第一篇：平面構(gòu)成基本要素線教學(xué)設(shè)計

【

一、概述】

《平面構(gòu)成基本要素——線》是我校校本教材初中二年的內(nèi)容。我校是特殊教育學(xué)校學(xué)生都有先天聽力殘疾，所以學(xué)生認(rèn)知能力存在局限，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我在課程設(shè)計中適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。本課是《線的魅力》類似，把教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為線的分類和性格特點。在教學(xué)中我通過和學(xué)生一起分析廣告實例，從而增強學(xué)生的應(yīng)用能力。

通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞廣告實例的方法，進而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。讓學(xué)生通過感受線造型的藝術(shù)美和線的藝術(shù)魅力，初步了解線造型的基本技法，并能運用和掌握這一造型手段，表現(xiàn)生活，表達情感。并通過討論、欣賞、解析等方式豐富藝術(shù)感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【

二、教學(xué)目標(biāo)分析】

1、知識與技能

●欣賞以線為主的影視廣告作品，了解線的分類和性格特點。

●通過欣賞讓學(xué)生了解線是美術(shù)造型的基本要素之一。

●理解不同性格特點的線與作品的主題和內(nèi)容之間的關(guān)系。

2、過程與方法

●通過欣賞、討論使學(xué)生懂得線的性格特點并完整的語言表達出來。

●感受不同的線產(chǎn)生的不同感覺和藝術(shù)效果。并學(xué)會用線的多種表現(xiàn)技法表達思想感情，豐富造型手段。

3、情感態(tài)度價值觀

●體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美。

●啟發(fā)學(xué)生運用創(chuàng)造性思維

●通過欣賞、評述、體驗培養(yǎng)學(xué)生審美情操、創(chuàng)新精神。

【

三、學(xué)生特征分析】

●本課實用于聾校初中二年級學(xué)生。

●學(xué)生的年齡參差不齊，而且學(xué)生的認(rèn)知能力也存在著很大的差別。

●由于學(xué)生有聽力殘疾，所以信息溝通能力有限。

●學(xué)生知識量積累較少。

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四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計】

根據(jù)本課的目標(biāo)要求和學(xué)生的接受能力綜合運用情境法、啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法、演示法等各種策略，在提供大量的學(xué)習(xí)資源基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進行欣賞解析。

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五、教學(xué)資源和準(zhǔn)備】

●教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境

●資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。

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六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計】

一、點評作業(yè)，激勵導(dǎo)入

通過對成功作業(yè)的欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，所以這是一種激勵導(dǎo)入。

二、新授內(nèi)容，線的分類

以一個問題為開始，請同學(xué)們畫出線可以是什么樣的？把學(xué)生能像出來的線畫在黑板上。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在實踐的同時總結(jié)出線可以分為直線和曲線。

三、教學(xué)重點，線的性格特點

通過多媒體課件播放飄柔洗發(fā)水廣告和比亞迪汽車廣告，這兩個不同類型的影視廣告為學(xué)生體驗創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。

四、拓展練習(xí)、欣賞分析

學(xué)生已經(jīng)詳細學(xué)習(xí)了直線和曲線的性格特點，在這個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生能夠把知識靈活運用，教師通過課件出示五副事先選擇好的平面廣告，讓學(xué)生選擇自己感興趣的廣告進行分析，教師給予補充。

五、課堂小結(jié)、圖解分析

通過課件播放復(fù)習(xí)圖，有條理的回顧本節(jié)內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

作業(yè)中最大亮點是通過網(wǎng)絡(luò)來收集查找相關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)這種自由快捷的通道，聾生能接受到更新更全面的知識。

第二篇：平面構(gòu)成的基本要素(講稿)

