第一篇：《認(rèn)識公頃》教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.復(fù)習(xí)常用面積單位，以及進(jìn)率。

師：同學(xué)們，請回憶一下前面我們都學(xué)過哪些面積單位呢？你能從小到大說一說嗎？

（板書：平方厘米，平方分米，平方米。）

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，你在哪些地方看到1平方厘米？1平方分米呢？1平方米呢？（指甲蓋，粉筆盒，電視機(jī)屏幕）

師：我們在學(xué)習(xí)它們的時(shí)候都是借助什么圖形研究的？（正方形）1平方厘米是多大的正方形？1平方分米？1平方米？

（板書：邊長1厘米，邊長1分米）師：平方厘米和平方分米的進(jìn)率是多少？100平方分米和平方米的進(jìn)率是多少？100

（板書：平方厘米平方分米平方米）

2.課件出示面積單位的填空題，揭示課題。

師：好了，同學(xué)們，請看屏幕，我們一起來填一下這里的填空：（指名學(xué)生回答）

一張銀行卡的面積大約是40（）；

數(shù)學(xué)書的封面面積大約是2（）。

我們所在教室的面積大約是50（）。

我校田徑場的面積大約是1.5（）。

師：你覺得我校田徑場的面積大約有1.5什么呢？這里能不能用“平方米”作單位？為什么？（不能。太小了。）

師：1平方米還沒有我們的教室大，這里用平方米顯然太小了，所以需要一個(gè)更大的面積單位。（明確告訴學(xué)生這里填公頃。）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。（板書：認(rèn)識公頃）

一起把題目讀一讀。

師：那關(guān)于公頃，你想了解什么？

（預(yù)設(shè)：生1：我想了解1公頃究竟有多大。生2：我想知道1公頃有多少平方米。生3：它跟平方米的進(jìn)率是多少。生4：生活中哪里可以找到1公頃。）

師：帶著這些問題，下面就和老師一起走進(jìn)公頃的世界吧。

二、合作探究，認(rèn)識1公頃

師：老師這里準(zhǔn)備了一些資料，一起來看一看。

師：齊讀文字信息。

師：看完圖片你有什么感覺？這些地方的面積單位都是什么？（公頃）(板書：公頃)

說明“公頃”在我們的生活中也是廣泛應(yīng)用的，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方會(huì)用到“公頃”這個(gè)單位？（面積較大的，公園、森林等地方。）

師：在計(jì)量較大土地面積的時(shí)候，用平方米就不合適了，我們需要更大的面積單位。在測量和計(jì)算土地面積的時(shí)候通常用“公頃”作單位。

課件出示：測量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。

師：公頃也可以用字母表示為hm2.（板書：hm2）

過渡語：看來公頃是一個(gè)很大的單位。究竟有多大呢？你們想不想知道？那我們今天也借助正方形來研究公頃。

師：這是我們學(xué)校的平面圖。（大屏幕出示）介紹校門位置

課件演示:從校門往西到西邊欄桿大約100米，接著向北走到一年級底樓辦公室后墻大約100米，繼續(xù)向東走到停車場西面大約100米，再向南到校門口，又是一個(gè)100米，現(xiàn)在同學(xué)們看到的是一個(gè)什么形狀，（正方形）邊長是多少？(100米)邊長100米的正方形，它的面積就是1公頃，（課件插入：1公頃）

現(xiàn)在，你們知道1公頃有多大了吧，請同學(xué)們現(xiàn)在閉上眼睛，沿著剛才老師帶你們行走的路線在腦子里再走一遍，可以邊走邊說。

師：在數(shù)學(xué)上，我們規(guī)定邊長100米的正方形面積是1公頃，（板書：邊長100米）那1公頃應(yīng)該等于多少平方米？你能算出1公頃有多大嗎？

