第一篇：磨課總結(jié)反思

磨課總結(jié)反思

經(jīng)過三周的磨課歷練，我們的磨課已經(jīng)接近尾聲，為了更好的內(nèi)化我們的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化我們學(xué)習(xí)的理念，我們舉行此次磨課總結(jié)會議。在會議中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點(diǎn)：

一、理論先導(dǎo)，為磨課活動奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

在研修專家的引領(lǐng)下，我們積極參加組內(nèi)的磨課活動，我們一起對磨課做了細(xì)致深刻的解讀，為高年級閱讀教學(xué)明確了方向。在參加前面六個專題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我組教師利用課余時間，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討。于是，組內(nèi)每位老師都自我加壓，主動學(xué)習(xí)，晚上有時忙到半夜，QQ交流，手機(jī)短信息隨時聯(lián)系，為磨課活動順利進(jìn)行奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、磨課過程規(guī)范，研修效果明顯

磨課伊始，我們清晰的認(rèn)識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會碰頭，探討遇到的問題。組長每天檢查磨課進(jìn)度，出現(xiàn)問題及時解決。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實(shí)實(shí)，即使周末期間，老師們也沒有休息，一直堅(jiān)持磨課。正是有了這樣規(guī)范的磨課過程，才會有良好的研修效果。

三、以課例為引導(dǎo)，磨課活動促發(fā)展 為了保證研修的正常規(guī)范的進(jìn)行，研修開始我們就如何開展研修進(jìn)行了詳細(xì)全面的會議，在執(zhí)行過程中不斷檢查督促，保證了每位成員都按時完成任務(wù)，積極參與其中。

我們經(jīng)過研究決定用蘇教版五年級上冊的《少年王冕》作為我們磨課的課文，把高年級閱讀教學(xué)作為我們研究的內(nèi)容，經(jīng)過我們不斷地研究確定了本課了重難點(diǎn)為：抓關(guān)鍵詞句體會人物品質(zhì)。然后我們?nèi)M對劉老師的初次備課進(jìn)行修改研討，把整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為:由畫導(dǎo)入——多音字處理——初讀課文整體感知——細(xì)讀感悟王冕的良好品質(zhì)——拓展閱讀。第一次試講，感覺老師講的有點(diǎn)多，有的環(huán)節(jié)設(shè)計不夠明了，然后進(jìn)行修改，第二次試講，效果明顯好于第一次，但是還是有不足的地方，比如結(jié)尾部分好像有點(diǎn)牽強(qiáng)，第一次讀書時出示什么問題最合適，重點(diǎn)放在什么地方等，我們又進(jìn)行了修改，第 三次試講比較成功，整體流程比較順暢。

經(jīng)過多次實(shí)踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無不感染了每個參與者，為我們進(jìn)行“閱讀教學(xué)”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

四、科學(xué)觀課，推動磨課縱深發(fā)展

我們在觀課時設(shè)計了不同的觀課量表，從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和課堂性質(zhì)三個維度進(jìn)行設(shè)計觀課量表，然后每位老師用觀課量表進(jìn)行觀課，然后寫出觀課報告，更加科學(xué)的分析這堂課出現(xiàn)的問題，讓執(zhí)教者真正認(rèn)識到自己存在的不足，也讓每位觀課者得到提示，注意以后自己的教學(xué)不能犯類似的錯誤。一篇篇分析透徹的觀課報告，讓我們更加清晰地知道什么才是真正高效生本的課堂。

總之，這次磨課活動促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響。“磨課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。

第二篇：磨課總結(jié)反思

磨課總結(jié)反思

這次的國培“磨課”讓我真真切切體會到了設(shè)計一堂“好課”是多么不容易。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案，備課不是一人的行為，而是全組的齊心行動，共同備課。教師挖掘自己的潛力，獨(dú)立構(gòu)思教案，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細(xì)節(jié)。同時充分利用集體備課時間集體研討，精益求精。執(zhí)教人老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗(yàn)，虛心請教，使磨課一直進(jìn)行的很順利。

磨課中教師們在一起總能找到共同語言，討論或交流起來氣氛尤為熱烈。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)。一到議課這一環(huán)節(jié)，教師們往往是經(jīng)常忘了時間，仿佛是有說不完的話。辦公室里、茶余飯后老師們的話題都是磨課。磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新。因此，教師們在備課時拼命查找各種資料，對課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時，教師的點(diǎn)評，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨(dú)特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。

