第一篇：北京亮起來了第一課時優秀教學設計

【學習目標】

１、認識“幕”等１５個生字，會寫“束”等１２個字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

３、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

４、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

【教學準備】

１、相關課件，生字詞卡片。

２、學生收集有關北京或當地的資料、圖片。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

１、幻燈片出現二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。

２、同學們，剛才欣賞的都是北京白天的風光圖，多么莊嚴雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。

二、讀通課文，會認生字

１、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀。（要求教師注意在巡視過程中隨機表揚良好的自學習慣。如：有的同學不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學習方式真棒。）

２、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現相應的生字卡片，并正音。）

３、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節來讀讀課文？（請６位同學。）其他同學當小老師點評。

４、進行朗讀評價的集體交流。（教師可相機引導學生從優點、缺點、努力方向等方面進行評價，并指導第四小節中長句的朗讀）

三、整體感知，圖片

１、通過剛才讀文，請說說現在你對北京的新感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）

２、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。現在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

３、句式練習（幻燈片出現句式）：

每當夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。

〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環形路、商業街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現：瞧，北京的（）亮起來了！〕

４、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

５、通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。

四、精讀第二小節，細細品味

１、過渡語：

呀，我們已經走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個建議，黨的十六大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關注的焦點，我們就先去長安街看看吧！

２、幻燈片出示“北京市區行政圖”，教師配以解說：

長安街原稱“十里長街”，現在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區的中心，是首都北京的心臟。

３、找到課文中介紹長安街的小節（第二節），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？

４、集體交流：

（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關詞語，并練習有感情地誦讀）

第一句：

⑴什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

⑵句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。

⑶指讀，齊讀。

第二句：

⑴說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

⑵一邊在腦海中想象，一邊讀。

第三句：

⑴（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（PT）

⑵從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關圖片）

五、角色體驗，積累詞句

１、老師做導讀員，和同學們一起讀。

２、請你當小導游，把第二節當導游詞，帶我們去長安街看看夜景（配樂導游）。

３、練習背一背自己喜歡的句子。

４、（幻燈出現相關畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）

５、今天這節課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫

６、請你選擇描寫“亮”的詞語練習說說家鄉的夜景。先四人小組交流，再集體交流。

六、學習生字，練習書寫

１、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發現它們有什么共同點嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）

２、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可以“學習伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）

３、學生練習寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）

４、同桌交流，給寫的好的字打上星號。

七、課外拓展，走出課堂

（幻燈片出示課外作業）

１、請收集關于北京的資料與同學交流。

２、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了。”

第二篇：北京亮起來了第一課時

《北京亮起來了》教學設計

（第一課時）

龍文區朝陽中心小學 田亞燕

【教材分析】

《北京亮起來了》位于義務教育課程標準試驗教科書語文二年級下冊中的第三組。本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。學生在學習了上冊課文《北京》，了解北京美麗、神圣的基礎上進一步了解北京夜晚的絢麗多姿、輝煌壯觀。當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。北京成了燈的海洋，光的世界。文中的好詞佳句像華美的燈飾一樣，把北京描寫的那么明亮，那么輝煌??讓人久久回味于詞句中，產生對北京的向往與贊美之情。【學情分析】

以教師為中心的傳統教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發展，束縛了學生創新思維和實踐能力的培養。信息技術高速發展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，能大大提高學習的效率。【學習目標】

知識與能力：

1、會認15個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

情感、態度與價值觀：

1、通過文本了解北京，從而激發對北京的熱愛之情。

2、增強學生的資源意識，提高搜集與處理信息的能力。過程與方法：

1、在朗讀中感受北京夜景的美麗

2、養成善于觀察、樂于積累、自主識字的好習慣。【教學重點】

1、識字與寫字。

2、通過文本了解北京，從而激發對北京的熱愛之情。

3、在朗讀中感受北京夜景的美麗

【教學難點】利用搜集的資料和深入的朗讀感悟詞句的意思。【課前準備】

教師準備：教學課件。學生準備：

1、預習課文，畫出生字。

2、搜集與北京有關的有關資料。【教學課時】2課時。【教學過程】

一、談話激情，導入新課

1.出示圖片，猜猜這是哪里？——北京。對了，在上學期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成蔭，讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫·····你們還了解北京有哪些美景嗎？（學生介紹北京的景點）

