第一篇：一堂別開生面的課

一堂別開生面的課

今天，我們在班上上了一堂特殊的語文課—園地四里面的口語交際，上來展示絕招的同學八仙過海，各顯神通，展示的招術讓人眼花繚亂。

其中，我最喜歡的就要數陳炯杰同學的魔術了，只見他把水杯里的水小心翼翼地倒進了一個小杯子，然后再用一張卡紙把杯口塞住。他再把水杯倒過去，原本不聽話的卡紙突然牢牢地吸在了杯口上，任憑他把杯子怎樣傾斜水也不會倒出來，就像被關進籠子似的。原本鴉雀無聲的教室不知道從什么時候起爆發出了一陣雷鳴一般的掌聲，快把我們的耳朵逼得無奈“退休”了。

該輪到我們來轉竹子筆了。“要得第一”一直在我的心中“打轉”。只聽到一聲“開始！我才慌張的丟掉了我的臆想。

只見我用右手食指扣住竹子筆，再把手指一擺。竹子筆像一個漩渦一樣轉起來。胡詩諭不知怎么了，今天狀態一點都不好。很快，她就敗下陣來。

接下來，徐偉濤把竹子筆用了一轉，本來想讓竹子筆轉得更快，可惜事與愿違。由于用力過猛，筆一下子“飛”了出去，完美地在空中飛了幾個滾兒，就掉了下來。

這下，就剩下我和王智顯，陳炯杰這三員“大將”了。我的心里正得意呢！，也許是我放松了警惕，竹子筆“輕飄飄”地，就快要被我甩出去了，我把竹子筆轉的更快了，想讓它到指尖上去。可惜了!大勢已經不能挽回了。

幾乎是同一時間，陳炯杰也沒力氣了，兩支筆同時掉到了地上，只有王智顯的筆還在那邊轉轉。哎！轉筆原來也覺得不可大意呀!正當我們看到精彩的時候，下課鈴響了，我們依依不舍地結束了這堂別開生面的課。

第二篇：一堂別開生面的語文課

同學們，在你們的腦海中有沒有一節課讓你記憶猶新呢？我相信你們的答案肯定是有的，下面就讓我們跟呂雪婷一起來分享這堂別開生面的語文課吧！

《一堂別開生面的語文課》

自從我跨入校門以來，上過無數節語文課，上的都是課本上的內容，可奚老師為我們上的語文課內容新穎，感覺特別有趣，讓我記憶深刻。

伴隨著悠揚的上課樂曲聲，奚老師滿面春風地走進教室，臉上透出一股神秘的表情，令我們很好奇，真不知道她究竟會給我們上什么課。

上課前，老師給每個同學發了一張紙，囑咐我們先不要打開看。這下我心里更好奇了，紙上會寫些什么呢？是一段閱讀短文，還是一個好聽的故事？還是一首優美的小詩呢？……正當我胡思亂想的時候，奚老師開始上課了。她先教我們做熱身運動：口腔操。一聽這個詞，同學們頓時來了勁，教室里立刻像鍋里燒開的水沸騰起來。老師見我們練得認真，便獎勵我們聽了一個故事，然后又念了一則繞口令。一聽到繞口令這個詞我們便來了勁。老師說：“我準備了十則繞口令，你們翻開來選一則自己練吧！”我們迫不及待地翻開紙頭，趕緊大聲練了起來。我練了《冬瓜和西瓜》，原以為這首短短的繞口令讀起來會很簡單，可真正讀起來卻也不是那么容易。我一連讀了幾遍，還是讀不好，不是把“冬瓜?讀成”西瓜“，就是把”東莊“讀成”西莊“，直到老師喊停，我還沒練熟呢。老師讓我們來比賽。一開始是朱曉柯讀，她讀的是《出城西》，這可是十則中最長的，我不由得為她擔心起來，果如我所料，她讀得結結巴巴。接著老師又請了幾個同學來讀，都讀得不那么熟練，最后請范雨晨讀，她讀的是《雁和魚》，結果讀得非常流利，贏得了同學們熱烈的掌聲。

從這節課上，我不僅知道了怎么讀繞口令，還初步掌握了編繞口令的方法，真是一堂受益匪淺的語文課。

第三篇：一堂別開生面的小學語文課

一堂別開生面的小學語文課

“語文這門學科非常重要，它是其他自然學科和應用學科的基礎，學不好語文，就很難學好其他學科??”

10月24日，星期一的第一堂語文課。為提高學生語文學習興趣，幫助同學們抓好語文學習。吉首大學文學院龍仕平副教授冒雨來到吉首市民族實驗學校六（2）班，為該班上了一堂別開生面的語文課——《如何學好語文》。

深秋的校園，細雨蒙蒙，空氣清新，讓人感覺十分涼爽。校園里的一串紅開得格外燦爛。六（2）班教室里，氣氛熱烈，46名學生及多位語文教師滿懷期待地坐在下面，靜候龍教授登臺。

“ 同學們，您們知道如何才算把語文學好嗎？龍教授和藹可親地故意發問。“學習語文無非是干好三件事：一是說一口好普通話；二是寫一筆好字，三是寫一手好文章。”龍教授的一席話，一針見血地指出了語文學習的目的，也道出了這堂語文課的主旨。

從講好普通話，到如何寫好鋼筆字，到提高習作水平??曾經執教過小學、初中、大學，教育經驗豐富的龍教授娓娓道來，講話貼近實際、富有童趣、針對性強。

當講到說好普通話時，龍教授滿懷深情地說；“說好普通話，方便你我他。作為湘西娃，要想走出去，首先要說好普通話。講好普通話，關鍵要多讀、多練??”

