第一篇：《如何書寫美觀的三》教學設計

一、教學目標：

1、學會書寫筆畫短橫、長橫

2、掌握漢字“三”的筆畫組合規律

3、能書寫出美觀的漢字“三”

二、教學重點：

1、筆畫短橫、長橫的書寫方法

2、如何寫出美觀的漢字“三”

三、教學難點：

1、如何寫出筆畫短橫、長橫的粗細、輕重變化

2、掌握漢字“三”的結構

四、教學過程：

（一）導入新課：

書法，是我國傳統文化中一顆璀璨的明珠。寫一手漂亮的好字更能讓我們受益終身。這節課，請大家跟老師走進硬筆書法課堂。開始今天的課程之前，請大家先在紙上書寫一個“三”字。調整自己的書寫姿勢，（課件出示）頭正、肩平、身直、足安；右手執筆，注意握筆姿勢（課件出示），開始書寫。老師也書寫了一個“三”字，并收集了一些學生書寫的“三”，請對比，哪個“三”字更美觀？這節課我們共同研究，引入課題《如何書寫美觀的“三”》。

（二）授課過程：

1、課件出示老師書寫的“三”字范字，問：“三”由什么構成？生答：短橫、長橫。師總結：所有的漢字均由筆畫構成。

2、分別講解筆畫短橫、長橫。

（1）觀察短橫，請生回答短橫的筆畫特征（左尖，右圓，整體向右上傾斜）。

師示范并教授短橫的書寫方法：由生命線左圓圈處輕入筆，順勢右上書寫至右生命線圓圈處稍向右頓筆。生摹寫，觀察對比后再摹寫，再默寫。

（2）觀察長橫，請生回答長橫的筆畫特征（左平，右圓，中間稍細，整體稍向右上傾斜，較短橫、中橫長，中間略拱起）。

師示范并教授中橫的書寫方法：由左圓點處向右下頓筆切入，向右書寫并逐漸抬筆，中間運筆較輕并稍稍拱起，即將接近右圓點處逐漸用力，最后向右下頓筆于右圓點處，可回收筆）。生摹寫，觀察對比后再摹寫，再默寫。

3、問：“三”字筆畫的組合規律是什么？生觀察，并回答。接著，課件出示四組書寫錯誤的“三”字，請生一次總結錯誤之處。師再次出示課件并總結“三”字筆畫的組合規律：間隔均等；兩短橫稍向右上傾斜，長橫稍平；第二個短橫比第一個短橫長度略短，長橫稍長；注意筆畫的粗細變化。

生準備書寫，提示書寫五部曲：看字形、記位置、寫端正、比好壞、改完美

生書寫第一個“三”，與例字對比后再書寫第二個，再對比后書寫第三個。請學生展示，師做評價。

4、思考：“橫平豎直”

師總結：“橫平”并不是說橫要寫的水平，而是要有視覺上的平穩，所有橫都寫成水平反而顯得呆板，而橫稍向上傾斜后字會顯得生動。

5、課堂拓展：

出示范字“王、上、土、正”，并引導學生觀察特征，請學生臨寫。

學生自愿展示作品，生評價？師講解并改正。

6、展示老師的硬筆書法練習作品，老師也還在不斷地練習，希望大家跟老師一起認真練字吧。

7、小結：

這節課我們學習了《如何書寫美觀的“三”》，生總結怎樣寫出美觀的漢字“三”？（每個筆畫要寫到位，還要將每個字的結構寫準確），掌握了這兩個技巧，不僅能寫出美觀的“三”，還能將所有的字都寫美觀，因為漢字由筆畫和結構組成，將筆畫和結構按正確的法則書寫便能形成漂亮的書法。

“不積跬步無以至千里”，我們認真并堅持練習每一個小筆畫，觀察并研究每一個字體的間架結構，假以時日，定能讓一手漂亮的好字伴隨我們終身。最后送給大家一句話“認認真真寫字，堂堂正正做人”。

