第一篇：《北京亮起來了》教學設計

《北京亮起來了》教學設計

張

瓦鎮(zhèn)國土希望小學

娟

《北京亮起來了》教學設計

【教材分析】

這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變 化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。這篇課文立意新穎，表述清楚，語言生動，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。

【學生情況分析】

北京對學生來說并不陌生，在二年級上學期，學生已經(jīng)學過兩篇有關(guān)北京白天景色的課文。《北京亮起來了》這篇文章有些詞語比較深，但經(jīng)過將近兩年的學習，學生已具有一定的學習能力，相信他們會利用課文插圖，聯(lián)系生活實際是 能感受到北京夜晚的輝煌、亮麗，對本課的學習不會有很大困難。

【教學課時】 三課時 【教學重點、難點】

１、本課教學重點是識字和有感情地朗讀課文。２、難點在于詞語句子的理解。【教學方法】

朗讀理解、小組自主學習。【教學媒體】

事物投影儀、電腦、北京夜景的圖片。

第一課時 課時目標:

1、認讀本課１５個生字。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、整體感知首都北京夜晚的美景。

4、感悟、背誦第一自然段。教學過程：

一、口語訓練：

1、談話：同學們，我國的首都是哪？誰來說說你眼中的北京？

2、出示北京畫面，學生欣賞。

二、談話導入：

1談話：北京真美啊！今天我們一起來學習一篇關(guān)于北京夜景的課文，《12 北京亮起來了》。

2師：請大家和老師一起來寫課題。（齊讀）

3師：誰能用你的讀讓我們感受到北京亮起來了？從你的讀中我們感受北京亮起來了，大家想不想去北京看看它的夜景？

4（課件展示北京夜景圖）提問：看了北京的夜景，你想說什么？ 師：夜幕下的北京真美！讓我們一起走進課文去看看它魅力的夜景吧！請大家把書翻到50頁，自己輕聲讀課文。

三、展示學習目標（指名讀）

四、初讀課文，整體感知：（第一次先學后教）⑴生字識記（比認字）⑵認讀詞語

夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降 ⑶課件播放課文情境朗讀。⑷說說課文寫了北京的哪些景點？

隨學生回答，板書（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）五.學習第一段，遷移說話：（第二次先學后教）

1、學生自讀這段話，把它讀正確，讀流利。（比朗讀）

2、誰愿意讀給大家聽聽？

3、大家邊讀邊看畫面，感受整個北京城在夜幕降臨后是燈的海洋，光的 世界。

4、誰能看著畫面，把這段話背誦下來？（指名背、男女賽背、齊背）（比背誦）

5、出示引語，遷移說話：（比說話）

（1）你認為北京還有哪些地方每當夜幕降臨也變成了燈的海洋，光的世界? 引語: 每當夜幕降臨，北京（）。北京城的（）也變成了（燈的海洋，光的世界。）

（２）每當夜幕降臨還有哪些城市，哪些地方也變成了燈的海洋，光的世界? 引語: 每當夜幕降臨，（）就亮起來了。整個（）也變成了 燈的海洋，光的世界。

６．過渡：每當夜幕降臨，我們偉大的祖國不只是北京城變成了燈的海洋，光的世界，我們子長也變成了燈的海洋，光的世界，祖國各地的城市都變成燈的海洋，光的世界。讓我們向燈的海洋，光的世界暫時說聲“再見”。來觀察一下本節(jié)課要寫的兩個生字。

七、書寫指導（比寫字）

1．出示“輝”“煌”，觀察這兩個字，說說寫時注意什么？ 2．分析間架結(jié)構(gòu)、組詞 3．學生練寫，教師巡視指導。

八、作業(yè)：

熟讀課文，把文中你認為優(yōu)美的詞句積累下來。

【板書設計】

12北京亮起來了

長安街

環(huán)形路

商業(yè)街

故 宮

第二篇：《北京亮起來了》教學設計

12.《北京亮起來了》教學設計（第一課時）

李穎

4.6 教學目標：

1、認會“幕、臨”“爍”等15個生字，通過字理識字強化對“幕、爍、絢”字義的理解與體會，聯(lián)系語境進一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語的意思，體會它們在表達“北京亮起來”時的作用。

2、隨文識字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過對重點詞語、句子到段落文章反復讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對北京的熱愛、贊美之情。課時安排：

本課我安排2課時教學。第一課時：隨文識字，聯(lián)系語境理解字詞，積累詞語，朗讀理 解，讀懂課文。第二課時：感情朗讀、背誦課文，關(guān)于北京的小資料及寫字教學。