聽者心領神會，暗暗點頭。

“對于同等文采的兩篇高考習作，字寫得漂亮的同學要至少要多拿5分左右。”談起寫一手好字的好處，作為多年任高考語文改卷組組長的龍教授坦誠說道。接著，龍教授果斷地指出該班學生所用字帖的弊端“你們教材的那個字帖不行，字是印刷體，它跟手寫體是有區別的，那樣是練不好字的，必須買手寫體的。”“寫字要多練，練到你想練時瘋狂練，不想練時仍要練??你們每天15分鐘的寫字時間是非常寶貴的，要好好珍惜。”點出寫好字的秘訣時，龍教授言辭懇切、滿懷希望。

大家微笑握筆，躍躍欲試。

要寫好作文，首先要學會做人，其次才是學會寫作，再次是學會觀察，最后還要勤寫——多寫日記??龍教授特別把做人和作文聯系起來，他說：“對于做人，誠實是第一重要的問題，對于寫作，真實是文章的生命。假的東西永遠無法感動人。”他還動情地讀起了班上學生的習作，并當場點評。每每講到精彩處，師生們就給予熱烈的掌聲。

最后，他鼓勵同學們：“你們要多寫日記，日記字數不在多，而在于寫出內心的話，在于每天都有表達，在于每天都在練習、積累。這樣既練了字，又鍛煉了寫作。”

說者動情，聽者會心。

這堂特殊的課持續了105分鐘，會場里響起了多次掌聲。能在自己的教室里聆聽到教授作報告，現場的46名學生感到既幸運又激動。當龍仕平教授離開教室時，師生們鼓掌歡送，依依不舍??

第四篇：數學日記-一堂別開生面的數學課

數學日記

星期五，我們班上了一節別具一格的數學課。

一至六年級所有數學新知識我們是學完了，現在進入復習階段，備戰六年級的畢業考試。老師交給我們第一個任務便是先把這學期的新知識用思維導圖、小報等形式呈現。

做小報并不難，但做好卻很難，我估計一下，能把小報做好的人數絕不會超過15個人，也就是說不會超過的人數占我們全班總人數的大約30％。全班作業完成率達到大約80%，作業未完成率大約20%。老師讓沒完成作業的人站起來，讓剩下的人投票，讓他（她）幫你寫一次作業。我忐忑不安地站起來,心中感慨萬千，早知道就該認真完成作業的。不得不承認我真的后悔了，但是千金難買早知道，我必須去面對。

在這種情況下，能不后悔的，又有幾個人，我相信不可能超過1%的人。投票結束，不出意外，我名列前茅。投小劉的人有12個，占投票人數的30%占全班人數的大約24%；投小王的人有11個，占投票人數的27.5%，全班人數的大約22%；投我的人數與小王一樣11個人，占投票人數的27.5%，占全班人數的大約22%；投其他人的人數有6人，占投票人數的15%，占全班人數的大約12%。

下午，老師揭曉了這個懲罰的真面目，只是一次測驗。老師想了解我們內心的真實想法，所以這個懲罰一開始就不成立，只是觸發我們想法的契機。老師請投票的人和被投票的人說一下當時內心真實想法。其中我們了解到了因為“好朋友是拿來坑的”理由投票的人數占全班人數的大約70%。因為報復理由和有趣好玩投票的人數占全班人數的大約8%，剩下的大約2%的人投給差生，是希望他（她）多練習，掌握新知識。

這堂課是與平時的課與眾不同，也讓我認識到：交友需謹慎，但同時也要信任你周圍陪著你的人；一定要完成老師布置的作業，完成我們身為學生分內的事，不讓你的對手或想報復你的人鉆空子；身為班干部起好帶頭作用。

第五篇：一堂別開生面的作文課

一堂別開生面的作文課

上課鈴剛響，易老師就搬著個大箱子走進了教室。同學們瞪大著好奇的眼睛，目不轉睛地望著那只箱子。作文課要變魔術課？老師的葫蘆里到底賣的啥藥啊？易老師見同學們這樣，便神秘地笑了笑，從箱子里抱出了一只兔子。然后讓我們輪流地去觀看兔子。只見它穿著一件白絨絨的“毛衣”，長著一對長長的大耳朵，一張三瓣嘴，在它嘴上還長著小貓一樣的胡子，真有趣。那“紅寶石”的眼睛更是可愛極了。胖胖的身子后面卻長著一條短短的尾巴，真是“兔子尾巴長不了。”

我們看完了兔子，易老師就像變魔術似的拿出了紅蘿卜和青菜葉，問道：“誰愿意來喂它?”同學們都爭先恐后地搶著喂。但兔子不領情，在箱子里東逃西竄，就是不吃。易老師示意我們安靜，說：“兔子膽小，你們太熱情了。”我們又只好輪流去喂。雖然兔子吃的次數較少，但同學們臉上都笑開了花。

這時，易老師抱起了兔子，教室里頓時靜了下來。只見易老師在黑板上寫了“兔子”兩字。我們這才恍然大悟，原來今天的作文課就是寫兔子。但同學們都胸有成“兔”，高高興興地寫了起來。

這真是一堂別開生面的作文課，它既讓我們“有物可寫，有話可說。”又給我們帶來了快樂。