第一篇：《北京》精品教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1．學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個美麗的城市。

2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

中央

黃瓦

寬闊

雄偉

紀(jì)念碑

柏油

綠樹成陰

立交橋

川流不息

古跡

優(yōu)美

矗立

建設(shè)

似的拼圖

圖案

大廈

教師從旁糾正字的讀音，注意矗、似、廈是翹舌音。

5．記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

2）小組討論，交流識字方法。

3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：最后一筆是捺。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎

6．指導(dǎo)書寫：

闊：門要寫得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習(xí)。

1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

2．作業(yè)展示。

3．師生評改。

板書：

２４

北京

第二篇：《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省瑞金市八一小學(xué) 劉瑞嵐

教材版本:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 學(xué)科:語文二年級下冊第三組的第四篇課文 【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中。【教學(xué)目標(biāo)】

1．會認(rèn)本課“夜幕降臨、金碧輝煌”等12個詞語；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。【課前準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備：CAI課件

2．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。【課時安排】 2課時。【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 第一課時

一、情境導(dǎo)入，談話激情

1．談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件“美麗的北京”）2．談話過渡，引出新課，出示課題。

其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。【出示課題，學(xué)生齊讀課題。】 ［設(shè)計(jì)意圖］

情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課，激發(fā)師生互動，通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1．教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友。2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

［設(shè)計(jì)意圖］語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1．教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！

提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2．學(xué)生默讀課文。

3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4．交流反饋，集體評議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。

四、深入研讀課文，感悟北京的輝煌

1、讓學(xué)生自由朗讀課文的2—5自然段，找一找課文中主要描寫了北京的哪些夜景？你喜歡哪個夜景？為什么？

2、請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)

為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？

3、相機(jī)欣賞有關(guān)課件，指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。看課件：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長安街像銀河??（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（1）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！（2）教師和學(xué)生比賽讀句子。

（3）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

（4）過渡：還有比這更美的地方嗎？ 看課件：

天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子 天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。（1）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

（2）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。（3）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）（4）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？ 課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（1）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習(xí)：】

我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

（2）過渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

（3）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”

“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

（4）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）（5）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

五、拓展延伸、升華主題

1、你會怎樣贊美美麗的北京？

2、這篇文章是作者幾年前寫的，這幾年北京在不停的發(fā)生變化，你們看：出示鳥巢、水立方、國家大劇院夜景圖。

3、用上本課學(xué)習(xí)的四字詞語說一說。

4、北京天天都在變，越變越美，讓我們一起自豪的說——北京亮起來了！

六、作業(yè)：課件出示

板書設(shè)計(jì)：

北京亮起來了！． 燈的海洋 光的世界 明亮 輝煌

第三篇：《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過日積月累中讀讀記記，認(rèn)識9個字。

2、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

3、通過日積月累中讀讀記記的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，展開想象，提高閱讀能力，增加語言積累，了解、欣賞我國優(yōu)秀古詩詞。

4、通過口語交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口語交際能力。

5、通過展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

6、通過閱讀寬帶網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片。(讀讀認(rèn)認(rèn)中要認(rèn)識的字)

2、口語交際中的小小旅行社導(dǎo)游和游客的道具。

3、中國地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

4、水彩筆、白紙。

【我的發(fā)現(xiàn)】

1、自讀探究。先讀讀幾組詞語，在讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、交流發(fā)現(xiàn)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。(老師在聽取學(xué)生匯報(bào)時，要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受)

4、評價總結(jié)。

【日積月累】

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴ 自讀質(zhì)疑：

自讀8組反義詞，勾畫出要認(rèn)識的字，把不會讀的字和不理解的詞做上記號。

⑵ 交流討論：

分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式，整體認(rèn)記生字。

⑶ 拓展積累：

指導(dǎo)學(xué)生用反義詞練習(xí)說話，把反義詞放到具體的語境中加以理解，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)表達(dá)，積累語言。

2、我會填：

提示：本題是詞語搭配的練習(xí)形式：形容詞+名詞。

⑴ 交流討論：

小組互相交流探討，先讀一讀，再口頭表達(dá)，共同解決出現(xiàn)的問題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

⑵ 自己完成練習(xí)。

3、我會說：

⑴ 指導(dǎo)看圖：

圖上有什么人，他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎?