教學準備：北京白天和夜晚的圖片，課件。教學過程：（第一課時）

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1.師：同學們，看老師寫兩個字，板書：北京（邊寫邊告訴學生：我們寫字時要一筆一畫，橫平豎直。）

師：一起讀！學生齊讀：北京！師：北京是我們偉大祖國的首都，老師這有一些北京的圖片，你們想不想看？出示北京白天的圖片（長安街、天安門城樓、環(huán)形路立交橋、王府井、西單商業(yè)街、故宮等），學生觀察圖片并一齊說出是哪個地方，在出示環(huán)形路立交橋時，告訴學生：同安們看這張圖，很多立交橋下面就是大街，這是北京交通的一個特點。

2.在出示王府井、西單商業(yè)街時，師：同學們，“府”這個字是我們本課要求會認的生字（如學生能讀對，及時表揚），一起讀兩遍。這里是哪？（王府井！）師：王府井和西單商業(yè)街是北京最繁華的地方。出示：繁華 接著出示帶田字格的“繁”，告訴學生，“繁”是我們本課要認的生字，一起讀讀！“繁”這個字，筆畫多吧？多！對，“繁”的意思就是多，你再看圖，你能從圖上找到什么多？學生回答：人很多，店鋪也多。師：對，人多，店鋪多，商品多，繁榮熱鬧，這就叫繁華！讀這個詞！什么是繁華的？（學生：王府井、西單商業(yè)街是繁華的。）讀！王府井、西單商業(yè)街是什么樣的？繁華的！讀！接著看，這里是哪？（學生：故宮）。“宮”這個字是我們要求會認的，一起來讀。告訴老師，這個地方是哪？（故宮）（設計意圖：出示北京白天的圖片，可以使學生對白天的北京有了認識，與下面夜晚的北京景色形成對比，激發(fā)學生學習興趣。并根據(jù)圖片了解“繁華”的意思，認識“府”、“宮”兩個字。）

3.好，剛才看了很多圖片，我們發(fā)現(xiàn)，白天的北京很美，那夜晚的北京什么樣？ 今天我們就來學習《北京亮起來了》。師板書課題：北京亮起來了，學生齊讀。

二、初讀課文，自主識字。師：請同學們打開書，讀一讀課文，對照第52頁要求會認的生字，把生字在文中圈畫出來，同桌同學一起把字音讀準確，并把好的識字方法告訴你的同桌。

（設計意圖：二年級學生已經(jīng)初步具備獨立識字的能力，老師引導學生圈畫出生字，再同桌合作學習，進一步識字。）

三、隨文識字，理解字義詞義，并體會字詞描寫事物的特點及對句子表達意思所起的作用。過渡：剛才老師看到同學們讀得很認真，那生字你能讀準確了嗎，句子你能讀通順了嗎？我們一起來看課文。指名讀這一段，其他同學認真聽，他的字音讀得是不是準確。

1.師出示：

每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京變成了燈的海洋，光的世界。

（1）師：請同學們把書扣過去放在桌子上，看大屏幕。我們每次讀完書看屏幕時都把書扣過去。我們來看“夜幕降臨”這個詞（出示：夜幕降臨），我們一起來讀一讀。“夜幕降臨”是什么意思呢？我們先來看“幕”這個字：（課件出示幕）：“幕”上面是（莫），出示屏幕，下面是（巾），“巾”就是布，師指屏幕，大家看這兒，“屏幕”的“幕”也是這個字，就是一塊大布。師：現(xiàn)在你想象一下“夜幕”是什么？（在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱為夜幕。）③“降臨”是什么意思呢？（預設學生回答：“降臨”就是“來到”的意思。）師：合在一起，“夜幕降臨”就是——（預設學生：就是夜色來臨的時候）師：你很會思考。我們一起來讀讀這段話。生齊讀第一段。

（2）師引導：每當夜幕降臨，“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”師：讀了“燈的海洋”“光的世界”你仿佛看到了什么？ 預設學生回答：生1：從“海洋”、“世界”，是說北京城燈光很多。生2：我覺得是說北京的夜晚特別亮。

師追問：僅僅是亮嗎？學生：各種顏色的燈光都有，特別美麗。師：你真會想象。在這里，作者把什么想象成“燈的海洋，光的世界”？（學生：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）師：夜晚的北京城哪里都是燈，哪里都有光亮，多么明亮、多么美麗呀！我們一起來讀這段！（兩名學生讀后學生齊讀。）

