第一篇：《北京》第一課時的教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過計算機能正確讀寫本自然段13個生字，理解雄偉、聳立、精美、永垂不朽的詞語的意思。

2、能按方位順序具體介紹天安門過程及其周圍的建筑，利用計算機仿寫一段話。（有順序，有重點）

3、知道北京是我國的首都，培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)時間： 三課時

教學(xué)要點： 自學(xué)課文檢查拓展練習(xí)寫作

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 新課，自學(xué)課文。

同學(xué)們，今天我們一起用電腦來學(xué)習(xí)一篇課文《北京》，這節(jié)課重點來學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。請大家點按北京進入課文。（出示第二小節(jié)課文）

北京城的中央(yāng)是聞名中外的天安門廣場。廣場的北面是雄（xióng）偉的天安門城樓。城樓前有一條金水河，河上有5座漢白玉石橋。金水橋的東、西兩側(cè)聳（sǒng）立著一對雕刻精美的漢白玉華表。城樓、小河、石橋、華表組成了一幅美麗、莊嚴(yán)的圖畫。廣場的南面是毛主席紀(jì)念堂（táng）。西面是人民大會堂。東面是中國歷史（shǐ）博物館和中國革命博物館。廣場中央矗（chù）立著人民英雄紀(jì)念碑（bēi），碑身上刻著毛澤（zé）東主席的題詞：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！

請大家看電腦中的文章，點按左上角的喇叭，先聽課文朗讀。下面老師給大家十分鐘時間，請同學(xué)們讀通、讀懂課文，遇到不懂的地方請電腦幫助你學(xué)習(xí)，可以點按生字學(xué)習(xí)、錄像及相關(guān)資料。

二、檢查。

剛才大家學(xué)得都非常認真，現(xiàn)在誰愿意來讀一讀這一小節(jié)。（指一名讀）師生共同評價。

剛才我們讀的這段話是按方位順序介紹天安門廣場的，寫了廣場的（東面、南面、西面、北面、中央）請大家再讀一讀這一段話，理一理順序。

1、愿意來讀廣場的北面？廣場南面？西面？東面？中央？介紹天安門廣場時作者重點介紹哪部分？（天安門）

2、引讀。

下面老師和你們一起讀，老師讀方位，你們讀剩下部分。

北京城的中央是聞名中外的天安門廣場。廣場的北面（生），城樓前河上金水橋的東西兩側(cè)。

廣場的南面，西面，東面，中央。

小結(jié)：作者按方位順序，一部分一部分地介紹，我們聽了條理就比較清楚。

3、你能完成下表嗎？想一想這些地方分別寫了哪些建筑物？請大家看電腦練習(xí)1。

北面 西面 中央 東面 南面

（）（）（）（）（）

指名校對。

作者是按照怎樣的順序介紹？手指先指四周，再指中間（先四周，再中間）我們還可以怎樣介紹？

6、指名看上表自由介紹天安門廣場。同學(xué)們，你們完成得非常好，現(xiàn)在誰愿意站起來有條理地介紹一下天安門廣場？指名介紹，誰有不同的介紹嗎？（介紹的順序東南西北可調(diào)換，但中央只能放在最前或最后）

三、擴展聯(lián)系。

同學(xué)們，你們看（展示天安門廣場圖片），天安門廣場多美啊！作者按方位順序介紹的多么清楚啊！你們想不想也運用這種方法為大家介紹一個地方呢？請同學(xué)們設(shè)計好你的校園，并認真觀察，想一想怎么寫？再仿照作者的寫法，按方位順序，在電腦中把它寫出來。再介紹給大家聽，好嗎？教師巡視，指導(dǎo)。

老師這里有幾篇同學(xué)的作文寫得非常好，請他給大家介紹一下好嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都非常認真，不僅了解了天安門廣場，學(xué)會了按方位順序介紹，還設(shè)計了美麗的校園。大家可真了不起！

第二篇：Hello第一課時教學(xué)設(shè)計方案

第一課時教學(xué)設(shè)計方案

題目：Unit OneHello

教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD,DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．?dāng)U展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

