第一篇：對工作的感悟

對工作的感悟

工作占人生最大而且最重要的一部分。假如對工作厭倦,整個人生都將缺少樂趣。

能從工作中找出一點樂趣，用欣賞的心情去工作，生活可以愉快得多。

有人覺得工作辛苦，是由于他太希望盡快把工作交差，好去休息或玩樂。這種急于解除負擔的心情，會使工作變得格外討厭。

我們不可能隨時都找到自己喜歡的工作，因此只有盡量使自己喜歡目前的工作。心理上的厭煩減除之后，工作也會顯得較為輕松。

人們對工作厭倦，一部分原因固然是工作繁重枯燥，但也有一部分原因是由于自己對工作不能勝任，不能勝任，就不能愉快。

多充實自己，使自己在工作上能夠勝任。當工作有成績并得到贊賞時，本來枯燥的工作也就有了樂趣。

每一個人對生活都有責任。責任固然使我們負擔沉重，但果真沒有一點責任在催逼的話，我們卻會覺得被遺棄，人生也會因此失去了目標。這是人類的天性，唯有樂觀而勇敢地負起責任來生活，才會覺得快樂。

肯工作，所需的是勤勞與堅忍；肯工作而又能快樂地工作，則是一種智慧。這種智慧能使人在枯燥的工作中見出樂趣，使工作不再是一項苦役，而是一種創作和表現。這樣的工作態度往往塑造出杰出的人才。

如想找到自己所喜愛的工作，首先要對這工作有所專長。而這專長的求得，唯一的途徑是學習。

許多專以賺錢為目的的工作都往往是機械乏味的。因此，除非你肯定的認為金錢的收獲可以抵得過一切的損失，否則，在選擇這些行業的時候，最好多多考慮。因為你一旦投身到以賺錢為目的的行業，一生都將分秒必爭地為錢奔逐，而犧牲了其他一切的樂趣，甚至連賺錢原有的意義也將失去。

有些職業是比較清苦的。賺錢少，工作多。但是，相對的，從事這些工作的人應酬也少，所需點綴虛榮的花費也少，生活腳踏實地。工作雖可能多一點，但因為沒有外務滋擾，競爭者少，人事糾紛少，不必為保全職位或爭取榮寵而勾心斗角，心情反而安閑。忙完了份內的工作就可海闊天空。喜歡過恬淡生活的人，仍會覺得這類職業是可取的，是有樂趣的。

對工作付出的心力越多，所得的樂趣也越多。

人是生來有榮譽感及成功欲的，如果你希望從工作中得到樂趣，惟一的辦法是認真的盡忠職守，好好地完成你每天的工作。

我們工作固然是為了取得維生之資，但也更是為了使生活有重心，對社會有貢獻，使生命有價值。我們游戲是為了使生活有樂趣，使人間有朝氣，使我們覺得一切的辛勞在事業上的成功之外，還有另一些可愛的、快樂的代價。

第二篇：對工作認識感悟

對“工作”的再認識---《沒有任何借口》讀后感

[ 2008-1-12 8:38:00 | By: 云霧飄渺 ]

我選擇了教師這個職業，教書就是我的工作。對這份工作，我是打心眼的喜歡，我喜歡孩子們的純真和活潑，喜歡孩子的懵懂和頑皮，更喜歡他們在我的引導下學好知識，變得自信的過程。我就這么一天一天的過下來，從沒仔細思考過“工作”這個詞的內涵。

在閱讀《沒有任何借口》這本書時，我覺得作者對“工作”的認識比較深刻，如何做好“工作”有自己獨特的想法，這些想法很有借鑒意義：

“我們常常認為只要準時上班，按點下班，不遲到、不早退就是完成工作了，就可以心安理得地去領工資了。其實，工作首先是一個態度問題，工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動、自動自發的精神。”

“工作是一個包涵了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創造力的詞匯。卓有成效和積極主動的人，他們總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創造力，而失敗者和消極被動的人，卻將這些深深地埋藏起來，他們有的只是逃避、指責和抱怨。”

“了解一個人的工作，在某種程度上就是了解其本人。如果一個人輕視自己的工作，而且做得很粗陋，那么他決不會尊敬自己。如果一個人認為他工作辛苦、煩悶，那么他的工作決不會做好，這一工作也無法發揮他內在的特長。在社會上，有許多人不尊重自己的工作，不把自己的工作看成創造事業的要素和發展人格的工具，而視為衣食住行的供給者，認為工作是生活的代價、是不可避免的勞碌，這是多么錯誤的觀念啊!常常抱怨工作的人，終其一生，決不會有真正的成功。抱怨和推諉，其實是懦弱的自白。”

“工作不是我們為了謀生才做的事，而是我們要用生命去做的事。工作就是付出努力。沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度，而工作態度完全取決于我們自己。”

以上這些話句句在理，我也認為一個人的工作態度是由自己決定的。當你自動自發地、沒有任何借口地完成本職工作時，你會收獲到累累碩果，盡管那不是你刻意的追求！當你用心、用情投入到你的工作中的時候，你感受到的是一種幸福感和滿足感，這是與僅獲得金錢報酬的感覺完全不一樣的！當你把工作當事業一樣來經營的時候，你的工作將非常出色！

第三篇：對學生會工作的感悟

對學生會工作的感悟

在學生會工作，讓人覺得受益匪淺，剛開始進入學生會的時候羞澀膽小,但現在能夠擔任團學例會的主持，這是一種進步，更是一種成長，一是靠著自己的努力，但更多是學長學姐給我機會。這一月多來在學生會的苦樂酸甜讓人回味無窮。進入學生會之后才知道，還有許多東西要學，根本不像想象中的那么簡單。為人處事，語言表達和人際關系都是有要求的。