（設計意圖：語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。在初讀階段，老師側(cè)重于讀準生字字音，整體感知語言。對“幕”的字理分析以及聯(lián)系語境對“夜幕降臨”的理解，體現(xiàn)了隨文識字教學的理念：由字到詞再到句子及課文用意，逐步擴展，再由對句子的深入理解強化識字。）

師：那么，夜晚的北京是怎樣的明亮、美麗呢？我們來看第2自然段。2.師出示第2自然段： 指名讀第2段。出示：

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

（1）師：好，同學們看這兒，齊讀第一句話，學生讀：“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”。師：同學們注意，“爍”字是我們要認的生字，一起讀，爍、爍，你知道“閃爍”是什么意思嗎？我們來看“爍”這個字（出示帶田字格的“爍”并指圖介紹）：“爍”字左邊是火字旁，右邊是“樂”，是遠古時人們敲打石頭時閃出火花來，敲一下，火花閃一下，敲一下，火花閃一下。你們看我們中國的漢字多么有意思呀。“閃爍”說明光怎么樣啊？（光一閃一閃的。）這里組成的詞語是“燈光閃爍”（出示：燈光閃爍），大家一起讀。“燈光閃爍”是什么意思呢？ “燈光閃爍”呢？是很多燈光一閃一閃的。再讀這個詞，課文中說是什么燈光閃爍？（學生：“川流不息的汽車”燈光閃爍。）好，誰來把燈光閃爍的長安街讀一讀？指名讀。

（2）師： 課文中說夜晚北京長安街上汽車一輛接著一輛，就像什么？學生答：“像銀河從天而降”。師：你們知道“銀河”什么樣嗎？（預設學生回答：銀河里有許多星星，一閃一閃的。）師：是啊，長安街上流動的車燈，連綿的華燈，就像星光燦爛的銀河從天而降，鋪到了北京，真是“燈的海洋，光的世界”啊！出示夜晚長安街圖片，并指出：看，這就是夜晚的長安街，誰來讀一讀，指名讀，自己練讀，我們一起來讀一讀！學生齊讀。（3）師：接下來作者又介紹了哪里呢？我們繼續(xù)往下讀。

師：讀第二句話。學生齊讀“天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。”（4））師出示：金碧輝煌、光彩奪目，我們來看“金碧輝煌”這個詞，課文中是說天安門城樓怎么樣？天安門城樓有金色，有綠色，各種顏色，裝飾得非常漂亮。齊讀這句話！（5）我們來看“光彩奪目”這個詞，“奪”是我們要認的生字，是什么意思呢？（預設學生回答：生1：是搶的意思。）。師：那“光彩奪目”什么意思呢？指顏色和光澤非常耀眼，就像把你的眼睛奪過去了一樣，特別引人注目。

（6）師：我們來看，出示天安門城樓并描述：這就是金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，我們一起來讀讀。學生齊讀。

（7）在彩燈照射下，廣場四周一幢幢建筑物的雄偉輪廓都清晰可見，強調(diào)“幢”的讀音。出示課文第2段，我們一起來讀。學生齊讀。

（設計意圖：在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀來加深對課文的理解，通過反復朗讀，體會長安街和天安門夜景之美。）

3.剛才我們看到長安街、天安門城樓是如此的明亮美麗，那第3自然段，作者又為我們介紹了哪里呢？

（1）指名讀這一段。師出示第3段：

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。

（2）師：請看大屏幕，這一段中，“猶”（變紅色）是本課要求會認的生字，讀兩遍。那么“猶如”（“如”變紅色）是什么意思？在這里可以換成什么詞？ 預設學生回答： “猶如”就是“好像”。

（3）師：一座座立交橋猶如道道彩虹，你見過彩虹嗎，彩虹什么樣？讀讀這句話，你能想象立交橋什么樣子嗎？（預設學生回答：生1：立交橋是拱形的，像彩虹的形狀。生2：立交橋上有很多燈光，一閃一閃的，像彩虹那么美。）

師：彩虹在哪啊？（在天上）是啊，一座座立交橋猶如道道彩虹，就像彩虹從天而降。師出示圖片：同學們看，這就是環(huán)形路上的立交橋，讓我們一起讀一讀！學生齊讀第1句。（4）師：夜晚環(huán)形路上的立交橋好像“道道彩虹”，那街道上呢，我們繼續(xù)讀。學生齊讀（如學生讀得不好，老師提示頓號表示停頓的時間比較短）。

