第一篇：試論高校輔導員在就業指導工作中的重要作用論文

論文摘要：近年來，大學畢業生的就業問題日益凸顯，就業指導工作已經成為高校工作的重要組成部分。輔導員作為從事學生思想政治工作與管理的教師，是高校從事學生就業指導工作的重要力量。因此，輔導員應發揮自身優勢．采取各種有效措施指導大學生順利就業。

論文關鍵詞：輔導員大學生就業就業指導

自我國高等教育從精英教育轉為普及教育后，每年大學畢業生人數劇增。大學畢業生是社會就業群體中的特殊群體，是國家建設的寶貴人才。實現其充分就業，發揮好這部分人的作用，關系到人才強國戰略的實施，關系到廣大人民群眾的切身利益，關系到社會的和諧、穩定。然而，近年來全球性的金融危機問題凸顯，對我國宏觀經濟和就業形勢產生了不利影響，大學生就業難已是不爭的事實．高校畢業工作壓力增大，任務十分艱巨。大學生就業指導是一個系統工程，而輔導員是整個系統工程中最重要的一環。因此，他們在其中發揮著不可替代的作用。高校學生輔導員是高校對學生進行思想政治教育工作的一支重要隊伍，輔導員肩負著造就有理想、有道德、有文化、守紀律的四化建設新型專業人才的重任。現今．高校輔導員在做好思想政治工作的同時兼任就業指導的工作，如何有效發揮輔導員隊伍的優勢，有力地指導畢業生順利完成就業是高校工作中的重要課題。

一、輔導員參與就業指導工作的有利條件

1．輔導員的角色優勢。

大多數的高校輔導員由剛剛畢業不久的青年教師擔任，他們在年齡、知識背景、生活閱歷等方面和大學生比較接近。有的與所帶學生有著相同或相似的專業背景，這就為拉近輔導員與大學生之間的心理距離創造了有利條件。輔導員作為學生大學四年的直接管理者，與學生易于溝通且關系密切，因此充分發揮輔導員在學生就業指導中的作用．是促進高校大學生就業工作，使其更加系統規范、扎實有效的有利途徑。

2．就業指導通常與常規的工作相結合，有利于提高就業指導效率。

輔導員常規工作的最重要內容是對學生進行思想政治教育。就業問題是當前學生思想政治工作的重要內容，也是大學生密切關心的敏感問題。輔導員在日常工作中，可以學生成長成才為落腳點，將就業指導工作融入學生日常教育管理之中。在工作中把就業指導與思想政治教育相結合，這樣做可以很好地把就業指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點，還可以使思想政治教育為輔導員進行就業指導提供方向和理論基礎。另一方面，輔導員通過深入細致的觀察分析．可以做到對每個學生的家庭背景、性格特點、專業能力、綜合素質等各方面都有一定的了解…。這樣可以根據每個學生的特點，開展個性化的就業指導，及時分析學生自身存在的優勢與不足，制訂科學的職業規劃，提升綜合素質，提高就業競爭力，轉變就業觀念，掌握求職擇業技巧，實現順利就業。

二、輔導員參與就業指導工作的不利因素

1．就業指導工作不專業化．缺乏系統的理論與實踐知識。

就業指導是一項專業性很強的工作．需要掌握系統的理論知識，了解國家就業方針政策。但目前由于高校輔導員自身工作的局限性。專業化隊伍建設嚴重滯后，沒有系統學習就業指導理論及方法。沒有對輔導員就業工作的專題培訓。輔導員自身不具備職業規劃的課程學習。因此，在對學生進行就業指導時，他們顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性，不能很好地滿足學生的需要。有的輔導員過分渲染就業形勢的嚴峻，給學生帶來了嚴重的心理負擔。有的最多只是給畢業班學生舉辦一兩次講座，窮于應付，不能提供貼近市場實際的高水平指導。且就業指導的內容過于膚淺，只是講講就業形勢和應聘技巧。

2．高校輔導員職責不夠明確，影響輔導員指導就業工作積極性。

當前大部分學校沒有明確輔導員職責。也沒有明確地將指導學生就業納入輔導員職責，沒有制訂科學的監督考核辦法，也沒有形成一整套切實可行的獎勵機制。許多輔導員憑著對學生的愛、關心在默默工作。但也有少部分輔導員因為缺少監督考核，對學生漠不關心，從而影響輔導員指導就業工作的積極性。