經(jīng)過這次磨課，老師的經(jīng)歷使我感同身受，深深體會到磨課功效之大：它讓我又褪去了一層生澀和膚淺，多了一分成熟從容。在這個過程中也深刻感受到磨課之痛苦，如何磨課？日日磨，夜夜思，臺下十年功，為了臺上一分鐘。但當(dāng)站在臺上盡情綻放的時候，又感受到了一種巨大的快樂和成就感。這種苦盡甘來的快樂深入血液。這種寶劍鋒從磨礪出的感覺實(shí)在也是非常美妙的。感謝磨課賜予我這種美妙。

同一個教案，如果讓不同的老師來上，效果也定然是不一樣的。打個比方，同樣是捂心口這個動作，西施做起來，是那么楚楚動人、惹人憐愛，但當(dāng)東施以同樣的動作登場的時候，惹來的卻是……依次類推，同一個教案，極具專業(yè)水準(zhǔn)和師德風(fēng)范的老師教出來，學(xué)生們肯定是如坐春風(fēng)，如沐春雨，享受的是知識的芳醇、創(chuàng)造的快樂；如果換上一個缺乏專業(yè)水準(zhǔn)的老師來教，學(xué)生的反映也肯定像人們看東施效顰那樣，要么是神游課堂外，要么是各忙自家事了。所以想要上好課，老師的專業(yè)素質(zhì)是必不可少的條件。磨課能有效地打磨教師，提升教師素質(zhì)，而一個歷經(jīng)磨礪，洗盡鉛華的老師必定也能打磨出更多的好課。磨課給了我太多感悟，我要做的就是努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，想經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多學(xué)習(xí)，總結(jié)執(zhí)教老師的優(yōu)缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，希望對今后我的教學(xué)有所幫助。

“好課”不僅是每個老師的追求，更是為之奮斗的目標(biāo)。我也會盡自己所能不斷追求并為之奮斗！

第三篇：磨課總結(jié)反思

磨課總結(jié)反思

充實(shí)的日子總是過得飛快，轉(zhuǎn)眼間研修進(jìn)入了磨課環(huán)節(jié)的尾聲，和老師們一路走來，看到的是我們這個研修小組的團(tuán)結(jié)合作和積極參與，老師們珍惜機(jī)會，努力提高充實(shí)自己。王萍萍老師認(rèn)真鉆研，從備課伊始就與老師們進(jìn)行研討，老師們更是針對教學(xué)設(shè)計提出比較中肯的建議，認(rèn)真完成觀課議課任務(wù)，整個組對每個環(huán)節(jié)都力求精益求精。在這些磨課的日子里，我們收獲了很多。

一、制定周密計劃。

從磨課的第一天開始，從領(lǐng)導(dǎo)到老師整個團(tuán)隊(duì)高度重視此項(xiàng)工作，積極參與研修組的磨課計劃制定，從磨課內(nèi)容、磨課目標(biāo)、磨課時間、磨課形式等方面考慮，我們研修組根據(jù)學(xué)校實(shí)際教師情況把各項(xiàng)任務(wù)具體分工到人，確保了按照計劃按時、高質(zhì)的穩(wěn)步進(jìn)行。

二、老師們積極參與，群策群力，保證磨課效果。磨課”其實(shí)指的就是我們反復(fù)推敲、嘗試，探討出一堂高質(zhì)量的課。磨課過程也是一個相互學(xué)習(xí)、相互探討，不斷修改并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷反思和創(chuàng)新的的過程。我們的磨課過程可以說是各抒己見、群策群力的具體體現(xiàn)。大家圍坐在一起，從理解教材開始，一一討論。首先開始有了撞擊的是對課時的劃分，第一

課時的劃分到底到哪里最合適？我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從使用導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性出發(fā)，把第一課時定位在從扎實(shí)入手，扎實(shí)字詞，扎實(shí)閱讀，扎實(shí)秋天的雨的色彩。從王老師的第一次教學(xué)設(shè)計出來，我們組克服學(xué)校分散和電腦使用不方便（有的老師只能回家用電腦）的困難，及時碰頭探討，做到磨課扎實(shí)有效。

三、磨課，讓我們對課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識。

作為教師，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷提高自己專業(yè)素養(yǎng)才能跟上教育的發(fā)展，時代的需要。只有在磨課中多交流多研討，及時發(fā)現(xiàn)并解決自己在教學(xué)中的困惑和不足，結(jié)合學(xué)情進(jìn)行科學(xué)合理的備課和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能做到并實(shí)現(xiàn)課堂高校。

