第一篇：北京的春節(jié) 第一課時教學(xué)設(shè)計

北京的春節(jié) 第一課時教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1、（播放童謠：）

2．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

3、檢查字詞

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．快速讀文，想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出并板書“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

三、細(xì)讀課文，了解習(xí)俗

1、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“找北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初詢就開始了”在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了。”可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）

2、在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文同桌合作填寫表格。

3、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔恐攸c寫了哪幾個時間段？其中哪些部分寫的詳細(xì)哪些部分寫的簡略？（時間順序詳細(xì)寫臘

八、除夕、正月初

一、元宵）

四、小練筆

1在以上詳寫的四個時間段中，找出春節(jié)中最熱鬧喜慶的日子（除夕和元宵節(jié)）

2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。并結(jié)合自己過年的實際選擇其中一項寫下來。

第二篇：《北京的春節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計

《北京的春節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》六年級下冊第6課《北京的春節(jié)》。教材簡析：

著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的語言描繪了老北京人過春節(jié)的民風(fēng)民俗習(xí)慣。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)，反映了老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫14個字，正確讀寫“臘月、蒜瓣、餃子、雜拌兒、萬象更新”等詞。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

3、學(xué)習(xí)和揣摩課文的表達(dá)順序、體會詳寫、略寫的好處。學(xué)習(xí)重點

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒āＵn時安排：第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件；實物燈籠等。各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，聽喜慶的音樂響起來；看，紅紅的獅子舞起來。來，說出畫面的內(nèi)容??

聽著喜慶的音樂，看著這一幅幅美好的畫面，大聲地告訴我，這是什么節(jié)日？

2、請你回憶一下，過春節(jié)時，你都喜歡干什么？

3、揭示課題。

現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)

民俗。（板書：6 北京的春節(jié)：強調(diào)“北”的筆順。）

4、讀課題。

二、掃清障礙、整體感知

1、請自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，課文很長，標(biāo)出自然段的序號，并想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？

2、檢查反饋

我們先來看一看文中的詞語，大家掌握了沒有。（1）出示第一行： 臘月 初旬 除夕 元宵

指名讀，這些詞語又有什么特點？本文就是按照這樣的時間順序?qū)懥吮本┐汗?jié)一個多月里的民風(fēng)民俗。出示第二行：餃子 榛子 栗子 風(fēng)箏

這些詞語又有什么特點？對，都是輕聲，所有后面的字要讀得又輕又短。領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

出示第三行：雜拌兒 玩意兒 零七八碎兒

一看就知道這些詞語都是兒化音，兒化音怎么讀？指名讀一個，提示：后面的“兒”只做卷舌的動作，音不要讀出來就可以了。指名讀（兩生）

出示第四行：正月 間斷 分外 萬象更新

指名讀，這些詞語中都有多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？齊讀。（2）在本課要求會寫的14個生字中，你覺得哪個字最難寫？范寫一個生字，“熬”提示間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生書空，練寫兩遍。強調(diào)姿勢，展示學(xué)生作品，評價。

（3）那么，老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象呢？（熱鬧、喜慶、團圓??）

三、理清思路

1、北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？ 課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。

師：北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束，一個多月的時間。這時間之長在我國所有傳統(tǒng)節(jié)日中堪稱之最。

2、快速瀏覽課文，看看這一個多月的時間里，老舍先生都寫了哪幾個重要的日子？用筆圈出來。

（1）指名說，出示課件。（臘八－-臘月二十三－-除夕－正月初一－正月十五－正月十九）

（2）這些時間的詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（課文是按時間順序?qū)懙模┻@就叫“言之有序”。（3）在這些日子的描寫當(dāng)中，老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢？

作者為什么這樣有詳有略的設(shè)計呢？等學(xué)完課文，你就會領(lǐng)略到詳略得當(dāng)寫法的好處。

四、深入詳寫片段，感受民俗，體會表達(dá)方法 １、在老舍先生詳寫的四天中，最熱鬧的是哪一天？（除夕）認(rèn)真讀這一自然段，勾畫自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。