第二篇：教學設計書寫

教學設計書寫模板

《

》第 課時教學設計

【教學內容】： 版 年級 冊第 單元單元標題第 課時課時標題

（平時可以只寫課文或者課時標題）

【教材與學情分析】：可分單元寫在課時教案前，教學競賽分課時寫

1、教材分析：內容在教材中的地位與作用、與前后知識的聯系等。

2、學情分析：學生的學習水平、認知結構及已有經驗對學習的幫助和干擾分析等。

3、教法分析：針對學情采取何種教學方法，如何運用有效教法以達到高效。【教學目標】：

1、知識與技能：

2、過程與方法：

3、情感態度與價值觀： 【教學重難點】：

1、重點：

2、難點： 【教學方法】： 【教學準備】：

1、教師準備：

2、學生準備 【教學時數】：

第 課時 【教學過程】：

一、引入（可激趣引入或復習引入或開門見山，要有簡要內容）

二、探究新知（含準備知識、探究方法引導、例題解答、知識小結等）

三、鞏固練習（含基本練習、變式練習、拓展應用等）

四、小結升華（包括學生總結談收獲和教師總結提升）

五、作業布置

六、板書設計（體現重難點、美觀新穎）【教學反思】：

第三篇：方程式書寫教學設計

2如何正確書寫化學方程式教學設計

【教學目標】

１、進一步理解化學方程式的涵義，學會思維的有序性和嚴密性。２、了解書寫化學方程式應遵守的原則，養成尊重客觀事實的科學態度。３、學會正確書寫簡單的化學方程式，知道方程式表達的信息，體會其實用性。【教學重點】學會正確書寫化學方程式的方法。

【教學難點】 化學方程式的配平方法。

【教學方法】

講練結合【 教學過程】

復習提問：展示圖片，說出圖片中物質燃燒的現象和文字表達式。什么是化學方程式，為什么要用它表示化學反應式呢？ 引入：化學方程式的含義：

1、表示反應物，生成物和反應條件

2、表示各物質之間的質 量比。

3、表示各物質之間的粒子個數比

化學方程式的描述簡明直觀、表達確切、概括力強，國際通用。

情景糾錯：給出學生寫錯的氫氣燃燒的表達方式，判斷可以嗎？說出理由？

讓學生自行歸納出 ★書寫化學方程式要遵守兩個原則，一是要 ； 二是要。

自學、互學：請閱讀教材P99-100，并思考如下問題： ★寫化學方程式的具體步驟是什么？

★在化學方程式中，“+”表示，“↑”表示，“↓”表示，“△”表示，“ ”表示。

活動

一、反饋自學內容

一、化學方程式的書寫原則（板書）

1.以客觀（實驗）事實為依據 2.遵循質量守恒定律 活動

二、完成P101的一（1）

導學：

二、化學方程式的書寫步驟（板書）

活動

三、完成圖片中的化學方程式 小組互相糾錯

過渡：完成“乙炔和氧氣燃燒生成二氧化碳和水”的化學方程式

三、化學方程式的配平（板書）C2H2 + O2 —— CO2 + H2O 拓學：

三、化學方程式配平的方法 方法1：最小公倍數法

講解：找出短線左右兩邊出現機會較多、原子數目變化較大的原子的最小公倍數，然后再調整其他原子的個數。P＋O2 ——P2O5

方法２奇數配偶法：尋找反應式左右兩邊出現次數較多的原子，且原子的個數為一奇一偶的元素為配平的起點。將奇數的原子用2、4、4、8?.等偶數配成偶數，調節其他元素的原子的個數。P＋O2 ——P2O5選擇O原子，因O原子的個數為一奇一偶，所以先將 H20用偶數2配平，再將除單質以外的元素配平，即得：４P＋５O2 MnO2 點燃

練習：H2O2＝＝H2O+O2↑ C3H6+O2——CO2+H2O

四、【小結】

一、化學方程式的書寫原則

1.以客觀（實驗）事實為依據 2.遵循質量守恒定律

二、書寫化學方程式的步驟：

⑴寫： 化學式，左寫反應物、右寫生成物 ⑵配：配平，系數要配平，中間連等號 切不可改動化學式中的數字！．．．．．．．．．．．． ⑶注：條件要注明，沉、浮用箭頭。“↑” “↓”，但當反應物和生成物中均有氣體．．．．．．．．．．．．．．或固體時，不須注明！。．．．．．．．．．．

三、配平化學方程式的常用方法：①最小公倍數法；②奇數配偶法；

拓展：在軍事術語上把核潛艇在海里的連續航行叫長行。為了保證長時間潛行，在潛艇里要配備氧氣的化學再生裝置。制氧氣方法有多種，其中最適宜在潛艇里制氧氣方法是：在常溫下使過氧化鈉(Na2O2)與二氧化碳反應生成碳酸鈉(Na2CO3)和氧氣：

寫出該反應的化學方程式為

２P2O5 【板書設計】

課題2 如何正確書寫化學方程式

一、化學方程式的書寫原則

1.以客觀（實驗）事實為依據 2.遵循質量守恒定律

二、化學方程式的書寫步驟

1、書寫化學方程式的步驟：

⑴寫： 化學式，左寫反應物、右寫生成物 ⑵配：配平，系數要配平，中間連等號

⑶注：條件要注明，沉、浮用箭頭。“↑” “↓”

2、配平化學方程式的常用方法：①最小公倍數法；②奇數配偶法；

第四篇：書寫指導教學設計

5、《看電視》生字書寫指導片段

教學目標：

1.認識并區分“冖”、“宀”兩個部首，能正確書寫。2．正確美觀的書寫本課“爸、全”等6個上下結構的字。3．學生能運用楷書技法歌訣，正確美觀的寫好生字并進行評價。教學重點：針對字形特點，運用寫字技法，把生字寫正確、規范、美觀。教學難點：運用技法歌訣，把自己的字寫美觀，能對同學的書寫做出評價。教學準備：多媒體課件 教學課時：20分鐘 教學過程：