⑵ 老師簡介詩中的大意。

⑶ 學(xué)生自讀。初步了解詩意。

⑷ 邊讀邊展開想象，讀出感情，可以鼓勵學(xué)生背誦。

【口語交際】

1、激趣導(dǎo)入，引出話題：

我們的家鄉(xiāng)是個好個好地方，有迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，這節(jié)課我們就一起來暢談家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)交際：

⑴ 師：外國小朋友要來你的家鄉(xiāng)旅游，請你為他們精心設(shè)計(jì)一條旅游路線，要求在旅行中向游客介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和近些年來的變化。

⑵ 分組進(jìn)行交際：

全班分成三個組，每組選出一名小導(dǎo)游和幾名外國小朋友的扮演者，成立小小旅行團(tuán)，表演排練情景劇。

⑶ 小組表演短劇：

演后評一評哪組演得好，好在哪里。

3、拓展能力，要求寫話：

讀寫一寫一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫寫家鄉(xiāng)美麗的景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

【展示臺】

1、激趣導(dǎo)入，引出話題：

這節(jié)課我們要進(jìn)行詞語接龍競賽，現(xiàn)在選舉學(xué)生代表，共同指定競賽規(guī)則，每組推選一名評委。

2、小組活動，游戲激趣：

學(xué)生分成兩個小組，由組長組織進(jìn)行詞語接龍的比賽。每組答對一次得一分，評委最后根據(jù)得分情況宣布競賽結(jié)果。

3、延伸課外，滲透教育：

⑴ 歌頌贊美家鄉(xiāng)：

學(xué)生可以自由組合，充分利用課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片，家庭中的小故事以及其他資料，以歌頌家鄉(xiāng)為主題編成詩歌或小品進(jìn)行表演，贊美家鄉(xiāng)。

⑵ 小評委和老師共同評定優(yōu)秀節(jié)目獎和優(yōu)秀表演獎。

【寬帶網(wǎng)】

1、自讀寬帶網(wǎng)，初步感知內(nèi)容：

⑴ 借助拼音，自讀寬帶網(wǎng)上的內(nèi)容。

⑵ 想一想第一段文字講的是什么，第二段文字講的有是什么。

2、合作學(xué)習(xí)：

⑴ 分組交流、匯報(bào)自己讀懂了什么。再討論以下問題：

我國有多少個民族?

你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和民族的特點(diǎn)嗎?

我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)?

我國有多少個省、自治區(qū)?(學(xué)生可以根據(jù)課前查閱的資料自由匯報(bào)，不要求說全面，匯報(bào)的時候可以采用多種形式：如圖片、文字、繪畫、歌曲)

⑵ 實(shí)踐體驗(yàn)：(出示中國地圖)

把找到的四個直轄市，兩個特別行政區(qū)、自己家鄉(xiāng)所在的省或自治區(qū)在地圖上用小紅旗標(biāo)出來。

動手畫一畫你喜歡的少數(shù)民族服飾。

【課后記】

具體說來，一是要理解文章的內(nèi)容，知道文章寫的是什么。二是要領(lǐng)會作者所表達(dá)的思想感情，以及作者為什么寫篇文章。三是要體會到文章是怎樣運(yùn)用書面語言來表達(dá)內(nèi)容和思想感情的。衡量閱讀能力的另一個不能忽視的重要標(biāo)志，是獨(dú)立閱讀，即學(xué)生能獨(dú)立思考，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握讀書的方法，學(xué)會讀書。這是新教材教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。

第四篇：北京天安門教學(xué)設(shè)計(jì)方案（本站推薦）

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字升。

2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

3、會用什么是什么和什么有什么的句式說話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字

昨天我們學(xué)習(xí)了新的課文，請小朋友們一起把課題讀一讀。（出示課件：

3、北京天安門）

我們昨天認(rèn)識了5個新的生字朋友，你們還記得它們嗎？我們開列小火車來讀讀看。（出示課件：生字）（京后鼻音到位，安、門、前前鼻音到位）

（1）安的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）安是什么結(jié)構(gòu)的？（生：上下結(jié)構(gòu)）

（2）誰能來說說北的筆順？（指名）我們一起來書空一下。

請小朋友們一起來讀一讀這些生字。

2小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？在報(bào)紙上、書上、電視上看到過北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著圖，也可以用自己的話說一說。（出示課件：圖片）

二、學(xué)習(xí)生字升

1、復(fù)習(xí)逗號、句號

我們一起來看看課文。課文一共有幾句話？你是怎么看出來的？（生：一句，只有一個句號）那么這個像小豆芽似的標(biāo)點(diǎn)叫什么啊？（出示課件：逗號變紅）它表示什么？（逗號，表示一句話沒說完，中間停一停）