2、匯報交流，相機指導(dǎo)。

除夕（1）師：準(zhǔn)備過年，大人們忙碌，孩子們歡喜，除夕來臨，就更加熱鬧了。出示第七自然段，你能說說這一段的主要內(nèi)容嗎？（除夕真熱鬧。）

對，一看就知道，這段話圍繞著那個句子寫的？（第一句話）指名讀這個句子，我們叫它“總起句”，這段的結(jié)構(gòu)就是“總分”的段落結(jié)構(gòu)。

（2）那么，除夕這一天到底有多熱鬧呢？人們有哪些活動，你從哪些詞句的描寫中感受除夕的熱鬧啊？指名說，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出“熱鬧”的氛圍。

★人們的活動：做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、燈火通宵、放鞭炮、吃團圓飯、守歲你能結(jié)合句子說說你的感受嗎？

（課件出示）

“除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味，男女老少都穿起了新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。”①從“除非”、“萬不得已”、“必定”等詞語中你感受到怎樣的民俗文化內(nèi)涵？（吃“團圓飯”這一民俗飽含著濃濃的親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。）指名讀出人們對除夕吃“團圓飯”的重視，讀出濃濃的親情。（回家的迫切）看圖片，說感受。再讀這個句子，引讀，齊讀。

②知道人們?yōu)槭裁匆笆貧q”嗎？（古時“守歲”有兩種含義：年長者守歲，有珍惜光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。）說傳說故事：傳說，古時候有一種身黑手白的小妖，名字叫“祟”，每年的年三十的夜里出來害人，他用手在熟睡的孩子頭上摸三下，孩子嚇得哭起來，然后就發(fā)燒，從此得病。病好之后，聰明機靈的孩子，卻成了癡呆瘋癲之人。人們怕祟來害孩子，就點亮燈火，團坐不睡，這就是“守歲”。后來“守歲”有兩種含義：年長者守歲，有珍惜光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。

③引讀本段：

師：同學(xué)們，除夕真是一種普天同慶的熱鬧——

生：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；

師：這也是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——

生：家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲； 師：這還是一種團團圓圓的熱鬧——

生：在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。老舍先生抓住除夕時人們的活動，讓我們感受到了除夕的熱鬧！

★其實用上我們的五官感受，也能體會到除夕的熱鬧。這一天

你看到了——色 聞到了——味 聽到了——音

師：從味道到色彩到聲音，作者進(jìn)行了全方位的描寫，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。除夕可以說是春季中的高潮，讓我們再次齊讀，讀出除夕的喜慶、團圓、熱鬧來。

五、聯(lián)系實際，學(xué)以致用

同學(xué)們，剛才我們充分領(lǐng)略了老北京除夕的熱鬧，那除夕這天，你們家是怎么過的呢？你能仿照老舍先生總分的構(gòu)段方式，說一說你們家過除夕的情景嗎？

開頭就是“除夕真——”

小結(jié)：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事。

六、總結(jié)，引起下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

同學(xué)們，在老舍先生眼中，除夕只是春節(jié)的第一個高潮。除此之外，還有臘

八、臘月二

十三、正月初一，元宵節(jié)等，它們又會給人們什么樣的感受呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

第三篇：《北京的春節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計

《北京的春節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計

番禺區(qū)傍西小學(xué) 何寶鉅

【教材簡析】

《北京的春節(jié)》是小學(xué)語文六年級下冊第二組的開篇課文，本組圍繞“中華民風(fēng)民俗”選編了4篇課文，從不同角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗。單元訓(xùn)練重點是“體會作者是怎樣寫出民俗特點的。”本文作者——著名語言大師老舍先生，用“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了對自己傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線展現(xiàn)了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)。語言表達(dá)樸實簡潔，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。【教學(xué)目標(biāo)】

1.鞏固生字詞，在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

2.了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

3.學(xué)習(xí)并運用按時間順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。【教學(xué)重、難點】

教學(xué)重點：了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)并運用按時間順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。【教學(xué)課時】 2課時

【教學(xué)過程（第1課時）】

一、談話導(dǎo)入。

1.談話導(dǎo)入。

2.板書課題，齊讀課題。

二、構(gòu)圖，整體感悟。

1.反饋生字情況。2.合作完成思維導(dǎo)圖。3.創(chuàng)設(shè)情境，整體感悟。

三、研圖，精讀感悟。

1.引出研學(xué)問題：老舍先生是怎樣把北京春節(jié)的特點寫出來的？ 2.借助思維導(dǎo)圖體會作者按時間順序、有詳有略的表達(dá)方法。3.學(xué)習(xí)“元宵”部分，體會作者的語言特點。

