第一篇：贏自己,才能贏別人美文

三歲那年，她開始學習繪畫。她學習繪畫不是因為愛好，而是因為寂寞。那時候，父母都去上班，常常把她一個人反鎖在屋子里。她一個人在家里學習繪畫。一畫就是一整天。她的希望是上美術學院，成為一名畫家。

可是，上帝卻給這位美麗的女孩開了一個不大不小的玩笑。15歲那年，她報考美術學院落榜。她一下子被擊倒了，沉侵在痛苦之中。為了解除她心理上的壓力，父親把她帶到自己辦的球館，看父親打九球。一次，父親球場危機，從來沒有打過球的她竟然在旁邊指導父親。結果，父親贏了那場球。父親拿著球桿，驚訝地看著她。原來，女兒的天賦不在繪畫，而在九球呀。于是，父親決定讓她學習打球。

她把行李搬到了父親的球館，吃住在球館。父親給她做了硬性規定，每天練球12個小時，不能間斷。打九球是一個寂寞的活兒，球手必須能夠耐得住寂寞。好在繪畫的經歷讓她學會了寂寞，學會了忍耐，學會了戰勝自己。這為她打九球儲備了別人所沒有的素質。她一個人待在球館里，除了一張單人床，其余就是球臺，球桿和球。她練球很刻苦。除了吃飯、睡覺，那根球桿就從來沒有離開過她的手。

一次，她患了重感冒，發高燒。父親不得不帶她去醫院打點滴。打完點滴，回到球館，父親沒有說話，把球桿遞給了她。她知道父親的意思。她必須完成每天的練習任務，把打點滴的時間補回來。她接過球桿，開始練球。她的頭暈得厲害，要靠手扶著球臺才能支撐身體。每打一桿，都要付出巨大的代價。可是，她咬著牙，堅持練完了12個小時。而在此期間，父親偷偷地跑到洗手間抹眼淚。父親知道對女兒太狠心。可是，父親更知道，一個優秀的球手必須要有驚人的毅力，要戰勝自己。

她的球技進步得很快，很快成為濟寧的“明星”。1998年，中央電視臺舉辦女子九球公開賽。父親帶著她，坐火車到北京參加比賽。由于經濟困難，父女倆在北京租了一個18元一晚的房間。推開門，房間里散發著刺鼻的霉味兒。她惡心得要吐。父親說：“就這間吧，等你得了冠軍，我給你買烤鴨吃！”

她沒有讓父親失望，果然取得了冠軍，并獲得了4000元獎金。這是她第一次獲得全國冠軍。為了慶賀勝利，父親兌現自己的諾言，帶著她來到北京全聚德烤鴨店，買了半只烤鴨。父親把烤鴨推到她的面前，讓她吃，而自己卻一口也舍不得嘗。父親說：“細水長流，這4000元，還要準備參加其他比賽呢！”她吃著那香氣撲鼻的烤鴨，淚水禁不住涌出來，沿著臉頰往下淌。她發誓，等她掙到錢，一定要讓父親吃到最多最好的烤鴨。

自此，她參加了一場又一場的比賽，獲得了一個又一個冠軍。在國內，一直保持著不敗的記錄，被譽為是“中國九球天后”，世界排名第四。可是，球場沒有常勝將軍。一次，她跟父親一起到美國打公開賽，與世界排名第一的愛里森·費舍爾打球。她與愛里森·費舍爾交過兩次手，一勝一負。在心里上，她沒有什么壓力。所以，她與愛里森·費舍爾一直打到決勝局，把比分追到了八比八平。就在勝利在望的時候，賽場上的喇叭響了起來，說觀眾可以換票離場。于是，球場上開始騷動。她最終沒有把握住自己的情緒，失掉了關鍵的一桿，以失敗而告終。

賽后，她十分沮喪。因為，她不是輸給了愛里森·費舍爾，而是輸給了自己。父親沒有批評她，而是給她講了一個故事：一位聰明的女孩，在一望無際的沼澤地迷了路。她沒有慌亂，而是沿著自己的腳印，回到出發地，重新尋找新的道路，最終穿過了那片沼澤。她一下自己明白了，失敗并不重要，重要的是重新回到起點，尋找新的道路。因為，贏自己比贏別人要重要得多。

