第一篇：磨課總結反思

磨課總結反思

蘇盼

我們研修組在各位專家、指導老師的帶領下，認真執行磨課的每一環節，轉眼間到了磨課總結環節了。我想所謂的磨課就是不斷地反思自我和完善自我的過程。下面是我的收獲：

1、團結就是力量

集思廣益，博取眾長，反復實踐，不斷積累是教師成長的必經之路。這次的磨課，讓我深切的感受到：一堂好課的誕生，不只是個人力量的產物，而是眾人智慧的結晶。不僅對講課老師，而且對我們這個團隊里每位老師都是一個學習和提升的機會。尤其是我們幾個青年教師不僅要善于研究，而且要勇于聽取他人的批評和建議，然后努力的去開動腦筋，博取眾人建議之長，不斷更新自己的教學設計，完善自己的教學思路。同時，要有承受失敗的良好心態，在失敗中不斷地總結，反復的去實踐，從實踐中獲取經驗，積累經驗，只有這樣，才能提升自己駕馭課堂的能力。

2、情境創設 興趣教學

通過我們英語教師之間磨課，我更加認識到了真實情景創設的重要性，因為學生對貼近生活的東西比較感興趣。以及要在教學中設計豐富多彩的游戲活動，要用多媒體圖片視頻等方式來保持學生學習的長久的興趣，要讓學生真正在“玩中學，在學中樂”！

總之，教師的專業成長離不開磨課，它磨出了教師創新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨

出了教師提升教材的高度；磨出了教師專業成長之路。磨課的過程，就是我們每一位教師一次次與教案對話，與團隊成員反復交流的過程；也是與新課標對話的過程。磨課是教師走向成熟的捷徑。“在磨課中反思，在反思中成長”。教師只有在教學實踐中，反復地改進自己的教法，不斷地修正已有的教案，才能加快自己成長的步伐。我相信，我的課堂會因磨課而變的越加精彩！

磨課，讓我們共同成長

陳英英

通過這次研修磨課學習，我感覺受益匪淺，主要談以下幾方面的收獲。

1、眾人劃槳開大船。我充分認識到老師們集體研討的重要性，學生之間要合作，老師們之間更要很好的合作，要互相學習，取長補短。

2、通過反復學習專家們的簡報，解決了許多教學中遇到的困難，使自己的思想認識有了一個很大的提高。

這次研修是在正常教學工作之余進行的，自然是比較忙，比較累，但與我們的收獲比起來，這點累算什么，真的是微不足道的。

磨課總結反思

王敏

“磨課”，是教師專業發展中“實踐反思、同伴互助和專業引領”的綜合體現，能有效地促進教師課堂教學設計能力、課堂教學水平的提高和教師專業素養的快速提升。通過這一段時間的磨課，我學到了很多，下面談談自己的幾點感受：

一、我們要不斷學習，改變思想觀念。只有自己的思想觀念改變了，養成終身學習的好習慣，才能使自己不斷進步，不在原地踏步走，才能做一名能給學生提供源源不斷活水的老師，才能駕馭自己的課堂。

二、磨課讓我在教學設計、教學方法，授課思路上有了新的認識。通過磨課，我取長補短，學習別人的優點，使自己的專業水平得到提高，為今后的工作指明了前進的方向。

三、要考慮學生的實際情況，要為學生學習英語創設真實的語言環境，讓學生在真實的環境中學習英語，這樣能調動學生的學習積極性，降低學習的難度，學生愛學。還要考慮到學生能否都積極參與，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。設計適合學生的任務，讓學習任務貫穿于教學過程的始終。

四、為大家的學習精神所感動，通過研修這個平臺，大家在網絡上坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見。在討論交流中大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞，不斷去挖掘課堂的亮點，而聽課教師也說出自己的觀點和建議，促使上課的老師開拓思路，提升教學水平。

在今后的教學工作中，我將更加努力工作，認真學習，促使自己健康成長，努力提高自己的教學能力和業務水平。

第二篇：磨課總結反思

磨課總結反思

這次的國培“磨課”讓我真真切切體會到了設計一堂“好課”是多么不容易。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案，備課不是一人的行為，而是全組的齊心行動，共同備課。教師挖掘自己的潛力，獨立構思教案，上網查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經斟酌，深入到每一個細節。同時充分利用集體備課時間集體研討，精益求精。執教人老師，認真學習教師的經驗，虛心請教，使磨課一直進行的很順利。