3．當前高校輔導員的工作過于繁重。影響了輔導員指導就業工作的實效性。

由于輔導員處在學校思想政治教育和學生管理的第一線，輔導員所帶的學生數很多，所涉及的事務也很多，維系著學校和學生的正常聯系，學校的每次活動、每項要求最終都要通過輔導員傳達落實，尤其是學生解困、欠費問題，心理問題、學校的安全穩定等都需要輔導員花費大量的時間和精力。除此之外，輔導員還要承擔黨團、行政、教學和科研等其他工作，每個輔導員都肩負著巨大的工作任務和工作壓力。因此，輔導員難以全身心地投入到全體學生的教育管理工作中，分散了從事就業指導工作的時間和精力，影響了就業指導的實效性。

三、如何有效發揮輔導員在就業工作中的指導作用

1．加強自身學習。提高理論修養和業務能力。

輔導員的多重角色要求其一方面要具有廣博的文化知識，即應具有社會學、教育學、心理學、管理學、咨詢學等綜合知識．另一方面要具備調查研究和預測能力，以便準確把握、正確分析、科學判斷就業發展趨勢，同時還要具備獲取信息、處理信息的能力及良好的溝通能力。因此，輔導員必須不斷加強學習，提高自身素質，才能從容應對工作中不斷出現的新挑戰，達到就業指導的專業化、專家化，最終實現就業工作的可持續發展。

2．把就業指導與思想政治教育有機結合．提高就業指導工作的實效性。

輔導員工作的最重要內容是對學生進行思想政治教育。輔導員如果把就業指導與思想教育有機結合，就可以很好地把就業指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點，同時可以使思想政治教育為輔導員進行就業指導提供方向和理論支柱。在實際工作中．輔導員可以根據學生所學專業、思想觀念、就業心態等特點，加強人生觀、世界觀、價值觀與就業觀教育，加強就業誠信教育、就業心理健康教育和敬業精神教育，從而調整學生在就業方面的思想觀念，樹立正確的擇業觀，使學生順利就業。

3．用全方位手段提供有效的就業信息

輔導員應廣泛收集畢業生需求信息，拓寬就業渠道．努力提高畢業生需求信息的實效性和利用率。例如，經常瀏覽各用人單位的招聘網頁，各相關院校的BBS就業資訊網，甚至應親自深入企業單位與人事部門進行溝通．多渠道掌握有效的就業信息。此外，輔導員應建立就業信息發布平臺，可以通過公共郵箱、飛信、QQ群等多方面的網絡聯系方式，做到及時、準確地向每個畢業生提供可靠、有效的就業信息。

4．開展全方位的就業指導

輔導員應注意發現學生在核心求職能力——學習能力、人際交往能力、專業技術運用能力等方面存在的薄弱環節，制訂改進措施和辦法，配合就業指導課和專業課教學，對學生加以培訓和提高。尤其在具體求職技巧和一對一的就業指導方面，就業指導要更加細致、有針對性．如求職擇業的程序，怎樣準備筆試內容．甚至在儀表包裝、言談舉止等細節的技巧方面，輔導員都要給予畢業生具體的指導和培訓。對于考研學生、考公務員群體，幫助他們克服困難，為他們的考試、復試創造條件；對于貧困生群體，給予關注，除了幫助他們擺脫就業過程中遇到的各種經濟、生活上的困難外，還要幫助他們在思想上樹立自信，成功就業。

5．加強就業心理指導的核心地位。

心態決定命運，輔導員要指導學生克服失敗、消極心態，積極爭取成功。對于輔導員來講。都要耐心地跟學生進行思想溝通，讓一些對擇業、就業感覺迷茫和遙遠的學生，從一開始就清醒起來，為自己的大學生涯構建規劃，確定目標。實踐也證明，成功總是眷顧那些有準備的人。因此，培養學生良好的心理素質，正確引導學生進行人生定位，提高其心理承受能力，養成獨立、自信、自強，不怕困難，百折不撓的意志品質，是學生今后擇業、就業是否順利的關鍵。

6．加強就業指導中的素質教育。

輔導員不能盲目地為追求就業率。完成上級要求的就業指標而對畢業生的擇業進行負面影響。例如，加強就業誠信教育，不要以完成就業率為目的，致使畢業生隨意簽約，再“騎馬找馬”任意毀約，這是一種對畢業生不負責任的表現，也為其所在高校的社會聲譽蒙羞，而要以長遠的眼光看發展，不能因一時的業績而造成今后更大的就業損失。同時，學生輔導員還要加強畢業生對自身合法權益的防范意識，指導大學生了解國家有關勞動與就業方面的法律知識，使他們能夠利用法律武器在簽約過程中保護自己的合法利益，避免不必要的損失。畢竟就業對于剛畢業的學生來說是人生中一件大事。

