第一篇：風(fēng)娃娃優(yōu)秀教案
風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話故事特別感興趣，愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》……他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。
2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星
3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個(gè)字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”
3、配練習(xí)書寫
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)
四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處？
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)
1、放音樂(lè)：朗讀課文
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？
（二）游戲識(shí)字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋果”，請(qǐng)找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
（三）寫字指導(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字
4、范寫“表”字
5、練習(xí)書寫
（四）有感情地朗讀課文
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
板書設(shè)計(jì)：
16《風(fēng)娃娃》
吹大風(fēng)車
吹風(fēng)箏
吹帆船
吹衣服、小樹(shù)
第二篇：風(fēng)娃娃優(yōu)秀教案
風(fēng)娃娃優(yōu)秀教案
風(fēng)娃娃優(yōu)秀教案1
教材分析：
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)。總之，娃娃都惹人愛(ài)。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、課前交流。
1、課件播放風(fēng)聲，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了這是什么聲音？
2、風(fēng)是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？你知道它的樣子嗎？你感受過(guò)風(fēng)的存在嗎？今天我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃童話般的世界，和它做一次面對(duì)面的交流。
二、創(chuàng)景導(dǎo)入。
師述：今天，老師把這位神奇的魔術(shù)師請(qǐng)來(lái)了。（課件出示風(fēng)娃娃形象和畫外音：小朋友們，你們好！我叫風(fēng)娃娃。最近我遇到了一個(gè)難題，聽(tīng)說(shuō)你們是最聰明的娃娃，我想請(qǐng)你們幫我解答，好嗎？事情是這樣的：媽媽讓我去幫人們做事，我很努力、很認(rèn)真的去做了，有時(shí)候得到了稱贊，有時(shí)候卻挨了批評(píng)。我不明白人們?yōu)槭裁匆?zé)怪我？你們能告訴我嗎？）
三、初讀感知。
1）質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？
2）是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它?？墒?，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”（晃動(dòng)書）吧！讓我們一起到書里弄個(gè)明白。提示：第一次讀課文，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）
1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開(kāi)始吧。（學(xué)生自由讀）
2、趣味識(shí)字過(guò)渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘋果，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）
開(kāi)火車讀。交流識(shí)字方法。玩生字詞語(yǔ)魔方，鞏固生字詞。
3、過(guò)渡：剛才我們玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！
四、學(xué)習(xí)“高興的風(fēng)娃娃”。
（1）風(fēng)娃娃(笑)。風(fēng)娃娃他在表?yè)P(yáng)咱們的小朋友字寫得真棒！風(fēng)娃娃還因?yàn)槭裁词赂吲d的笑了？你們知道嗎？讓我們用喜歡的方式讀讀課文，去找一找吧！
（2） 你在哪個(gè)自然段找到的，能讀讀課文嗎？
（3）出示風(fēng)車慢轉(zhuǎn)圖?？矗L(fēng)娃娃來(lái)到田野上，發(fā)現(xiàn)了什么？書上是怎么寫的？咱們一塊兒來(lái)讀讀課文中是怎么描寫的吧!風(fēng)車轉(zhuǎn)得真慢啊，你們感受到了嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？誰(shuí)能把你的感受讀出來(lái)？風(fēng)車轉(zhuǎn)得這么慢，水一會(huì)兒有，一會(huì)兒沒(méi)有，如果你是秧苗，你會(huì)說(shuō)什么？
（4）瞧，風(fēng)娃娃來(lái)了，他是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示話（二）。多可愛(ài)的風(fēng)娃娃啊，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)吧！
（5）你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢！風(fēng)娃娃心里會(huì)是什么心情呢？讓我們一起與風(fēng)娃娃享受做好事的快樂(lè)吧，一起來(lái)讀讀這段話。
（6）還有什么事也讓風(fēng)娃娃高興地笑了？指名說(shuō)，咱們一塊兒來(lái)讀讀吧！
（7）看到你們讀得這么棒，連風(fēng)娃娃也笑了，老師也想加入你們，和你們一塊兒來(lái)讀讀好嗎？
（8）讓我們?cè)偃ジ惺茱L(fēng)娃娃的快樂(lè)，把課文讀一讀吧！做了兩件好事，風(fēng)娃娃是怎么想的`？出示話（三）你能讀一讀嗎？誰(shuí)能挑戰(zhàn)他？師：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（教師范讀）
（9）師：誰(shuí)能像老師這樣子讀！（生紛紛舉手）
（10）師：是不是只要有力氣就行呢？
（11）生：（迫不及待）不是。
（12）師：風(fēng)娃娃的想法是多么天真?。?/p>
五、學(xué)習(xí)“傷心的風(fēng)娃娃”。
(教師邊播放課件“風(fēng)吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊的小樹(shù)”)，請(qǐng)3位同學(xué)聲情并茂地朗讀課文5—8自然段.