2.今天，我們將再次走進這座美麗的城市，去領略北京的夜景，讓我們一起來學習12.北京——亮起來了（學生接讀）

3.讀了課題，你想知道些什么？（學生質疑）

4.那就讓我們帶著這些疑問一起走進夜晚的北京吧！

二、初讀課文，認識生字

1.請同學們打開課本50頁，自由讀讀課文，圈出不認識的生字，借助課文的拼音把字音讀準，把課文讀通順。邊讀邊標出自然段 2.學生自讀課文

3.檢測生字掌握情況。(1)學生拼讀生字詞。（2）（出示課件）去掉拼音，開火車認讀生字詞。4.學生在班上交流識字方法。加一加：爍、輝、奪、扮、幢、府

換一換：優——猶、換——煥、村——奪、揮——輝、暮——幕、圍——偉 相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

組詞法認字：幕：夜幕、熒幕 臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨 爍：閃爍 輝：光輝、輝煌 奪：奪取、爭奪 幢：一幢幢 猶：猶如、猶豫 府：官府、王府 絢：絢麗多彩 繁：繁華、繁榮 扮：裝扮、打扮 宮：皇宮、宮內、出宮

4.哇，同學們的識字辦法真多啊！老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們也能讀得很好！（生齊讀課文（生齊讀課文）

三、朗讀感悟，隨文識字

1.（出示北京夜景的課件）瞧！這就是夜晚的北京，剛剛我的耳邊不是傳來同學們的驚嘆聲，我想你們應該有許多話想說吧？（指名學生說觀后感）學生匯報觀后感——美麗(燈的海洋、光的世界)板書

2.是啊！每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。那么北京的夜景美在哪里？課文寫了北京哪些地方的美景。（指名回答）。3.在那么多的夜景中，你覺得哪些句子寫得很優美呢？請同學們打開課本50頁，聽聽課文錄音朗讀。豎起你們的耳朵，聽清老師的要求：請同學們邊聽邊用橫線畫出你覺得寫得優美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。（生邊聽課文，邊做批劃，師巡視指導。）

四、學生匯報，朗讀感悟，隨文寫字。1.學生展示匯報，朗讀感知，隨文寫字。

（1）誰來說說課文講了北京哪些夜景？（長安街、環形路、王府井、西單商業街以及故宮）

（2）在這么多的夜景里，你覺得哪些句子寫得很美呢？哪位同學愿意來說說？ ①朗讀感受“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”的美

（出示課件：長安街的夜景及句子）瞧！這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河——生：從天而降。多美啊！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）。指導書寫“爍”字。

過渡語：還有比這更美的地方嗎？（指名回答）

②朗讀感受 “天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目”的美。

（出示天安門城樓的夜景及句子）我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目。（男女生賽讀）隨文識字，指導書寫“輝煌”、“奪”。

過渡語：我們繼續尋找美的足跡。誰來說說他發現的美？（指名回答）③朗讀感受 “環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹”的美

（出示立交橋的課件）多美的立交橋啊！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）理解“猶如”一詞：“猶如”換個詞，可以怎么說？——好像、好似、好比、仿佛。

是啊，環形路上一座座立交橋猶如——道道彩虹。

過渡語：除此之外，你覺得哪些句子也很美？（指多名學生回答）④感受各式各樣的燈光匯集成海洋的美。（出示課件、句子）：

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

‘煥然一新·的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。’

“一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。”