總之，大學生的就業標志著大學生將進入新的人生里程。對于他們以后成長成才及發展顯得十分關鍵。高校輔導員要本著對國家、社會、學校、家庭及學生負責的精神，保持信心、保有激情。通過耐心細致、踏實認真的工作，積極探索鉆研，勇于創新，就一定能做好畢業生就業工作。

第二篇：論高校輔導員在就業指導工作中的重要作用教育論文

[摘要]輔導員是大學生就業指導整個系統工程中最重要的一環。因此，他們在發揮著不可替代的作用。高校學生輔導員是高校對學生進行思想政治教育工作的一支重要隊伍，輔導員肩負著造就有理想、有道德、有文化、守紀律的四化建設新型專業人才的重任。為此，如何有效發揮輔導員隊伍的優勢，有力地指導畢業生順利完成就業是高校輔導員工作的重要課題。

[關鍵詞]高校輔導員就業指導重要作用

當前大學畢業生的就業問題日益凸顯，就業指導工作已經成為高校工作的重要組成部分。輔導員作為從事學生思想政治工作與學生就業指導工作的重要力量。因此，輔導員應發揮自身優勢，采取各種有效措施指導大學生順利就業。

一、輔導員參與就業指導工作的優勢

（一）輔導員的角色優勢

輔導員作為學生大學四年的直接管理者，與學生易于溝通且關系密切，因此充分發揮輔導員在學生就業指導中的作用，是促進高校大學生就業工作，使其更加系統規范、扎實有效的有利途徑。高校輔導員由剛剛畢業不久的青年教師擔任，他們在年齡、知識背景、生活閱歷等方面和大學生比較接近。有的與所帶學生有著相同或相似的專業背景，這就為拉近輔導員與大學生之間的心理距離創造了有利條件。

（二）提高就業指導效率

輔導員在日常工作中，在工作中把就業指導與思想政治教育相結合，這樣做可以很好地把就業指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點；可以使思想政治教育為輔導員進行就業指導提供方向和理論基礎；還可以做到對每個學生的家庭背景、性格特點、專業能力、綜合素質等各方面都有一定的了解。這樣可以根據每個學生的特點，開展個性化的就業指導，及時分析學生自身存在的優勢與不足，制訂科學的職業規劃，轉變就業觀念，掌握求職擇業技巧，實現順利就業。

二、輔導員參與就業指導工作的弊端

（一）就業指導工作專業化知識缺乏

目前由于高校輔導員自身工作的局限性，專業化隊伍建設嚴重滯后，沒有系統學習就業指導理論及方法。沒有對輔導員就業工作的專題培訓。因此，在對學生進行就業指導時，他們顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性，不能很好地滿足學生的需要。有的輔導員過分渲染就業形勢的嚴峻，給學生帶來了嚴重的心理負擔。有的最多只是給畢業班學生舉辦一兩次講座，窮于應付，不能提供貼近市場實際的高水平指導。

（二）就業指導工作職責不夠明確

當前大部分學校沒有明確將指導學生就業納入輔導員職責，沒有制訂科學的監督考核辦法，也沒有形成一整套切實可行的獎勵機制。許多輔導員憑著對學生的愛、關心在默默工作。但也有少部分輔導員因為缺少監督考核，對學生漠不關心，從而影響輔導員指導就業工作的積極性。

（三）影響就業指導工作的實效性

由于輔導員處在學校思想政治教育和學生管理的第一線，學校的每次活動都要通過輔導員傳達落實，尤其是學生解困、欠費問題，心理問題、學校的安全穩定等都需要輔導員花費大量的時間和精力。除此之外，輔導員還要承擔黨團、行政、教學和科研等其他工作，每個輔導員都肩負著巨大的工作任務和工作壓力。因此，輔導員難以全身心地投入到全體學生的教育管理工作中，分散了從事就業指導工作的時間和精力，影響了就業指導的實效性。

三、發揮就業工作中輔導員的指導作用

（一）加強輔導員理論修養和業務能力提升

輔導員必須不斷加強學習，提高自身素質，才能從容應對工作中不斷出現的新挑戰，達到就業指導的專業化、專家化，最終實現就業工作的可持續發展。輔導員的多重角色要求其具有廣博的文化知識，同時要具備調查研究和預測能力，以便準確把握、正確分析、科學判斷就業發展趨勢，還要具備獲取信息、處理信息的能力及良好的溝通能力。因此，（二）提高輔導員就業指導工作的實效性