磨課中教師們在一起總能找到共同語言，討論或交流起來氣氛尤為熱烈。每位教師都得以充分發表自己的見解、觀點。一到議課這一環節，教師們往往是經常忘了時間，仿佛是有說不完的話。辦公室里、茶余飯后老師們的話題都是磨課。磨課有個人思考的結果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學生實際，如何在幾輪的磨課當中更富新意和創意，使得聽課學生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創新。因此，教師們在備課時拼命查找各種資料，對課堂教學過程重新整理并滲入自己的創新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時，教師的點評，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創新的火花，合理的借鑒又是創新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯教師的創新元素。

經過這次磨課，老師的經歷使我感同身受，深深體會到磨課功效之大：它讓我又褪去了一層生澀和膚淺，多了一分成熟從容。在這個過程中也深刻感受到磨課之痛苦，如何磨課？日日磨，夜夜思，臺下十年功，為了臺上一分鐘。但當站在臺上盡情綻放的時候，又感受到了一種巨大的快樂和成就感。這種苦盡甘來的快樂深入血液。這種寶劍鋒從磨礪出的感覺實在也是非常美妙的。感謝磨課賜予我這種美妙。

同一個教案，如果讓不同的老師來上，效果也定然是不一樣的。打個比方，同樣是捂心口這個動作，西施做起來，是那么楚楚動人、惹人憐愛，但當東施以同樣的動作登場的時候，惹來的卻是……依次類推，同一個教案，極具專業水準和師德風范的老師教出來，學生們肯定是如坐春風，如沐春雨，享受的是知識的芳醇、創造的快樂；如果換上一個缺乏專業水準的老師來教，學生的反映也肯定像人們看東施效顰那樣，要么是神游課堂外，要么是各忙自家事了。所以想要上好課，老師的專業素質是必不可少的條件。磨課能有效地打磨教師，提升教師素質，而一個歷經磨礪，洗盡鉛華的老師必定也能打磨出更多的好課。磨課給了我太多感悟，我要做的就是努力提升自己的專業素質，想經驗豐富的教師多學習，總結執教老師的優缺點，取長補短，希望對今后我的教學有所幫助。

“好課”不僅是每個老師的追求，更是為之奮斗的目標。我也會盡自己所能不斷追求并為之奮斗！

第三篇：磨課總結反思

磨課總結反思

充實的日子總是過得飛快，轉眼間研修進入了磨課環節的尾聲，和老師們一路走來，看到的是我們這個研修小組的團結合作和積極參與，老師們珍惜機會，努力提高充實自己。王萍萍老師認真鉆研，從備課伊始就與老師們進行研討，老師們更是針對教學設計提出比較中肯的建議，認真完成觀課議課任務，整個組對每個環節都力求精益求精。在這些磨課的日子里，我們收獲了很多。

一、制定周密計劃。

從磨課的第一天開始，從領導到老師整個團隊高度重視此項工作，積極參與研修組的磨課計劃制定，從磨課內容、磨課目標、磨課時間、磨課形式等方面考慮，我們研修組根據學校實際教師情況把各項任務具體分工到人，確保了按照計劃按時、高質的穩步進行。

二、老師們積極參與，群策群力，保證磨課效果。磨課”其實指的就是我們反復推敲、嘗試，探討出一堂高質量的課。磨課過程也是一個相互學習、相互探討，不斷修改并進行教學實踐，不斷反思和創新的的過程。我們的磨課過程可以說是各抒己見、群策群力的具體體現。大家圍坐在一起，從理解教材開始，一一討論。首先開始有了撞擊的是對課時的劃分，第一

課時的劃分到底到哪里最合適？我們從學生的實際出發，從使用導學案的實用性出發，把第一課時定位在從扎實入手，扎實字詞，扎實閱讀，扎實秋天的雨的色彩。從王老師的第一次教學設計出來，我們組克服學校分散和電腦使用不方便（有的老師只能回家用電腦）的困難，及時碰頭探討，做到磨課扎實有效。

三、磨課，讓我們對課堂教學有了全新的認識。

作為教師，我們只有不斷學習，不斷進取，不斷提高自己專業素養才能跟上教育的發展，時代的需要。只有在磨課中多交流多研討，及時發現并解決自己在教學中的困惑和不足，結合學情進行科學合理的備課和運用恰當的教學方法，才能做到并實現課堂高校。