平面構(gòu)成的基本要素

教學(xué)目的：了解平面構(gòu)成的造型要素

教學(xué)的重點與難點：點、線、面的構(gòu)成練習(xí)教具：粉筆、黑板、繪圖 教學(xué)方法：講授法、演示法 教學(xué)過程：

1.課題導(dǎo)入——回顧上節(jié)課重點知識點（平面構(gòu)成的概念、發(fā)展、內(nèi)容目的）

總結(jié)一句話：平面構(gòu)成就是平面視覺藝術(shù)的構(gòu)成語言

2.課程講解——圖形設(shè)計的三大基本要素 3.點：概念：

體積小而分散的事物、遠距離大空間下的形態(tài)、處于交叉位置的事物

形態(tài)：幾何形、有機形、符號漢字、小筆觸......位置和張力（單個點、多個點）點的位置關(guān)系使點具有張力

線：概念：點的運動軌跡

形態(tài)分類（直線、曲線、粗線、細線......）

性格（例：直線——力量、速度；曲線——柔美、豐滿）

蘊含某種能量，激起受眾情感——最富表現(xiàn)力的形式，最情緒化的視覺元素

面： 概念：具有長度和寬度的一種形態(tài)，線的運動軌跡、點的密集組合 在平面中是一個較大的元素

我們常說大面上，所以說到面一定與大有關(guān)，所以強調(diào)面積的大小，外部形態(tài)（邊）

大：總體上——安定、機械、秩序

分類：幾何形、有機形

面與面的關(guān)系：大小、形態(tài)、位置、空間、質(zhì)感

面與面的交疊形成新的形態(tài)。新的圖形就是形態(tài)的分解重組。

地與圖的關(guān)系（正負(fù)形）4.點線面的綜合練習(xí)

作業(yè)：設(shè)計一張6-16個單元組成的矩陣，每個單元用基本統(tǒng)一的方式作點線面元素的構(gòu)成，組合在一起又形成完整的形態(tài)。

第三篇：平面構(gòu)成的基本要素

平面構(gòu)成的基本要素

教學(xué)目的：了解平面構(gòu)成的造型要素

教學(xué)的重點與難點：點、線、面的構(gòu)成練習(xí)教具：粉筆、黑板、繪圖 教學(xué)方法：講授法、演示法 教學(xué)過程：

1.課題導(dǎo)入——回顧上節(jié)課重點知識點（平面構(gòu)成的概念、發(fā)展、內(nèi)容目的）

總結(jié)一句話：平面構(gòu)成就是平面視覺藝術(shù)的構(gòu)成語言

2.課程講解——圖形設(shè)計的三大基本要素 點：

概念：體積小而分散的事物、遠距離大空間下的形態(tài)、處于交叉位置的事物

形態(tài)：幾何形、有機形、符號漢字、小筆觸......位置和張力（單個點、多個點）

點的想象

線：

概念：點的運動軌跡

形態(tài)分類（直線、曲線、粗線、細線......）

性格（例：直線——力量、速度；曲線——柔美、豐滿）

蘊含某種能量，激起受眾情感——最富表現(xiàn)力的形式，最情緒化的視覺元素

線的想象

面：

概念（大）：線的運動軌跡、點的密集組合 分類：幾何形、有機形

面與面的關(guān)系：大小、形態(tài)、位置、空間、質(zhì)感

地與圖的關(guān)系（正負(fù)形）3.點線面的綜合練習(xí)4.作業(yè)：設(shè)計一張6-16個單元組成的矩陣，每個單元用基本統(tǒng)一的方式作點線面元素的構(gòu)成，組合在一起又形成完整的形態(tài)。

第四篇：《平面構(gòu)成的形式》的教學(xué)設(shè)計

《平面構(gòu)成的形式》教學(xué)設(shè)計

【科目】:美術(shù) 授課者：王敏

【課題】:平面構(gòu)成的形式

【授課時數(shù)】:1學(xué)時 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解平面構(gòu)成形式的概念、意義、用途和方法

2、操作目標(biāo)：能夠熟練運用構(gòu)成形式進行設(shè)計

3、情感目標(biāo)：體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美

4、創(chuàng)造目標(biāo)：能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計出具有個性的基本形和構(gòu)成形式 【重點】：主要掌握平面構(gòu)成的基本形和常見的構(gòu)成形式

【難點】：如何啟發(fā)學(xué)生運用創(chuàng)造性思維，理解平面構(gòu)成形式的多樣性。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】:

（一）組織教學(xué)，按常規(guī)進行

（二）導(dǎo)入新課：

根據(jù)老師的一副攝影作品，引出平面構(gòu)成與生活息息相關(guān)，平面構(gòu)成對于我們的生活非常重要。

（教師提問：請同學(xué)們找找這副圖中包含你學(xué)過的哪些知識？）（學(xué)生回答：四方連續(xù)）

（三）前課回顧：連續(xù)紋樣，點、線、面。

（教師提問：一個單位與重復(fù)的多個單位比較起來，你覺得有什么不同？）

（學(xué)生回答：多個單位重復(fù)可制造出讓人印象深刻的效果，產(chǎn)生強烈的感染力。）

（四）教授新課：

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)、重難點

（重復(fù)還僅僅只是最基本的平面構(gòu)成形式之一，今天我們還要來學(xué)習(xí)習(xí)近平面構(gòu)成的其他構(gòu)成形式。）

2、學(xué)習(xí)以下構(gòu)成的概念、形式、知識點，并欣賞作品——

①、重復(fù)構(gòu)成

1.概念：重復(fù)是指同一畫面上同樣的造型重復(fù)出現(xiàn)的構(gòu)成方式。

2.對基本形的要求:：可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動，填色時還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。