有人說加入學生會沒有意義，還浪費了很多的時間。我是不認同這種觀點的，有付出總有回報的，你付出了你的時間，得到了經歷和鍛煉，而這種經歷是其他人沒有過的，從經歷中也應該有體會、有所得，而你鍛煉所得到的，會讓你在其它人面前與眾不同，這些對我們將來進入社會都會有很大的幫助。

一、整個校學生會的核心

校學生會辦公室就像是企業里的董事會，是整個學生會的核心。首要是傳達上級指示精神，同時做好學生會每個學期的工作部署以及工作總結。湖南工學院學生會以“勤學務實圓融卓越”為宗旨開展學生工作，在學長學姐的部署下，一步一個腳印。我完成了既定的工作任務。我們定期召開校學生會辦公室的工作例會，部署相關活動安排。在這一月多的時間里，本部門組織開展了一系列的活動。除了協助我校一年一次的運動會，還有圓融講壇的相關活動，還自行組織了一系列的活動。例如：“流動圖書館”、籃球友誼賽等一些列活動，很好的團結了同學，鍛煉了校學生會辦公室這個團隊。

二、協調各個方面的關系

經過不斷的學習及鍛煉，現在學生會各干部已經能做到這一點了。通過一個多月的磨練，我們已經實現了學期初的“分工不分家”的工作目標。同事們團結合作，相互信任，在工作的基礎上各個干事之間也建立了深厚的友誼。這一點是難能可貴的。

三、能力可貴和熱情更高

作為一個學生干部，基本組織能力是不可缺少的。但對工作的熱情更顯得難得可貴。尤其是剛剛進學生會的一段時間內，由于對很多工作不了解，只能從最基層的成員做起，顧名思義就是多做事，什么重的累的苦的活幾乎每個星期都有。一些同學認為這不是學生干部該做的，于是打了退堂鼓。還有很多同學剛進來時，熱情高漲，但一段時間后就銳氣消磨殆盡。其實如果我們換個思路去想這件事，自己的心態也就好了。猶如那句話，“能忍受的就是鍛煉，不能忍受的就是磨練。”

1、作為一個學生干部，自身應很好地調整自己的工作心態，把每項工作都當成是一個提升自我的機會。同時，也應留意觀察，用心思考，從一同工作的同事、上下屬的工作中，取其長處，提升自我，應充分利用好學生會這個有利資源，既然為我們提供了交流的平臺，就應該多從周圍的人的身上學到些東西。當然，真正提高自己的服務意識也是很重要的。總之，就是如果覺得“為同學服務”的動力不足以激發自己所有熱情的話，就應該找到對自己而言更多更合理的動力，爭取百分百的熱情投入工作。

2、我認為作為一名學生會干部，應想方設法調動所有學生干部的積極性。第一，應加大對學生干部服務意識的培養。第二，應繼續提高學生會各成員的歸屬感，團結，互助，和諧，溫馨，管理更趨向人性化，讓校學生會辦公室真正有家的感覺。

3、主觀能動力性差。我們應該先改掉自己內向的性格，學會善于推銷和宣傳自己，在工作中要勇于承擔責任，主動為自己設定工作目標，并不斷改進方式和方法。此外，還應當培養推銷自己的能力，在領導或同事面前要善于表現自己的優點，在工作中犯了錯誤也要勇于承認，只有善于展示自己的人才能在工作中獲得真正的機會

4、交流和溝通能力不強，多多鍛煉，多多學習。平時多與別人溝通，雖然現在能力有限，但是不鍛煉自己的交流溝通能力，能力只會停滯不前。

四、克服浮躁與急于求成

作為一名干事，課業的繁重，工作的忙碌，使得我們不得不去趕做一些工作，從而導致了工作質量下降，面對這種情況，我們一是要樹立正確的價值觀，不僅要協調好工作和學習的關系，同時也要注意專心致志，工作的時候就要認真工作，學習的時候就要認真學習，在這樣的方式下，才算是真正的做到工作學習兩不誤。二是要腳踏實地，做好長時間工作的心理準備，不要去想一些所謂的“捷徑”。

一路走來，有歡笑有淚水。校學生會辦公室干事是一個美麗的光環，當然在背后也付出了比別人多出很多倍的努力。期間也承受了很大的壓力，但是有壓力才有動力。在辛苦的同時，也學會了享受這個過程。我們的工作面臨很多新情況和新挑戰，只有不斷學習，不斷開動腦筋，不斷創新，才能不斷把學生會工作推向前進。

校學生會辦公室 2013年11月19日

第四篇：對外聯工作的感悟

經濟學院金融班

姓名：鄧瑋琳

學號：101062009027

選修課論文

對外聯工作的感悟

在當今高校的眾多組織結構中有一個特別的部門，它不僅可以讓學生鍛煉其口才和交際能力，更重要的是可以使學生有機會充分的與社會接觸溝通，那就是外聯部。外聯即對外聯系，外聯部的主要作用是為各種活動、晚會尋找贊助資源（包括資金、物料等等）。作為一個活動開展的物質基礎，外聯部的作用是巨大的。一個活動尤其是一場晚會，如果沒有強大的資金支持，將難以開展。

那么外聯人又是怎樣拉贊助？贊助商又為何會為活動提供贊助呢？這包括以下幾個方面：一個好的活動、一份好的策劃書、一種好的洽談方式、一點個人魅力，最后還要一些運氣。

1.一個好的活動

一個好的活動，可以說是能否取得贊助商贊助的關鍵。對商家而言，一個好的活動才可以為他的品牌打好宣傳，贊助才有意義。商家都是利己的，而不是出于慈善才為大學生的活動提供贊助。如果這個活動本身不好，不能吸引很多眼球，那么商家是不會提供任何贊助的。好的宣傳效果是贊助商提供贊助的交換條件，而宣傳是通過活動傳達出去的，宣傳效果的好壞取決于活動本身。