(4)游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

第三篇：《，北京》第一課時教學(xué)設(shè)計

《，北京》第一課時教學(xué)設(shè)計

課時目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。

2、認知目標(biāo)：能正確、美觀地書寫這些生字，認識1個偏旁：包字頭。

3、能力目標(biāo)：學(xué)會本課的生字“京、申、國、舉、匯”

教學(xué)重點、難點：能正確、流利地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友，今年是2006年，再過兩年是——（2008），對，2008年，中國要舉辦什么活動呀？（奧運會）奧運會是……（簡介）。

2、讓我們一起記住這個偉大的日子“2001年7月13日，中國申奧成功”指名讀，齊讀。

3、所有的人們都期盼著2008年在北京相距。并相機板書：2008，北京！

4、放錄象：現(xiàn)在讓我們一起回到那個激動人心的時刻，分享當(dāng)時的快樂。

5、談?wù)劯惺埽嚎戳虽浵竽阌惺裁锤惺堋?/p>

6、指導(dǎo)讀好課題。質(zhì)疑（嘗試）

二、整體感知

1、有位作家把當(dāng)時這個激動人心的時刻寫了下來，我們一起去看看，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查

（1）、課文中有許多生字新詞，想要把課文讀好，我們就先要把這些攔路虎解決。

出示詞語一類

①自讀

②開小火車讀，讀準(zhǔn)字音。

③指名讀，了解，讀出感情

人山人海、沸騰等

出示二類：自讀，齊讀

（2）、讀課文

①看看課文有幾個自然段（教后記：學(xué)生對第一自然段的處理有一定的困難，因著重指導(dǎo)）

②課文哪個自然段是描寫了當(dāng)時熱鬧的場景（第三自然段）指名讀。重點出示兩句長句子。

讀通、能注意停頓。

③是啊，人們在天安門廣場上徹夜狂歡，他們都在呼喊著——（出示：中國贏了！中國贏了！）

指導(dǎo)朗讀，提示有兩個感嘆號。

④隨機朗讀其余的段落

第二段提醒學(xué)生注意停頓，尤其是最后一個逗號的地方。

3、再讀課題

三、生字教學(xué)

1、小朋友書讀得好，相信字也能寫得好。

2、（出示字卡）再次讀詞語，鞏固字音。

3、出示：京、亮、舉

在字形上有什么要提醒大家的。

4、教師范寫，學(xué)生描紅，臨寫。

第四篇：《元素周期表》教學(xué)設(shè)計方案(第一課時)

《元素周期表》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）

《元素周期表》是人教版教材高一化學(xué)必修2第一章第一節(jié)內(nèi)容。本章以元素周期表和元素周期律為框架，先介紹元素周期表，再通過一些事實和實驗歸納元素周期律。以下是《元素周期表》（第一課時）教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

使學(xué)生認識元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律以及周期、族等概念。

過程方法：

通過對元素周期表的編制過程的了解，使學(xué)生正確認識科學(xué)發(fā)展的歷程，并以此來引導(dǎo)自己的實踐。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納等能力。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)化學(xué)史知識，能使學(xué)生認識到：人類對客觀存在的事物的認識是隨著社會和科學(xué)的發(fā)展不斷發(fā)展的；任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都需要長期不懈地努力，才能獲得成功。學(xué)習(xí)科學(xué)家們契而不舍的科學(xué)探究精神。培養(yǎng)學(xué)生相互交流、勤于思考、勇于探究的科學(xué)品質(zhì)

二、教學(xué)重點和難點：

元素周期表的結(jié)構(gòu)以及周期、族等概念。

三、教學(xué)過程

㈠、用視頻介紹“元素周期表的發(fā)展簡史”

投影展示：1829年德國化學(xué)家德貝萊納“三元素組”；1862年法國礦物學(xué)家尚古多“螺旋圖”；1864年德國化學(xué)家邁耶爾“六元素表”；1865年英國工業(yè)學(xué)家紐蘭茲的“八音律”；1869年俄國化學(xué)家門捷列夫手編第一張周期表；在此基礎(chǔ)上科學(xué)家修正的現(xiàn)行元素周期表。