②、近似構(gòu)成

1.概念：近似是指形態(tài)的接近或相似的構(gòu)成方式。

2.基本形的近似獲取：聯(lián)想（從品種、意義、功能等）、削切（把一個完整的形削切等）

③、漸變構(gòu)成

1.概念：構(gòu)成形式，骨格與基本形具有漸次變化性質(zhì)的構(gòu)成形式。

2.漸變構(gòu)成有兩種形式：基本形的漸變(形象、大小、方向、虛實、位置、明度等)

骨骼的漸變（單元、雙元、等級、陰陽等）

④、發(fā)射構(gòu)成

1.概念：發(fā)射是一種特殊的重復(fù)或漸變。發(fā)射構(gòu)成必須具備兩個條件：一是必須向四處擴散或向中心聚集；二是具有明確的中心點。

2.發(fā)射骨骼的形式：骨格分類(離心式、向心式、同心式)

⑤、特異構(gòu)成

1.概念:在一種較為有規(guī)律的形態(tài)中進行小部分的變異，以突破某種較為規(guī)范的單調(diào)的構(gòu)成形式.2.特異構(gòu)成的因素:有形狀、大小、位置、方向及色彩等

⑥、分割構(gòu)成

1.概念：分割是按照一定惡毒比例和秩序進行切割或劃分的構(gòu)成形式。

分割也是一種常用的構(gòu)成方法。在日常生活中，室內(nèi)的空間分割、書報的版面分割、平面設(shè)計上的空間分割都是根據(jù)分割原則而設(shè)計的。

⑦.分割的形式: 等行分割、自由分割、比例和數(shù)列分割

⑧、密集構(gòu)成

1.概念：比較自由性的構(gòu)成形式，就是數(shù)量很多的基本形在某些地方密集起來，而在其他地方疏散。2.密集的形式：預(yù)置形密集、無定形密集

⑨、對比構(gòu)成

1.概念：形象與形象之間，形象本身的各部分之間表現(xiàn)出顯著差異，就是對比。

2.對比的形式： 形狀對比、大小對比、位置對比、粗細對比、方向?qū)Ρ取⑸蕦Ρ取⒖臻g對比

⑩、肌理構(gòu)成

1.概念：凡憑視覺即可分辨的物體表面之紋理，稱為肌理，以肌理為構(gòu)成的設(shè)計，就是肌理構(gòu)成。2.肌理的形式：視覺肌理，繪寫、印拓、熏炙、自流、印刷或自印、拼貼； 觸覺肌理，現(xiàn)成的肌理、改造的肌理

3.制作更多的肌理圖案： 滴色法 水色法 水墨法 吹色法 蠟色法 撕貼法 壓印法 干筆法 木紋法 葉脈法 拓印法 鹽與水色法

3、課堂小結(jié)

學(xué)生參與討論，明確自己任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，閱讀課本，查找資料，找出問題，逐個討論，找出答案，討論時運用“一幫一”、“組幫組”學(xué)習(xí)法）

（教師提問：在這些平面構(gòu)成的形式中，我們找到哪些基本的骨骼格式？）（90度排列格式、45度排列格式、弧線排列格式、折線排列格式）

（教師提問：將這些平面構(gòu)成的形式按照“規(guī)律”和“不規(guī)律”來分，可以怎樣歸類？）（規(guī)律性的構(gòu)成形式：重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異等； 非規(guī)律性的構(gòu)成形式：密集、對比、分割、對比、肌理等；）

5、出示一些廣告作品，欣賞作品中平面構(gòu)成的形式的綜合運用。

（學(xué)生活動

及時點撥總結(jié)每部分內(nèi)容：理清思路講解學(xué)習(xí)內(nèi)容、大膽質(zhì)疑，提出疑惑、積極參與講解和討論）

（五）課堂總結(jié)：

1、知識網(wǎng)絡(luò)梳理

2、布置作業(yè) 當(dāng)堂小練：

以一個基本形為單位，選擇任意一種構(gòu)成形式創(chuàng)作一副作品。色彩：不限 尺寸：16＊16cm

第五篇：《平面構(gòu)成》教學(xué)要求

江蘇城市職業(yè)學(xué)院五年制高職 《平面構(gòu)成》課程教學(xué)要求 2008級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（第四學(xué)期）用

第一部分 課程說明

一、課程性質(zhì)及在專業(yè)中的地位

本教學(xué)要求適用于2008級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（第四學(xué)期）用。