而福州大學城里高校云集，就僅僅師大的學院協會就數不勝數，如此多的活動和晚會都需要贊助支持，而我們所能找到的贊助商受地理位置還有學生消費群體的影響卻非常有限。所以，在這種供不應求的大環境下，要取得贊助商的青睞第一步就是要做一個有意義的能夠吸引眼球的活動，這點是至關重要的。

2.一份好的策劃

與商家洽談除了要有過人的口才和膽識，還有一點是很重要的，那就是準備一份好的策劃書。因為商家一般不會當場答應給與活動贊助，往往還需要事后的思考以及公司內部的討論。那么這時候策劃書就很重要了，它可以給與商家思考的空間和時間。

一份完整的贊助策劃書內容包括以下幾個方面： 1)活動的背景資料及意義。

這方面的介紹要放在策劃書的最前面。因為一個好的活動是吸引商家的關鍵。此部分內容卻常常被忽略，寥寥幾句概括了事。其實這部分內容是非常重要的，是吸引商家的關鍵。應該要詳細介紹活動的特點（著重要介紹與眾不同之處），以及可以達到的效應（也就是可以吸引多少人），商家最看重的不是這個活動有什么公益意義，而是它的吸引度。經濟學院金融班

姓名：鄧瑋琳

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2)活動的詳細流程

如果是當場當次的活動，那么只要簡明介紹，不過要強調觀眾的互動，這樣有利于插入商家的宣傳。如果是比較大型的、時間較長的活動（如十佳歌手賽）則需要詳細介紹流程，標明時間等等。具體視不同活動而定。3)活動的宣傳方式

這點非常重要，這關系到商家的利益。所以這點必需詳細介紹。一般來說宣傳分為：前期宣傳，中期宣傳、后期宣傳。宣傳的方式一般有：校內各大報紙、電臺、網絡等媒體宣傳，海報、橫幅、拱門、幕布等環境造勢，活動現場鳴謝商家以及分發宣傳單，在活動現場派發商家的小禮品等等多種方式，如果是大的活動如晚會一般會給予商家冠名權為活動造勢宣傳，以達到最大的宣傳效果。

有時商家還會提出他的想法也可以靈活予以考慮，比如在活動現場進行與商家互動的游戲。例如：去年的單身舞會，我們院的贊助商是校文化街的《23度咖啡》，現場就進行了一個商家互動的小游戲：選中的幾個男生要比賽從現場跑到文化街的《23度咖啡》店內，前三名到的可以得到一杯咖啡，然后男生手持咖啡跑回來，再送給女生。這個游戲就很好的與商家結合，雙方的合作很愉快。4)活動所需資金物料價目表

一般來說，商家拿到策劃書的時候，我們會口述活動的特點和宣傳。所以他會直接的翻到策劃書中價目表的位置。價目表一般在策劃書的最后一頁，但在策劃書中地位卻是很重要的，這關系到商家的投資成本與宣傳效果是否成正比。價目表里要列清所需的物料和資金，這里的金額一般與活動大小所需資金相匹配的情況下，還要留有一定的空間，就是大于實際所需的預算資金量。這是因為活動本身的資金預算與實際情況一般會有差異，另一個原因是商家一般會討價還價，所以這也是為討價還價預留空間。

5)聯系人的身份姓名和聯系方式

作為大學生，大部分我們還沒有名片。所以在策劃書上注明干部職位，自己的姓名，還有聯系方式是很重要的。可在后方留下備注：有時上課不能接聽您的電話，請見諒~ 6)策劃書的封面，內部排版

封面包括的要素有：活動主題名稱、活動時間、主辦單位。除此之外，封面的設計要大氣，要能夠從眾多的策劃中脫穎出來。要知道，擺在商家面前待定的策劃書是非常多的，如果沒有一個吸引眼球的封面的 2 經濟學院金融班

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話，很可能的結果是在你跟他洽談完后，那本策劃書便石沉海底了。

內部的排版要求條理要清晰，結構要清楚，價目表要清晰。該詳細的不能省篇幅，能長話短說的就不要贅述。

3.一種好的洽談方式

1)尋找商家

a)收集資料：留意學校內的宣傳欄、海報和廣告等等，注意收集號碼等相關資料。因為這些商家的直接消費目標是學生。但是這些同時也是眾多活動組織的競爭商家，所以還要盡可能的挖掘潛在的商家資源，獲得獨一無二的資源。可以通過收集廣告單、聽廣播、網絡搜索甚至是超市里上架的消費品的商家方式，收集的同時要發散性思考，思考是否還有學生潛在的需求沒被發掘出來。

b)分類整理：培訓學校類、化妝美發類、電子產品類、餐館類…… 2)初步聯系

初步聯系的目的是爭取面談。如果是學校周邊小的贊助商，要從平時做起，進消費夸其店等等，主要是跟店長混個臉熟培養人情。如果是針對大的贊助商，那就要先打電話詢問了。電話里要介紹清楚自己的身份（強調自己是活動的負責人），再說明來意：有個活動想與貴公司進行合作，能否幫我轉接到有關部門。當電話轉接到有關部門的時候，也要進行自我介紹和來意，接著簡明扼要的介紹活動的特點。再詢問可否面談。如不能爭取面談也不能輕易放棄，可問是否可留郵箱將策劃發送至郵箱。