2、學(xué)習(xí)生字升

（1）我請一個小朋友來讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒有學(xué)過？（旗：這個字我們看到會讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）

（2）自學(xué)：面我們就來學(xué)習(xí)升這個字。請小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學(xué)生字的？（生：讀讀音，記記形，寫寫筆順）現(xiàn)在請你們用這個方法自己學(xué)一學(xué)這個字。（出示課件：升）（巡回指導(dǎo)）

（3）教字音：哪個能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）

我請幾組小朋友來試試。（開小火車）

我們一起來讀一讀。

（4）記字形：升是一個獨(dú)體字，你有什么好辦法來記住它嗎？

（5）教筆順：你會寫升嗎？誰能來說說它的筆順？我們一起把手拿起來寫一寫。

（6）教書寫：升在田字格里怎么放呢？請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看了。（出示課件：升的書寫）撇在左上半格，橫從橫中線往上斜，稍微長一點(diǎn)，豎撇在豎中線左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長。你會寫了嗎？請你在本子上寫一個。（展示，講評）

（7）你能給升找找朋友嗎？（出示課件：升旗、升高、上升）我們一起來讀一讀。

三、課中操

小朋友們，我愛北京天安門還有一首很好聽的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來唱一唱，加上你的動作。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來把課文讀一讀。（出示課件：課文）

2、指導(dǎo)理解第一句

（1）北京是我國的首都，天安門象征著北京，看到了天安門，就像看到了北京，看到了祖國。小朋友們愛自己的祖國嗎？那么你們一定也愛北京、愛天安門了。那么請你來讀一讀這句話，讀出你的愛來。（出示課件：我愛北京天安門）誰來試試？（指明23個）

小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來讀一讀，我們比一比，看誰讀得更愛祖國，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來練習(xí)一下。

（2）哪個小朋友愿意來跟我比一比的？（指名，邊評價邊發(fā)紅星）

我們一起讀一讀。

我開一組小火車讀讀看。

他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺得自己行的小朋友站起來讀一讀。

3、指導(dǎo)理解天安門前國旗升

（1）小朋友們每個星期一都參加學(xué)校的升旗儀式，看著國旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門前，解放軍叔叔是怎么來升國旗的嗎？我們一起來看一看。（出示課件：圖片）解放軍叔叔站得多正啊，說明他們非常尊敬國旗，熱愛國旗。那么，你能來讀讀這句話嗎？（出示課件：天安門前國旗升）（指名）

（2）小朋友們，你們還知道什么時候升國旗嗎？（運(yùn)動員獲得金牌、國家的領(lǐng)導(dǎo)人到外國訪問）是的，國旗代表我們的祖國，看到國旗升起，我就為自己是一個中國人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來讀這句話的。（范讀）你們?yōu)樽约菏莻€中國人而感到自豪和驕傲嗎？那么請你帶著這種感情來讀一讀。（指名評價、齊讀）你在升國旗的時候是怎么做的？（立正敬禮）請你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說明你們真熱愛國旗，那么請你們再帶著這種自豪和驕傲，站正了讀讀看。

4、哪個能干的小朋友能把課文連起來讀一讀？同桌練習(xí)一下，比比誰讀得好。

哪個小朋友愿意試試？

我請一個小組試一試？哪個小組坐得最端正？

女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？

大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來的聲音會更好聽。我們一起讀一讀。

五、句式訓(xùn)練

1、（出示課件：北京是（））你能把它說完整嗎？

你還能來說一說什么是什么嗎？（出示課件：（）是（））

2、（出示課件：北京有（））你還會說嗎？

那么你能夠來說說哪里有什么？（出示課件：（）有（））

六、背誦課文

打開課本，我們一起再來讀一讀課文。

多么美的句子啊，你能把它背出來嗎？試試看。

教學(xué)回顧：

在這節(jié)課中，教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，也注意了調(diào)動學(xué)生的興趣。知識、情感、技能三個方面的教學(xué)目標(biāo)

都得到了落實(shí)，學(xué)生對課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來說，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的思維限制較多，不能發(fā)散開去，學(xué)生沒有真正地動起來。這應(yīng)該是我一向來的教學(xué)方法不當(dāng)所致，只注重教學(xué)，沒有給學(xué)生創(chuàng)造個性思維發(fā)展的空間。讓學(xué)生真正動起來，這是我今后努力的目標(biāo)。在生字教學(xué)上，我花的時間多了點(diǎn)，主要浪費(fèi)在書寫上，因此最后一個環(huán)節(jié)背誦沒有時間開展。同時，我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學(xué)上，我過分注重了前后鼻音的到位，使學(xué)生后鼻音太過緊張，過頭了。門字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。指導(dǎo)朗讀的過程還可以，因此學(xué)生的情感都上來了，但在這之后的句式訓(xùn)練安排得不好，過分看重了教參的教學(xué)目標(biāo)。情感一下子就沒了，顯得很突兀。如果這時放上我愛北京（）我愛（）這兩個句式讓學(xué)生說，會將情感教育更進(jìn)一步，學(xué)生也容易說得更好。