分組賽讀，教師指導書寫“府”、“單”“扮”、“宮”和“束”。5.展示學生作品。

6.小結：剛才我們一起跟隨筆者走過了長安街、環形路、王府井、西單商業街以及故宮，領略到夜晚北京獨特的美，讓我們一起美美地讀一讀課文。（出示課件，學生朗讀）

四、總結：是啊！每當夜幕降臨，北京就亮了起來，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座“不夜城”。同時，作者用他美麗的語言，將這美景生動地展現在我們的眼前。老師就從文中找出了一些好詞與大家分享，讓我們一起讀一讀吧。

好的，回家以后，請同學們把文中優美的句子美美地讀給爸爸、媽媽聽。五【作業設計】

請把你喜歡的部分美美地讀給爸爸、媽媽聽。六【板書設計】

長安街

12、北京亮起來了

環形路

美麗

王府井、西單商業街

故宮 【教學反思】

第三篇：課文《北京亮起來了》第一課時教學設計

【教學目標】

1、會認“幕、臨”等15個生字，會寫“爍、煌、輝”3個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

【教學重點、難點】

1、掌握本課生字新詞，并學會運用。

2、感受北京夜景的美。

【教學過程】

課前播放《我愛北京天安門》。

一、聯系舊知識，導入新課

1、播放白天北京風光。

2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。(板題)

二、創設情景，整體感知

1、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。

2、同學們，你們看到了什么?感受到了什么?

3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧!

4、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

5、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎?誰來當小老師帶讀?

小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

6、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎?

7、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎?

三、初讀課文，感知美

1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

2、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。

細心的同學們，你們發現了嗎?課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經黑了?

3、句式：

每當夜幕降臨，北京的()亮起來了。

每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?

4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了?

──(燈的海洋，光的世界)

5、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢?

6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

(指名讀，全班齊讀)

四、精讀課文，感悟美

1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢?

2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎?

3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了?

4、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。

5、帶著新的發現新的感受再讀第二自然段。

五、寫字

1、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和“明亮”有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。(爍、輝、煌)

2、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?

3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫?

4、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

六、拓展練習

1、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

2、師小結。

第四篇：北京亮起來了(第一課時)說課稿

《北京亮起來了》說課稿

黃莊中心小學

吳圓貴

一、說教材

《北京亮起來了》是小學語文人教版二年級下冊的一篇寫景的文章，本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。本文選自教科書的第三個專題“美麗的祖國，可愛的家鄉”。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了長安街，環形路，王府井、西單商業街，故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。我執教的是本課的第一課時。

二、說教學目標

語文課程的核心目的是提高學生的語文素養，為學生的全面發展和終生發展奠定基礎。《語文課程標準》非常強調教學目標三個維度的整合，因此，我以新課程為指導，根據教材特點，結合學生實際，特制定了學習目標如下：

1、會認“幕”等15個生字，會寫“輝煌”。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、初步感知課文，增強對祖國首都的熱愛。

教學重點是識字寫字，教學難點是感受北京的美麗夜景，激發情感。

三、說教法學法

新課程積極提倡自主、合作、探究的學習方式，根據教材的特點，再配合學生的年齡特點，我運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悅的情感氛圍，充分發揮以學生為主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。

四、說教學設計及教學意圖

（一）、導入，產生一種向往

上課伊時，我讓學生聯系上冊所學的《北京》，說說你對北京有什么了解。語文的學習不是零起點。此板塊，我主要引導學生回顧舊知，喚醒了學生已有的對北京的認識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學生強烈的閱讀期待，為下面的學習打好了鋪墊。

（二）、初讀，體驗一番美感

記得有位教學專家說：閱讀教學，要加強初讀，延時開講。此環節，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請學生自由讀課文，要求借助拼音讀準每一個字的字音，讀通每一個句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，學完生字之后，我請學生再讀課文，整體感知課文內容，對整篇文章有大致了解。