預(yù)設(shè)一：有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各式，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

◆對比朗讀，體會語言的重復(fù)。

預(yù)設(shè)二：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各式的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。

◆對比朗讀，體會語言的簡潔。預(yù)設(shè)三：這一天大家還必須吃元宵呀！◆體會“留白”的寫法。4.學(xué)生借助思維導(dǎo)圖總結(jié)寫法。

四、用圖，內(nèi)化感悟。

1.草繪思維導(dǎo)圖，形成寫作提綱。2.寫一個片段。

五、研學(xué)拓展。

1.比較閱讀：老舍的《北京的春節(jié)》，冰心的《童年的春節(jié)》和豐子愷的《過年》。

第四篇：《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(第二課時)

北京的春節(jié)（第二課時）

崔 征

（課件播放歌謠《過了臘八就是年》））

導(dǎo)入：剛才那首俏皮的歌謠，讓我們不禁想起了老舍先生筆下的《北京的春節(jié)》。請同學(xué)們回憶一下，課文分別介紹了北京春節(jié)的哪些重要日子的活動？（指名回答）上節(jié)課我們感受了北京臘月的忙碌，這節(jié)課讓我們走進(jìn)除夕、正月初一和正月十五，看一看又是怎樣的一番熱鬧景象。

一、精讀課文，了解風(fēng)俗

A、除夕

1.自讀課文第7自然段，找出除夕的特點。（熱鬧）。你從哪里看出“熱鬧”？

2.用課本上的句子回答。寫香味的是：指名讀：你能把這香味讀出來嗎？評價：你們聞到這酒肉的香味了嗎？再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！寫顏色的是：寫了哪些顏色？這色彩、這景象讓人一下感受到過年的—喜慶。指名讀：能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎？多喜慶呀！女生一起讀 寫聲音的是：引讀——“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。聯(lián)系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）寫團圓的是：指名讀。“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。”除非、必定，說明什么？說明人們很重視春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日。

寫團圓的是：指名讀。“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。”誰知道什么是守歲？（守歲，就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年到來的習(xí)俗，也叫除夕守歲，俗名“熬年”。傳說??古時守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。）團圓飯也好，守歲也罷，這都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國年的人情味兒所在。

3.閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團圓的除夕之夜吧！過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。播放《恭喜恭喜》，聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的除夕場景？回憶起怎樣的除夕畫面？（指名發(fā)言，說說除夕的場景）

4.是呀 除夕真熱鬧啊！讓我們再來體會體會。

除夕是一種普天同慶的熱鬧，因為??（指名答）“家家??年畫。” 除夕是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，因為??（指名答）“除夕夜??日夜不絕。”“這一天，??守歲。”

除夕還是一種團團圓圓的熱鬧，因為??（指名答）“在外邊??團圓飯。” 師：一句話一番景，老舍的語言就是簡煉。

5.齊讀課文，用聲音和表情把除夕的熱鬧表現(xiàn)出來。

B、正月初一

除夕就這樣熱熱鬧鬧的過完了，接下來便是初一。

1、自讀第8自然段，找出正月初一的特點：“悠閑”

2、課文中都寫了正月初一有哪些快樂的事？指名答。

最快樂的是？（逛廟會）逛廟會，這也是北京老百姓過年的一個傳統(tǒng)風(fēng)俗。誰知道什么叫廟會？（早期廟會僅是一種隆重的祭祀活動，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們交流的需要，廟會就在保持祭祀活動的同時，逐漸融入集市交易活動。這時的廟會又得名為“廟市”，成為中國市集的一種重要形式。隨著人們的需要，又在廟會上增加娛樂性活動。于是過年逛廟會成了人們不可缺少的過年內(nèi)容。）

3、下面，我們就請一位同學(xué)讀一讀廟會的部分，帶我們逛一逛北京的廟會。

4、正月初一的人們休閑的逛廟會，除夕時人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感到正月初一的景象和除夕-----截然不同。你們的感受和老舍先生的一樣。

