第一篇：風(fēng)娃娃教案

16風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。” 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、一個(gè)精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個(gè)風(fēng)娃娃的頭飾。

２、課件：５張：

⑴ 風(fēng)娃娃的樣子

chou

xu xu xi

ji

⑵ 抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表

shi zheng zong shang ze

示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動(dòng)

⑶ 抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)

⑷ 課文插圖１和課文插圖２

⑸ 課文插圖３

教學(xué)方法：討論法、表演法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)

１、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)）

２、你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)？

３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧！（生：風(fēng)娃娃）板書課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。

２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯(cuò)了，小組成員互相幫助。

３、討論交流：

課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？

三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字

１、學(xué)習(xí)生詞：

師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都高興地跑出來了，大家看，他們是誰？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）

２、認(rèn)讀生字：

師：生字寶寶離開了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認(rèn)讀）

３、游戲鞏固：

師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。）

四、品讀課文，讀中感悟

（一）品讀１～３段，感受“快樂”：

１、（出示課件⑷）風(fēng)娃娃作了哪些事？

２、用自己喜歡的方式讀１～３段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號(hào)。

３、展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號(hào)，說說原因。

（生有的畫上★，有的畫上∨，有的 畫上大拇哥，還有的畫上笑臉）

４、最喜歡課文中的哪些句子呢？ 讀給大家聽。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂”，并讀出“快樂”）

５、評(píng)選“最快樂的風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。

（二）品讀４～８段，感受“傷心”：

１、（出示課件⑸）說說風(fēng)娃娃在干什么？這時(shí)，你會(huì)給風(fēng)娃娃做上什么記

號(hào)？（有的畫×，有的畫哭臉）

２、小組合作，練習(xí)讀４～８段，評(píng)選“最傷心風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。

（三）深入理解，發(fā)展語言：

瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來到我們的教室，（出示課件a，并加入風(fēng)娃娃的話：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎？）你們能幫助風(fēng)娃娃嗎？

五、小結(jié)

看來同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對別人有幫助。

第二課時(shí)

一、交流課外學(xué)習(xí)成果

說說自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、搶讀詞語卡片。

２、生字組詞比賽：

⑴ 以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。

⑵ 教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。

三、看圖說話

課件出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？

四、指導(dǎo)寫字

１、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

２、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn)，并說一說。

３、教師范寫一個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。

４、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

教學(xué)反思：學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得了“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。”

第二篇：風(fēng)娃娃教案

《風(fēng)娃娃》教案

一、教材分析

《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語文課本第三冊的一篇講讀課文，這篇課文以童話的方式講 述了風(fēng)娃娃的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)道理：做什么事都要開動(dòng)腦筋，不可一味魯莽行事。

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；若干生詞；會(huì)寫8個(gè)字；

2． 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣；

3． 懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理

三、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；若干生詞；會(huì)寫8個(gè)字；

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣；

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得本文的道理。

四、教學(xué)方法

講授法為主，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件。

六、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入激趣

小朋友們好，上課之前我們先來猜個(gè)謎語好不好？恩，聽好了哦，“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見他點(diǎn)頭。”大家開動(dòng)腦筋想一下，再看一下大屏幕，猜出來了嗎？噢，老師聽到了，有的小朋友猜對了，它就是風(fēng)。

今天啊，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是風(fēng)家族的一位小成員——風(fēng)娃娃（板書風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著胖乎乎的小臉蛋兒，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛。小朋友們想和它交朋友嗎？那我們看看風(fēng)娃娃說什么吧。（課件出示）小朋友們看到了吧，要想和它成為好朋友啊，得闖關(guān)，那我們現(xiàn)在去闖關(guān)吧。

(二)整體感知

第一關(guān)：認(rèn)真讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音或問老師同學(xué)，再多讀幾遍。小朋友們讀得可真認(rèn)真啊，風(fēng)娃娃說檢查一下成果，我們看看第二關(guān)吧。第二關(guān)：我會(huì)認(rèn)。（看拼音讀生字）那我們一起讀一下吧。小朋友們真棒，我們一起去第三關(guān)吧。