（三）、研讀，品悟一番美景

在學習課文第一段時，我用圖片引入，激發學生的形象思維，看完圖之后和學生談感受，此時此刻，你最想說些什么？引導學生通過看圖理解“燈的海洋，光的世界”，再把學生帶入整段文字當中，讓他們感受北京夜景的美麗，激發他們對祖國首都的熱愛。課文第二段辭藻華美，與學生的生活有一定的距離，尤其是“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”一句學生較難理解。為了突破這一學生認知上的難點，我剪輯了一段長安街、天安門城樓的風光片，結合形象的畫面，請小學生認一認“華燈”，那些奪目的、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來來往往、頻繁不斷的車輛，那裝扮華麗的天安門城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現著一種華貴的美，學生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車的車燈都亮起來了，燈光一閃一閃的，綿長的、璀璨的、亮麗的，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無比、耀眼無比的星河落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮。流動的車燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。一動一靜，給北京的夜空增色不少。(四）、運用積累，拓展延伸

本課中有許多非常優美的四字詞語，新課程指出，要重視積累。這些四字詞語的積累，對學生的語文素養的提高是非常有幫助的。

五、說教學板書

北京亮起來了

長安街 華燈高照 燈光閃爍

天安門城樓 金碧輝煌 光彩奪目

廣場四周 高大 雄偉

第五篇：北京亮起來了第一課時教案

北京亮起來了

(第一課時)芳草地國際學校 李婕

教學目標：

1.借助拼音認識15個會認字，會寫“束、勾”等6個左右結構的字，重點指導“勾”、“奪”。2.通過聯系生活，結合圖片,拓展練習理解和積累“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等詞語。3.整體感知課文，初步感知夜晚的北京是燈的海洋、光的世界。4.把課文讀正確、流利，背誦第一自然段。教學重點：

借助拼音認識15個會認字，會寫“雄、偉、輝、煌”等6個左右結構的字，重點指導“雄”、“輝”。通過聯系生活，結合圖片,拓展練習理解和積累“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等詞語。教學難點：

通過聯系生活，結合圖片,拓展練習理解和積累“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等詞語。教學過程：

一、結合資料 激發興趣

（一）結合“我知道”引入

公園：同學們，我們生活在首都北京，相信大家都非常了解我們生活的這座城市。假日，爸爸媽媽都會帶你到哪個公園去游玩呢？

指名回答。

古代建筑：北京還有世界聞名的古代建筑呢？出圖（萬里長城、故宮）

現代建筑：我們再來看，北京知名的現代建筑也有很多：出圖，人民大會堂、中華世紀壇、國家大劇院。

你還知道哪些？（預設：中央電視臺、鳥巢、水立方等）小結：難怪說，我們北京天天都在變，越變越美麗！

（二）出示課題

北京白天的景象已經深深地吸引了我們，到了晚上，夜幕降臨（課件出示）指讀3人，你來讀這個詞，你讀，你讀。此時，北京有什么變化呢？出課題：北京亮起來了 指讀，讀出變化，突出“亮”。指名讀——齊讀

二、初讀課文，學習字詞

1．過渡：請同學們翻開書自己讀課文，注意讀準字音，難讀的詞語和句子請多讀幾遍。2．交流字詞掌握情況

師過渡：同學們讀書非常認真，下面的詞語你會讀嗎？我找一位同學讀，如果他讀對了，我們跟著他一起讀。（依次出示）

bàn fán

xióng wěi

gōng

fǔ jǐng

huàn 第一組：裝扮 繁華 雄 偉 故 宮 王府井 煥然一新

shù

zhuàng 第二組：一束束 一幢幢

第三組： shuò duó huī huáng

華燈高照 燈光閃爍 光彩奪目 金碧輝煌

xuàn 第四組：五光十色 絢麗多彩（1）帶拼音讀

第一組：借助圖片對比理解“煥然一新”。

同學們去過王府井嗎？它可是北京知名的商業街之一。看，這是王府井中最著名的商場——百貨大樓1955年剛建成時的樣子（出圖），這是它現在的樣子，真是舊貌換新顏。文中有一個詞就表示這個意思：（煥然一新，出示）