師：各種各樣的燈裝點著美麗的北京，真是——“燈的海洋，光的世界”！師：好，我們繼續(xù)往下讀。

4.（1）指名讀第4段，其他同學認真聽，讀音是不是正確。（2）師出示第4自然段：

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的“不夜城”。

師：同學們看，“煥”是我們要求會認的生字，一起讀！好，“煥然一新”，是說王府井和西單商業(yè)街因為什么變成煥然一新的？（預設學生：因為有明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，有各種燈光照著，才會煥然一新。）（師隨機加下劃線）

（3）師：非常好，是這些讓王府井、西單商業(yè)街煥然一新了。這里有個詞語“絢麗多彩”，（出示：絢麗多彩）這個詞，你怎么理解呢？ “絢”的篆書是這樣寫的：，左邊是絲綢，右邊是圖案，師出示古代絲綢圖片并引導：你覺得圖案怎么樣？學生：這些絲綢圖案豐富、五顏六色。師：對，絢麗，就是燦爛美麗。“絢麗多彩”指各種各樣的色彩燦爛美麗。（4）師：明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的‘不夜城’”。“不夜城”是什么？（預設學生回答：就是沒有夜晚的城市）。師：是什么把繁華的大街變成了不夜城呢？（預設學生回答：因為夜晚有明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，這里晚上也是那么亮，所以是“不夜城”。）師：剛才我們看到街上有明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，再加上五光十色的霓虹燈，真是“燈的海洋，光的世界”！出示圖片，同學們看，這就是比白天更美的“不夜城”！我們一起美美地讀讀吧。學生齊讀。夜晚的王府井、西單商業(yè)街明亮美麗，熱鬧非凡，我們繼續(xù)往下讀。5.師出示第5自然段：

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

學生齊讀。

師：這段話說什么變得年輕了？（預設學生回答：古老的故宮變得年輕了。）師追問：故宮是因為什么變得年輕了？你能結(jié)合課文說一說嗎？學生：因為有五顏六色的燈光的照射。師：作者把故宮當成人來寫，夜晚的故宮就像一個害羞的姑娘，在看自己水中的倒影，美麗動人。師出示圖片及課文第5段：看，這就是變得年輕了的故宮，我們一起讀一讀吧。學生齊讀。師：同學們，讀到這，我們知道了，作者都描寫了北京哪些地方的夜景？（生答：作者描寫了長安街、天安門、環(huán)形路、街道上、王府井、西單及故宮的景色），師：漫步在夜晚的北京，看到如此明亮美麗的景色，我們會發(fā)出這樣的贊嘆： 6.師出示課文第6段：

夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

學生齊讀兩遍。

四、梳理內(nèi)容，鞏固識字，積累詞語。

1、師：是呀，夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！其實，課文中有許多詞句描寫了北京夜晚的明亮輝煌，我們一起來回味： 教師出示課件，引導學生用上詞語來回顧一下夜晚的北京。老師提示地點，學生一起讀詞語句子。

（這里，老師提示一個地點，學生就跟著讀詞語，再要求學生齊讀句子。）預設：師：每當夜幕降臨，北京就變成了：生讀“燈的海洋，光的世界”！師引讀：每當 ——生齊讀第一段。

師：長安街亮起來了！指紅色詞語，學生齊讀詞語，師引讀：長安街——師生讀這句話。師：天安門城樓亮起來了！學生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目，師引讀：天安門城樓——生齊讀。師：好，我們一起來讀這段。師生齊讀。

師：環(huán)形路亮起來了！我們一起讀讀這段。師生齊讀。師：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街亮起來了！學生讀詞語：煥然一新、絢麗多彩。師引讀：煥然一新的王府井——師生齊讀。

師：古老的故宮亮起來了！學生讀詞語：銀光閃閃，師引讀：古老的故宮——師生齊讀。師：夜晚的北京——師生齊讀。

五、拓展延伸：師：（出示詞語幻燈片）這節(jié)課，我們學習了《北京亮起來了》，還積累了這么多優(yōu)美的詞語，課下請你把今天學過的這些詞語摘記在自己的積累本上，回家后，用上這些詞語向父母介紹一下北京的夜晚。

板書設計：

12北 京 亮 起 來 了

燈的海洋 光的世界

明亮

輝煌

教學反思：今天，在迎賓路小學執(zhí)教了這節(jié)《北京亮起來了》，回想這個過程，從接受這個講課任務，到現(xiàn)在講課結(jié)束，已經(jīng)歷時一個多月，教學設計反復修改十多次，感覺盡管比較累，壓力大，但自己確實從中收獲了很多。