她叫潘曉婷，她獲得了廣州亞運會冠軍，女子世界九球八強，鄂爾多斯國際九球錦標賽冠軍等大大小小三十余項冠軍，被譽為是“中國九球天后”。她成功的秘訣是：贏自己，才能贏別人。

其實，打球是這樣，做人也是這樣。人生最大的敵人不是對手，而是你自己。如果你能打贏自己，你就會所向披靡，戰無不勝！

第二篇：贏自己比贏別人重要美文

前不久，我在美國打公開賽期間，和愛里森·費舍爾打的那場球，令我終生難忘。

我曾經和這個排名世界第一的選手交過兩次手，過往一勝一負的戰績，讓我在比賽中得以輕裝上陣。比賽進行到決勝盤8∶8平時，局勢對我來說是有利的，可我沒把握好機會。在我擊關鍵一桿時，主辦方突然廣播通知，說觀眾可以換票離場了，結果有些觀眾就開始在場上走動，這種混亂的局面影響了我的情緒，我最終輸掉了本來可以取勝的比賽。

賽后，我沮喪極了！我跟愛里森·費舍爾這個世界排名第一的頂尖選手已較量到最后，但由于我的失誤，沒能戰勝自己的偶像，這是我無法原諒自己的。當晚，我徹底失眠。和父親通話時我說：“這場球，我會記一輩子！”睡不著的時候，我就重溫一個故事：一個女孩在一望無際的沼澤里行走，但她迷路了。聰明的女孩沒有慌亂，而是沿著自己一路留下的腳印回到出發的地方，開始嘗試走新的路線，最終，她離開了大沼澤。這個故事再一次鞭策我，即使輸了一場比賽，只要能從中找到失誤和欠缺之處，總能回到起點重新開始。人不可能事事順利，一路走來，留下腳印，能找到來時的路就好。這件事之后，我思考過，也許，人能贏自己比贏別人重要許多。

我的同行說過這樣的話：“潘曉婷能有今天的成績，在意料之中。”可能，他們知道我的付出是常人無法比擬的。我15歲開始在父親的球館里練球，一待就是4年。球館里有個小屋子，里面的一張單人床、一個衣柜就是我全部的財產。那4年里，父親給我做了硬性規定，每天練球8～l2小時，沒有周末，一個禮拜只能休息半天。即使我病了，上午在醫院打點滴，下午回到球館還是要補足當天的練球時間。

以前，家里經濟拮據，父親陪我到北京參賽，我們就從山東濟寧乘火車一路站到北京。在北京，因為沒錢，我和父親只能住18元錢一晚的地下室。地下室陰暗潮濕，推門就能聞到刺鼻的霉味兒。第一次拿了全國冠軍，獎金只有4000元，為了能細水長流，我和父親在全聚德只點了半份烤鴨。看著那半份香氣撲鼻的烤鴨，我卻痛哭不止。所有這一切，我都忍受了。因為，我15歲開始摸球桿時，父親就說過，要想做到最好，就要比別人付出更多、犧牲更多。

父親當過國家級的足球運動員、籃球裁判，后來改行當廚師，又被評為魯菜特一級廚師。父親希望我像他一樣，做事要么不做，要做就要做金字塔尖上的人。為了實現這樣的目標，別人練3個小時的球，我要多練好幾個小時，這樣才可能趕超別人。

所以，吃不了這份苦，受不了這份罪，趁早放棄，另謀出路。但是，一旦選擇了這條路，想要成功，吃苦就成了最基本的準備。人就看有沒有對苦難的耐受力，耐受力強的人早晚都能品嘗到成功的喜悅。

第三篇：讓別人先贏美文

Jeff大學畢業10年就坐上總經理寶座，進步算得上快捷，若向他取經，只有看似簡單的4個字：幫助同事。聽起來是否太冠冕堂皇了呢？在習慣爾虞我詐的職場，“幫助”二字簡直就是“不可置信”的代名詞。可是Jeff這話不是虛的，兩年前他剛剛升到中層，職位算不上重要，卻幫同事接了一個大案子。當時有人私下評論Jeff是不是腦子進水了，其實他真的思想單純，只想幫助同事做成一件事。