讓學(xué)生觀看元素周期表的發(fā)展簡史視頻，體會科學(xué)發(fā)展的過程

㈡、學(xué)生探究元素周期表的結(jié)構(gòu)

1、復(fù)習(xí)原子核外電子的排布規(guī)律，讓學(xué)生畫出1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并說明原子不帶電的原因，總結(jié)出：原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)

2、根據(jù)1-18號元素的原子核外電子的排布特點讓學(xué)生設(shè)計一個元素周期表，說明設(shè)計的依據(jù)是什么？

⑴、學(xué)生積極思考完成1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

⑵、學(xué)生設(shè)計出部分元素的周期表結(jié)構(gòu)。㈢、比較自己設(shè)計的周期表去認識元素周期表

展示現(xiàn)行元素周期表。分析元素周期表中有幾橫行，各有幾種元素？分成幾類？有幾豎行，分成幾類各是什么？將什么樣的元素排成一橫行，橫行又叫什么？將什么樣的元素排成一豎行，豎行又叫什么？要求 仔細觀察周期表的結(jié)構(gòu)，分析周期表中各周期及各族元素種類及相關(guān)信息，寫在練習(xí)。

總結(jié)并板書：元素周期表的結(jié)構(gòu)。強調(diào)：錒系、鑭系，第Ⅷ族。周期序數(shù)=電子層數(shù)

㈣、討論學(xué)習(xí)元素周期表的意義

周期表為發(fā)展物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論提供了客觀依據(jù)，為指導(dǎo)新元素的合成、預(yù)測新元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)都提供了線索。如06年美國成功合成了118號超重元素等等。

㈤、小結(jié)和練習(xí)鞏固

1．①原子序數(shù)= = =，這個關(guān)系只能用于 情況

②周期：與橫行是什么關(guān)系？ 按照什么原則劃分？

③族：與列是什么關(guān)系？ 按照什么原則劃分？

2．寫出Al、C、O三種原子的結(jié)構(gòu)示意圖，在分別找出它們在元素周期表中的位置，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？請你整理好之后用文字表達出來。

3、（1）寫出下列元素在周期表中的位置：Na: Fe:（2）已知氟位于周期表中第2周期，第ⅦA族，畫出氟的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

4、推測114號元素的位置。

突破難點的教學(xué)策略

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動起來，學(xué)生自己去觀察、總結(jié)元素周期表的結(jié)構(gòu):周期、族的分布、分類、元素種數(shù)等，建立起構(gòu)、位的關(guān)系，熟悉周期表的結(jié)構(gòu)。

板書設(shè)計

元素周期表結(jié)構(gòu)

1、周期：

①定義：原子序數(shù)遞增的順序、電子層數(shù)相同、排成一個橫行

②分類：三長三短一不全

短周期（一、二、三行）（元素有2、8、8種）

長周期（四、五、六行）（元素有18、18、32種）

不完全周期（七行）（元素有26種）

2、族

①定義：原子序數(shù)遞增的順序、最外層電子數(shù)相同、從上到下排成縱行。

②分類：主族（A）、副族（B）、第Ⅷ族、0族（稀有氣體元素）主族（1、2、13、14、15、16、17列）A族 副族（3、4、5、6、7、11、12列）B族 零族（18列）

第VIII族（8、9、10列）

《元素周期表》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）

一、概述 《元素周期表》是人教版課標(biāo)教材高中化學(xué)必修②“第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 第一節(jié) 元素周期表”的第一課時（45分鐘）。

物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律是化學(xué)的重要理論知識，也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)好本部分知識，可以幫助學(xué)生從本質(zhì)上認識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，更好地理解和掌握物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，更好的運用化學(xué)知識。本節(jié)內(nèi)容作為這一理論內(nèi)容的開篇，能否了解元教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：使學(xué)生了解元素周期表的結(jié)構(gòu)以及周期、族等概念。