實際工作中，輔導員可以根據學生所學專業、思想觀念、就業心態等特點，加強人生觀、世界觀、價值觀與就業觀教育，加強就業誠信教育、就業心理健康教育和敬業精神教育，從而調整學生在就業方面的思想觀念，樹立正確的擇業觀，使學生順利就業。輔導員如果把就業指導與思想教育有機結合，就可以很好地把就業指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點，同時可以使思想政治教育為輔導員進行就業指導提供方向和理論支柱。

（三）輔導員提供有效的就業信息

輔導員應廣泛收集畢業生需求信息，拓寬就業渠道，努力提高畢業生需求信息的實效性和利用率。此外，輔導員應建立就業信息發布平臺，可以通過公共郵箱、飛信、QQ群等多方面的網絡聯系方式，做到及時、準確地向每個畢業生提供可靠、有效的就業信息。

（四）開展輔導員的就業指導

輔導員應注意發現學生在學習能力、人際交往能力、專業技術運用能力等方面存在的薄弱環節，配合就業指導課和專業課教學，對學生加以培訓和提高。尤其在就業指導方面要更加細致、有針對性。如求職擇業的程序，怎樣準備筆試內容，甚至在儀表包裝、言談舉止等細節的技巧方面，輔導員都要給予畢業生具體的指導和培訓。對于考研學生、考公務員群體，幫助他們克服困難，為他們的考試、復試創造條件。

（五）明確就業心理指導的核心地位

對于輔導員來講，都要耐心地跟學生進行思想溝通，讓一些對擇業、就業感覺迷茫和遙遠的學生，從一開始就清醒起來，為自己的大學生涯構建規劃，確定目標。實踐也證明，成功總是眷顧那些有準備的人。因此，培養學生良好的心理素質，正確引導學生進行人生定位，提高其心理承受能力，養成獨立、自信、自強，不怕困難，百折不撓的意志品質，是學生今后擇業、就業是否順利的關鍵。

（六）加強就業指導中的素質教育

輔導員不要完成上級要求的就業指標而對畢業生的擇業進行負面影響。例如，加強就業誠信教育，不要以完成就業率為目的，致使畢業生隨意簽約，再“騎馬找馬”任意毀約，這是一種對畢業生不負責任的表現，也為其所在高校的社會聲譽蒙羞，而要以長遠的眼光看發展，不能因一時的業績而造成今后更大的就業損失。

參考文獻

［1]靳恰.發揮輔導員在大學生就業中指導作用的思考[J].中國大學生就業，2007.15

［2]黃學萍.輔導員在大學生就業工作中發揮的作用[J].石家莊經濟學院學報，2008.31

［3]徐敏華.輔導員做好大學生就業心理教育工作的思考[J].中國大學生就業，2007.15

第三篇：高校輔導員在大學生就業指導工作中的作用論文

摘要：隨著科學技術的不斷進步和社會主義市場經濟的蓬勃發展，社會對大學生各方面的能力提出了更高的要求，當今大學生面臨嚴峻的就業形勢，輔導員由于其特定的工作環境，在培養和提高大學生求職能力方面擔任重要角色，加之其對大學生職業夢想的啟發和制定職業生涯規劃有著直接的聯系，決定了其在高校開展就業指導工作中的重要作用。

關鍵詞：輔導員；大學生；指導就業1、2010年大學生就業形勢分析

由于許多大學生動手能力不強，實踐能力差等自身原因和學校教育政策及其他因素的影響，大學生就業難已成為一個嚴峻的社會問題，要求各校要加強對大學生就業的指導，充分發揮輔導員在高校開展就業指導工作中的重要作用。

2、輔導員的崗位職貴及與學生的關系

幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，積極引導學生不斷追求更高的目標，把學生培養成為德、智、體全面發展的人才，成為社會主義事業的建設和接班人是高校輔導員的首要目標和職責。由于國家計劃生育的政策和人們思想的轉變，當今的大學生多數是獨生子女。他們精神飽滿，個性張揚，有思想，有闖勁，但也存在部分學生好高鶩遠，心浮氣躁，情緒極端，心理承受能力差等特點，需要家人，學校，社會的幫助與關心，而在眾多的角色中，輔導員與學生的關系最緊密，影響最直接。