Jeff形容這位同事個性謙虛反應又快，不過是一時運氣不濟沒碰到大單子，隨手幫他一把讓他咸魚翻身也是應該的。所以不論在生活中還是職場上都要有看人的眼光。后來，那位同事比他晉級快。不久之后Jeff就接到了獵頭公司的電話，而且正是那位同事向獵頭推薦他，讓他有了坐上總經理位子的機會。成就別人的同時也在成就自己，先讓自己成為伯樂，而后才有遇見伯樂的可能。

許多公司面試員工時每句話都不離“工作”二字，恨不得冷著臉擺明：我跟你純屬工作關系，別想從我這里得到一絲溫情。可行政經理麗文見到面試者，總要先話話家常。看到未來的領導還在為你家孩子入托的問題操心，哪個員工會不感動？有人說麗文的做法不夠專業，可在麗文看來，當員工把公司當家時，即使她不在，他們也知道公司的利益在哪里。

伯樂心態最管用的地方恐怕要數業務部門。年紀輕輕的Linda剛剛上任電視臺廣告部門主管，就有人猜測，她是怎樣心狠手辣，才能在你爭我搶的業務部殺出一條血路？實際并非如此，Linda還是那八字箴言：“找對位置，成就他人。”她特別強調，面對工作競爭不是一定要用傷害性或破壞性的行為才能活下去，“職場如戰場”的鐵律已經老套，大家把版圖擴大，每個人都有得賺。怎么才叫版圖擴大？看看同事或客戶是不是經常會找你吃飯、敞開心扉聊工作問題就知道了。經濟起伏時，職場上的真情分是多少禮物都換不來的。

職場中，太要強的人往往只想讓自己先出頭，但態度太積極，容易給別人壓迫感，自然討人嫌。有人則奉行“泥鰍哲學”，平時藏在泥土里，見到縫隙就鉆進去，但鉆出來時不一定是成就自己，而是同時看看能否替別人加分，讓別人也有出頭的機會。越來越多的老板喜歡用這種既能發現自己又能提升別人的員工，就好像一家公司會自行生長、開花結果，何勞老板再費勁呢？

大部分的人總認為要先找到伯樂，自己才有可能成為千里馬，這也許有一定的道理，但前提是，你自己是不是一個能經常鼓勵和幫助他人的人。

因為這也是成功的重要特質。能夠成為自己和別人伯樂的人，懂得職場價值在于每一分每一秒的創造，創造自己和團隊都能加分的機會，也許不是當下就得到反饋，但相信總有一天終究會得到回報的。

第四篇：合作才能共贏

合作才能共贏

（高瑩）

道理論據：

1.天時不如地利，地利不如人和。

2.獨學無友，則孤陋而難成。（顧炎武《與友人書》）

3.人心齊，泰山移

4.眾人拾柴火焰高

事實論據

1．抗日戰爭，國共合作，對抗日軍。

2.廉頗與藺相如。廉藺配合藺相如，文武相濟才使趙國立于不敗之地，是突出了合作的重要。

春秋戰國時期，藺相如拜為上卿，廉頗為將軍，趙國將相不和。廉頗居功自傲，輕視出身平民，低賤的相如而相如卻一再忍讓，經由門客傳言，終于使廉頗領悟到相如不欲與廉將軍爭列并非是懼怕羞愧，而是以“先國家之急而后私仇”，是相如忍讓的原因，體現了相如的以大局為重，不計小嫌的大度。終于，廉頗親自負荊請罪于藺相如門，廉頗雖執著名位之爭，卻性格直爽豪放，知過能改，忠于國家。

3.三國時期,赤壁之戰。諸葛亮與周瑜，聯手破曹操。

4.古代日本的老漁民發現如果將幾條剩性活潑的沙丁魚放入一群被打撈的懶惰的鲇魚當中．由于好動的沙丁魚在鲇魚中亂竄，給鲇魚帶來一中危機感，它們奮力游動，從而避免了由于窒息而亡．這便是有名的鲇與效應．

5.在我國經濟生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。龜兔賽了多次，互有輸贏。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”想成就一番大事，必須靠大家的共同努力。縱觀古今中外，凡是在事業上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？