師：誰來說一下，1公頃有多大？（1公頃為10000平方米。）

師：同意他們的說法嗎？（板書：1公頃=10000平方米）

師：說說你是怎么算的？（根據(jù)正方形的面積等于邊長乘邊長，100×100=10000平方米。）（課件出示：100×100=10000平方米）

師：1公頃為10000平方米，那么10000平方米也就是1公頃。（課件顯示）

（一起來，把我們得出的結(jié)論讀一讀。）

追問：2公頃等于多少平方米？7公頃呢？反過來，10000平方米等于幾公頃？那30000平方米等于幾公頃？90000平方米呢？

師：反應(yīng)真快！那你能從中得出公頃和平方米之間的進(jìn)率嗎？一起告訴我。

（板書：10000.）

1.練習(xí)十四第二題

師：下面請同學(xué)們集中精力，我們來進(jìn)行小組比拼，看看哪一組反應(yīng)最快。

6公頃=（）平方米70000平方米=（）公頃

0.8公頃=（）平方米9000平方米=（）公頃

每道題目請學(xué)生說說你是怎么想的？

在做公頃和平方米的單位轉(zhuǎn)換時(shí)，你怎么想的？

生：大單位轉(zhuǎn)換成小單位就×進(jìn)率，小單位轉(zhuǎn)換成大單位就÷進(jìn)率。

師：你們是不是這樣想的？掌聲送給他。

小結(jié)：把平方米數(shù)改寫成公頃數(shù)，只要用平方米數(shù)除以10000就可以了，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位；把公頃數(shù)改寫成平方米數(shù)，只要把公頃數(shù)乘10000就可以了，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位。

三、聯(lián)系生活，體會(huì)1公頃大小

過渡語：通過剛才的計(jì)算，我們知道了1公頃=10000平方米。那么在我們實(shí)際生活中，1公頃到底有多大呢？下面讓我們到實(shí)際中去體驗(yàn)一下吧。

1.算一算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

（1）經(jīng)過科學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，我們雙臂伸直的距離和我們的身高基本相同，我們班大多數(shù)學(xué)生的身高都在1.4米左右。那么7個(gè)這樣的同學(xué)手拉手站成一排有多長呢？（課件出示示意圖）（有9.8米。）

師：約等于多少呢？（約等于10米。）（課件出示約10米。）

師：（課件出示圖片）這個(gè)由28個(gè)同學(xué)圍成的正方形面積大約有多大呢？（100平方米。）

師：這樣的一個(gè)正方形是100平方米，多少個(gè)這樣的正方形是1公頃呢？

（100個(gè)這樣的正方形是1公頃。）

師：跟大家說一說你是怎樣想的？（1公頃=10000平方米，10000÷100=100（個(gè)））

師：說的真好，掌聲送給他。

我們閉上眼睛想象一下，100個(gè)這樣的大正方形才是1公頃。1公頃大不大

（2）師：好，（出示圖片）介紹教室長約9米，寬約7米

快速口算一下我們教室的面積是多少？那么1公頃大約有幾個(gè)教室的面積呢？用計(jì)算器來算一下。（1公頃有159個(gè)教室面積大。）

師：1公頃有159個(gè)教室面積大。1公頃大不大？

（3）出示舞蹈房圖片。

學(xué)校舞蹈房的面積大約是200平方米。大約多少間這樣的舞蹈房的面積是1公頃？

師：1公頃有50個(gè)教室的面積那么大。1公頃大不大？

（4）出示停車位圖片。

一個(gè)車位的標(biāo)準(zhǔn)面積是16平米，大約多少個(gè)這樣的停車位的面積是1公頃？

師：1公頃有625個(gè)停車位的面積那么大。1公頃大不大？

（5）出示學(xué)校食堂圖片。

學(xué)校食堂的面積為400平方米，大約多少個(gè)這樣的停車位的面積是1公頃？

師：1公頃有25個(gè)教室面積大。1公頃大不大？

四、鞏固練習(xí)，掌握單位換算

1.試一試

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了公頃是一個(gè)很大的面積單位，也知道了公頃和平方米之間的關(guān)系。

我們在測量土地面積時(shí)，一般用米作單位長度來測量，算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃。你能解決下面的問題嗎？

指明學(xué)生讀題：

一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?