2、過程方法：通過對元素周期表的編制過程的了解，使學(xué)生正確認識科學(xué)發(fā)展的歷程，并以此來引導(dǎo)自己的實踐，同時促使他們逐漸形成為科學(xué)獻身的高貴品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納等探究式學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)化學(xué)史知識，能使學(xué)生認識到：人類對客觀存在的事物的認識是隨著社會和科學(xué)的發(fā)展不斷發(fā)展的；任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都需要長期不懈地努力，才能獲得成功。

教學(xué)重點和難點： 元素周期表的結(jié)構(gòu)以及周期、族等概念。素周期表的得來、描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，對以后的學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。

二、導(dǎo)入新課：

(多媒體播放)門捷列夫事跡介紹

師 同學(xué)們，你們知道門捷列夫嗎？他的偉大成就是什么？ 推進新課 板 書：

第一節(jié) 元素周期表

師

結(jié)合剛才我們觀看的門捷列夫事跡介紹，請同學(xué)們看書，并思考。（1）.門捷列夫開始是按照什么原則來排列元素的？（2）現(xiàn)在的周期表編排的依據(jù)是什么？（3）.哪種依據(jù)更科學(xué)呢？ 生(看書、討論)

生1 一開始，門捷列夫?qū)υ嘏帕械囊罁?jù)是元素的相對原子質(zhì)量。 生2 現(xiàn)在編排的依據(jù)是核電荷數(shù)。 生3 以核電荷數(shù)為依據(jù)更科學(xué)些。

師 關(guān)于第3個問題，學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容之后，我們就會得出答案。

1、元素周期表的發(fā)現(xiàn)

學(xué)生活動】看書P4頁后回答。

【討論交流】我們按照元素在周期表中的順序給元素編號，得到原子序數(shù)。可見原子序數(shù)與原子結(jié)構(gòu)間存在什么關(guān)系？（結(jié)合1~18號元素原子結(jié)構(gòu)）

師 初中我們已知道原子的組成。 知道原子是不顯電性的，現(xiàn)在又出現(xiàn)了“原子序數(shù)”，它們之間有沒有關(guān)系呢？關(guān)系怎樣？

師 把學(xué)生分成三組：分別數(shù)一下Na、C、O三種原子中的質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)。

生 它們之間有關(guān)系：原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) 【板書】原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)(多媒體播放：元素周期表)(多媒體播放： 各數(shù)字的含義)(播放：原子組成示意圖)師（指幻燈片—元素周期表）：請同學(xué)們認真分析、研究這張表看看：（1）它有什么排列規(guī)律？有什么特點？（2）有多少橫行，多少縱行？

（3）每橫行、縱行所含的元素種類是否相同？ 生（討論）

師（巡視）傾聽同學(xué)們的意見。 生1

表排列比較亂——長短不一，而且表中各元素顏色也不一樣。 生2

有7個橫行，18個縱行。

生3 每橫行、縱行所含的元素種類有的相同，有的不相同。

師 同學(xué)們觀察得很仔細。現(xiàn)在請同學(xué)們看書并思考：什么叫周期？什么叫族？表中A、B、O的含義是什么？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生思考建構(gòu)原子結(jié)構(gòu)與周期表的關(guān)系，為進一步掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)作埋伏。

【閱讀思考】閱讀教材P4—P5頁，思考周期表中周期和族劃分的依據(jù)是什么？

【小結(jié)】

【觀察與思考】在周期表中共有多少列？分為哪些族？主族由什么決定？ 2．主族

【概括總結(jié)】包括長周期和短周期元素

主族（A）：共7個 族（16個）副族（B）：共7個副族只包括長周期元素

（18個縱行）第VIII族：包括8、9、10三個縱行的元素

0族：稀有氣體元素 主族序數(shù)=最外層的電子數(shù)

同一族：最外層電子數(shù)相同，原子序數(shù)逐漸增大，電子層數(shù)逐漸增多的元素從上到下為同一族。

【陳述】在元素周期表中，各族從左到右的依次是：

IA IIA IIIB IVB VB VIB VIIB VIII IB IIB IIIA IVA VA VIA VIIA 0。【觀察與思考】在所有族中，元素最多的族是哪一族？共有多少種元素？ 【結(jié)論】在所有族中，第IIIB族包括鑭系和錒系元素，因此元素最多，共有32種元素。