此外還要注意打電話的時間應為上班時間，不能是午休時間。

3)面談

? 面談時還要注意攜帶相關學生證件：學生證、校徽。? 注意最基本的禮貌，掌握基本的商務禮儀。

? 談之前要先把自己想象成商家，找到說服自己贊助的理由。這樣有利于說服商家。

? 可以設計自己與別人不同的資料分析：例如：（這是我自己的做法）將以往類似活動或晚會現場的照片、橫幅懸掛的地方（AB區之間）、拱門、幕布、現場人群聚集的照片等等收集打印出來，做成一本專門的資料本（可根據活動類別進行分類）作為與贊助商洽談的籌碼。給商家看現場的效果和人群效應，讓他看到活動是很有吸引力的，在師大做宣傳是很有市場的，他給的贊助是值得的。

? 要了解策劃書內容的位置，觀察商家閱讀時停留的目光，那個位置 3 經濟學院金融班

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上的內容很可能是商家有疑慮的地方或者是對他很重要的內容。要及時跟進，對其內容進行解釋說明。

? 要靈活變通，有時候要多聽商家說，自己少說話。注意不要一下把能開的條件都撂了，要慢慢的做出讓步，讓商家覺得這已經是我們能給的最后條件了。

? 與一些小的商家，如學校周邊的餐館、美發店談，可以隨和點，不用太正式，否則會產生距離感。在見到店長前，可以與店員先交流，了解是否有類似的組織來拉贊助，都是什么樣的活動組織。這樣方便比較優劣勢。也可以了解店長不肯贊助的原因有哪些，根據具體情況開出讓他放心的條件。? 帶著理念洽談，抓住每一個機會。

? 商家最后往往都是要再考慮下，過兩天給你答復。而我們不能真的就干等著商家打電話過來，要主動回電話。

? 如果談不成的，也一定要保持最起碼的風度和禮貌。因為有可能這個商家是你的下一個合作伙伴。

? 如果遇到好的商家，合作很愉快的，可以考慮建立長期合作關系。

4.一點個人魅力

雖然商家大部分是理性的，但是個人魅力也很可能是你吸引商家的因素。在同種活動和贊助金額相當的情況下，對商家而言，選擇哪種活動作為贊助都一樣但是只能選一種。這時候會不會被商家青睞就取決于你的個人魅力了，個人魅力的修養要靠平時的積累和磨煉，外聯人常常都是性格很外向，口才很好，但是多一份浮躁少一點冷靜。所以在平時需要多看書，拓寬視野，聽些輕音樂給自己冷靜思考的空間。這不管是對外聯工作還是自己的人生價值都是很有益處的。5.一些運氣

不可否認，有時候運氣是非常重要的。運氣好的可以碰到正想通過贊助做宣傳的公司那就事半功倍了。但是永遠要記著的是：機遇只青睞那些有準備的人。否則即使有這么好的商家，也可能因為自己的準備不充分而讓機會白白流失。

后記：

以上是本人這一年從事外聯工作的個人小體會，拉贊助遠遠沒有寫的那么簡單。中間經歷過很多挫折，常常到處碰壁。所以我認為除了以上的幾點，還有一點非常重要的就是一定要有恒心、信心。

第五篇：對教師工作的感悟

對教師工作的感悟

曾幾何時，有人向我說起，我們不應把教學當作一門技術（技術是有標準的）去熟練，而應把教學當作一門藝術（藝術是無止境的）去創造，我對這句話揣摩好久，才似有所悟。教學要依據課本，還要不拘泥于課本，對于每一位老師而言，在教學方面都是高手，但有的老師深的學生心，而有的老師卻對上課滿懷抱怨，學習氣氛不濃，配合不好，不認真聽講，對學生很是不滿，但究其原因，不排除有個別無上進心的學生，但我認為，最主要的還是老師對教學的規律沒有做到明了于心。我們做老師的，應該特別注意人與人之間的差異是普遍的、絕對的，在教學過程中我們要十分注意教學內容的可接受性，既要采用適合于全體學生的方法，又要采取適合于個體學生的教學方法，幫助他們在學習過程中逐步理解，加深認識，真正做到因材施教。熟悉了教材，了解了課本后才明白教學相長的道理，作為教師，不光要明白如何教，也要明白學生如何學，這樣才能做到寓教于樂，寓學于樂，有的放矢，彈無虛發。我們可以，也完全可以通過精心設計的教學過程，使學生滿懷信心與興趣地學習，通過老師的幫助與自身的努力不斷地獲得成功（哪怕是很小的成功），在體驗成功與快樂的同時，獲得新的動力，進而取得更大的成功．老師呢，在學生享受“學”的快樂的同時，也就享受了“教”的快樂。

新教師工作感悟

“做紅燭為學生驅走黑暗 , 做春蠶為世界吐露芳華”正是教師人生的真實寫照。如果說教師的人生是一部經典著作的話 , 它的主題是愛，它的題材是學生，是事業。

自從十月二十三號到永興小學報到，正式成為教師隊伍一線老師的其中一員，到今天正好兩個月。這兩個月對于我來說，每天都是嶄新的，同時也是充滿挑戰和困難的。

在上崗前，我聽到得最多的就是要求教師爭做“陽光教師”，學生成為“陽光學生”，在此基礎上構建“陽光校園”。而要成其后兩者，首先需要教師真正做到每一天都“陽光”的面對每一位學生，這就需要作為教師的我們對自己的學生和自己的職業注入更多的愛。這給我在接下來的實際教學過程中指明了一盞燈。