6.管仲和鮑叔牙。管仲家貧，自幼刻苦自學，通“詩”、“書”，懂禮儀，知識豐富，武藝高強。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅。齊襄公十二年(前686年)，齊國**，公孫無知殺死齊襄王，自立為君。一年后，公孫無知又被殺，齊國一時無君。逃亡在外的公子糾和小白，都力爭盡快趕回國內奪取君位。管仲為使糾當上國君，埋伏中途欲射殺小白，箭射在小白的銅制衣帶鉤上。小白裝死，在鮑叔牙的協助下搶先回國，登上君位。他就是歷史上有名的齊桓公。桓公即位，設法殺死了公子糾，也要殺死射了自己一箭的仇敵管仲。鮑叔牙極力勸阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公為齊國強盛著想，忘掉舊怨，重用管仲。桓公接受了建議，接管仲回國，不久即拜為相，主持政事。管仲得以施展全部才華。

7.智取生辰綱。吳用與眾兄弟團結一心，奪取生辰綱；楊志與眾士兵不團結，最終失綱。

議論文寫作

論證方式運用：道理論證，事實論證，對比論證，比喻論證。記敘文寫作

六要素：時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果 小說寫作

環境，人物，情節

第五篇：團結合作才能贏課例

《團結合作才能》教學課例

一、學科：小學《品德與生活》

二、課例名稱：《團結合作才能贏》

三、執教教師：羅春芳

四、課型：活動性學習

五、年級：三年級（上冊）

六、教學設計：

（一）教材分析：

本課教學內容來自第三單元“我們的班級體”中的《團結合作才能贏》。《團結合作才能贏》由“猜猜誰能贏”、“我們也來試一試”、“集體榮譽靠大家”和“怎樣才能合作好”四部分組成，比較全面地展示了“團結合作才能贏”過程中的種種表現，讓學生感受和體驗到“心往一處想，勁往一處使，團結就是力量”的快樂情感。

《團結合作才能贏》這一課旨在：樹立學生合作意識，培養學生團結能力。讓學生明白團結力量大，合作才能贏，在一個集體里，無論作什么事，只要每個人少一些自私，多一份合作，心往一處想，勁往一處使，就一定會獲得成功

（二）教學理念：

在現實生活中，孩子們是家中的“小皇帝”、“小公主”，以自我為中心，自私、自利，不懂得與他人團結合作。因此，本次活動緊緊圍繞“團結合作”展開，讓學生認識團結合作的意義，感受團結合作的快樂，增強團結合作的意識，培養團結合 作的能力。

（三）教學目標：

1、了解團結合作的必要性，在活動中體驗團結合作帶來的快樂情感，增強團結合作的意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。

3、知道自己是集體的一員，個人的成長離不開集體，學會與人團結合作。

重點：在活動中體驗合作成功的喜悅，培養合作意識與能力。

難點：在體驗合作成功喜悅，感受到團結合作力量的同時，對學生合作意識的激發與培養，讓學生真正能在生活中做到團結合作。

（四）板書設計： 《團結合作才能贏》 心往一處想，勁往一處使 團結力量大，合作才能贏

（五）教學環節：

活動一：創設情境，揭示課題。教師活動：

1、播放課件：動畫故事片《三個和尚》（動畫故事片內容簡介：開始一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，后來由于發生火災，三個和尚相互團結合作，取水滅火，最后三個和尚都有水喝。）

2、提問：三個和尚的故事大家都很熟悉，開始的時候為什 么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？

學生活動：

1、學生自由討論。

2、學生回答：三個和尚都很自私。教師活動：

1、肯定學生討論結果。

2、提問：后來三個和尚為什么又有水喝了呢？ 學生活動：

1、學生自由討論

2、學生匯報：因為他們團結起來了。教師活動：

1、肯定學生的回答：同學們說得很對，在集體中，團結力量大，合作才能贏，在生活中很多事情需要團結，需要合作才能做得好，這就是我們今天要來探討的《團結合作才能贏》。

2、板書課題：團結合作才能贏

設計意圖：新課開始，教師以動畫故事片《三個和尚》引入，激起了學生的學習興趣，結合故事片相關內容，引導學生思考，導入課題。

活動二：了解團結合作的必要性，初步樹立學生團結合作意識。

教師活動：

1、出示拔河課件（簡介：甲乙雙方各4個學生，甲方站成一條線，雙手緊握繩子，擺出八字腳步，注意力十分集中；乙 方4個學生站的較松散，雖然都抓住繩子，但用力的方向不一致，繩子彎曲，沒有集中到同一方向上來。）