3、輔導員參與就業指導工作的優勢

3.1輔導員是學生忠實的朋友

縱觀各高校輔導員，大部分是由剛剛畢業的青年擔任，他們同在校大學生有著相似的人生經歷，年齡上的接近，使同學與輔導員之間更易交流，以天府學院為例，最大年齡54歲，最小年齡23歲，學院輔導員的平均年齡不到26歲，在全校專兼職的輔導員中，年齡在30歲以下的占全校的92%。此外，由于輔導員的工作滲透了學生生活的各個方面，與學生接觸和交流的時間和機會增多，加上年齡上的接近，輔導員更容易以朋友身份出現，在學生中開展各種各樣的活動，贏得同學們的信任，在大學生職業規劃中給予學生的意見或者建議易于為學生所接受。除此之外，輔導員憑借朋友角色優勢，更易開導和幫助在學生求職和擇業過程中遇到的心理上的困難，從而幫助學生走出困境。

3.2輔導員參與就業指導是對國家政策的響應

在嚴峻的就業形勢下，能否順利就業已成為大學生普遍焦慮的實際問題，同時也是大學生思想問題的主要因素之一。據中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[中發(2004)16號](簡稱中央16號文件)中稱，加強和改進大學生思想政治教育的基本原則之一是:“堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。”由于輔導員的工作環境相對固定，可以長期與學生相處直至學生畢業，所以，在日常工作中輔導員可以將對學生的就業指導工作融人日常的事務范疇內，不僅能激發學生對就業信息方面的興趣，同時也使就業指導工作具有長期的實效性。利用班會等活動，把就業信息，企業對人才的要求等信息傳達給學生，使學生循序漸進的接受就業指導，從而減少就業方面對大學生帶來的困擾。因此，重視和發揮輔導員在就業指導中的作用，是國家政策的要求也是對中央16號文件精神響應。

3.3輔導員是學生與社會信息傳播的媒介

為了幫助大學生順利就業，黨中央、國務院及各級黨委、政府每年出臺了一系列政策和具體措施來緩解嚴峻的就業形勢。但學生在校沒有踏人社會，獲得信息的途徑有限，諸多信息無法直接獲得。除此之外，各項就業方針、政策、措施以及其他信息需要輔導員對學生及時的宣傳和解釋。

4、輔導員在就業指導工作的不足之處及措施

4.1自身能力欠缺

高校的輔導員大部分來源于剛畢業的研究生，他們從學校到學校，求職經歷少，缺乏社會經驗，人生閱歷單薄。盡管輔導員接受過職業培訓，但面對錯綜復雜的經濟形勢和社會環境，加之就業指導要求較高的理論基礎和實戰經驗，年輕化的輔導員隊伍在進行就業輔導時往往比較盲目和急躁，或心有余而力不足，無法滿足學生對就業信息的需要，造成不必要的麻煩。針對此種情況，筆者認為，作為當代輔導員，應加強學習，提高自身素質，盡可能接觸各種社會實踐活動，豐富自己的人生閱歷，爭取機會，參加學校提供的職業培訓，掌握必要的理論基礎。

4.2就業指導觀念滯后

就業指導工作不可以一蹼而就，否則收效甚微。目前，許多輔導員還停留在只對畢業生進行就業指導階段，普遍認為對大一新生進行就業指導還為時過早，對學生發展產生了不利的影響。就業輔導是一項循序漸進的系統化過程，“快餐式”的就業輔導不可能收到理想的效果，故，輔導員應轉變觀念，將就業指導工作從大一新生就著手抓穩，抓好，抓牢。有步驟、有效率，系統地做好就業指導工作，才是負責的就業指導。

4.3工作開展缺乏針對性

長期以來，我國對就業指導僅限于求職講座、宣講會，舉辦或組織同學參加各種招聘會，加之學生對就業指導認識不夠，配合不夠，使就業指導工作空有其形式，無實質性進展。輔導員對學生的指導大部分是通過活動口頭傳遞，而學生沒有進行實際操作，對就業體會不深刻。因此，輔導員可針對不同年級開展不同形式的活動。

在這個高速運轉的社會，企業及各機關單位對大學生能力的要求越來越高，大學生不僅要有扎實的理論知識，而且應具備較強的動手能力和高尚的社會道德和職業準則。輔導員在大學生就業中起著承上啟下的作用，各校應充分發揮輔導員的優勢，全面協調和可持續的執行就業指導工作，培養大學生就業能力，緩解就業壓力。

第四篇：論高校輔導員在大學生就業指導工作中的作用論文

論文關鍵詞:輔導員 就業指導 不利因素 優勢

論文摘要:輔導員作為大學生就業指導工作中一支不容忽視的力，在擾業指導工作中有粉得天獨厚的優勢，同時也存在若一些問盈。研究這些優勢和問題，對于充分發揮栩尋員在魏業指尋工作中的作用具有重要的現實念義。