第三關(guān)：我還認(rèn)識(shí)你.（去掉拼音讀生字、生詞）請同學(xué)們開火車讀吧，這一列，讀一下。讀得不錯(cuò)呢，風(fēng)娃娃也很高興，他同意和我們做朋友了。

（三）理解感悟

現(xiàn)在我們和風(fēng)娃娃成為了好朋友，一起和它去旅行吧。再讀一遍課文，告訴老師風(fēng)娃 娃都去了哪啊？做了那些事兒？那些好事，哪些壞事兒？小組討論一下。

好第三小組來回答，說的不錯(cuò)。（課件出示答案）請坐。

我們一起來看一下到底怎么回事吧。我們先跟他到田野看一下吧，我們看到什么？誰來讀一下啊？（一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著）風(fēng)車是不是轉(zhuǎn)得很吃力？風(fēng)娃娃怎么做的呢？找位同學(xué)讀一下，（他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。）這是不是說明風(fēng)娃娃很迫切的的想幫助大風(fēng)車？恩，正是一個(gè)樂于助人的孩子。正是因?yàn)樗膸椭L(fēng)車怎么樣了呢？（風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）課件出示。幫助別人做些力所能及的事，我們也能體會(huì)到不一樣的快樂，所以小朋友們啊，以后一定要做樂于助人好孩子。

正是因?yàn)轶w會(huì)到了幫助被人的快樂，風(fēng)娃娃又去找下一個(gè)目標(biāo)了，他來到了河邊，讀一下第三段說說風(fēng)娃娃友幫助了誰？這位小朋友來讀一下這一段，恩讀得還可以，那你能告訴老師風(fēng)娃娃做了什么嗎？回答得真好，請坐（幫助纖夫吹動(dòng)了帆船，纖夫們都很感謝他）。

一連做了兩次好事，風(fēng)娃娃心里一定很得意吧，我們來看一下他是怎樣想的。（課件出示）找位小朋友來讀一下，你來。請坐。你再讀一下，不錯(cuò)。

接下來啊，風(fēng)娃娃好心辦了壞事，我們一起來看一下這一段吧。同學(xué)們一起來讀一下。小朋友們想一下，為什么風(fēng)娃娃幫了別人，人們卻責(zé)怪他呢？小組同學(xué)交流一下，號(hào)第二小組來回答一下，也就是說風(fēng)娃娃好心辦了壞事，幫了倒忙。

小朋友們想一下，你們有什么話對風(fēng)娃娃說？

同學(xué)們說的都不錯(cuò)，我們把幾位同學(xué)的答案結(jié)合一下，得出一個(gè)結(jié)論：做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用，不可一味魯莽行事。

風(fēng)娃娃也有話對大家說呢，請大家看大屏幕，看風(fēng)娃娃對我們說了什么。他希望小朋友也記住這個(gè)道理，小朋友們記住了嗎？我們再來讀一下好不好。

（四）練習(xí)積累

請同學(xué)們看第三段最后一句話：“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感 謝。”中的“一邊......一邊.....”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。下面啊，我們來造個(gè)句子吧，老師先來。（課件出示），那位同學(xué)來填一下？你來，恩不錯(cuò)。還有那位？你說一個(gè)吧，不錯(cuò)，請坐。

再來看一下第四段吧，“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。“只要.....就....”” 這個(gè)留作下課的作業(yè)，明天檢查。

（五）作業(yè)設(shè)置

1.用“只要.......就......”造兩個(gè)句子； 2.把風(fēng)娃娃的故事講給爸媽聽。

八、板書設(shè)計(jì)

風(fēng)娃娃 好事： 田野→吹動(dòng)風(fēng)車，抽上了水 河邊→幫纖夫們吹起了船帆

壞事： 廣場→吹壞了孩子們的風(fēng)箏 好心辦壞事

吹跑了衣服；吹折了小樹...風(fēng)娃娃

風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”