學(xué)生活動：【閱讀思考】閱讀教材P4頁圖1-2，思考周期表中有多少周期？每周期有多少種元素？

3．周期

【概括總結(jié)】

1周期，共2種元素 短周期 2周期 共8種元素

周期 3周期，共8種元素

（七個橫行）4周期，共18種元素

長周期 5周期，共18種元素

6周期，共32種元素

不完全周期 7周期，目前已發(fā)現(xiàn)26種元素

同一周期：電子層數(shù)相同，原子序數(shù)遞增，最外層電子數(shù)由1---8的元素從左到右為同一周期

【思考】周期序數(shù)由什么決定？主族序數(shù)由什么決定？ 【概括總結(jié)】 編排原則及結(jié)構(gòu)

短周期（第一、二、三行）（元素有2、8、8種）

周期 長周期（第四、五、六行）（元素有18、18、32種）

（7橫行）不完全周期（第七行）（元素有26種）

元素周期 族 主族（1、2、13、14、15、16、17列）A族，7個

表結(jié)構(gòu)（16個族）副族（3、4、5、6、7、11、12列）B族，7個

（縱行18個）零族（18列），1個

第VIII族（8、9、10列），1個

周期序數(shù)=電子層數(shù) 主族序數(shù)=最外層電子數(shù)

【理解應(yīng)用】據(jù)周期表結(jié)構(gòu)，推測原子序數(shù)為16，19號的元素在周期表中的哪一周期？哪一族？

【閱讀思考】通過周期表，我們從每個方格可以了解元素的哪些信息？ 【交流】

（1）通過周期表，我們可以了解元素的原子序數(shù)、元素的位置、元素名稱、元素符號、元素的類別、相對原子質(zhì)量、價層電子排布、是否人造元素、是否放射性元素等信息。（2）通過周期表，我們還可以對元素進行分區(qū)，如硼、硅、砷、碲、砹和鋁、鍺、銻、釙的交界處畫一條虛線，虛線的左側(cè)為金屬元素，右側(cè)為非金屬元素；位于虛線附近的元素，既表現(xiàn)金屬元素的性質(zhì)，又表現(xiàn)為非金屬元素的性質(zhì)。

（3）通過周期表，還可以根據(jù)元素在周期表中的位置認識它們的性質(zhì)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生意識到元素周期表的初步應(yīng)用 課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。【隨堂練習(xí)】

1．①原子序數(shù)= = =，這個關(guān)系只能用于 情況 ②周期：與橫行是什么關(guān)系？ 按照什么原則劃分？

③族：與列是什么關(guān)系？ 按照什么原則劃分？

2．寫出Al、C、O三種原子的結(jié)構(gòu)示意圖，在分別找出它們在元素周期表中的位置，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？請你整理好之后用文字表達出來。

3、（1）寫出下列元素在周期表中的位置：Na: Fe:（2）已知氟位于周期表中第2周期，第ⅦA族，畫出氟的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

4、推測114號元素的位置。

第五篇：《元素周期表》教學(xué)設(shè)計方案(第一課時)

《元素周期表》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）

《元素周期表》是人教版教材高一化學(xué)必修2第一章第一節(jié)內(nèi)容。本章以元素周期表和元素周期律為框架，先介紹元素周期表，再通過一些事實和實驗歸納元素周期律。以下是《元素周期表》（第一課時）教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

使學(xué)生認識元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律以及周期、族等概念。

過程方法：

通過對元素周期表的編制過程的了解，使學(xué)生正確認識科學(xué)發(fā)展的歷程，并以此來引導(dǎo)自己的實踐。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納等能力。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)化學(xué)史知識，能使學(xué)生認識到：人類對客觀存在的事物的認識是隨著社會和科學(xué)的發(fā)展不斷發(fā)展的；任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都需要長期不懈地努力，才能獲得成功。學(xué)習(xí)科學(xué)家們契而不舍的科學(xué)探究精神。培養(yǎng)學(xué)生相互交流、勤于思考、勇于探究的科學(xué)品質(zhì)