師：同學(xué)們想想生活中，風(fēng)娃娃還可能做什么壞事？生說(shuō)。
師：那同學(xué)們說(shuō)風(fēng)娃娃做了這么多壞事藏在課文中的什么地方？ （6 個(gè)小圓點(diǎn)中：……）
想一想，人們會(huì)怎樣責(zé)怪他呢？
師：風(fēng)娃娃傷心極了（貼上大頭貼：一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃）。
六、幫幫“風(fēng)娃娃”。
它不明白自己到底錯(cuò)在哪里，誰(shuí)能來(lái)告訴他呢？
生：風(fēng)娃娃，你吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹(shù)，怪不得人們會(huì)責(zé)怪你，趕快去向人們道個(gè)歉吧！
師：知錯(cuò)就改還是個(gè)好娃娃，對(duì)吧？
生：風(fēng)娃娃，你想，風(fēng)箏的線細(xì)細(xì)的，你太用力，風(fēng)箏的線就會(huì)斷了，小朋友該多傷心?。」饪砍龃罅馐遣恍械?，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。
生：孩子，別傷心，做錯(cuò)了事改正了就行！我們風(fēng)呀，對(duì)人類有好處，也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。當(dāng)人們需要我們，我們就幫上一把；當(dāng)人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀！
生：傻孩子，你應(yīng)該明白是非，要做對(duì)人們有益的事情，人們才會(huì)歡迎我們呀！媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。
師：風(fēng)娃娃謝謝大家，現(xiàn)在他終于明白：做事情的時(shí)候要先想一想是不是對(duì)人們有好處，否則就會(huì)好心辦壞事。
師：小朋友想一想：風(fēng)娃娃聽(tīng)了“風(fēng)媽媽”的話后，還會(huì)去哪里，做些什么事呢？
生：風(fēng)娃娃來(lái)到了20xx年的北京，它使勁一吹，想讓奧林匹克的旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。 ……
風(fēng)娃娃優(yōu)秀教案2
【片段一】
自選板塊，自主研讀
一、通讀全文，理清線索
1、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：
⑴ 吹大風(fēng)車
⑵ 吹帆船
⑶ 吹風(fēng)箏
⑷ 吹衣服、吹小樹(shù)
2、以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事。
二、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀
1、風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
2、風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
3、選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
三、分塊研讀，反饋交流
1、研讀“做好事”板塊：
⑴ 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
⑵ 風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么?
2、研讀“做壞事”板塊：
⑴ 風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
⑵ 風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
⑶ 讀讀學(xué)習(xí)伙伴的'話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
【片段二】
四會(huì)字教學(xué)(自主識(shí)字、寫字)
一、游戲識(shí)字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果紙上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋果”，請(qǐng)找一找。
3、找到“蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。
4、學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
二、選容易的字先寫
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。
三、請(qǐng)教難寫的字
1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
2、向老師請(qǐng)教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。
3、自己練寫。
四、聽(tīng)寫生字
同桌互相聽(tīng)寫，再檢查是否正確。
風(fēng)娃娃優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文，了解課文大意。
（1）聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出生字。初步了解課文大意。
（2）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。
以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？
4、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。
（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？
（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
（3）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀，反饋交流。
（1）研讀：“做好事”板塊。
（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的`，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）
（2）研讀“做壞事”板塊。
（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)。
風(fēng)娃娃優(yōu)秀教案4
【教材分析】
風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
【學(xué)生分析】
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話故事特別感興趣，愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的'情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。
明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、小組合作：
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問(wèn)題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個(gè)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。
四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、放音樂(lè)：朗讀課文。
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?