在這個過程中，我們的兩位趙主任一直陪伴著我，對我進行指導，和我一起研究，從備課到講課，不厭其煩，字斟句酌。而特別榮幸的是，我得到了教研室高主任和我們朱校長的親自指導。高主任一次次給我講解他的“隨文識字”的教學理念，盡管有了上學期講《從現(xiàn)在開始》的一些經(jīng)驗，但從高主任這里，我又獲得了新的認識。我們老師在一節(jié)節(jié)語文課上，就應該降低難度，放下架子，和學生一起讀書，在這個過程中，適當教給學生一些閱讀方法，遇到不認識的字，查一查字典，遇到不理解的詞語，把它放到具體語言環(huán)境中去理解，還可以展開聯(lián)想和想象，看看這個詞語對于理解句子有什么幫助。也可以聯(lián)系上下文，不同詞語與句子之間的聯(lián)系是什么。總之，就是想要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種良好的讀書習慣，回顧這節(jié)課，我首先確立自己的教學目標：

1、認會“幕、臨”“爍”等15個生字，通過字理識字強化對“幕、爍、絢”字義的理解與體會，聯(lián)系語境進一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語的意思，體會它們在表達“北京亮起來”時的作用。

2、隨文識字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過對重點詞語、句子到段落文章反復讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對北京的熱愛、贊美之情。

在課堂上，我根據(jù)二年級孩子的特點，引導他們在課上讀課文，圈畫出要求會認的生字，并和同桌一起讀一讀，交流識字方法。接著和學生一起讀課文，遇到要求生字，領(lǐng)著學生讀，對于理解“北京亮起來了”有幫助的生字，先讀字音，再讀詞，接著通過出示圖片等方法理解字義、詞義，最后在理解字義、詞義的基礎(chǔ)上讀懂句子，段落，真正落實隨文識字。比如，“夜幕降臨”這個詞，先出示“幕”這個字，告訴學生它是由“莫”和“巾”組成的，“巾”呢，就是大布，接著思考“夜幕”和“降臨”分別是什么意思，合在一起，理解“夜幕降臨”就是夜色來臨了。“燈光閃爍”這個詞，先告訴學生“爍”的意思，接著引導學生理解閃爍，然后理解詞語“燈光閃爍”，進而把這個詞語放到句子中，讓學生讀句子，理解是什么燈光閃爍，想象是“川流不息的汽車，燈光閃爍”是什么樣子。“絢麗多彩”這個詞，我先介紹“絢”字的篆書寫法，接著講解左邊和右邊是由什么組成的，然后出示絲綢的圖片，在學生理解“絢”的意思后，進一步體會“絢麗多彩”是什么意思。在這個過程中，引導學生抓住描寫北京明亮美麗的詞語及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，從而感受北京夜晚的美麗。在理解字義的基礎(chǔ)上，通過對重點詞語、句子到段落文章反復讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對北京的熱愛、贊美之情。在課堂教學中，以上教學目標基本上得以落實。

但是，由于自己的課堂應變能力還有欠缺，再加上緊張，有些過渡處還顯得生硬，過渡性語言較少或沒有運用得恰到好處，另外，由于以往教學的慣性，有時還是試圖去問學生一些問題，而沒有貫徹高主任所說：課文不是問懂的，而是讀懂的，對于學生答不出的問題，不能巧妙地啟發(fā)，或者對于學生根本答不出的問題，不能放下思想包袱給學生直接去講。這也是我在今后課堂教學中應努力的。

第三篇：《北京亮起來了》教學設計

《北京亮起來了》教學設計

預設目標：

1、認識15個生字，會寫12個字。理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美。

3、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生向往去首部北京游覽的美好愿望，激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：理解本課“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。通過課文的學習，感受北京夜晚的美。

教學難點：感受北京夜晚的美和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的感情。

教學準備：課件、生字卡片。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1、認識15個生字，會寫7個字。理解部分詞義。

2、正確、流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容，感受北京夜景的美。

教學過程：

一、情境導入，談話激趣。

1、啟發(fā)談話：同學們，我們都知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。（出示美麗的北京圖片，邊欣賞邊回憶上學期學的《北京》一課）

2、過渡：其實每當夜幕降臨時，北京就更美麗了!今天就讓我們一起去看看北京的夜景吧！

3、出示新課，指名讀。（讀好“亮”）齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，要求：把字音讀準，把句子讀通順。不懂的詞語作上記號。