學生齊讀

第二組：今天再學習一組新的數量詞，出示：一束束

一幢幢

你能填一填嗎？出示（）（）小結，“幢”做量詞時與房屋搭配。

第三組：A.出示“華燈高照”，學生讀詞。

出華燈圖，出示長安街夜景圖，讓學生在書上的插圖上指一指。

看，這就是長安街上的華燈（出示），書上的插圖中也要，你找到了嗎？指一指。

B.借助圖片理解“燈光閃爍、光彩奪目、金碧輝煌”

a.讀詞：我們一起讀讀下面的詞語：

依次出示，學生讀：燈光閃爍（先出閃爍 再出燈光）

光彩奪目 金碧輝煌

b.這些詞語有什么共同特點？（都是描寫光的）

c.帶入句中讀。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。讀完金碧輝煌后讀：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

d.看到這樣的景色我們就可以用這些詞來形容。

(出圖)e.再讀詞。我們再來讀一讀這些詞語。

第四組： 剛才都是描寫光的詞語，我們再來看看下面的詞語都是描寫什么的？文中寫到：什么樣的廣告，出示：（絢麗多彩）廣告（五光十色）霓虹燈

你能試著填一填嗎？

拓展：絢麗多彩的（）五光十色的（）預設：五光十色的葡萄 五光十色的彩燈

絢麗多彩的圖畫 絢麗多彩的世界

（2）去掉拼音讀詞語

開火車讀：去掉拼音，你還會讀這些詞語嗎？我們開火車讀。出示：裝扮 繁華 雄 偉 故 宮 王府井 煥然一新

一束束

一幢幢

出示：華燈高照 燈光閃爍 光彩奪目 金碧輝煌 五光十色 絢麗多彩 3.自主歸類識字

過渡：這些字剛才放到詞、句中我們都認識了，現在你能用喜歡的識字方法記一記它們嗎？

出示：“我會認”生字表

學生交流識字方法： 預設：（1）用加一加的方法識記的字：輝、奪、幢、偉、絢、宮、府、（2）火字旁的：爍、煌、煥（3）換一換：猶、幕（4）用詞語識記：幕、臨、繁 操作過程：

A.處理火字旁的生字

當學生說到“爍”用加一加的方法記憶，火加樂。師：在這些生字中，還有哪些生字也是火字旁？（煌、煥）這三個字根據表示的意思，它們有什么共同特點？

（表示的意思都與光有關）

師：所以它們是火字旁，你記住了嗎？好，老師把它們點沒。B.在這些字中還有一個字也與光有關?(輝)強調偏旁是“光”，不要與火字旁的“煌”混淆。用組詞的方法記

提示學生：查字典時要查小字頭或者是車子旁。C.加一加的方法記字

學生說一個課件消失一個。D.用其它方法，你還能記住哪些字？ 最后剩下的字用組詞的方法記憶。

三、再讀課文 整體感知

生字、新詞都掌握了，請你再讀一讀課文，看一看當夜幕降臨的時候，整個北京給你留下了怎樣的印象？

學生讀課文

教師：你能用文中的詞句來說說夜晚的北京給你留下了什么印象？ 預設：燈的海洋、光的世界

學生可能會回答道：“不夜城”、“金碧輝煌”、“像銀河從天而降”等 老師引導，剛才你說的在文中指的是某一處地方，那整個北京呢？

根據學生回答出示

出示：整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

指名讀。讀正確、流利。

快到書上找到這句話，看看寫在哪啦？（寫在文章的開頭，概括介紹北京夜景的美；）

四、學習背誦第一自然段(若時間充足可加入背誦)

（一）第一自然段

出示： 每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。1.指名學生讀

2.從這一段中，你知道了什么？ 學生匯報：

預設：（1）我知道了每當夜幕降臨，北京就亮起來。師接：整個北京變成了什么樣子呢？

生：燈的海洋，光的世界。

（2）北京的夜晚特別亮。師接：你從哪看出來北京特別亮？

生：燈的海洋，光的世界。

（3）夜晚的北京變成了燈的海洋，光的世界。3.抓重點詞語指導朗讀

（1）抓燈的海洋

光的世界

出示：整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。讀了這句話，你的腦海里出現了一幅怎么樣的畫面？