磨課讓教師們及時發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。通過此次磨課，老師們對課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和開展有了全新的認(rèn)識！首先，要認(rèn)真分析學(xué)情，認(rèn)真仔細(xì)的研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定并把握好每堂課的教學(xué)目標(biāo)，備教材又要兼顧學(xué)情精心設(shè)計教案，并對教案進(jìn)行反復(fù)修改，恰當(dāng)利用多媒體等現(xiàn)有的教學(xué)條件。其次，在課堂上要尊重學(xué)生，相信學(xué)生是發(fā)展中的人，作為教師該放手時就放手，學(xué)生能自己思考解決的或小組合作能完成的教師決不能代勞，要把主動權(quán)還給學(xué)生，我們要做好引領(lǐng)者，努力打造生本課堂。

這次的磨課活動即將結(jié)束，但我們對教學(xué)的思考和探索遠(yuǎn)沒有結(jié)束，路漫漫修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

第四篇：磨課反思總結(jié)

在磨課中成長

好課是每個老師的追求，更是每個人為之奮斗的目標(biāo)。這次的磨課遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不是盡頭，在收獲成長的同時也留下了很多不足和遺憾，未來的每一節(jié)課都是挑戰(zhàn)。在確定完課題后就開始了工作，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細(xì)節(jié)。同從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對等方面反復(fù)思量，看哪些地方是可以配合教學(xué)過程的，哪些是需要改進(jìn)的，力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又要切實(shí)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。這次磨課活動很感謝包括我的師傅以及同組的老師對我的幫助，通過一次次的不辭辛苦的聽來發(fā)現(xiàn)我的問題，積極建議，不斷改進(jìn)。謝謝大家為我的快速成長而付出的心血。

磨課的過程是一個不斷否定自我超越自我的過程。我通過這次活動深刻明白要想磨出一節(jié)好課，只有通過無數(shù)次的試教，不斷的修改，才能成為一堂優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教，一次次的與個性完全不同的學(xué)生個體進(jìn)行交流，真切感受到了課堂教學(xué)的生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)修行的不足與蒼白。

細(xì)想來，以后的課程中需要注意的問題：

1.課程需充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。

2.注意了讓學(xué)生主動探索，要注重了學(xué)生交流，而不是自己滿堂灌。

4.重難點(diǎn)要突出，落實(shí)好三維目標(biāo)。5.作為一個新教師在備課過程中對教材的處理還有待提高，必要時可以對順序進(jìn)行一定編排，理順?biāo)悸贰Ｍ瑫r一定要注意材料的取舍，不然內(nèi)容越準(zhǔn)備越多，一節(jié)課顯得急急忙忙，到頭來任何內(nèi)容都無法的到很好的落實(shí)！

6．上課過程中不要背著包袱，不然只會束縛自己的手腳。7．提問點(diǎn)評的語言藝術(shù)需要提高，問題的設(shè)問要更加明確，能充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行思考。

教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。同一教學(xué)內(nèi)容不同教學(xué)思路的走向，使我又一次深刻體驗(yàn)到，我們教師在課堂這個舞臺上扮演著十分重要的角色。如果每一位教師能從研究備課和上課開始，一節(jié)課一節(jié)課地加以研究和積累，就能增強(qiáng)自己可持續(xù)教學(xué)的能力，促使自己專業(yè)化成長。

2014.3.21

朱坤楠

第五篇：磨課總結(jié)反思

磨課總結(jié)反思

研修磨課階段已接近尾聲，回首磨課歷程，我的收獲頗多。

我們組在耿老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組成員積極學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的相關(guān)資料，制定計劃、確定課題、制定觀課觀察點(diǎn)。全體成員群策群力，積極準(zhǔn)備。

研修磨課讓我經(jīng)歷了與同組老師合作學(xué)習(xí)、共同研討的過程，讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量的偉大。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗(yàn)、思想方法進(jìn)行相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，使我們對教育教學(xué)的思想有了更深刻的認(rèn)識。

經(jīng)過研修磨課，使我真正的認(rèn)識到要磨出一節(jié)好課，只有通過無數(shù)次的試教，不斷的修改，反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教，一次次的與個性完全不同的學(xué)生個體進(jìn)行交流，真切感受到了課堂教學(xué)的生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。

1． 導(dǎo)課形式要簡潔、新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2 充分利用直觀課件，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。3． 注意讓學(xué)生主動探索，更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流。4． 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

5． 教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，有較高的駕馭課堂的能力。這次磨課，老師們雖然辛苦，但非常快樂，因?yàn)榇蠹矣辛祟H多收獲！