2、檢查學生自學情況：

（1）出示詞語，自由讀，同桌互讀。指名帶讀，隨機正音。男女生輪讀。齊讀。（2）認讀生字卡片，正音。

3、學生再次速讀課文，從課文中找出哪些地方寫“亮”的句子或詞語，劃下來，比比誰找得多。

4、交流：（1）指名說說，課件出示相關(guān)詞語，隨機理解部分詞義。（2）再次開火車讀詞，鞏固識字。

5、課件欣賞北京夜景圖片，鋪墊情感。

6、師讀課文，學生整體感知。

（1）過渡：如果你真的想去北京，那老師先帶你去。閉上你的眼睛，聽老師朗讀，記住自己邊聽邊想到什么？

（2）師讀課文，隨機與學生對話：你腦海里出現(xiàn)了什么？你最想說些什么？（預設1：我仿佛來到北京，來到了“燈的海洋、光的世界”。預設2：我覺得長安街很美。

預設3：故宮在晚上比白天更美。??）

三、整體入手，學習課文總起和總結(jié)段。

（1）剛才同學們都被北京夜晚的美景感染了。如果我們現(xiàn)在坐在直升飛機上看整個北京城，你可以用課文的哪一段來描繪？

再次默讀課文，指名說說。（第1節(jié)，第節(jié)——總起講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”，總結(jié)介紹了整個北京城在夜晚的景色）（2）指導朗讀這2節(jié)。自由讀、指名讀、男女生競賽讀、齊讀。

四、鞏固識字，指導書寫。

1、開火車認讀生字卡片，并口頭組詞。

2、指導書寫7個生字。

第二課時

教學目標：

1、鞏固15個生字，會寫5個字。理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美。

3、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生向往去首部北京游覽的美好愿望，激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學過程：

一、復習引入。

1、男女生競賽讀生字卡片。

2、出示課題，由題眼中的“亮”字引出課文中的詞語，開火車認讀。

3、出示圖片及課文首尾兩節(jié)，齊讀。

二、學習課文，結(jié)合重點詞句感受北京夜晚的美。

1、過渡：這么美的夜晚的北京，課文具體寫了哪些地方？

2、默讀課文，理清地點：（隨機板書）

長安街

天安門 廣場四周 環(huán)形公路

立交橋 街道上

王府井、西單商業(yè)街

故宮

3、引疑：你喜歡哪幾處地方的夜景?為什么？

學生自主選擇最喜歡的一節(jié)，讀讀、劃劃重點詞句。四人小組合作交流。第2節(jié)：

（1）長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。◆理解“川流不息”，體會汽車的多，燈光的美。

教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁的路燈就把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街就像?（學生?接讀：銀河從天而降）

教師：把什么比作銀河從天而降啊？是一輛汽車的燈？兩輛汽車的燈？?（是川流?不息的汽車的燈光）“川流不息”就是有?（生：成千上萬的汽車）?◆朗讀指導，讀出燈光的美。（自由練讀，指名讀、評價，齊讀）（2）天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。◆學生展開想象，自由說說美在哪里。

◆欣賞圖片，結(jié)合理解“金碧輝煌，光彩奪目”，并進行朗讀指導。（指名讀，男女生輪讀）

（3）廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。◆比較“一幢”和“一幢幢”的不同，體會建筑物的多，燈的多。