作為一名新教師，自己面臨太多太多要學習和摸索的東西，理論和實際完全劃不成等號，很多時候即使自己很努力地備課，可是根本達不到預期的效果。之前真的很沮喪，有過退卻，想過放棄，可是當我想到現在的我不僅僅只屬于我自己，更屬于我的學生，我的每一節課。我不該先自己打退堂鼓，我該更加熱愛自己的職業，以更加飽滿的熱情投入到工作中去。一個人要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業，把職業當成事業。把平平凡凡的工作看成是宏大事業，去鉆研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過且過。要經常想到自己工作的重要，自身責任的重大。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認真探索本職工作的途徑與方法，尋找規律，取得成績。魏書生說：“潛心育人，校校可成凈土；忘我科研，時時能在天堂”。在此，我覺得自己很有必要做好及時的反思，積累點滴的經驗，在每節課的反思中不斷成長。

愛我們的學生，對于新老師來說并不難做到，可是要做到愛每一位學生，需要老師有滿腔的愛。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師愛學生的目的在于讓學生用同樣善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，從而達到愛教育的目的。上課兩個月了，我在漸漸地學習該如何去愛我的學生。在學生對新老師的好奇心和新鮮感漸漸退去的時候，我發現調皮的學生開始擾亂課堂秩序，很多學生不自覺完成作業。那時候，我很想依著自己的脾氣把吵鬧的學生拎出教室，給不做作業的學生以嚴厲的懲罰，可是想到自己也是這么過來的，自己曾經也厭惡過只會用武力懲罰學生的老師，這時候我應該變得冷靜，選擇聽取學生的想法和意見并做正確的引導，使學生能夠充分發揮自我教育、自我發展的積極性和主動性，而不是一味的訓斥和懲罰。我想愛學生要寬嚴適度。嚴出于愛，愛寓于嚴。嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，于細微處見真情。只有這樣才能為學生創造出“民主”、“和諧”的課堂教學氣氛，使學生想學、愛學，從而提高教育教學效益。

教師對學生負責就要對自己負責，也就要教師“愛”自己。學高為師，身正為范。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。“近朱者赤，近墨者黑。”教師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。同時要不斷用知識充實自我，完善教學。

工作兩個月來，我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易，不知需要關注多少的愛。作為剛踏上講臺的新教師，這是很大的挑戰，更是追求和實現自我價值的機遇。因為有愛，對學生的愛，對自己的愛，對教師職業的愛，所以，我會不斷努力。

教師工作感悟

說到教師，人們都習慣地冠以許多美麗的光環：教師是春蠶，吃的是桑葉，吐的是真絲，“春蠶到死絲方盡”；教師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己，“蠟炬成灰淚始干”；教師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。老師的職業被譽為“太陽底下最光輝的職業”，是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點，教師的所作所為必須規范化，形象化，神圣化，不論你情愿不情愿，你必須成為春蠶、蠟燭、園丁、人梯……是牛，你就得拉車，因為我譽你為革命的老黃牛，你就得象老黃牛。教師，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子牛”。

其實，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過分地給教師那么多的理想的光環，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光來看教師，教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業的特殊性決定了他們應該具有一定的角色期待。

教師是一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為他們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使他們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生

新教師工作感悟

曾在某報刊上看到一位老教師說過，選擇當教師是個永遠年輕的職業。因為選擇當醫生成年和病人打交道，接觸基本是愁眉苦臉的人，心情總是一種壓抑；選擇當工程師，接觸到的都是機器和圖紙，沒有情感交流；而選擇當教師都是和小朋友打交道，天天都是朝氣蓬勃的少年兒童生活在一起，心情總是愉快的。對此我深有同感，雖然我的教師生涯才剛開始，但我已經深深地體會到了這份年輕和喜悅。

剛剛步入工作崗位的新教師有著充沛的精力、創新精神和較為豐富的教育理論知識，但往往由于那種急功近利的浮躁心態在一定程度上影響了教育教學工作，所以往往呈現給大家都是一系列的不盡人意。

第一是容易忽視學生的層次差異，總想一刀切齊。我上課思路和節奏會隨著幾個表現活躍的學生變化和發展，忽略了班上的其他渴望求知的學生，最后導致了教學目的和任務不能有效完成。第二是上課很喜歡“旁征博引”，忽略了以文本為主體。我上課的時候喜歡引用很多課外知識，凡與課本有聯系的知識恨不得一下子全傳授給學生，學生被連環炮轟得莫名其妙，這種過猶不及的形式在一定程度上妨礙了學生對課文的理解。第三是新教師和學生的關系處理總有失妥當。新教師和學生年齡差距小，心理體驗和情感思想很接近，容易確立師生加朋友的關系，但如果沒把握好度的話，過分親熱會影響了教和學。

面對撲面而來的種種問題，心中很是煩惱不安，迫切地想找到解決難題的突破口，有時真像只無頭蒼蠅一樣到處亂竄，就是無從下手，還好有了學校領導和指導老師的關懷和指導，以及同事們熱心幫助，我收獲頗豐，在講課、聽課和評課方面有了很大的進步。學校特地為我們新教師創設了幾次大的活動，并邀請許多優秀教師專門指導，使我們很快走出了迷茫和彷徨的尷尬境地，從而更有效的進行課堂實踐。經過反復思慮，我總結出幾點，以之作為我語文教學的指導和鞭策。

首先，問題的設臵要碰觸學生敏感之處。第斯多惠曾經說過：“教學藝術不在于傳授而在于激勵和鼓舞。問題的巧妙設臵是為了激勵而達到“潤物細無聲”的效果。當老師設臵的問題能碰觸到學生心中最柔軟的部位時，學生的內心將涌起無限的感慨，這就給了學生自由表達的機會，這種跳一跳才能抓到的蘋果會激起學生強烈的好奇心和探究欲。比如在上《楓葉如丹》那篇課文時，我要他們聯系自身談談對“什么才是真正的成熟，真正的美”的理解時，這種聯系生活和反思自我的問題使他們能說出各種各樣自己心底里的東西，讓我對他們這個年齡的個性特征震撼不已。