2、提問：請同學們想一想，那一方會贏？為什么？ 學生活動：

1、學生自由討論

2、學生回答：甲方會贏，因為甲方人團結，勁往一個方向使。

教師活動：

1、出示踢足球課件（簡介：藍隊和綠隊踢足球，藍隊4、7號都來夾擊綠隊2號，要從綠隊2號那里搶球的那一瞬間，離球門較近的綠隊3號趕緊對2號說：“把球傳給我”。然而，2號卻一意孤行，驕傲的說：“我自己踢進去多光彩！”。沒有把球傳給綠隊3號，導致球場失敗。）

2、提問：這樣踢球能贏嗎？為什么？應該怎樣做？ 學生活動：

1、學生自由討論

2、學生回答：這樣不能贏。因為2號隊員光想到自己出風頭，不配合。得球的隊員要密切配合其他球員，避過對方夾擊，應該把球傳給離球門近的隊員，這樣才有機會進球。

教師總結：大家說得對。拔河比賽中，甲方身體向后傾，說明他們心往一處想，勁往一處使，向一個方向用力。乙方有的同學不用勁拉，連繩子都是彎曲的，說明他們不齊心，沒用力，肯定是甲方贏。踢足球活動中，綠隊2號不注意合作傳球，一意孤行，只想自己出風頭，導致失敗。這充分說明“團結是 十分重要的，團結力量大。”

設計意圖:學生品德的形成是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。通過拔河和踢足球活動，讓學生們親自感知 “團結合作”的重要性。

活動三：在游戲活動中，培養團結合作的意識。教師活動：介紹游戲規則。

游戲一：兩人三足跑。（規則：每兩個同學一組站在一起，把一個人的左腳與另一個人的右腳綁在一起，形成“兩人三足”，在規定的范圍內賽跑，看那個組跑得快？）

游戲二：背對背同行。（規則：每兩個同學背對背而站，中間夾一個皮球，然后向一個方向行走，如果皮球不掉地上，就算成功，反之失敗。）

學生活動：各小組成員做兩人三足跑和背對背游戲。教師活動：

1、播放多媒體音樂----《眾人劃槳開大船》。

2、活動結束，請各小組成員談談自己的成功的原因和失敗的原因。以及要想成功應該怎樣做？

學生活動：學生充分發言。

失敗是由于沒有配合好，行動不一致。成功是因為齊心協力，目標一致。

教師活動：總結（無論做什么事，只要大家目標一致，互相配合，齊心協力，就一定會獲得成功）。

設計意圖:在學生初步感知了“團結合作”的重要后，教師進一步利用多媒體播放音樂，培養學生學會與同學合作共同完成 任務，在活動中體驗合作后成功的喜悅，感悟“團結”的力量。引導學生在以后的合作中該怎樣去做。

活動四：在集體活動中，培養團結合作意識。教師活動：

引語---生活中團結合作無處不在。在班集體里，有許多事情都是靠大家的合作和自覺完成的，如果有一個人不合作、不自覺，就會影響全班的榮譽。

下面就讓我們一起走進生活，親自體驗，好嗎? 課件出示：

1、大合唱（簡介：為了奪取大合唱第一名，放學后，全班同學自愿留在學校排練。無論在服裝上、隊列上，每個人都按要求去做，大家都有很強的榮譽感，終于獲得第一名。）

2、拔河（簡介：在拔河比賽中，某班王大力是手都出血了，可他沒有考慮自己，堅持到最后，終于奪得了第一名。）

3、廣播操（簡介：在廣播操比賽中，某班有的同學忘了穿校服，有的同學忘了戴紅領巾，結果只得了第三名。）

4、周紀律、衛生紅旗評比（簡介：某周，三年級三班有的同學隨地扔紙屑，有的同學課間打鬧，結果三年級三班沒有得到周紀律、衛生紅旗。）

學生活動：

說一說本班獲得了那些榮譽？那些榮譽沒得到？原因是什么？

設計意圖:通過對圖片的欣賞，學生會知道存在于生活中的“團結合作”。受到了圖片的啟發后，讓學生自己列舉生活中“團 結合作”事例。讓學生在言談中知道了我們的社會和生活離不開“團結合作”。