風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

他這么想著，來到一個(gè)廣場上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風(fēng)。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。

不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。

風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹??人們都責(zé)怪它。

風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？

第三篇：風(fēng)娃娃教案

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1．今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。2．說說為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？ 3．板書課題，齊讀課題。

讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）

2．組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3．同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？ 4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：

①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？ 5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。

2．（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？ 利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣： ①讀得真好，還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試？ ②我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。

師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？ 指名答。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。）教師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？ 4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。）同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？

師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。

四、拓展閱讀 《美麗童年》找刺猬

想一想：小松鼠是一個(gè)什么樣的孩子？

他和風(fēng)娃娃有什么異同？

第四篇：《風(fēng)娃娃》教案

風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：讀寫生字；體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)難點(diǎn)：明白做事光有好的愿望不行，還要看對別人是不是有用的道理。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們?nèi)プx讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、檢查字詞，出示詞語：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、責(zé)怪、很傷心、抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、高興極了）

讀詞語，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。同桌互讀詞語。

3、分行板書生字： 抽 示 箏 傷 蹤 責(zé)

續(xù) 夫 汗 吸 極

指名讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。指名讀第二行，有兩個(gè)字特別像？（吸 極）

4、寫字指導(dǎo)：吸 極。你發(fā)現(xiàn)什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評(píng)議。

三、整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段

１、風(fēng)娃娃長大了，出示圖，風(fēng)媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。

２、指導(dǎo)讀好風(fēng)媽媽的話：自由練；指名；齊讀。

３、自由讀２――８自然段，思考：風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，去做了哪些事情？

４、指名說，板貼卡片：吹風(fēng)車、吹船帆、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹

５、給風(fēng)娃娃做的這幾件事分類，并說理由。（其中吹風(fēng)車、吹船帆是風(fēng)娃娃做的好事。）

６、選擇風(fēng)娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。

四、鞏固練習(xí)，書寫指導(dǎo)

1、課后《我會(huì)讀》。自由讀；同桌互讀；齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語，你還知道有哪些？

2、書寫生字：夫 號(hào) 汗 傷。說說寫這幾個(gè)字要注意什么？生練寫；評(píng)議；再次練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀生字卡片。

2、比比組詞：吸（）極（）；夫（）天（）

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)娃娃為人們做了很多事，現(xiàn)在我們先去看看風(fēng)娃娃給人們做的好事。

二、研讀“好事”部分

1、自由讀第二、三小節(jié)，風(fēng)娃娃來到田野和河邊都看到了什么？找到有關(guān)句子讀一讀。◇指名讀有關(guān)句子。

◇齊讀句子，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺得纖夫們怎么樣？

2、看到這樣的情境，風(fēng)娃娃又是怎么做的？用“――”劃出句子。◇指名讀劃出的句子：

他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

◇自由讀句子，從這兩句話你體會(huì)到了什么？（風(fēng)娃娃很想為人們做好事。）

3、在風(fēng)娃娃的幫助下，發(fā)生了什么變化？

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

◇有感情地朗讀句子：你覺得應(yīng)該怎么來讀這幾句話？練讀；指名，評(píng)議；齊讀。

◇纖夫們會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？指名說。◇練寫詞語“表示”。學(xué)生自由寫；評(píng)議。

三、研讀“壞事”部分

1、引讀第4自然段：風(fēng)娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺得幫助人們做好事，真――容易，只要――有力氣就行。

2、風(fēng)娃娃這樣想對不對？自由讀５、６自然段。

3、風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)，結(jié)果風(fēng)箏怎么樣了？指名說。