二、游戲識(shí)字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋果，請(qǐng)找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
通過(guò)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
三、寫字指導(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習(xí)書寫。
展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、有感情地朗讀課文
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?
【板書設(shè)計(jì)】
16 風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服、小樹(shù)
風(fēng)娃娃優(yōu)秀教案5
目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要求是不是對(duì)別人有用”的道理。
3、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主地理解課文，解決不明白的疑問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、接上段內(nèi)容的引入
1、師：風(fēng)娃娃幫助人們做了兩件令人高興的事，他認(rèn)為，幫助人們做好事（真容易）只要有（力氣）就行。
2、師：于是風(fēng)娃娃繼續(xù)為人們做事了，可是，這回他卻遇到不明白的問(wèn)題。我們聽(tīng)聽(tīng)他遇到什么問(wèn)題？（師出示手木偶扮演風(fēng)娃娃說(shuō)：“小朋友，我現(xiàn)在很傷心，剛才我去幫助人們做事，可是他們不但沒(méi)有感謝我，反而責(zé)怪我，這是怎么回事？”）
二、學(xué)習(xí)5—8段
1、師：你們想幫助風(fēng)娃娃找出原因嗎？（想）
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地讀風(fēng)娃娃的故事5—8自然段，看誰(shuí)能幫助風(fēng)娃娃找出人們責(zé)怪他的原因。（生自由讀5—8段）
2、師：在四人小組內(nèi)交流你找到的原因，如果你有什么不明白的問(wèn)題，也可在小組內(nèi)先共同解決。
3、生匯報(bào)、師小結(jié)、貼圖。
問(wèn)：要是你遇到這些事情，會(huì)有什么感受？
4、練讀5—7段（讀出人們傷心、責(zé)怪、討厭的語(yǔ)氣）
讀第8段（讀出傷心、不解的.語(yǔ)氣）
5、師：你們?cè)趲椭L(fēng)娃娃找原因時(shí)，有沒(méi)有遇到不明白的問(wèn)題？
疑問(wèn)：剛才風(fēng)娃娃不是認(rèn)為“希望人們做好事真容易，只要有力氣就行，他用同樣的方法去做事，為什么變成令人傷心的事呢？
（小結(jié)：幫助人們做好事，光有力氣是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好的辦不好事，做事要先開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做。）
三、拓展
你打算教風(fēng)娃娃怎樣做，才能把這些令人傷心的事情變成令人開(kāi)心的事呢？（先在同桌內(nèi)互相扮演，再請(qǐng)個(gè)別同桌表演）
板書：
田野
河邊 吹
廣場(chǎng)
四處
風(fēng)娃娃優(yōu)秀教案6
課題：風(fēng)娃娃
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字詞。
2、朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片、掛圖
2、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際理解課文。
課型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。
2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得星。
3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事呢？
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
三、精讀課文，讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的`問(wèn)題：風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
文中關(guān)鍵的詞：斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：
1、自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你猜對(duì)了嗎？通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀
3、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀
（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？
（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
（3）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀，反饋交流
（1）研讀“做好事”板塊。
（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
（3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么？
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
板書設(shè)計(jì)：16、風(fēng)娃娃
好事：吹大風(fēng)車壞事：吹風(fēng)箏
吹帆船吹衣服、小樹(shù)
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、閱讀欣賞
1、學(xué)生自主選擇感興趣的段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開(kāi)讀、評(píng)。
2、進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