◆過渡：是啊，有了彩燈的勾畫，遠遠望去就能看見許多建筑物的輪廓了。（欣賞圖片，加深理解，齊讀）（4）齊讀第2節(jié)。第3節(jié)：

（1）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

◆理解：立交橋怎么會像彩虹呢？（燈光的色彩多、美）理解“猶如”。◆欣賞圖片，朗讀指導。（小組讀，齊讀）◆說話練習：這句話還可以怎么說？

課件出示：環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。（好像，就像，好比，好似）

（2）街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。◆出示圖片，進行說話訓練：

照明燈猶如（），街道上，草坪燈猶如（），裝點著美麗的北京。

噴泉燈猶如（），禮花燈猶如（），◆激發(fā)情感，齊讀句子。（3）男女生合作讀第3節(jié)。第4節(jié)：

◆重點理解“煥然一新、絢麗多彩、五光十色”和“不夜城”。◆結(jié)合圖片欣賞，進行朗讀指導。（各種形式的朗讀訓練）第5節(jié)：

古老的故宮變得年輕了。

◆抓“古老”和“年輕”一對反義詞，結(jié)合第2句來體會故宮夜晚的美麗、生動。◆欣賞圖片，朗讀指導。

4、過渡：是啊，這么多燈匯集在一起，裝點著美麗的北京，使整個北京城變成了??生接讀：燈的海洋，光的世界。）（課件出示：燈的海洋 光的世界）

5、引讀第6節(jié)：夜晚的北京——（生接讀）

三、總結(jié)課文，積累語言，遷移運用。

1、有感情地朗讀全文，復習認讀生字卡片。

2、積累語言，引導學生背誦課文：

◆看圖說詞語。出示夜景的圖片，讓學生用恰當?shù)脑~語說出來。

夜幕降臨 五光十色 銀光閃閃

川流不息 華燈高照 光彩奪目

絢麗多彩 燈光閃爍 金碧輝煌

燈的世界 光的海洋 十分動人

煥然一新 雄偉輪廓 道道彩虹

◆合作學習：北京給你留下了什么印象？四人小組選取認為寫得最美的段落，先討論應該用什么樣的語氣去讀，再背誦下來。比一比，誰最能夠表現(xiàn)出那種贊美的心情。

◆語言轉(zhuǎn)化訓練：假如你是一名導游，你打算怎么向別人介紹北京的美？ ◆根據(jù)課件提示，嘗試背誦課文。

3、你能用贊美的心情向別人介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？試一試。

4、指導書寫5個生字。

第四篇：《北京亮起來了》教學設計

《北京亮起來了》教學設計

教學目標：

1．會認15個生字，會寫12個字，積累優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．增強對首都北京的熱愛之情。

教學重點 ：

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點 ：

引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

教學過程：

一、賞圖引題，復習生字詞

出示北京天安門圖片結(jié)合談話導入：我們曾學過《北京》和《我們成功了》兩篇關(guān)于首都北京的文章，北京不但白天很美，到了夜里更美。今天我們就來學習一篇專門寫北京夜景美的課文——《北京亮起來了》（板書課題）

上節(jié)課我們一起學習了這一課的生字詞，現(xiàn)在你還會讀嗎？

（課件出示生字詞，多種方式詞語認讀：自由讀、同桌互讀、開火車讀）

二、初讀課文，整體感知

北京是我國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。每當夜幕降臨，北京就亮起來了。現(xiàn)在就讓我們一同去欣賞北京的夜景。

請同學們自由的讀一讀課文，然后請六位同學合作朗讀課文，其他同學思考： 北京的夜晚是怎么樣？

剛才我們跟隨作者和這六位同學一起游覽了北京，北京的夜晚到底是怎么樣？用課文中的詞語或句子說出來。（燈的海洋 光的世界）學生齊讀第一自然段。

北京有哪些地方亮起來了？

（長安街 天安門城樓 環(huán)形路 王府井、西單商業(yè)街 故宮）

三、精讀品味課文，指導賞讀

【1】學習第二自然段 同學們，現(xiàn)在讓我們近距離地走近北京的長安街。有哪位同學能給我們讀一下第二自然段，告訴我們長安街和天安門城樓亮起來是什么樣子？

1）哪些詞語看出長安街亮來了？長安街是因為什么而亮起來的？

2）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？（出示課件，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。）

3）作者在句子中說的是什么像“銀河”從天而降？為什么像“銀河”？（出示課件，從而理解長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍的情景與“銀河”里星星閃爍的情景是多么相似）

我們知道了北京夜晚的長安街上數(shù)不清的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落到了人間！我們再一起來看看夜晚燈光照射下的天安門城樓又是什么樣的。

夜晚的天安門城樓是什么樣子？課文中哪些詞寫出了天安門城樓的特點？

（金碧輝煌 光彩奪目，出示課件：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說天安門城樓“金碧輝煌，光彩奪目”）

再看廣場四周，你看到了什么？（出示課件：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓）誰能讀好這個長句子？（指名讀）

我們學習了這一自然段知道了長安街和天安門城樓亮起來有多美了，讓我們再美美地讀一讀，進行一個小比賽看看男生讀得好還是女生讀得好。（男女生比賽讀）

我們接下來看看每當夜幕降臨北京還有哪些地方亮起來了？ 【2】同桌合作學習第三至五自然段 1）學習第三自然段

多美的立交橋呀!誰能讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話中的“猶如”我們可以換個什么詞來說? 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？（照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈）這么多燈匯集在一起，裝點著美麗的北京，使整個北京城變成了(燈的海洋，光的世界)北京的夜晚還有哪些地方吸引你呢？ 2）學習第四自然段

北京不僅是一個歷史悠久的美麗城市，還是一個現(xiàn)代化的大都市。我們現(xiàn)在一起去看看它的商業(yè)街是什么樣子的。

（課件出示王府井大街新圖、西單商業(yè)街）看，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街，誰來美美地讀一讀?(指名讀）

王府井、西單大街上是怎樣的？（出示課件，明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）夜晚的王府井、西單商業(yè)街上有明亮的櫥窗，有絢麗多彩的廣告，還有五光十色的霓紅燈，像白天一樣繁華熱鬧，甚至在燈光的稱托下比白天更美，所以才說把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