其次，培養學生豐富的情感世界和健康的精神家園。“語文教學要培養學生的善良和悲憫情懷，首先要把學生培養成情感豐富的人，要讓學生學會感傷，學會有魅力的留淚，這是語文獨特的任務”。教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉為智慧，推動他們去體驗人生去關注了解社會，從而構建起健康的價值理念和健全的人格。這些需要教師充分發揮語文的人文性功能。

再次，注重培養學生在作文中的創新精神。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。鼓勵學生在作文中的創新思維能激發他們的思維靈感，我們可以看到那種靈動的色彩流動于字里行間。像第一次的作文《浪花也是美的》，剛開始時，我以為學生只會把浪花和大海對比，突出浪花雖渺小平凡，但卻為點綴大海的生機勃勃而努力著。但班上有些學生會聯系浪花短暫的特征寫我們的青春，抒發出“永恒是美麗的，短暫也是美麗的，就像劃過天際的流星，也像我們的青春，雖短暫卻很美麗”的感嘆，或者是將浪花與生活中的小挫折、磨難聯系在一起，把浪花比喻成生活中的小插曲。這些別具匠心的思維方式讓我不得不為他們而鼓掌。

一位班主任老師的工作感悟

“取得家長的支持就是你工作成功的一半。”事實證明這不僅是我們學校長期以來實踐獲得的成功經驗。學校工作要想取得成功，必須取得家長的理解與支持，體現了家庭教育與學校教育的配合的重要性。

作為班主任，普遍會遇到這樣一種現象，許多家長認為教育是學校的事，與家庭無關，于是一推了之，或者以“學生最聽老師的話”“學生只聽老師的話”為借口，將教育責任完全放在學校和老師身上，或者認為只要“學校教育得好”，其教育效果——孩子的成績一定好

事實證明，這樣的觀點危害性十足，許多學生會因此而得不到全面的教育從而形成不良的學習和生活習慣，甚至出現反社會化的行為。家庭與學校作為社會這個大系統中的組成要素，在教育個過程中是不能分割開的，家長的錯誤就是在于未能認識到家庭教育與學校教育的關系而得出的不正確的結論。在學生時期，教育是應以學校教育為主導。因為學生的絕大部分科學知識與技能、社會規范與道德價值觀都是在學校教育中得以完成的。但傳授知識、社會規范與道德價值觀也是家庭教育所具有的職能，所以二者的教育目的在根本上是一致的。正因為如此家庭教育在學生學校教育中應該發揮其自身的輔助作用。家庭教育應該如何發揮它的輔助作用呢？我認為最關鍵的幾點應該是：首先，要讓家長重視教育。家長本身如果不重視教育，總持“讀書不用處”之觀點，盡管我們的老師再“苦口婆心”“用心良苦”也是徒勞無功的。很多家長都認為自己沒有什么文化，教育不了孩子，但我們在教育中發現，孩子的學習態度、學習成績與家長的文化水平有一定關系，但并不是絕對的，相反，倒是一些父母重視孩子家庭教育的孩子，往往能投入專心學習，成為學習上的佼佼者。怎樣才能提高家長對教育本身的重視呢？學校平時可以不定期地召開家長會，多創造機會讓家長參與到我們的教育中來，讓家長熟悉我們所做的和我們所期待的。班主任要針對性地把孩子的情況反映給家長聽，以及時地讓家長配合做好孩子的教育。而對于一些文化水平不高的家長，我們更要幫助家長在孩子教育的措施中采取可行的具體的方式，讓家長也嘗到有效教育的成功喜悅。有條件的學校，還可以成立家長課堂，給家長學習任務，給家長教育信息，從而讓家長重視起自己在孩子教育中的地位。