“無影無蹤”是什么意思？孩子們心愛的風(fēng)箏就這樣讓風(fēng)娃娃使勁地吹走了，他們該有多傷心啊！誰來讀讀這兩句話？

4、引讀：看來風(fēng)娃娃好心辦了壞事，可他卻一點(diǎn)兒也不知道，心里想：幫助人們做好事，真――容易，只要――力氣就行。于是他仍然――東吹吹，西吹吹，吹跑了――人們曬的衣服，折斷了――路邊新栽的小樹……

你們想像一下，風(fēng)娃娃這樣?xùn)|吹吹，西吹吹，還會(huì)給人們帶來哪些壞處？

風(fēng)娃娃給人們帶來了這么多麻煩，怪不得人們都――責(zé)怪他。

5、齊讀第８小節(jié)，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？

四、課外實(shí)踐：了解風(fēng)有什么好處，有什么壞處？

板書設(shè)計(jì)：

好 事吹 風(fēng)吹 船

風(fēng) 娃 娃好 心

車

帆

壞 事

吹 風(fēng) 箏 吹 衣 服 吹 小 樹……

第五篇：風(fēng)娃娃教案

16風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“吸,極”2個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。教學(xué)重點(diǎn)：

１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫”吸,極”2個(gè)字。

2、知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

讀"娃娃”,誰來讀讀?(念得真可愛)(多好聽的聲音啊,咱們一起讀讀)你想到了什么？

今天來到咱們課堂的是風(fēng)娃娃。說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的？（胖乎乎的臉，圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。）讓我們來和他打聲招呼吧！(親熱點(diǎn),聲音再響亮點(diǎn))你們想聽風(fēng)娃娃的故事嗎?

二、初讀課文 打開課本聽讀課文，請同學(xué)們聽清字音。

2風(fēng)娃娃的故事好聽嗎?我們也來讀讀這個(gè)故事吧!自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,難讀的字多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)生字 1 看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來了。這么漂亮的樹葉你們想要嗎？風(fēng)娃娃說呀，如果你們能讀出樹葉上面的生字，就能把樹葉帶回家了。2學(xué)習(xí)生詞

聽到大家讀得這么熱鬧,課文中的詞語都高興地跑出來了。大家看，他們是誰？ 3認(rèn)讀生字

生字寶寶離開了隊(duì)伍，還換了衣服，你們還能喊出他們的名字嗎？ 4這風(fēng)娃娃呀給大家?guī)砹怂膫€(gè)特別難讀的句子想考考大家，你能行嗎？(誰能第一個(gè)站起來接受挑戰(zhàn))(1)不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。

(你真勇敢，第一個(gè)站起來接受挑戰(zhàn)進(jìn)步可真大啊，誰再來讀這句話？你這個(gè)“無影無蹤”念得可真好，我們一起念念。真不錯(cuò)，來，我們繼續(xù)！)(2)秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

(你讀得可真準(zhǔn)，老師也高興極了！好，下一句。)(3)風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

(這是一個(gè)長句子，你能這么流利地把它讀下來，真不錯(cuò)！大家瞧一瞧，這兒有一個(gè)多音字，咱們把它念作—— 轉(zhuǎn)斷斷續(xù)續(xù)念得多好的呀，咱們一起來念這個(gè)詞。理解并照樣子說詞語(4)風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。(老師有個(gè)疑問,纖夫是什么意思?)（點(diǎn)擊課件出示纖夫圖）(這就是纖夫，他們是專門拉船的人。你看他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，多累啊！)我們小朋友真能干，這么快就把這四個(gè)句子都讀準(zhǔn)了。其實(shí)風(fēng)娃娃也很能干呢！我們一起去看看。來。

四、品讀課文，讀中感悟

可愛的風(fēng)娃娃在媽媽的關(guān)心下，長大了，有一天，媽媽說：“到田野里去吧，在那里你可以幫人們做許多事。”風(fēng)娃娃娃娃聽了，快活地答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！1課文有幾個(gè)自然段？我們段讀課文，邊讀邊思考：風(fēng)娃娃做了哪些事？哪些是好事,哪些是壞事?（注意：讀書的孩子要努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽讀的孩子，也要用心聽。聽聽誰讀得好，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤還要幫助糾正呢！）2 指名回答