“大學生就業難”不單是“擴招”惹得禍，除了經濟社會的快速發展，人才市場要求的不斷提高，大學生自身就業期望值過高等因素外，我國高校就業指導工作相對滯后也是重要原因之一。而輔導員作為一支與學生接觸最多，最了解學生特點和情況的教師隊伍，始終處在學生思想政治教育和管理工作的第一線，在學生就業指導工作方面有著很大的優勢，但由于主客觀的原因，輔導員在大學生就業指導中的作用并未得到很好的發揮，著實影響著就業指導工作的開展。

1影響輔導員在大學生就業指導工作中的不利因素

(1)高校就業指導方式容易忽視輔導員在就業指導中的作用。目前大部分高校的就業指導主要采用三種形式:一是開設專門由就業指導中心教師擔任教學工作的就業指導課;二是由專業課老師結合專業知識將就業指導滲透到專業課教學之中;三是邀請企業相關人士開展就業指導講座。這3種做法在實際的就業指導中確實能起到一定的作用，但卻忽視了輔導員的作用，他們與學生接觸最多，最有可能了解到學生就業、擇業的真實情況和想法。據了解，相當一部分高校僅在大三下學期或大四才開展上述形式的就業指導，加之忽視了輔導員的特殊優勢，浪費了這一寶貴的資源，致使學生臨近畢業時就業率還是不容樂觀。

(2)輔導員的工作模式影響就業指導工作的開展。輔導員除了要承擔學生思想政治教育工作以外，還要承擔黨團、行政、心理輔導等其它事務性工作，操作性和常規性的工作較多，且輔導員隊伍建設緩慢，輔導員和學生人數的比例遠達不到1;200，同時學生欠費、心理和就業問題等日益突出，這更加重了輔導員的工作任務和壓力。這些因素都使得輔導員不知不覺放松了理論學習和就業指導工作的研究，造成了輔導員不能有效地利用科學的就業指導知識指導學生就業，在就業指導工作中也只能“臨陣磨槍”，不可能形成系統化、規范化、科學化的就業指導體系。

(3)輔導員就業指導知識的培訓工作一直未得到重視，缺乏相關專業知識。就業指導是一門綜合性、專業性較強的學科，而大多高校輔導員一般是由剛畢業的年輕人擔任，他們往往缺乏社會經驗、人生閱歷和就業指導相關知識。與此同時，輔導員就業指導知識的培訓工作一直未得到重視。年輕的輔導員在未經過任何專業培養的情況下對學生進行就業指導，往往停留在召開“就業動員大會”或“就業形式報告會”，講解就業政策等方面，不能很好發揮其特定的優勢，更不能針對學生個體特點科學地進行職業生涯規劃和個性化的指導，致使就業指導工作隨意性大，不夠系統，針對性不強，滿足不了學生就業指導方面的需求。

(4)輔導員的作用和地位一直未得到有效的關注和重視，這給其參與就業指導工作，有效地發揮作用帶來了困難。雖然關于提高輔導員待遇和地位的文件和措施很多，但高校輔導員的地位依然不高。所有課堂教學以外的工作都交由輔導員處理，甚至有些專業課教師課堂秩序出現問題也將責任推給輔導員，這樣的工作模式致使輔導員缺乏系統化、專業化研究的基本條件，更直接影響到輔導員在學生心目中的地位和威信，給輔導員進行思想政治教育，尤其是就業指導工作時帶來了困難。

2輔導員參與大學生就業指導工作的優勢

(1)輔導員的角色優勢，為就業指導工作奠定良好的基礎。高校輔導員大多很年輕，他們的年齡和生活閱歷等和大學生比較接近。輔導員由于其特殊的工作性質，經常深人學生中間，使師生之間更多地以朋友身份展開交流，容易贏得學生的信任。這大大增加了就業指導工作的可信度，為工作的開展奠定了良好的基礎。

(2)輔導員的信息獲取優勢，有利于增強就業指導的針對性。輔導員處在學生教育管理工作的第一線，工作直接面對學生，工作范圍涉及到學生日常教育管理的各個方面。而且輔導員的配備也具有相對固定性，經常從學生入學帶到學生畢業，與學生相處時間相對較長，能全面地了解學生的具體情況。這樣便可以根據每個學生的特點，開展個性化的就業指導，有利于增強就業工作的針對性。