我們班有個叫宮明杰的小朋友，平時家長都不在身邊，家長都是地道的農民，因為認為自己文化水平不高，對讀書也持懷疑態度。在一次家訪中，我把孩子平時做功課的情況大概簡單地和他們交流了一下，并教會他們在平時督促孩子做功課的時候并不是教孩子怎樣做，而是認真耐心地花幾分鐘聆聽孩子讀書。家長對自己的孩子的流利、有感情背書感到驚喜，自從與孩子一起做功課后，孩子竟然當起了爸爸媽媽的小老師，家長每天的簽名方式也只是采取簡單的蓋章方法，但有了家長的重視，孩子開始一天天地進步了，家長也一天天進步了。其次，要讓家長了解孩子。家庭教育之所以能夠在整個教育過程中發揮基礎性的作用，是因為家庭在學生成長和發展過程中對其有著深刻的影響。俗話說，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。家庭對孩子的最初教育往往會給孩子留下抹不去的影響，而且家長對孩子的成長過程十分熟悉，在朝夕相處中十分了解孩子的個性，不是有這樣一種說法嗎？“知子莫若父，憐子莫若母”，可見，家長總是伴隨著孩子的成長成為一種不可忽視的教育力量。因此，與家庭配合，有助于加強教育的針對性，有一位著名教育學家說：“教師如將其教導活動局限于學校范圍以內，不對學生家長進行工作，那就不會達到所希望的結果”。教師在加強學校的教育工作外，還要努力使自己的工作得到學生家長的配合和支持，使家長成為一種有力的教育力量。如何才能使學生家長認識到自身的教育力量存在并更好地發揮其教育能量，達到家庭教育與學校教育的良好配合，實現共同育人的目標呢？家長對孩子的學習態度和學習方式都要有一個全面的了解，這樣才能有針對性有效果地幫助孩子成長。有的家長眼中只有“分數”，考了高分的孩子，就是完美，優秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。許多學生非常努力，但成績提高不快，于是家長便斷言“孩子笨”。這種態度造成學生心理負擔，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來很大的負面影響；另一方面，就是對待成績的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責備，這些都會對學生教育起不良的作用。現在提倡素質教育，即使學生在學習方面不是很理想，也并不是一無是處，作為家長應多與教師結合，全面了解學生的狀況，積極配合學校的教育工作，需求解決問題的方法，才能達到學生全面發展的目的。班主任平常應多與家長一起，共同研究、發掘孩子的優點、特長，讓家長了解自己的孩子，贊賞自己的孩子，并幫助孩子把不足的地方改正過來。再有，老師要運用多種有效的“家訪”方式。家訪即家庭訪問，它是教師深入了解學生和家庭及其教育情況而與學生家長聯系的重要形式，是學校教育必不可少的一種延伸手段。在進行家訪的過程中，為了能夠更好地與家長在教育孩子的總是上達成共識，應注意以下一些問題：⑴在開學初，尤其是班主任接手新班級是時，要盡量對學生進行普訪。普訪的目的是為了更深入更全面地了解每一位學生的具體情況。在對學生進行普訪時，教師也應把全班的學生家長進行較詳細的分類。如：根據家長的文化程度、性格特征、心理特征等，可分為溺愛型、粗暴型、淡漠型、教養型。然后教師在以后的家訪中注意因人而異，采取不同的方式與家長進行溝通，只有“對癥下藥”，才能更好地解決孩子的教育問題。⑵在平時對個別學生進行專訪。在對學生進行專訪時，不管是有既定的教育目的還是突發變故，班主任老師在與家長進行交流前都要做好細致全面的準備，對于家訪的目的或者想了解的情況做有條理的整理，家訪時要把握主動，有針對性地和家長談話，同時巧妙地控制整個談話內容，有條不紊地轉變話題，引導家長與班主任保持一致的教育話題。⑶注意不要把家訪變成“告狀”“訴苦”的代名詞。“報憂不報喜”的家訪往往會把重點放在羅列孩子的錯誤，意在指責家長的失職上，這樣，就會讓家長產生一種不愉快甚至抵觸的心理，損害了家長的自尊心，就有可能會使家長情緒低落、態度冷漠，出現不配合老師的情況。為了避免這種情況的出現，在與家長交流時一定要學會尊重家長。一旦家長在心理上感覺得不到老師的尊重，就會容易對老師產生反感情緒，甚至與老師對立起來，這樣就達不到共同教育學生的目的。因此，在與家長進行聯系時，要對家長以禮相待，相互尊重、相互理解，注意不要有傷害家長的言行，更不要有訓斥家長的舉動，這樣才會使家長相信老師是在真誠地關心和幫助學生，才會使家長樂于接受老師的意見，從而贏得家長的理解、支持和配合，實現共同教育學生的目的。在尊重家長的基礎上，還要注意積極主動的聯系家長，加強與家長的雙向溝通，以利于共同育人。新世紀科技的發展，給予我們越來越方便的交際方式，例如最近流行的“校訊通”正是一種方便、快捷的與家長取得聯系和溝通的網絡方式。得到贊賞的孩子必然樹立學習的信心和提高學習的興趣，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才會有更快更全面的發展

總之，家庭教育是學生教育的一個重要組成部分，如果把社會比作孩子成長的大家庭，那么，家庭教育和學校教育就相當于這個大家庭里面的父母雙方，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成長。只有兩方面相互協調，相互促進，才會給孩子營造一個和諧的成長氛圍，所以，無論是學校、教師還是家長都應將二者緊密結合起來，共同配合，只有家庭教育與學校教育齊步，才能真正促進學生素質的全面發展，教育才能迎來萬紫千紅的春天！

進入高二已經3個半月的時間了，日子在忙碌的工作生活中悄然溜走。我們是衡中的青年教師，然而更深意義上我們是一起畢業，一起步入衡中，一起開始自己工作生涯的一代人，彼此之間更是親密的朋友。記得第一次開青年教師會時，相同的地方、相同的人，我們說得更多的是自己的壓力、自己面對各種繁雜問題的彷徨。今天例會又新開，我想的更多的還是當初的壓力與努力擺脫那種茫然被動的局面的歷程。開始時，新的時間、新的環境，具體的甚至是新的教室、新的講臺、新的黑板，盡管還是自己以前的學生，可我還是感覺一切都變了，我花了整整一周的時間去調整自己。如今在一切業已井然有序、穩步發展的時刻轉身凝望自己走過的路途，我只想說：環境的改變有時的確會讓我們無所適從，但必須以一種積極的心態去適應，爭取做強者。面對壓力，只有兩種結局：被壓力壓垮，自暴自棄；將壓力化為動力，積極地全力以赴地去擺脫自己的困境。關鍵，看我們自己怎么做。

第一點：工作、學習效率。

以前只要開會，學校領導都會說我們工作很投入，常常工作到晚上11點。回頭想想，感覺很慚愧，因為很多時候自己都是邊工作邊干其他事情，心思不專，效率幾乎為零。從學生的改錯本上看見一句話：我可以丟棄時間，但絕不能丟棄的是做事的效率。現在更是越來越深刻地認識到效率的重要性，無論是我們的工作還是學生的聽課與自習！更應該做的就是向學生強調效率的重要性，我現在給學生說的還是不夠，他們做的也不太好，但能指導部分學生從平時付出甚多與收獲甚微的沉痛經歷中清楚認識到這個問題總是一件值得慶幸的事情，以后在這方面需要加強，學生更亟需提高。