北京還有哪個地方吸引你？ 3）學習第五自然段

我們看看課文想想為什么說故宮變年輕了？（故宮的這些建筑物雖然古老了，但在燈光照射下像是給她穿了一件新的外衣一樣，所以說古老的故宮也變得年輕了）

大家看，連古老的故宮在一束束燈光照射下也變得年輕了，故宮這么美誰能把它讀得更美呢？我們女生先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀的更動人（女生讀）男生會比女生讀得更棒嗎？（男生讀）

【3】引導學生有感情的齊讀最后一段

我們一起游覽了長安街、天安門城樓、環(huán)形路、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——讓我們一起來讀讀最后一段吧!（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！）

四、課外延伸，布置作業(yè)

我們游覽北京的旅程結(jié)束了，但卻并沒空手而回，我們收獲了許多優(yōu)美的詞語。讓我們一起來讀一讀吧（出示課后讀讀記記好詞齊讀）

我們家鄉(xiāng)的夜景也非常的美，試著用今天我們學到的優(yōu)美詞語寫寫我們家鄉(xiāng)的夜景。

第五篇：《北京亮起來了》教學設計

《北京亮起來了》教學設計

第二課時

教學目標：

1、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際,理解“華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、絢麗多彩”等詞,學會“猶如”的用法。

2、進行朗讀訓練，有感情的朗讀課文。

3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

教學重點：

1、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

2、理解部分詞語意思，積累好詞佳句。

教學難點：結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習引課：

1.同學們，上節(jié)課老師帶大家一起學習了《北京亮起來了》這一課。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這一課。(課文情景朗讀)2.老師準備了四輛大巴，這四輛車將帶著大家去四個不同的地方參觀，可是呀，坐車之前得先買票：

（1）畫出文中概況北京夜景的句子。（2）有感情的朗讀句子。

（3）出示詞語：夜幕降臨 燈光閃爍 華燈高照 金碧輝煌 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降 銀光閃閃

（4）重點指導“輝煌”讀寫。

3.檢票完畢，我們就要出發(fā)了，我們可以看到北京哪幾個地方的夜景？請一位同學來回答。（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）

二、以文為本，感受“亮”

1.以小組為單位自己選擇，你喜歡哪里就到哪里去。（學生讀自己喜歡的自然段2、3、4、5）

2.根據(jù)學生的喜好，自由選擇。

A.師：老師非常好奇，想知道哪些小組去了長安街？舉手示意。去了的同學起立，把課文中的句子讀一讀。（板書：長安街）（讀第二自然段）

誰來告訴老師，你在長安街看到了什么？

一邊出示圖，一邊理解詞語：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、銀河、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、一幢幢高大建筑物

欣賞完圖片，誰來找出描寫長安街的詞語貼在黑板上。大家看長安街多美啊！沒有去的同學后悔了吧！

B．老師，我們不后悔，因為環(huán)形路上更美麗。好的，去了環(huán)形路的同學起立，來為大家介紹環(huán)形路的美。（板書：環(huán)形路）

請大家看圖，（出示圖）理解“猶如”。（用猶如造句）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？

C.大家說得非常好，我們繼續(xù)聽同學們的介紹，去了商業(yè)街的同學迫不及待了，起立吧，齊讀第4自然段。（板書：商業(yè)街）

你們告訴老師你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？

（明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，“不夜城”）

課文在介紹王府井和西單商業(yè)街的時候用了一個詞，是什么？（煥然一新）什么意思？（變化很大）那以前的王府井和西單又是怎樣的，我們來看一組圖片。D.不用說，剩下來的同學都去了故宮，一起讀一讀。（板書：故宮）

聽你們讀了之后，老師有個問題不明白，“古老”和“年輕”不是自相矛盾嗎？誰能來解釋一下。（指明答）

E．同學們，每當夜幕降臨，（）亮起來了，（）亮起來了，（）亮起來了，（）也亮起來了。

三、總結(jié)全文

1.同學們，四個景點游覽下來，一定有你最喜歡的一處吧。請大家好好準備一下，你來當一次小導游，為我們介紹你最喜歡的景點。

2.引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。教師：是啊，孩子們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀 讀最后一段吧！

四、課外延伸，布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落； 2．積累自己喜歡的詞語和句子；

3．課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)──中衛(wèi)哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。看老師還給大家?guī)砹宋覀冎行l(wèi)的夜景圖。

板書設計：

12、北京亮起來了

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燈的海洋 光的世界 輝 煌 亮 麗