進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，然后整理，最后分析，做出決策。這是解決問題的一種途徑。

1、你能用所學(xué)知識幫助三（2）班同學(xué)解決問題嗎？請看大屏幕。

（1）喜歡哪種動(dòng)物的人最多？你是怎樣知道的？（2）一共有多少人投票？說一說你的想法。

（3）下面哪一組和上圖所表示的數(shù)據(jù)完全一樣？你是怎樣判斷的？

五、總結(jié)提升

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么質(zhì)疑？

第五篇：《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)《小小鞋店》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制較簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和分析的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主探究中掌握對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

4、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)整理。難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教 法：創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué) 法：動(dòng)手操作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小鞋店》，這節(jié)課我們就來練習(xí)一下，看看同學(xué)們掌握的怎么樣。大家一起來看看怎么做的？(教師板書課題)

二、探索新知

（一）、填空題。

1、2張5元的可以換1張（）元的人民幣。

2、4張10元的人民幣一共是（）元。

（二）、選擇題：

1、一個(gè)杯子8元錢，可以這樣付錢：（）。

A、2張5元

B、1張5元和3張1元

C、1張5元和2張2元

2、一個(gè)筆筒15元，媽媽給了售貨員50元，應(yīng)找回（）元。

A、35

B、2

5C、15 做一做

1.把下列物品的價(jià)格按由高到低排列起來。13元4 角

39元

78元

3元5角

（）>（）>（）>（）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思： 小小商店

（1）學(xué)會購物，要愛護(hù)人民幣。（2）購物付錢有多種方法。

借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

根據(jù)不同的情境，讓學(xué)生自由提出問題并解決問題，體現(xiàn)開放性教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、現(xiàn)實(shí)性都非常強(qiáng)，教師主要做好引導(dǎo)的工作，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)各方面的能力。

以模擬的方法展示了一個(gè)小小情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實(shí)際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，滲透優(yōu)化思想。