活動五：讓學生在活動中學會團結合作。教師活動：

引語---元旦快到了，我們班要舉辦一個“元旦聯歡會”需要大家出謀劃策。我們應該怎樣團結合作，辦好“元旦聯歡會”呢？

學生活動：各小組圍繞制定“元旦聯歡會”活動方案。要求：

1、要把教室裝扮得有節日氣氛；

2、要有排演節目。

3、要分工合作，做好“元旦聯歡會”活動準備（明確主持人，舞蹈隊人員，購買布置教室用的氣球、彩帶人員，布置教室人員、辦黑板報人員）

教師活動：請各小組就“元旦聯歡會”方案進行交流。學生活動：各組說說自己“元旦聯歡會”方案的優缺點。教師活動：

1、評選出“元旦聯歡會”最佳方案。

2、課件出示

（1）“元旦聯歡會”節目單（簡介：

1、舞蹈《開門紅》；

2、游戲《猜猜他是誰》；電子琴合奏《西班牙斗牛曲》；

4、相聲《夸夸我們三二班》；

5、女生合唱《種太陽》；

6、配樂詩朗誦《每當走過老師窗前》）

（2）分工準備元旦聯歡會活動場景（簡介：有練習舞蹈的，有練習說相聲的，有裝扮教室掛彩帶、氣球的，有辦黑板報的等）

3、引導學生總結出：合作需要大家的積極參與和默契配合，需要每個人的責任心和集體榮譽感。

設計意圖：營造開放的學習氛圍，提供各種交流渠道，讓學生在彼此的交流中明白怎樣才能做到團結合作。

學生活動：學生齊唱《團結就是力量》。

教師活動：課件出示團結合作的名言警句（人心齊，泰山移；三個臭皮匠，頂個諸葛亮；眾人拾柴火焰高。）

設計意圖：學生唱《團結就是力量》這首歌曲，既能活躍課堂的氣氛，又可以讓“團結合作”隨著歌聲印入學生的心中，引領學生走向未來。

活動六：課后延伸拓展踐行團結合作的能力。教師活動：發放告家長書（附后）

設計意圖:當學生初步懂得了團結力量大，合作才會贏的道理后，給他們一次踐行的機會，讓孩子在實際生活中觀察、體驗，獲得對“團結合作“的真實感受，自覺養成團結合作的習慣。

七、教學反思:

1、感悟，創設學生團結合作情境。以“活動”為主線，為學生提供充分的機會，在實踐活動設計中，教師向學生提供積極參與的寬松環境和充分從事體驗活動的機會，讓每個學生有效地參與。總結出合作成功的條件與失敗的原因，從而使學生在實踐過程中，感受合作成功的快樂，感知“團結合作”的力量，學會團結合作的方法。

2、體驗，增強學生團結合作意識。兒童需要在活動中強化自己的體驗和感受，增強他們的道德敏感性和感受力。在教學活動中，我通過實踐活動，逐層推進“團結合作”，學生在一系列的親歷活動中，一步步感知，一步步內化“團結合作”，以學生合唱《團結就是力量》來結束這次教學活動，那慷慨激昂的歌聲不僅振奮人心，而且讓“團結合作”這一主題永遠徜徉在孩子們的心中，走進孩子們的生活……

告家長書

尊敬的——同學家長：

您好！今天的《品德與社會》課上，我們學習了“團結合作才能贏”這一課，旨在樹立學生合作意識，培養學生團結能力，讓學生明白團結力量大，合作才能贏。團結合作能力是每個人必備的能力之一，從小引導孩子養成團結合作的習慣，有利于孩子的健康成長。所以，老師建議家長能給孩子提供一些機會，在您的指導下，給孩子準備1根筷子和10根筷子，讓孩子一次性先折1根筷子，再折10根筷子，讓孩子通過親身感受，體驗團結的力量。

衷心感謝你們的支持和配合！

任課教師：羅春芳

2012年12月22日