師：這一題，我請一個(gè)同學(xué)來把題目讀一讀。

題目要我們求什么？告訴我們的是什么？所以我們要先求？自己做。指名學(xué)生板演。

由學(xué)生板演列式計(jì)算。

250×160=40000平方米

40000平方米=4公頃

答：這個(gè)果園有4公頃。

師：平行四邊形的面積怎樣求？

怎樣由平方米換算成公頃？你是怎樣把40000平方米換算成以公頃為單位呢？

說的真好，掌聲送給他。同學(xué)們都做對了嗎？做對的舉手。

會(huì)了嗎？填一填。

2.一個(gè)足球場,長110米,寬75米。它的面積是多少平方米?這個(gè)足球場的面積有一公頃嗎?

師：會(huì)列式的同學(xué)舉手？直接口答。

110×75＝8250(平方米)

8250÷10000＝0.825(公頃)

0.825＜

1答:這個(gè)足球場的面積是8250平方米,不到1公頃。

3.（讓學(xué)生說說單位間換算的步驟。）大家都說的非常好，下面我就來考一考大家。

（1）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，占地面積是40公頃，合（）平方米。

（2）故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是72公頃，合（）平方米。

師：如果是你，你選什么單位表示這些建筑的占地面積，為什么？

練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會(huì)用公頃作單位計(jì)量較大的面積的好處。

4.在○里填上“>”、“<”或“＝”

8公頃○7500平方米

50000平方米○5公頃

300平方米○0.3公頃

學(xué)生說說每題是怎么做的步驟。

5.一個(gè)占地1公頃的平行四邊形苗圃，底邊長80米，高是多少米？（用計(jì)算器計(jì)算）

師：全體學(xué)生把題目讀一讀。

題目告訴了我們哪些已知條件，要求什么？你會(huì)做嗎？

指名學(xué)生說說過程。

指名學(xué)生口答報(bào)解題過程，教師課件出示正確答案規(guī)范書寫。

6.改錯(cuò)：

早上，小李離開了面積是90（平方分米）的家來到學(xué)校，上樓走進(jìn)教室，坐到了桌面面積是24（平方厘米）的課桌旁，拿出了面積是200（公頃）的課本開始早讀。下午4：40，伴著放學(xué)鈴聲，李揚(yáng)邁著歡快的步子離開了占地面積約5.4（平方米）的學(xué)校向家走去。

五、總結(jié)評價(jià)

今天這節(jié)課，有什么收獲？（1公頃的實(shí)際大小，進(jìn)率）

(1)知道了:1公頃＝10000平方米.(2)學(xué)會(huì)了:公頃和平方米的互相改寫

六、板書

認(rèn)識公頃

平方厘米100平方分米100平方米10000公頃

邊長1厘米邊長1分米邊長1米邊長100米

1公頃=10000平方米

第二篇：認(rèn)識公頃教案

認(rèn) 識 公 頃

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會(huì)1公頃的實(shí)際大小；會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教學(xué)過程

一． 導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的面積單位平方米、平方分米、平方厘米；

比較常用面積單位的大小；感知已學(xué)面積單位的平面圖形的大小。通過計(jì)算教室面積，將教室面積換算成平方分米，平方厘米來感受合適單位的重要性。

通過計(jì)算足球場面積，并足球場面積擴(kuò)大引出公頃的概念。

二．新授

1.認(rèn)識1公頃是多大？

通過前面知識讓學(xué)生明白一公頃的計(jì)算就是邊長為100米的正方形面積。并以班上同學(xué)為例100米的長度等 于75個(gè)同學(xué)伸直手拉手的長度來直觀感受。再用實(shí)際教室的面積約為50個(gè)平方米，通過計(jì)算1公頃大約為多少個(gè)教室，建立宏觀概念。

2、通過欣賞圖片，感受公頃是用在一般的土地測量面積上。并且這些景點(diǎn)都是孩子們比較熟悉的地方，更能直觀的感受公頃的大小。

3.公頃與平方米之間的換算

欣賞祖國各地風(fēng)景，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并對公頃與平方米之間進(jìn)行換算。并利用練習(xí)總結(jié)公頃與平方米之間換算公式。小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