4、配樂(lè)齊讀全文。
二、寫字練習(xí)
1、教師出示要寫的生字：夫表示號(hào)汗傷吸極。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：
吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
三、拓展
1.課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。
2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
四、課堂小結(jié)：
從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。
板書設(shè)計(jì)：
16風(fēng)娃娃
夫表示號(hào)汗傷吸極
第三篇：風(fēng)娃娃教案
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
１.認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
２.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1．今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。2．說(shuō)說(shuō)為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？ 3．板書課題，齊讀課題。
讓我們一起來(lái)看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）
2．組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3．同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽(tīng)？ 4．組織開(kāi)火車讀課文，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：
①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？ 5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。
反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)。
三、小組合作，分塊研讀，感悟明理
1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽(tīng)。（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。
2．（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？ 利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣： ①讀得真好，還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試？ ②我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。
師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？ 指名答。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說(shuō)話。）教師范讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？ 4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。
師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？
（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？
師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。
四、拓展閱讀 《美麗童年》找刺猬
想一想：小松鼠是一個(gè)什么樣的孩子？
他和風(fēng)娃娃有什么異同？
第四篇：風(fēng)娃娃教案
風(fēng)娃娃
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，積累6個(gè)詞語(yǔ)，正確抄寫4個(gè)生字。2.有感情朗讀課文，選一節(jié)背誦。
3.了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能發(fā)揮想象，交流“風(fēng)”的其他特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。2.在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情，并能選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。
預(yù)習(xí)要求：
1.朗讀課文，圈劃生字新詞。
2.圈出反映風(fēng)的特點(diǎn)的詞。
3.回家查查資料，一年四季主要刮什么風(fēng)，還會(huì)出現(xiàn)哪些風(fēng)？ 4.試著完成課后寫的習(xí)題。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，整體感知
1.出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，稻子見(jiàn)它彎腰，柳兒見(jiàn)他舞蹈，氣球見(jiàn)它就逃跑。
2.說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)？
（）風(fēng)（）風(fēng)（）風(fēng)（）風(fēng)
風(fēng)有各種各樣的，你喜歡什么風(fēng)，討厭什么風(fēng)？為什么? 我喜歡…… 風(fēng)，因?yàn)椤?/p>
我討厭…… 風(fēng)，因?yàn)椤?.今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，題目就是《風(fēng)》，板書課題。師：風(fēng)雖然看不見(jiàn)也摸不著，但只要他一露面，細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)它。
二、整體感知
1.打開(kāi)書，自己讀讀詩(shī)歌，想一想課文與我們以前學(xué)的詩(shī)歌有什么不同？ 師介紹這是一首無(wú)標(biāo)點(diǎn)詩(shī)，但是朗讀的時(shí)候還是有停頓。2.再讀課文，學(xué)一學(xué)生字。