(3)將就業指導與常規工作相結合，有利于增強就業指導的實效性。就業的壓力使得就業指導工作已成為各高校工作重點之一，也是大學生及家長重點關注的問題。輔導員在日常工作中，將就業指導工作融人學生日常教育管理之中，與學生日常管理、學風建設、思想道德素質培養相結合，這既能提高常規工作的效率，也有助于增強就業指導的實效性。在學生一人校時便幫助學生進行大學生職業生涯規劃，使就業指導工作貫穿整個大學階段，既有長期目標，有短期目標，在幫助學生實現就業目標的同時，促進了學生思想政治教育、學風校風教育、日常行為教育等工作的開展，更提高了大學生的綜合素質，增強了就業竟爭力。

3充分發揮輔導員在大學生就業指導中作用的幾點建議

(1)健全培訓學習機制，豐富輔導員就業指導知識。健全培訓學習機制，豐富輔導員就業指導知識，可以充分有效地發揮輔導員在就業指導中的作用。比如邀請就業指導方面的專家學者進行就業指導知識的專題輔導;分批選送輔導員參加就業指導培訓，取得職業指導師資格證書。要求輔導員多做調查研究，了解就業市場，掌握市場信息。主觀上輔導員還應不斷加強學習，認真研究，提高自身的素質和知識儲備，從而避免在就業指導過程中空洞說教或專業水準不夠等情況的發生。

(2)樹立全程化就業指導意識，加強學生就業思想教育工作，促進就業指導。有效的就業指導工作具有系統化、規范化和科學化的特點，所以輔導員在進行就業指導時要樹立全程化的就業指導意識、即應將就業指導教育貫穿于學生從入學到畢業的全過程之中。輔導員要根據各個年級和專業學生的特點，明確目標，各有側重地分步實施。從大學生踏進大學校園起，就開始指導學生結合自身的性格、興趣、特長等，建立個人職業生涯檔案，確立自己的職業生涯目標，有目的、有計劃、有策略性地實施這個目標，并在以后四年實施目標過程中給予監督和指導，并根據情況不斷作適當的調整。

第五篇：略論輔導員在大學生就業指導工作中的重要性論文

論文關鍵詞：就業指導 輔導員 重要性

論文摘要：高校輔導員在就業指導工作中具有得天獨厚的優勢，是開展大學生就業指導工作不可或缺的資源，高校應重視其重要性。輔導員也需要掌握一定的知識結構和技能，向著職業化、專業化的方向發展。

隨著我國高等教育迅猛推進，高等教育已經進入了大眾化階段，高校畢業生數量增加，大學生就業工作開始從傳統的畢業分配向現代的就業指導轉變。就業指導是一項系統工程，輔導員是整個工程體系中的重要一環。面對這一新的形勢和挑戰，輔導員應在當前的就業指導中發揮更為重要的作用。

一、當前就業現狀

在高等教育大眾化的今天，大學生就業難已經成為一個不爭的事實，越來越引起社會的關注。據國家有關部門的統計數據顯示，2006年全國普通高校有畢業生413萬人，比上年增加75萬人，增幅達22%，畢業生總數為2001年的3倍多。2007年全國普通高校畢業生人數達到495萬，比去年增長82萬人，增幅達19.908年全國普通高校畢業生人數達到532萬人。整個社會就業形勢嚴峻，大學生就業壓力依然很大。

二、輔導員在大學生就業指導工作中的優勢

1、發揮輔導員在就業指導中的作用與貫徹中央16號文件精神相一致

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發(2004)16號](簡稱中央16號文件)中提到，加強和改進大學生思想政治教育的基本原則之一是:“堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。’面對日益嚴峻的就業形勢，大學生畢業后能否順利就業已成為擺在他們面前的最重要的實際問題，也是造成大學生思想問題的主要因素之一。輔導員為學生的就業問題提供積極的幫助，從而減輕大學生在就業方面的思想困擾，達到增強思想政治教育的實際效果的目的。

2、角色的優勢，有紐帶和中樞的作用

由于輔導員工作性質的特殊性，他們經常深入學生中間，使輔導員較易走進大學生的內心深處，贏得大學生的信任。輔導員憑借角色優勢，有紐帶和中樞的作用，既擔負著學習、宣講上級各項相關的就業政策、文件的責任，又要具體操作學生畢業時的各個固定程序性工作。輔導員對學生了解最深、最全面，學生畢業時，輔導員可以根據畢業生的性格、興趣、能力特征等進行專業化和個性化的指導，引導他們客觀地分析問題，走出誤區，實利就業。這是其他教師無法取代的。