三． 課堂鞏固。

四． 知識拓展，認(rèn)識畝。中國地圖，拋出問題為下堂課做引導(dǎo) 五． 課堂練習(xí)六． 總結(jié)

第三篇：認(rèn)識公頃教案

認(rèn)識公頃

教學(xué)內(nèi)容 ：數(shù)學(xué)書第16頁例

8、“練一練”。教學(xué)目標(biāo) ：

1.使學(xué)生通過實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃 = 10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，并在這一過程中加深對公頃的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

3.使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解公頃，感知1公頃的大小，解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)：感知1公頃的大小 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、回憶面積單位。

師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些面積單位？你能按照順序說一說嗎？ 相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少？

2、回憶面積單位的大小。

師：我們知道，邊長1厘米的正方形表示的面積是1平方厘米，大約是一個(gè)指甲的大小。

一起回顧：邊長1分米的正方形表示的面積是1平方分米，大約是一個(gè)手掌的大小；1平方米是邊長1米的正方形的面積，大約是教室里一塊地磚的大小。

3、選擇合適的面積單位填空。

一張名片的面積大約有45（）； 數(shù)學(xué)書封面面積大約有4（）； 一個(gè)教室占地面積大約是（）。

二、設(shè)置認(rèn)知沖突，引出公頃

1．師：同學(xué)們，老師這里有一些計(jì)量面積的資料，請你們讀一讀。（1）華士高級中學(xué)占地面積約是86580平方米；（2）常州恐龍園占地面積大約是400000平方米；

（3）上海迪士尼樂園占地面積約是3900000平方米。

2．師：聽完后，你有什么感覺？

讀起來很困難，不是很方便。聽起來數(shù)字太大，感覺不到它們的占地面積到底有多大，很難想象。師：當(dāng)占地面積非常大時(shí)，再用平方米作單位就有些不合適了，這時(shí)我們就要用到新的土地面積單位 師：我們來再來讀一下這些有名景點(diǎn)的占地面積，國家大劇院占地面積大約是12公頃； 鳥巢占地面積大約是20公頃； 蘇州樂園占地面積大約是90公頃；

師：你發(fā)現(xiàn)這里用的哪個(gè)新的面積單位，能說說這些地方為什么要用這個(gè)單位嗎？

師：測量和計(jì)算土地的面積，通常用公頃做單位。今天我們一起認(rèn)識公頃。（板書課題：認(rèn)識公頃）

三、自主探索,認(rèn)識公頃 1.認(rèn)識1公頃的含義

師：1公頃究竟有多大呢？

回憶自己實(shí)際走的100米的長度，像這樣邊長為100米的正方形，它的面積就是1公頃（板書）。所以公頃又叫做平方百米，用字母表示是hm。這樣看來1公頃就是多少平方米?請你算一算。

根據(jù)學(xué)生的交流板書：1公頃=10000平方米.師：你能根據(jù)這個(gè)知識進(jìn)行單位換算嗎？

7公頃=（）平方米； 30000平方米=（）公頃 10公頃=（）平方米； 200000m=（）hm

師：這4題有的要求平方米換算成公頃，有的要求把公頃換算成平方米，同學(xué)們做得既快又準(zhǔn)確，用了什么好的辦法呢？

把平方米轉(zhuǎn)換成公頃，可以用原來的數(shù)據(jù)去掉4個(gè)0，把公頃轉(zhuǎn)換成平方米，只要在原來的數(shù)據(jù)后面添上4個(gè)0。

2.在推算中感受1公頃的大小

師:我們知道1公頃就是10000平方米，到底1公頃有多大呢？

（1）28個(gè)同學(xué)圍成的正方形面積約是100平方米，（）個(gè)正方形的面積約是1公頃；

（想象：像這樣100平方米的正方形，接連在一起每排10個(gè)，排10排才是1公頃。同學(xué)們閉眼想象一下，從足球場這里開始連著排這樣100個(gè)有多大，想想1公頃的大小。）

（2）我們學(xué)校體育館占地面積約是1000平方米，（）個(gè)這樣的體育館占地面積約是1公頃；（3）一塊籃球場的面積約是400平方米，（）塊籃球場的面積約是1公頃；