交流：此——平舌音，晾——第四聲。
區(qū)分:涼----晾
彼(換部首)汗、最：編字謎
爸：學(xué)習(xí)父字頭 鞋：書空
交流，練習(xí)
環(huán) 壞
1）體操叔叔在吊（）上做各種動(dòng)作。2）這臺(tái)電視機(jī)（）了。
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容
自由地讀詩(shī)歌，找找描寫最能表現(xiàn)風(fēng)調(diào)皮的小節(jié)，在相應(yīng)的小節(jié)前做上記號(hào)。
1.你認(rèn)為風(fēng)怎么樣？（調(diào)皮）從哪里看出來(lái)的？輕聲讀讀二、三節(jié)
2.交流：
(1）“只有風(fēng)最好奇了??校服和鞋子”(2）“哎呀??好遠(yuǎn)才追回來(lái)”
抓住“好奇”“悄悄”“試穿”“好壞”“檫過(guò)汗”“扔”“滾”等這些關(guān)鍵詞，再讀書體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮。3.“你喜歡調(diào)皮的風(fēng)嗎？”齊讀全文
4.指導(dǎo)背誦2、3節(jié)，同桌互背，指名背誦，集體背誦。5.“小作者眼里的風(fēng)是調(diào)皮的，但風(fēng)也有不同的性格，在不同的季節(jié)和氣候中，他的表現(xiàn)也是不一樣的。”分小組討論，選一代表交流。出示 森林、草原、大海、群山 四幅圖 選擇說(shuō)說(shuō)在風(fēng)來(lái)的時(shí)候，這里會(huì)是怎樣的情景？同桌討論，集體交流 填空： 春天的風(fēng)_________的，吹綠了花草樹(shù)木，吹醒了田里的莊稼，小昆蟲們也睡醒了。夏天的風(fēng)誰(shuí)也說(shuō)不清，有時(shí)它_______，害得人們悶得慌，有時(shí)又_______，帶來(lái)雷陣雨，送來(lái)一絲清涼。秋天的風(fēng)________，吹黃了稻田和樹(shù)葉。冬天的西北風(fēng)__________，刮在臉上像刀子一般生疼生疼。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字。2.齊讀詩(shī)歌。
五、說(shuō)一說(shuō)
1.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得風(fēng)還像什么？ 還像（）。
2.讓同學(xué)們寫一首有關(guān)風(fēng)的小詩(shī)。
風(fēng)像（調(diào)皮的孩子），
第五篇：風(fēng)娃娃教案
16風(fēng)娃娃
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“吸,極”2個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。教學(xué)重點(diǎn)：
１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫”吸,極”2個(gè)字。
2、知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
讀"娃娃”,誰(shuí)來(lái)讀讀?(念得真可愛(ài))(多好聽(tīng)的聲音啊,咱們一起讀讀)你想到了什么？
今天來(lái)到咱們課堂的是風(fēng)娃娃。說(shuō)說(shuō)你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的？（胖乎乎的臉，圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。）讓我們來(lái)和他打聲招呼吧！(親熱點(diǎn),聲音再響亮點(diǎn))你們想聽(tīng)風(fēng)娃娃的故事嗎?
二、初讀課文 打開(kāi)課本聽(tīng)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清字音。
2風(fēng)娃娃的故事好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧!自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,難讀的字多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)生字 1 看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來(lái)了。這么漂亮的樹(shù)葉你們想要嗎？風(fēng)娃娃說(shuō)呀，如果你們能讀出樹(shù)葉上面的生字，就能把樹(shù)葉帶回家了。2學(xué)習(xí)生詞
聽(tīng)到大家讀得這么熱鬧,課文中的詞語(yǔ)都高興地跑出來(lái)了。大家看，他們是誰(shuí)？ 3認(rèn)讀生字
生字寶寶離開(kāi)了隊(duì)伍，還換了衣服，你們還能喊出他們的名字嗎？ 4這風(fēng)娃娃呀給大家?guī)?lái)了四個(gè)特別難讀的句子想考考大家，你能行嗎？(誰(shuí)能第一個(gè)站起來(lái)接受挑戰(zhàn))(1)不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。
(你真勇敢，第一個(gè)站起來(lái)接受挑戰(zhàn)進(jìn)步可真大啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句話？你這個(gè)“無(wú)影無(wú)蹤”念得可真好，我們一起念念。真不錯(cuò)，來(lái)，我們繼續(xù)！)(2)秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。
(你讀得可真準(zhǔn)，老師也高興極了！好，下一句。)(3)風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
(這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你能這么流利地把它讀下來(lái)，真不錯(cuò)！大家瞧一瞧，這兒有一個(gè)多音字，咱們把它念作—— 轉(zhuǎn)斷斷續(xù)續(xù)念得多好的呀，咱們一起來(lái)念這個(gè)詞。理解并照樣子說(shuō)詞語(yǔ)(4)風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多纖夫正拉著一艘船。(老師有個(gè)疑問(wèn),纖夫是什么意思?)（點(diǎn)擊課件出示纖夫圖）(這就是纖夫，他們是專門拉船的人。你看他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，多累??！)我們小朋友真能干，這么快就把這四個(gè)句子都讀準(zhǔn)了。其實(shí)風(fēng)娃娃也很能干呢！我們一起去看看。來(lái)。