三、影響輔導員在大學生就業指導工作中的不利因素

1、高校對輔導員在就業指導工作中的責、權、利沒有明確規定

目前輔導員在參與就業指導工作中的責、權、利呈模糊狀態。在各種規定及文件中沒有明確把就業指導作為輔導員的工作職責，這就意味著輔導員可做可不做。即使在會議的講話中提到了輔導員要做好就業指導工作，也沒有具體的職責范圍和權利限度，多數輔導員還是不清楚如何下手，什么是輔導員該做，什么是學校就業指導中心才有權作的。

2,輔導員的工作模式影響就業指導的開展

輔導員的工作中包含著大量的操作性和常規性的工作，“兩眼一睜，忙到熄燈，整天勞累，身心疲憊，是輔導員日常性事務工作繁忙的真實寫照。形成了一種防御型、任務式的被動工作模式，這種模式使輔導員不知不覺放松了理論學習，放松了對自身工作，包括就業指導工作的研究.造成了鋪導員不能有效地利用科學的就業指導相關知識指導學生就業。就業指導工作基本上集中在對畢業班學生的指導，所以輔導員在就業指導工作中只能“臨陣磨槍’，沒有形成從入學到就業全過程的系統化、規范化、科學化的就業指導體系。

3、不重視輔導員就業指導知識的培訓工作

就業指導是一項專業性很強的工作，需要掌握系統的理論知識，了解國家就業方針政策。而目前高校輔導員的實際情況是缺少省戴國家的就業指導相關培訓，尤其是參加職業指導師資格考試的相關培訓。輔導員在對學生進行就業指導時，顯得力不從心，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業指導應有的效果。指導也缺乏針對性和科學性，不能很好滿足學生的需要。

四、如何發揮輔導員在大學生就業指導工作中的互要作用

輔導員具有得天獨厚的優勢，是開展大學生就業指導工作不可戴缺的資源。高校應高度重視和利用這些資源，充分認識到輔導員的重要性并發揮輔導員的這一重要作用。

1、明確輔導員的角色定位，提高輔導員對就業指導工作的認識

長期以來，高校普遍對輔導員職責存在一種誤解，認為輔導員就是“萬金油’，輔導員的大部分時間奔波于瑣碎的日常事務中，無法實現根據就業指導工作的新變化提高應對能力。各高校應采取有效措施，提高對輔導員職業的認可，以增強輔導員的職業歸屬感。將就業工作看成是學校工作的重要內容，關系到學校的生存與發展，輔導員要對就業工作有充分的認識，將日常的教育管理工作與就業指導工作有機結合起來，側重加強對學生的人生觀、世界觀、價值觀和擇業觀的教育。

2、加強就業指導知識的培訓，使輔導員走專業化、職業化道路職業指導涉及心理學、教育學、社會學、信息學、就業政策法規、職業生涯規劃和人力資源管理等方面的專業知識，是多學科知識的綜合運用，具有極強的科學性與專業性。這就要求就業指導必須向職業化、專業化、專家化方向發展。多數年輕輔導員工作經驗少，缺乏對就業指導工作的了解，這就影響了輔導員在就業指導工作中的作用的發揮。因此要加強學習，提高自身專業素質和業務能力。引導輔導員結合學生所學專業制定出符合其個人成長與發展的目標，規劃其職業生涯。這樣輔導員就可以因人而宜，量體裁衣地對學生進行職業指導。

3,輔導員要樹立全程化的就業指導觀念

就業指導工作是一項系統化的工程，就是要把就業指導工作貫穿學生教育的全過程，而不是學生就業時戴畢業時的臨時性工作。輔導員在進行就業指導時要樹立全程化的就業指導意識，要將就業指導工作從新生入學就著手做起，貫穿于整個大學四年(戴三年)。對一年級剛剛步入大學校門的學生自我認知和環境認知探索不夠，職業生涯理論缺乏，目標和現實之間差距很大。初步掌握就業的基本狀況、變化規律、就業形勢等。二年級著重能力的倍養。現今的大學生將逐步告別一張學歷證書打天下的局面，學校要通過開展第二課堂，讓學生苦練基本功，提高求職能力。三年級職業定向指導，幫助學生發現自己的性格、興趣、專長，促使學生理清思路、認清自己、明確定位。四年級擇業指導、就業服務，輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專業技能。這樣根據不同年級學生的身心特點，有目標、有重點的開展就業指導工作，量體裁衣，使學生得到個性化的指導，這樣才是真正對學生負責的就業指導。

目前，就業工作成為人們關注的熱點話題，作好高校大學生就業指導工作，是關乎學校的生存與發展、關乎學生的切身利益的大事，輔導員在大學生就業指導工作中，應該充分發揮自己的作用，為高校大學生就業指導工作開創一個新的局面。