（4）同心樓大廳的面積約是200平方米，（）個(gè)這樣的大廳占地面積約是1公頃；（5）一個(gè)教室的占地面積約是50平方米，（）個(gè)教室的面積約是1公頃；（6）一個(gè)轎車車位的面積大約是10平方米，（）個(gè)車位的面積是1公頃。

學(xué)生匯報(bào)，課件出示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

師：根據(jù)同學(xué)們剛才計(jì)算這些數(shù)據(jù)，讓我們再次想像一下1公頃大約有多大。3.估一估學(xué)校的大小。

師：我們學(xué)校有多少公頃呢？請你估一估。（課件出示）

四、鞏固新知

1.師：同學(xué)們，人們在計(jì)量大的土地面積就要用公頃作單位。水立方占地面積約30000平方米，合（）公頃；

天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約是400000平方米，合（）公頃； 北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約是72公頃，合（）平方米。2.比一比。

609公頃（）609平方米

7公頃（）7001平方米 19000平方米（）2公頃

0.8公頃=（）平方米 3.解決問題。

（1）一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？（2）一個(gè)農(nóng)場的形狀是近似的正方形，周長是2000米，面積是多少公頃？

五、全課總結(jié)

師：這節(jié)課你認(rèn)識了什么，有什么收獲？

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了公頃，在測量和計(jì)算土地面積時(shí)要用公頃作單位；我們還知道了邊長100米的正方形面積是1公頃，1公頃=10000平方米。

板書：

認(rèn)識公頃

邊長100米的正方形面積是1公頃

1公頃=10000平方米

第四篇：認(rèn)識公頃教案

蘇教版五年級上冊《認(rèn)識公頃》教案

黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周鳳

2014.9.12 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；聯(lián)系生活實(shí)際，通過實(shí)際觀察與推算，體會(huì)1公頃有多大；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3.使學(xué)生有興趣主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)：感受1公頃的大小；掌握公頃與平方米之間的簡單換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃的表象。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、師： 在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了哪些面積單位？（平方米、平方厘米、平方分米），想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米

邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米

邊長是1米的正方形，面積是1平方米

2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？

早晨7：30，小明離開了面積是90（）的家來到一小，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起語文書和同學(xué)們一起早讀。師：大家想想，如果在90后面填平方厘米會(huì)有什么感覺？如果在2后面填入平方米合適嗎？所以我們在填 寫面積單位的時(shí)候你想提醒大家注意什么？

所以我們在填寫面積單位的時(shí)候一定要根據(jù)物品的實(shí)際 大小選擇最合適的單位。[設(shè)計(jì)意圖：這樣引入，一方面能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感受公頃是計(jì)量較大面積土地常用的單位，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生土地面積的需要；另一方面精選的素材有助于拓展學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注自然和社會(huì)。]

3、課件出示：一起欣賞幾幅美麗的風(fēng)光，(根據(jù)教科書16頁四幅圖片改變數(shù)字的四幅新圖）

（1）逐圖出示，并指明讀數(shù)。（南京明孝陵占地面積約1700000平方米，中華世紀(jì)壇占地是45000平方米，臺(tái)灣日月潭面積約8270000平方米，2004年我國森林面積達(dá)到175000000平方米。）

（2）提問：在表示很大的土地面積的情況下用平方米作單位方便嗎？對，讀數(shù)起來很麻煩，那么今天我們 一起走進(jìn)一個(gè)新的面積單位——公頃。（課件出示課題：認(rèn)識公頃）

二、認(rèn)識公頃，感受大小。

1、初步認(rèn)識“公頃”。（1）提問：看到這個(gè)課題你有什么想說的？（公頃是一個(gè)面積單位而且是一個(gè)比較大的面積單位。）

師：是的，公頃是一個(gè)比較大的面積單位。測量和計(jì)算較大土地面積單位時(shí)通常用公頃作單位。（課件出示 公頃可以用符號“hm2”表示。）

(2)那你知道1公頃有多大嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生看16頁文字表述。

（3）整理敘述：課件出示 邊長100米的正方形，面積就是1公頃。（學(xué)生重復(fù)一遍）

（4）算一算，一公頃等于多少平方米？（學(xué)生自己算，全班交流，課件出示計(jì)算過程與結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生記憶：1公頃=10000平方米）