（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光像海洋一樣，一眼望不到邊）是句子中的哪個詞語帶給了你那么豐富美麗的畫面？ 板書：燈的海洋 光的世界

你能把這個畫面用你的朗讀展現給大家嗎？指導讀好（燈的海洋 光的世界）評價語：A.關注了重點的詞語。

B.讓我們也仿佛置身在燈的海洋。（2）抓：“整個”

那這樣的畫面只是北京城的其中一處嗎？（不是）

是呀，每當夜幕降臨，北京城的每一處，每一地都成了燈的海洋，光的世界，用這句話中的一個詞就是：整個。

現在誰來讀讀這句話。

指名讀：2人 評價語：A.關注了重點詞語。B.讀出了夜晚北京的特點 齊讀。4.指導背誦

能根據老師的提示，把這一段背誦下來嗎？ 出示：每當（），北京就（）。（）北京變成了（），（）。

五、讀正確、流利2-5自然段。

課文到底寫了北京的哪些地方變成了燈的海洋、光的世界呢？就請你先讀一讀2-5自然段，看看是否能讀正確、流利。

我請這一組的前四位同學分別讀一讀2-5自然段，其他同學仔細聽，看看他們是否能讀正確、流利。第二自然段：

重點指導：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

注意換氣：出示提示：廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢高大建筑物的/雄偉輪廓。操作過程：當學生讀書沒有停頓時，出示上面的提示。評價語：1.注意了停頓，不錯。2.讀得更流利了！第三自然段：

重點指導：街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。教師提示：頓號的停頓要比逗號短。自己練讀，再指名讀。評價語：讀得更有節奏了。第四自然段：指名1人讀。相機評價 第五自然段：1人讀。關注：“束”的讀音。

過渡：同學們都已經能夠把課文讀得正確、流利了。下節課我們繼續學習課文寫了北京哪些地方變成了燈的海洋、光的世界。

四、指導書寫

過渡：這節課，我們要完成這六個生字的書寫。出示：我會寫的前六個字。第一組：勾、府

我們先來觀察這兩個字，出示： 田字格勾、府

A.整體觀察：從整體上看，它們有什么共同特點？“勾” “府”是“半包圍”結構。B．細節觀察：有沒有提醒同學們在書寫時需要注意的筆畫？

預設：“勾”的點在田字格的正中間。“府”的“寸”的橫 在橫中線上。

過渡：同學們觀察非常細致，我們一起先來寫這個“勾”字。老師寫，你書空。師：雖然勾，筆畫少，但是要想寫美觀，要注意每一筆的位置。第一筆撇起筆在豎中線上，橫折鉤最后落筆也緊貼豎中線。

撇折的起筆也在（豎中線）上，最后點的位置一定在田字格的（正中間）。

“府”字的每一筆畫的起筆也要特別注意。

好，請你把這兩個字寫在書上。寫一遍。

學生寫，教師巡視。

反饋問題。第二組：束、單 我們再來看這兩個字。

A.整體觀察：獨體字 師：整體觀察，有什么共同特點？

B.有沒有提醒同學們在書寫時需要注意的筆畫？：預設：豎。一個是懸針豎，一個是垂入豎。

我們書寫時一定要注意。再來看下一組： 第三組：奪、宮

A.整體觀察：有什么共同特點？上下結構 B.有沒有提醒同學們在書寫時需要注意的筆畫？

預設：“奪”上面的“大”，撇和捺的起筆都在豎中線上。下面的“寸”的“橫”在橫中線上。

“宮”字第一筆點在豎中線上，第一個小“口”最后一筆橫在橫中線上。

教師范寫：“奪”

除了注意剛才同學們提示的，大的撇和捺在豎中線上，注意在寫“大”的時候，撇捺要舒展。蓋住“寸”，這樣寫，字就更漂亮了。下面的寸書寫時一定要把橫寫在橫中線上，豎鉤要寫在豎中線上。最后點的位置不能太靠里。

把剛剛交流的四個字寫在書上。

學生寫，教師行間巡視。問題反饋