二、教學(xué)重點和難點：

元素周期表的結(jié)構(gòu)以及周期、族等概念。

三、教學(xué)過程

㈠、用視頻介紹“元素周期表的發(fā)展簡史”

投影展示：1829年德國化學(xué)家德貝萊納“三元素組”；1862年法國礦物學(xué)家尚古多“螺旋圖”；1864年德國化學(xué)家邁耶爾“六元素表”；1865年英國工業(yè)學(xué)家紐蘭茲的“八音律”；1869年俄國化學(xué)家門捷列夫手編第一張周期表；在此基礎(chǔ)上科學(xué)家修正的現(xiàn)行元素周期表。

讓學(xué)生觀看元素周期表的發(fā)展簡史視頻，體會科學(xué)發(fā)展的過程 ㈡、學(xué)生探究元素周期表的結(jié)構(gòu)

1、復(fù)習(xí)原子核外電子的排布規(guī)律，讓學(xué)生畫出1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并說明原子不帶電的原因，總結(jié)出：原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)

2、根據(jù)1-18號元素的原子核外電子的排布特點讓學(xué)生設(shè)計一個元素周期表，說明設(shè)計的依據(jù)是什么？

⑴、學(xué)生積極思考完成1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

⑵、學(xué)生設(shè)計出部分元素的周期表結(jié)構(gòu)。㈢、比較自己設(shè)計的周期表去認識元素周期表

展示現(xiàn)行元素周期表。分析元素周期表中有幾橫行，各有幾種元素？分成幾類？有幾豎行，分成幾類各是什么？將什么樣的元素排成一橫行，橫行又叫什么？將什么樣的元素排成一豎行，豎行又叫什么？要求 仔細觀察周期表的結(jié)構(gòu)，分析周期表中各周期及各族元素種類及相關(guān)信息，寫在練習(xí)。

總結(jié)并板書：元素周期表的結(jié)構(gòu)。強調(diào)：錒系、鑭系，第Ⅷ族。周期序數(shù)=電子層數(shù)

㈣、討論學(xué)習(xí)元素周期表的意義

周期表為發(fā)展物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論提供了客觀依據(jù)，為指導(dǎo)新元素的合成、預(yù)測新元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)都提供了線索。如06年美國成功合成了118號超重元素等等。

㈤、小結(jié)和練習(xí)鞏固

1．①原子序數(shù)= = =，這個關(guān)系只能用于 情況

②周期：與橫行是什么關(guān)系？ 按照什么原則劃分？

③族：與列是什么關(guān)系？ 按照什么原則劃分？

2．寫出Al、C、O三種原子的結(jié)構(gòu)示意圖，在分別找出它們在元素周期表中的位置，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？請你整理好之后用文字表達出來。

3、（1）寫出下列元素在周期表中的位置：Na: Fe:（2）已知氟位于周期表中第2周期，第ⅦA族，畫出氟的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

4、推測114號元素的位置。

突破難點的教學(xué)策略

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動起來，學(xué)生自己去觀察、總結(jié)元素周期表的結(jié)構(gòu):周期、族的分布、分類、元素種數(shù)等，建立起構(gòu)、位的關(guān)系，熟悉周期表的結(jié)構(gòu)。

板書設(shè)計

元素周期表結(jié)構(gòu)

1、周期：

①定義：原子序數(shù)遞增的順序、電子層數(shù)相同、排成一個橫行

②分類：三長三短一不全

短周期（一、二、三行）（元素有2、8、8種）

長周期（四、五、六行）（元素有18、18、32種）

不完全周期（七行）（元素有26種）

2、族

①定義：原子序數(shù)遞增的順序、最外層電子數(shù)相同、從上到下排成縱行。

②分類：主族（A）、副族（B）、第Ⅷ族、0族（稀有氣體元素）主族（1、2、13、14、15、16、17列）A族 副族（3、4、5、6、7、11、12列）B族 零族（18列）

第VIII族（8、9、10列）