(5)強(qiáng)調(diào)：平方米與公頃的進(jìn)率與其他相鄰面積單位之間的進(jìn)率相等嗎？它兩進(jìn)率是多少？（10000）如果移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的話10000應(yīng)該移動(dòng)幾位小數(shù)？（四位）2.進(jìn)一步認(rèn)識1公頃

（1）、推想。師：現(xiàn)在我們算是正式認(rèn)識了公頃，可是老師還有個(gè)疑問：1公頃有多大？（生自由發(fā)言）師：為了使大家更加清楚的知道1公頃有多大，我們還是先從平方米說起。

（出示課件）象這樣28個(gè)同學(xué)手拉手，圍成的正方形面積大約是100平方米。推想一下：多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃？

師：你是怎樣想的？指明說說思考過程。

（課件演示推算過程）是的，100個(gè)這樣的正方形的面積大約是1公頃。（2）感受。教師：下面，讓我們感受一下1公頃的實(shí)際大小

如果操場的面積大約是5000平方米。算一算，大約有多少個(gè)這樣的操場的面積是1公頃。（3）感受：教室的面積約50平方米。再算一算，大約多少個(gè)教室的面積是1公頃。（4）、估一估：我們學(xué)校占地面積大約是多少平方米？ 比1公頃大，還是比1公頃小。

（5）典例展示廳（課件出示）學(xué)生嘗試計(jì)算，指明板演，集體評講，說說思考過程。（1）學(xué)生計(jì)算足球場面積。結(jié)果與1公頃比大小。

（2）長方形地（3）平行四邊形菜地 [設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)有針對性，有實(shí)踐性，能夠極大學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，加深對1公頃的認(rèn)識，鞏固了新知識。]

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、師：公頃這個(gè)面積單位，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。下面，請大家來看這一組數(shù)據(jù)。（課件出示）（1）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約為400000平方米，合（）公頃。交流平方米改寫成公頃的方法。結(jié)合學(xué)校面積1公頃體會(huì)天安門廣場40公頃的大小。（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。交流公頃改寫成平方米的方法。

2、前后呼應(yīng)，課件出示：引入前面幾幅改過數(shù)據(jù)的四幅圖片美麗的風(fēng)光 用平方米作單位讀數(shù)起來很麻煩，那我們改用公頃作單位再讀一讀。

（（指明改寫，再次強(qiáng)調(diào)換算方法）引導(dǎo)學(xué)生平方米與公頃之間的換算方法，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)比較方便。）（3）學(xué)生完成練習(xí)三第2題

小結(jié)：把平方米數(shù)改寫成公頃數(shù)，只要用平方米數(shù)除以10000就可以了，把公頃數(shù)改寫成平方米數(shù)，只要把公頃數(shù)乘10000。

3、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

師：解決生活中的許多問題都會(huì)用到公頃這個(gè)面積單位，下面這兩題，你能做嗎?指名板演。

（1）、教材第19頁第11題 梯形果園（2）、教材第19頁第12題平行四邊形苗圃 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班集體講評。

四、全課小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 認(rèn)識了公頃

(1)知道了: 1公頃＝10000平方米。(2)學(xué)會(huì)了: 公頃和平方米的互相改寫。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過“回頭看”，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，提高學(xué)生的推理能力，看似簡單的環(huán)節(jié)，卻起著十分重要的作用]

五、拓展留疑

1、把已學(xué)過的知識和今天新知識一起判斷一下，填一填。

學(xué)校閱覽室的地面面積約是80（）一個(gè)電腦屏幕的面積約是800（）

揚(yáng)州瘦西湖的占地面積約103.7()我們江蘇省的總面積達(dá)10000000（）

看了最后這一條信息你有什么想法嗎？(延伸：計(jì)算和測量土地的面積，其實(shí)還有更大的單位，這就是我們下節(jié)課所要研究的問題)