磨課讓教師們及時發現問題、研討問題、解決問題，將教育理論轉化為成果。通過此次磨課，老師們對課堂教學的準備和開展有了全新的認識！首先，要認真分析學情，認真仔細的研讀新課程標準，制定并把握好每堂課的教學目標，備教材又要兼顧學情精心設計教案，并對教案進行反復修改，恰當利用多媒體等現有的教學條件。其次，在課堂上要尊重學生，相信學生是發展中的人，作為教師該放手時就放手，學生能自己思考解決的或小組合作能完成的教師決不能代勞，要把主動權還給學生，我們要做好引領者，努力打造生本課堂。

這次的磨課活動即將結束，但我們對教學的思考和探索遠沒有結束，路漫漫修遠兮，吾將上下而求索……

第四篇：磨課反思總結

在磨課中成長

好課是每個老師的追求，更是每個人為之奮斗的目標。這次的磨課遠遠還不是盡頭，在收獲成長的同時也留下了很多不足和遺憾，未來的每一節課都是挑戰。在確定完課題后就開始了工作，上網查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經斟酌，深入到每一個細節。同從教學目標的確立、教學重點的體現、教學過程的設想、教學中突發事件的應對等方面反復思量，看哪些地方是可以配合教學過程的，哪些是需要改進的，力求做到既要培養學生的綜合素養，又要切實為教學內容服務。這次磨課活動很感謝包括我的師傅以及同組的老師對我的幫助，通過一次次的不辭辛苦的聽來發現我的問題，積極建議，不斷改進。謝謝大家為我的快速成長而付出的心血。

磨課的過程是一個不斷否定自我超越自我的過程。我通過這次活動深刻明白要想磨出一節好課，只有通過無數次的試教，不斷的修改，才能成為一堂優質課。而正是一次次地試教，一次次的與個性完全不同的學生個體進行交流，真切感受到了課堂教學的生成性本質，才一次次地發現自己在教學修行的不足與蒼白。

細想來，以后的課程中需要注意的問題：

1.課程需充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體地位，把課堂還給學生。

2.注意了讓學生主動探索，要注重了學生交流，而不是自己滿堂灌。

4.重難點要突出，落實好三維目標。5.作為一個新教師在備課過程中對教材的處理還有待提高，必要時可以對順序進行一定編排，理順思路。同時一定要注意材料的取舍，不然內容越準備越多，一節課顯得急急忙忙，到頭來任何內容都無法的到很好的落實！

6．上課過程中不要背著包袱，不然只會束縛自己的手腳。7．提問點評的語言藝術需要提高，問題的設問要更加明確，能充分調動學生進行思考。

教師要有扎實的基礎知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。同一教學內容不同教學思路的走向，使我又一次深刻體驗到，我們教師在課堂這個舞臺上扮演著十分重要的角色。如果每一位教師能從研究備課和上課開始，一節課一節課地加以研究和積累，就能增強自己可持續教學的能力，促使自己專業化成長。

2014.3.21

朱坤楠

第五篇：磨課總結反思

磨課總結反思

研修磨課階段已接近尾聲，回首磨課歷程，我的收獲頗多。

我們組在耿老師的帶領下，我們數學組成員積極學習有關磨課的相關資料，制定計劃、確定課題、制定觀課觀察點。全體成員群策群力，積極準備。

研修磨課讓我經歷了與同組老師合作學習、共同研討的過程，讓我明白了團隊的力量的偉大。在研討中，我們老師的知識經驗、思想方法進行相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，使我們對教育教學的思想有了更深刻的認識。

經過研修磨課，使我真正的認識到要磨出一節好課，只有通過無數次的試教，不斷的修改，反思才能成為一堂高效的優質課。而正是一次次地試教，一次次的與個性完全不同的學生個體進行交流，真切感受到了課堂教學的生成性本質，才一次次地發現自己在教學中的不足。

1． 導課形式要簡潔、新穎，能激發學生的興趣，調動學生的學習積極性。2 充分利用直觀課件，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。3． 注意讓學生主動探索，更要注重課堂的生成與學生間的交流。4． 充分體現數學來源于生活，服務于生活這一理念，使學生學有價值的數學。

5． 教師要有扎實的基礎知識，有較高的駕馭課堂的能力。這次磨課，老師們雖然辛苦，但非常快樂，因為大家有了頗多收獲！