一、觀察生字

1．PPT出示本課要書寫的生字：爸 全 關 寫 完 家 2．觀察結構特點

這6個字的共同特點是什么？（上下結構）3.寫字歌訣指導書寫

歌訣：上下正，同軸線

6個生字均為上下結構的字，在書寫上下結構的字時要做到上下對齊。指名分析：上下結構，上寬下窄，撇捺寫舒展，最后一筆豎彎鉤要短一些。

教師范寫 學生練習寫字 三星評價

二、細致指導，規范書寫

（一）指導寫好有“撇、捺”的字 1.PPT出示：爸 全 關

過渡語：我們先來看這三個字，有什么共同點？（都有撇和捺）

在書寫有平撇和捺的字時，要把撇捺寫舒展

2.重點指導“爸”的書寫

指名分析：上下結構，上寬下窄，撇捺寫舒展，最后一筆豎彎鉤要短一些。教師范寫 學生練習寫字 三星評價

（二）寫好帶有寶蓋頭的字 1.PPT出示：寫 完 家

指導學生認識“冖”、“宀”兩個部首，并進行區分。2.對比“完和家”

師：這兩個字都有寶蓋頭，看看這兩個字上下的占格有什么不同？

（完字的下部分筆畫較少，豎彎鉤寫舒展。家字下部分筆畫多，寶蓋頭在田字格靠上，要為下面的部分留出位置。）3.重點指導“家”字的書寫

指名分析：上下結構，上窄下寬，下面要寫緊湊些。

教師范寫 學生練習寫字 三星評價

三、總結本課生字書寫特點：

今天我們寫的這六個字，出現了平撇和捺，以及豎彎鉤，這樣的字在書寫時，要注意，撇捺和豎彎鉤寫舒展了，字中的其余部分就要寫緊湊。出示：

四、課堂小結

這節課上大家能運借助書寫歌訣指導自己用心寫好每個字。每個字都是那么端正美觀。大家還很虛心好學，不僅能看到同學的優點，對存在的問題也能做出正確的評價，并能誠心誠意地提出希望。相信你們的書寫會越來越好。

第五篇：演示文稿更美觀教學設計

演示文稿更美觀教學設計

第六小學

高全利

一、教學目標

1、掌握插入形狀和素材圖的操作方法

2、會根據需要插入藝術字

3、能夠更換演示文稿的設計主題

4、了解幻燈片中圖文搭配的初步知識

5、具備美化作品的意識。

二、重、難點

插入形狀、圖片文件、藝術字、更換設計主題的方法

三、教具準備

相關圖片、課件

四、教學過程：

（一）、談話引入

同學們，五年級的信息技術課我們已經開始學習制作演示文稿的本領了，老師想知道同學們都掌握子哪些使用Powerpoint制作演示文稿的本領。老師有兩個問題需要同學們來解決：

1、你能不能啟動Powerpoint程序？

2、你能不能在Powerpoint窗口中打開演示文稿文件呢？（打開桌面上上節課制作的名為“古詩詞賞析”的幻燈片）

3、展示老師制作的“古詩詞賞析”，同學們看，老師制作的這個幻燈片好不好？漂亮不漂亮？和你們上一課制作的“古詩詞賞

析”比起來，哪個更好看？

老師的幻燈片為什么好呢，是因為老師對幻燈片進行了修飾和美化，同學們想不想學習這些本領呢？今天我們就一起來學習這些本領。（出示課題）

二、新課

上一課我們制作的演示文稿“古詩詞賞析”看起來還不夠生動，我們還可以進行修飾，美化。

1、插入形狀

同學們打開課本25頁，自學插入形狀一部分內容。教師演示

學生按步驟嘗試操作。

2、插入素材庫中的圖像

在制作幻燈片時，還可以從素材庫中挑選圖像作為插圖，以增強演示文稿的表達效果。

小組合作學習

3、插入藝術字

藝術字是指具有特殊效果的文字，與普通文字相比，更能引起人們的注意。適當地使用藝術字，可以使演示文稿富有藝術感染力，獲得更好的放映效果。

下面我們為封底幻燈片來插入藝術字。

指名演示，學生認真觀看，然后自己獨立操作完成。

4、更換設計模板

通過更改設計模板，可以便捷地調整幻燈片的外觀和風格。下面我們就來試一試。

教師演示，學生認真觀看。

學生嘗試操作并播放更換好設計模板的演示文稿，觀看演示效果。

三、自主練習

四、小結

今天這節課你都學會了什么？