5、讓我們齊讀8、9自然段，讓我們把自己和老舍先生的感受讀出來。

C、正月十五元宵節(jié)

如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。

1.自讀課文11、12自然段，找出元宵節(jié)的特點？紅火而美麗

2.找出描寫燈的句子用橫線畫下來。（指名讀）自由讀讀這些句子，說說你從哪些詞語體會到了什么？

1）燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

2）燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

師（出示課文插圖）引讀——同學(xué)們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。

讓我們回到課文，再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。

3.老舍先生用“有的??有的??有的??”這樣的排比句式寫了各形各色的花燈。你能用“有的??有的??有的??”這樣的句式寫寫你看到到的花燈嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師點評，強調(diào)句子的完整性。）

在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂的日子。”

二、讀想寫說，升華感受

今天，我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味。在老師看來，這年味就是全家團圓的喜樂氣氛；就是屋外煙花閃耀飄進(jìn)鼻內(nèi)的一股幽香；就是??在你看來，這年味是什么呢？同學(xué)們，拿出你的筆，把你的感受用一句話表達(dá)出來吧！（全班好句子接龍）教師點評：通過你們的表達(dá)，老師知道你們每個人已經(jīng)對課文有了自己的理解??

三、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。

1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。（引導(dǎo)學(xué)生從

具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中）

如：（“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）

2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）

3．對比寫法

閱讀課后28-29頁的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中，表達(dá)了作者對過年的特殊感受——不特別喜歡過年。同樣是寫過年習(xí)俗，本文與課文中老舍先生筆下的北京的春節(jié)感受截然不同。

第二段作何通過回憶的方式，以較濃的抒情色彩寫出閩南老家除夕的喜慶與熱鬧的氣氛，展示了老家過除夕的風(fēng)俗習(xí)慣。同樣是寫除夕，老舍先生各用了一句話寫“做年飯”“吃團圓飯”，本文和上一篇短文卻對此進(jìn)行了生動、詳盡的描寫。）

假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

（引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。在以后的習(xí)作中，要善于靈

活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。）

四、布置作業(yè)

完成課本P27課后練習(xí)題1.2.3題。

五、板書

北京的春節(jié)

除夕——熱鬧

正月初一 ——悠閑

正月十五 —— 紅火而美麗

第五篇：《北京的春節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計

《北京的春節(jié)》

第二課時

和政路小學(xué) 董晶

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀句子、感情朗讀、想象畫面、聯(lián)系生活實際等方法，進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、引發(fā)學(xué)生了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

3、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ惺茏髡叩恼Z言特點，并完成課堂內(nèi)的小練筆。教學(xué)重點：

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法，并且獨立完成課堂內(nèi)的小練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課:

1、教師：課件出示古詩《元日》，孩子們?yōu)榱藴p輕下午上課的疲勞，我們先來讀首古詩順便回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。這篇文章中老舍先生按照時間的順序為我們展現(xiàn)出了老北京春節(jié)的熱鬧和喜慶，同時我們也了解到作者使用詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ刮恼履軌蛲怀鲋攸c。誰還記得老舍先生在這篇文章當(dāng)中詳寫了哪四大部分？

2、教師相機板書，臘八，除夕，初一，元宵。

3、教師：上節(jié)課在學(xué)習(xí)“臘八”這一部分時，我們歸納出當(dāng)天人們要進(jìn)行的主要民俗活動有？生回答，教師相機板書。

4、教師：通過這兩項詳寫的民俗活動，我們初步感受到新春佳節(jié)到來之際，北京城的熱鬧，北京人的忙碌。同時我們還總結(jié)出了一個三步讀書法，（師出示課件，生齊讀復(fù)習(xí)）這節(jié)課我們就用咱們的讀書法繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的三部分內(nèi)容。