第二點：課堂氣氛。

很多人都說自己的學生上課死氣沉沉，看人家哪個班，教師振臂一呼學生應者云集，很是羨慕。其實站在學生的角度考慮并非如此。我覺得最棒的課堂應該是讓學生始終沉浸在思考問題的大氛圍中。上次開學委經驗交流會，學生說：我們班上課就是抬頭看黑板，低頭計算、記筆記，大家始終都在緊跟老師的思路，覺得這樣很好，若只是幾個人一直在說，那叫起哄。我很贊同這種觀點。作為課堂的主導者，我們必須巧妙地制止這種不好現象的發生，同時花大的心思在教學活動設計上，設計環環相扣的問題，調動他們的思維。這樣也可以部分程度上解決上課走神這一對學生太普遍同時又讓我們很苦惱的問題。

第三點：反思，提高自己的教學基本功。

很多時候，很多事情，我感覺做得已經很好了，可是事實證明總是存在這樣或那樣的問題。所以我們要保持冷靜的頭腦，一顆平常心，多反思。每節課我講下來，讓自己滿意的時候很少，我覺得可以對照教案回頭看看自己的課堂設計到底實施了多少，每一個環節效果怎么樣，學生的反映和預想的有什么反差。站位高些去看這些問題，而不是像我以前那樣總是想這節課我沒講完內容，我講錯了一個題等等之類沒有太大意義的問題，多找找原因，下次注意一下。同時我說的“反思”還有一層意思：回頭想想，現在和高一上課時明顯不同的就是，課堂根本就不敢放手給學生活動太多的時間，上課基本就是“滿堂灌”這一“老牛拉車式”的教學模式，效果怎樣呢？講了n遍的問題學生一錯再錯。我覺得想要取得出色的成績必須靠科學的辦法，我現在也很迷惑，但一直在創新探索。另外感覺“設計板書”像n年以前的事情，現在根本就不怎么將之放在心上，對于我們青年教師，我覺得必須嚴格要求自己，現在是起步階段，該砸實的看家工夫還是得下心思努力去。

上述是我工作之余一些淺薄的個人感觸，寫來與朋友們共勉！不管怎樣，過去的已成歷史，站在新的起點上，自當以更多的付出去迎接未來的工作。

魏老師在這本書中解答了我們教師應如何看待自己的學生：魏書生老師的學生觀可以將它歸納為以下幾點：第一，學生是平等的人，即將學生放在與老師平等的位置上，人格上尊重他們，教育教學中信賴他們。魏書生老師主張教師的心靈應向學生敞開，讓學生監督老師的言行。第二，學生是有個性的人，即承認學生的個性，幫助他們發展優良個性。當學生的個性不適合教師的口味時，魏書生老師主張克制自己，“遷就”學生。第三，學生是發展的人。魏書生老師反對用靜止的目光評價學生，好學生固然會繼續進步，差生也不是一成不變的。魏老師不僅承認差生可以進步，還允許學生在進步過程中出現反 復。第四，學生是內心世界復雜的人。魏書生老師認為，每個人“都是矛盾的統一體”，他承認學生身上體現出來的矛盾性、多面性，他讓學生進行“兩個自我”的“斗爭”，他告誡人們“不要輕易說看透了一個學生”。第五，學生是幫助教師提高教育教學能力的人。

可以說《班主任工作漫談》這本書很值得我們教師去閱讀，去研究。相信每位閱讀過它的教師對于自己的職業，對于自己的學生，甚至對于自己的人生觀、世界觀都會有更進一步的感悟。

教師教學感悟——感恩

那天早上，我很早就來到了教室。因為就在前一天晚上放學時我狠狠批評了那個又不寫家庭作業的學生，她已經成了不寫作業的“老油條”了，每次她都給我說“老師，我下次一定寫完??”，這樣的話語我已經不想再聽下去了。我無數次對她進行苦口婆心的教育，無數次把她喊到辦公室補寫作業，我甚至想放棄了??

出乎意料，一向遲到的她今天竟早早地坐在座位上，看見我進來，眼睛立刻一亮，一絲驚喜不經意的掠過她的臉龐，“老師，我昨天晚上的作業寫完了！”那聲音好自信，好驕傲。“是嗎？”我向座位走去，果然，字跡請清楚楚，完成的一字不差！我幾乎驚訝了/沒等我說話，她又搶著說：“老師，我以后都要寫完，不讓你批評我了。”我更不解了，“你看，這是我給你帶的藥！”“金嗓子喉寶！”我驚呆了！昨天批評她的時候我的嗓子啞了，最后快說不出話了，我說“你回去吧，老師今天嗓子啞了??”沒有想到，就是昨天最后那幾句“溫柔”的話語讓她醒悟了！多么可愛的孩子，多么純真的想法，多么細心的舉動！此時此刻，我不知道說什么，只是把她摟在壞里。我感覺我的眼淚已經快要流下來了。一向對差生不是太“友好”的我，此時太感動了。從教這么多年，平時也有學生給我送水果、小飾品之類，雖然我都沒有要過，這一次，藥并不是值多少錢，關鍵是我為她的細心而感動。“干啞”的嗓子換來了一個差生脫胎換骨的改變，這是一種巨大的力量！

雖然她沒有說什么過多的話語，但是她的心我已經全明白了。我會好好珍惜這來之不易的“感動”，在以后的工作生涯中，我會努力當好老師，教會我的學生學會感恩。它會讓我們自己感到快樂，讓我們懂得珍惜，讓我們學會回報。善待所有的人，感謝所有的人，生命陽光從此更加燦爛，我們的世界會變得更加美好。