2、回家后了解你家的住房面積是多少平方米？多少個(gè)你家的面積是1公頃？（用計(jì)算器計(jì)算）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，把理論和實(shí)際聯(lián)系起

來。）

第五篇：認(rèn)識公頃教案

《認(rèn)識公頃》

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》五年級（上冊）第81～82頁。教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃 = 10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，并在這一過程中加深對公頃的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

3.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃 師：同學(xué)們知道，今天老師要和大家要研究什么問題嗎？(手指著屏幕)你們能告訴老師，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些面積單位？

大家看，像這樣邊長是1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘米。那這個(gè)邊長是1分米的呢？面積是----，誰來完整的說一遍。邊長1米的正方形呢？邊長是1米的正方形，面積是1平方米。

看來大家掌握得還不錯(cuò)，我們來玩?zhèn)€“選單位”的游戲，好嗎？我們先給這些面積單位標(biāo)上序號。一會(huì)我出題目，你們用手勢來表示，聽明白了嗎？

1、一張身份證的面積大約是46（）。

2、一間教室地面的面積大約是40（）。

3、一塊黑板面的面積大約是5（）。

4、揚(yáng)州體育場的面積大約是1()。

匯報(bào)： 1平方米，你們同意嗎？為什么？1平方米是邊長為1米的正方形，揚(yáng)州體育場面積不止1平方米，很顯然，1平方米是不合適的。

你都知道1公頃啦，不過，恭喜你，答對了。梅嶺中學(xué)的體育場面積大約為1公頃。師：今天我們就一起來認(rèn)識這個(gè)新的面積單位——公頃。（揭示課題：認(rèn)識公頃）

二、新授

1、初步了解“公頃”

師：公頃這個(gè)詞以前聽說過嗎？你在哪兒聽過的？打開書第81頁自學(xué)上面的內(nèi)容。師：老師也準(zhǔn)備了一組資料，讓我們一起來看看，指名學(xué)生讀（出示一組圖片，邊出示邊介紹。）師：現(xiàn)在知道公頃用在哪兒吧？

師小結(jié)：測量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位。

2、認(rèn)識1公頃。

師：我們已經(jīng)知道揚(yáng)州市體育場的的面積大約是1公頃。通過自學(xué)，你對公頃有哪些了解？

師：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。

師：有同學(xué)說到1公頃=10000平方米，[板書：1公頃=10000平方米]，是不是等于10000呢？你們怎么算出來的？

生：100×100=10000平方米

師：同學(xué)們，你們知道一百米用英語怎么說嗎？ 生試著說一說。

師：還是讓老師來告訴你們吧！one hundred metres。公頃的符號就是這兩個(gè)單詞的首字母的平方。公頃就可以用“hm ”來表示。記住了嗎？

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，那么在我們生活中1公頃土地到底有多大呢?現(xiàn)在就讓我們到生活中去感受一下。

3、感悟公頃。

（1）一塊黑板的面積約為5平方米，多少塊這樣的黑板拼在一起面積才是1公頃。（2）一間教室的面積約為40平方米，多少間這樣的教室拼在一起面積才是1公頃。師：把我們世明雙語學(xué)校小學(xué)部所有的教室依次排好，這個(gè)占地面積都沒有1公頃，1公頃大不大呀？

用卷尺量出一個(gè)學(xué)生的臂長。

師：請你站起來，做個(gè)稻草人的姿勢。（師量出這個(gè)學(xué)生的臂長）這位同學(xué)的臂長是1.4M,大約多少個(gè)同學(xué)手拉手像這樣站著長度才是100米？