二、深入閱讀，體會氣氛：

1、提問：小孩小孩你別急，過了臘八就是年。辭舊迎新的除夕緊跟著小年的腳步到來了，除夕的特點是？

2、提示讀文：孩子們拿出你們的筆，一邊讀，一邊在文中勾畫出除夕那天，作者主要寫了哪民俗活動呢？

3、指生個別回答，師相機板書。

4、這些民俗活動中，你從哪兒最能體會出老舍先生筆下除夕的熱鬧？

生個別回答，師進(jìn)行指導(dǎo)。

5、既然除夕這樣熱鬧，那我們應(yīng)該如何用我們的朗讀把它表現(xiàn)出來呢？指名個別讀，全班齊讀。

6、我們了解了內(nèi)容，體會了情感，接下來我們要來看看，除夕的熱鬧，老舍先生到底是怎樣表現(xiàn)出來的？（看板書，引導(dǎo)孩子們歸納寫法：感官描寫）是啊，聰明的老舍先生，運用了他的全身的器官去感受了除夕的熱鬧。那在熱鬧的除夕中就迎來了最有意思的春節(jié)的第一天，正月初一。

7、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：

〈1〉．師提問：正月初一是不是也如除夕那般熱鬧呢？ 〈2〉．它有點不同，我們看看作者是怎么寫的？正月初一的光景與除夕是截然不同。（生讀相關(guān)內(nèi)容）

〈3〉．“休息”指的是什么？你找到了到底人們是怎么休息的嗎？

〈4〉．同桌合作，運用三步讀書法，商量出初一的休息活動中，作者主要寫到的民俗活動是什么？同時想一想，你最感興趣的是哪些？〈5〉．生個別回答，師相機板書。生分享自己最感興趣的部分。

〈6〉．孩子們你們喜歡的這些也是老舍先生同樣喜歡的，那我們替他想象一下這樣的廟會上可以看到哪些場景呢？ 〈7〉．孩子們，咱們試試把剛剛的想象融入朗讀中，看看能不能把老舍先生所寫的初一的好玩給讀出來。今天我們嘗試一種新的讀法，問答讀，游戲讀，場景模擬讀。〈8〉．可是作者在描寫這一段內(nèi)容時并沒有像我們剛才那樣加入想象，加入聲音，他只是將這些熱鬧的情景簡單的介紹了一下，像這樣沒有展開具體描寫，只將活動簡單介紹，簡單勾勒的寫法我們把它叫做白描。瞧，老舍先生在文章中既有生動的描寫感官，也有勾勒式的白描，這需要我們的想象用我們的體會去將他的文章內(nèi)容補充的更加飽滿，這樣的寫法值得我們借鑒。這樣的熱鬧，這樣的快樂從初一一直延續(xù)到元宵節(jié)。

8、指導(dǎo)品讀“元宵”。

元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮，它的高潮表現(xiàn)在什么地方呢？接下來四人小組合作學(xué)習(xí)，看看元宵節(jié)有哪些活動，老舍先生最喜歡哪一種活動，你最喜歡哪種活動？

〈1〉．生個別回答，師相機板書：掛花燈，放花炮，吃元宵。〈2〉．出示課件，齊讀。看看作者是怎么描寫掛花燈的。從課件上紅色詞語，感受老舍先生用詞非常的嚴(yán)謹(jǐn)豐富，同樣一個意思變換著不同的說法，這也體現(xiàn)出北京人的語言特色，京味兒濃，變化豐富，他們很少重復(fù)用詞。

〈3〉．隨著正月十九的到來，北京的春節(jié)也接近尾聲了，人們緊接著要投入到新的一年紅紅火火的日子中去了，那么在老舍先生的筆下，北京的春節(jié)究竟有哪些特點呢？ [設(shè)計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情，了解文章的寫法。]

三、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點：

自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在閱讀中作比較，體會并學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累技巧，增強寫作技能。]

四、課堂小練筆：

1、同學(xué)們，咱們家鄉(xiāng)的春節(jié)同樣是熱鬧喜慶的，想想其中給你留下深刻印象的某個時刻，寫一個精彩的片段一起來分享一下吧！

2、作品展示，點評。

[設(shè)計意圖:學(xué)以致用，進(jìn)行練筆。]

五、作業(yè)：

課后繼續(xù)完成練筆，同桌交換修改。

六、板書設(shè)計：

6．北京的春節(jié)

時間 臘八 除夕 正月初一 元宵節(jié) 民俗 熬臘八粥 做年菜 走親戚 掛花燈 泡臘八蒜 貼對聯(lián) 逛廟會 放花炮 放鞭炮 吃元宵 吃年飯

守歲

感受 熱鬧 喜慶 歡樂 團圓