第五篇：《北京》第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過計(jì)算機(jī)能正確讀寫本自然段13個生字，理解雄偉、聳立、精美、永垂不朽的詞語的意思。

2、能按方位順序具體介紹天安門過程及其周圍的建筑，利用計(jì)算機(jī)仿寫一段話。（有順序，有重點(diǎn)）

3、知道北京是我國的首都，培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)時間： 三課時

教學(xué)要點(diǎn)： 自學(xué)課文檢查拓展練習(xí)寫作

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 新課，自學(xué)課文。

同學(xué)們，今天我們一起用電腦來學(xué)習(xí)一篇課文《北京》，這節(jié)課重點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。請大家點(diǎn)按北京進(jìn)入課文。（出示第二小節(jié)課文）

北京城的中央(yāng)是聞名中外的天安門廣場。廣場的北面是雄（xióng）偉的天安門城樓。城樓前有一條金水河，河上有5座漢白玉石橋。金水橋的東、西兩側(cè)聳（sǒng）立著一對雕刻精美的漢白玉華表。城樓、小河、石橋、華表組成了一幅美麗、莊嚴(yán)的圖畫。廣場的南面是毛主席紀(jì)念堂（táng）。西面是人民大會堂。東面是中國歷史（shǐ）博物館和中國革命博物館。廣場中央矗（chù）立著人民英雄紀(jì)念碑（bēi），碑身上刻著毛澤（zé）東主席的題詞：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！

請大家看電腦中的文章，點(diǎn)按左上角的喇叭，先聽課文朗讀。下面老師給大家十分鐘時間，請同學(xué)們讀通、讀懂課文，遇到不懂的地方請電腦幫助你學(xué)習(xí)，可以點(diǎn)按生字學(xué)習(xí)、錄像及相關(guān)資料。

二、檢查。

剛才大家學(xué)得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在誰愿意來讀一讀這一小節(jié)。（指一名讀）師生共同評價。

剛才我們讀的這段話是按方位順序介紹天安門廣場的，寫了廣場的（東面、南面、西面、北面、中央）請大家再讀一讀這一段話，理一理順序。

1、愿意來讀廣場的北面？廣場南面？西面？東面？中央？介紹天安門廣場時作者重點(diǎn)介紹哪部分？（天安門）

2、引讀。

下面老師和你們一起讀，老師讀方位，你們讀剩下部分。

北京城的中央是聞名中外的天安門廣場。廣場的北面（生），城樓前河上金水橋的東西兩側(cè)。

廣場的南面，西面，東面，中央。

小結(jié)：作者按方位順序，一部分一部分地介紹，我們聽了條理就比較清楚。

3、你能完成下表嗎？想一想這些地方分別寫了哪些建筑物？請大家看電腦練習(xí)1。

北面 西面 中央 東面 南面

（）（）（）（）（）

指名校對。

作者是按照怎樣的順序介紹？手指先指四周，再指中間（先四周，再中間）我們還可以怎樣介紹？

6、指名看上表自由介紹天安門廣場。同學(xué)們，你們完成得非常好，現(xiàn)在誰愿意站起來有條理地介紹一下天安門廣場？指名介紹，誰有不同的介紹嗎？（介紹的順序東南西北可調(diào)換，但中央只能放在最前或最后）

三、擴(kuò)展聯(lián)系。

同學(xué)們，你們看（展示天安門廣場圖片），天安門廣場多美啊！作者按方位順序介紹的多么清楚啊！你們想不想也運(yùn)用這種方法為大家介紹一個地方呢？請同學(xué)們設(shè)計(jì)好你的校園，并認(rèn)真觀察，想一想怎么寫？再仿照作者的寫法，按方位順序，在電腦中把它寫出來。再介紹給大家聽，好嗎？教師巡視，指導(dǎo)。

老師這里有幾篇同學(xué)的作文寫得非常好，請他給大家介紹一下好嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，不僅了解了天安門廣場，學(xué)會了按方位順序介紹，還設(shè)計(jì)了美麗的校園。大家可真了不起！