四、品讀課文，讀中感悟
可愛(ài)的風(fēng)娃娃在媽媽的關(guān)心下，長(zhǎng)大了，有一天，媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里你可以幫人們做許多事?！憋L(fēng)娃娃娃娃聽(tīng)了，快活地答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！1課文有幾個(gè)自然段？我們段讀課文，邊讀邊思考：風(fēng)娃娃做了哪些事？哪些是好事,哪些是壞事?（注意：讀書的孩子要努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽(tīng)讀的孩子，也要用心聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤還要幫助糾正呢?。? 指名回答
風(fēng)娃娃做了這么多事，你們來(lái)評(píng)一評(píng)，他哪些事情做得好，哪些做得不好呢？（笑臉代表好事，哭臉代表壞事）學(xué)習(xí)第2段：現(xiàn)在讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧?。?）指名讀第2自然段
（2）風(fēng)娃娃來(lái)到田野看到了什么? 出示：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
為什么水會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地流著（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)）從“斷斷續(xù)續(xù)、慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”這兩個(gè)詞里你感受到了什么？（風(fēng)車轉(zhuǎn)得很辛苦，很吃力）把你的感受送到句子里再讀讀
想像一下田里的秧苗怎樣了？（秧苗渴得有氣無(wú)力了，說(shuō)快給我水喝，救救我吧！）是啊，秧苗可真焦急呀！
風(fēng)娃娃看到這樣的情景，生接讀：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
你能表演一下嗎？你能再讀讀這句話嗎?誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？（個(gè)別讀）(多有勁呀!咱們一起來(lái)讀讀)（我仿佛看到風(fēng)娃娃正鼓著腮幫，用力吹風(fēng)車呢）
（3）在風(fēng)娃娃的幫助下，奇跡出現(xiàn)了：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。
風(fēng)娃娃為什么高興？（因?yàn)檠砻缭谒膸椭露己茸懔怂?，秧苗喝了水就可以快快長(zhǎng)大。）（幫助別人你才會(huì)獲得快樂(lè)）誰(shuí)能開(kāi)心地讀一讀?(4)是啊，秧苗長(zhǎng)得多綠啊，你們看，它們正對(duì)著風(fēng)娃娃笑著不住地點(diǎn)頭呢？它們好像正在跟風(fēng)娃娃說(shuō)話，你們猜，他們?cè)谡f(shuō)些什么？（指名說(shuō)說(shuō)）那你們說(shuō)風(fēng)娃娃做的這件事是好事還是壞事?（5）秧苗還寫了一首兒歌呢。咱們來(lái)拍手讀一讀。大風(fēng)車，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，斷斷續(xù)續(xù)抽水慢。小秧苗，渴得慌，多虧風(fēng)娃娃來(lái)幫忙。深吸氣，極力吹，秧苗喝水有力量。（6）兩個(gè)生字寶寶在說(shuō)悄悄話呢，長(zhǎng)得很像的，是誰(shuí)？（吸、極）長(zhǎng)得這么像，怎么分清楚，誰(shuí)有辦法？（“吸”用口吸，“極”是木字旁）
師邊寫邊說(shuō)：“吸“的口字旁寫在左上格，請(qǐng)小朋友拿出練習(xí)紙，“吸、極”寫在田字格里。（注意背挺直，手放平，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)）生寫 學(xué)習(xí)課文第三自然段
你聽(tīng)，風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回，他又來(lái)到了哪兒？做了什么事？(1)指名讀課文第三自然段。
交流:他又來(lái)到了哪兒,幫人們做了什么事？
（2）課文中有一句話寫纖夫拉船非常辛苦，誰(shuí)能把它找出來(lái)？ “他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。” 看（圖片）這些纖夫彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，嗨喲嗨喲——看著看著，你想說(shuō)什么？
你從哪感受到他們很累？把動(dòng)詞圈一圈（彎，流，喊）(是呀，纖夫們真累！來(lái)，誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家感受到？)讀句子
這時(shí)候，纖夫們最需要的是什么？（把需要的力度加強(qiáng)。）（3）風(fēng)娃娃是怎么做的？引讀句子“他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。”
（4）“船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?！? 一邊......一邊......表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。（指名造句）（5）采訪一名纖夫，你要對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
（6）學(xué)到這兒，我們的心被喜悅填得滿滿的，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
（7）風(fēng)娃娃帶給大家太多的快樂(lè)，來(lái)，讓我們一起捧起書，讀讀1-3自然段，和風(fēng)娃娃一起幫人們做好事吧！不知不覺(jué)中我們的風(fēng)娃娃已經(jīng)做了兩件好事了。這時(shí)候他心里就在想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。可是事實(shí)真的是這樣嗎？咱們下節(jié)課再學(xué)。
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