風(fēng)娃娃做了這么多事，你們來評(píng)一評(píng)，他哪些事情做得好，哪些做得不好呢？（笑臉代表好事，哭臉代表壞事）學(xué)習(xí)第2段：現(xiàn)在讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！（1）指名讀第2自然段

（2）風(fēng)娃娃來到田野看到了什么? 出示：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

為什么水會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地流著（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)）從“斷斷續(xù)續(xù)、慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”這兩個(gè)詞里你感受到了什么？（風(fēng)車轉(zhuǎn)得很辛苦，很吃力）把你的感受送到句子里再讀讀

想像一下田里的秧苗怎樣了？（秧苗渴得有氣無力了，說快給我水喝，救救我吧！）是啊，秧苗可真焦急呀！

風(fēng)娃娃看到這樣的情景，生接讀：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

你能表演一下嗎？你能再讀讀這句話嗎?誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來？（個(gè)別讀）(多有勁呀!咱們一起來讀讀)（我仿佛看到風(fēng)娃娃正鼓著腮幫，用力吹風(fēng)車呢）

（3）在風(fēng)娃娃的幫助下，奇跡出現(xiàn)了：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

風(fēng)娃娃為什么高興？（因?yàn)檠砻缭谒膸椭露己茸懔怂砻绾攘怂涂梢钥炜扉L大。）（幫助別人你才會(huì)獲得快樂）誰能開心地讀一讀?(4)是啊，秧苗長得多綠啊，你們看，它們正對著風(fēng)娃娃笑著不住地點(diǎn)頭呢？它們好像正在跟風(fēng)娃娃說話，你們猜，他們在說些什么？（指名說說）那你們說風(fēng)娃娃做的這件事是好事還是壞事?（5）秧苗還寫了一首兒歌呢。咱們來拍手讀一讀。大風(fēng)車，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，斷斷續(xù)續(xù)抽水慢。小秧苗，渴得慌，多虧風(fēng)娃娃來幫忙。深吸氣，極力吹，秧苗喝水有力量。（6）兩個(gè)生字寶寶在說悄悄話呢，長得很像的，是誰？（吸、極）長得這么像，怎么分清楚，誰有辦法？（“吸”用口吸，“極”是木字旁）

師邊寫邊說：“吸“的口字旁寫在左上格，請小朋友拿出練習(xí)紙，“吸、極”寫在田字格里。（注意背挺直，手放平，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)）生寫 學(xué)習(xí)課文第三自然段

你聽，風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回，他又來到了哪兒？做了什么事？(1)指名讀課文第三自然段。

交流:他又來到了哪兒,幫人們做了什么事？

（2）課文中有一句話寫纖夫拉船非常辛苦，誰能把它找出來？ “他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。” 看（圖片）這些纖夫彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，嗨喲嗨喲——看著看著，你想說什么？

你從哪感受到他們很累？把動(dòng)詞圈一圈（彎，流，喊）(是呀，纖夫們真累！來，誰能通過讀讓大家感受到？)讀句子

這時(shí)候，纖夫們最需要的是什么？（把需要的力度加強(qiáng)。）（3）風(fēng)娃娃是怎么做的？引讀句子“他急忙跑過去，對著船帆吹起來。”

（4）“船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。” 一邊......一邊......表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。（指名造句）（5）采訪一名纖夫，你要對風(fēng)娃娃說些什么？

（6）學(xué)到這兒，我們的心被喜悅填得滿滿的，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

（7）風(fēng)娃娃帶給大家太多的快樂，來，讓我們一起捧起書，讀讀1-3自然段，和風(fēng)娃娃一起幫人們做好事吧！不知不覺中我們的風(fēng)娃娃已經(jīng)做了兩件好事了。這時(shí)候他心里就在想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。可是事實(shí)真的是這樣嗎？咱們下節(jié)課再學(xué)。