生：71個(gè)。師：怎樣算的？

生100÷1.4≈71（個(gè)）

師：我們按一條邊站70個(gè)人算，多少個(gè)小朋友手拉手圍成的正方形的面積是1公頃。正方形有四條邊??，生：70×4=280（人）

師：我們一個(gè)班有40個(gè)同學(xué)，280人相當(dāng)于有7個(gè)班的同學(xué)手拉手。師：1公頃怎么樣？

師：現(xiàn)在老師帶著你們坐上時(shí)光機(jī)器在地圖上找一找我們的學(xué)校，好嗎？這是我們學(xué)校周邊地形的平面圖，介紹，這是學(xué)校的文印室，從文印室出發(fā)向南走到學(xué)校的停車場大約是100米，向西到學(xué)校的操場大約也是100米，再向北走到初中部大約是100米，最后向東走到文印室。仔細(xì)看，此時(shí)，紅線框出的正方形土地的面積約是1公頃，（1公頃字閃爍）我們沿著這個(gè)圍成1公頃的正方形走一圈，大概要花多長時(shí)間？

學(xué)生猜測。

師：好，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，想像著走一走，感覺一下1公頃到底有多大。現(xiàn)在對1公頃的大小有感覺了吧！

那你覺得我們的校園占地面積大約是幾公頃？你是怎么想的？（問大家）他說的有道理嗎，的確我們學(xué)校占地面積是2公頃。像他這樣，找個(gè)參照物來判斷，是個(gè)很不錯(cuò)的方法。

小結(jié)：恩，同學(xué)們說的真不錯(cuò)，看來，對于“公頃”大家已經(jīng)了解了，下面，考考你們怎么樣？

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

1、師：選擇合適的單位填一填。不抄題，直接寫出答案。（逐條出示）1)何園占地面積大約在1.4（）。2）揚(yáng)州八怪紀(jì)念館占地4452（）。3）南京和揚(yáng)州距離大約90（）。

4）瘦西湖陸地面積53.8（），水面面積499000（）。

學(xué)生匯報(bào)

2、填一填。（逐條出示）

1）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000平方米，合（）公頃。2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約是72公頃，合（）平方米。生獨(dú)立完成，師：怎么想的？

師：說的真好。其實(shí)在進(jìn)行兩個(gè)單位換算時(shí)，我們首先要想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，我

們以前學(xué)過的相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100，今天我們學(xué)習(xí)的1公頃等于10000平方米。如果把高級單位改寫成低級單位要乘進(jìn)率，如果是把低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率。3、6公頃=（）平方米 3400平方米=（）公頃 70平方米=（）平方分米 0.8公頃=（）平方米

4、教學(xué)試一試

1）師：生活中有許多問題都會(huì)用到公頃這個(gè)面積單位，我們來看看這一道題。師：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少公頃？ 師：會(huì)算嗎？請同學(xué)們用計(jì)算器算一算。學(xué)生匯報(bào)、教師揭示完整的計(jì)算過程。

師：在實(shí)際生活中，我們一般用長度單位“米”去測量土地的長和寬或者邊長，這樣計(jì)算出的土地的面積單位應(yīng)該是平方米。我們再根據(jù)要求把它化成“公頃”。

2）師：繼續(xù)，一個(gè)足球場，長105米，寬68米。它的面積是多少平方米？

師：請你估算一下這個(gè)足球場的面積有1公頃嗎？ 生：沒有。

師：你是怎么估算的？

生：把105看作100,68看作70，100×70=7000（平方米）

師：這樣估算出來的結(jié)果可能比實(shí)際面積大，也可能比實(shí)際面積小，有什么估算方法讓我們能一下子看出來呢？

生：把105作110，把68 看作70，110×70=7700（平方米）師：都把這兩個(gè)數(shù)往大里看，這樣的話，實(shí)際結(jié)果肯定不會(huì)超過7700的，你們說，對嗎？

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？

同學(xué)們我們今天又認(rèn)識了一個(gè)新的面積單位，它通常用來測量和計(jì)算土地面積。我們知道了1公頃就是10000平方米，我們學(xué)校的面積大約是2公頃。

五、拓展

你知道我們學(xué)校屬于哪個(gè)行政區(qū)的嗎，生答：XX區(qū)，師，想不想知道XX區(qū)占地多少公頃？看，XX區(qū)的占地面積是------，XX市呢---------，XX省，那我們?nèi)袊兀孔x一讀，比較難讀是吧，我們平常都是怎樣說的，看來還有比公頃更高級的面積單位，我們下堂課再學(xué)習(xí)。