《平面構(gòu)成》是江蘇城市職業(yè)學(xué)院五年制高職教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的主要專業(yè)課之一。

二、課程的總體教學(xué)目的和要求

學(xué)習(xí)本課程要求：

1、系統(tǒng)掌握平面構(gòu)成的基本理論、基本方法和基本技能。

2、全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各章節(jié)內(nèi)容并能融會貫通。

3、課程教學(xué)應(yīng)遵循由簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進的原則。

4、平面構(gòu)成課程的教學(xué)應(yīng)貫徹因材施教的原則，積極啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和審美意識，在正確研究對象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索與設(shè)計相關(guān)的自然科學(xué)。

5、本課程以實踐為主，理論教學(xué)為輔，建議在理論教學(xué)過程中采用錄象、光盤教學(xué)、幻燈、圖片等一體化的多媒體教學(xué)形式相結(jié)合。拓寬學(xué)生視野，在創(chuàng)作中要求傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，形成美的境界并在作品中熟練運用。

6、、教學(xué)過程中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀設(shè)計師的藝術(shù)作品，以開拓學(xué)生的藝術(shù)視野。

7、、教學(xué)以課堂講解和課堂輔導(dǎo)的教學(xué)形式進行。

三、課程的教學(xué)要求層次

教學(xué)要求中，有關(guān)名詞、概念、基本知識等按“了解、理解、掌握”三個層次要求。

四、課程的學(xué)時和學(xué)分

本課程是省校統(tǒng)設(shè)課程，總學(xué)時數(shù)為36學(xué)時，2個學(xué)分，平均每周2課 時，一個學(xué)期完成。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為：

第一章 概述（1周）第二章平面構(gòu)成的形態(tài)要素（2周）

第三章平面構(gòu)成的形式（15周）

五、教學(xué)媒體的應(yīng)用

本課程所選用的教材是：遼寧美術(shù)出版社出版，洪興宇編著，書號為ISBN7—5314—2340—5的《新編平面構(gòu)成》一書。

六、考核方法：

1、以平時習(xí)作與考試成績相結(jié)合

2、期末考試以省校下發(fā)的考試大綱為依據(jù)各教學(xué)點自行命題。

第二部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

（一）、了解平面構(gòu)成的概念、發(fā)展，掌握其特點和分類。

（二）、了解點、線、面的概念，掌握其形態(tài)、作用、性格，掌握其錯視的規(guī)律并能靈活運用。

說明：

第一、二章以理論教學(xué)為主，配合資料、圖片的觀摩，使學(xué)生對平面構(gòu)成有一個初步的了解。課后可布置少量作業(yè)加深其印象。

（三）、了解重復(fù)、漸變、發(fā)射、特異、對比、矛盾空間、肌理的概念，了解想象的特點，掌握他們構(gòu)成的形式，通過對參考圖形的臨摹、研究，熟練運用各種方法，采用各種材料進行平面構(gòu)成的創(chuàng)作。

說明：

本章通過教師的講解、資料的欣賞，配合大量的作業(yè)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進入平面構(gòu)成的變化多端、豐富多彩的世界。

作業(yè)：（僅供參考，教師可根據(jù)實際情況另作安排）

1、選擇優(yōu)秀作品臨摹。

2、利用重復(fù)構(gòu)成的原理做單位基本形重復(fù)或單元基本形重復(fù)。

3、以近似的基本形做重復(fù)練習(xí)。

4、分別以漸變原理做以抽象、具象為主的構(gòu)成設(shè)計。

5、把漸變原理運用到標(biāo)志設(shè)計中。

6、以發(fā)射原理作構(gòu)成設(shè)計的的練習(xí)。

7、分別以自然形、抽象形為元素，作特異構(gòu)成和對比構(gòu)成的練習(xí)。

8、用矛盾空間的原理作構(gòu)成設(shè)計。

9、利用矛盾空間的原理做一張海報設(shè)計。

10、運用不同的方法表現(xiàn)各種視覺肌理和觸覺肌理。

11、分別以重象和變象的原理想象圖形。

12、以重象或變象的原理做一張海報設(shè)計。

本課時的安排僅供參考。由于各章、節(jié)之間有著相關(guān)的聯(lián)系，各教學(xué)班可根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)實際，對所分配的課時進行適當(dāng)調(diào)整。（本課時的安排包括講課與練習(xí)）。

與責(zé)任教師聯(lián)系方式：

1、電話025-58771679

2、E-mail：zhawj@jstvu.edu.cn

3、江蘇城市職業(yè)學(xué)院五年制高職教育網(wǎng)頁中的中高職論壇

責(zé)任教師：查文靜 2010年1月